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《滑稽的腳先生》教案

時(shí)間：2024-01-09 10:46:51 教案我要投稿

《滑稽的腳先生》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《滑稽的腳先生》教案，希望能夠幫助到大家。

《滑稽的腳先生》教案

《滑稽的腳先生》教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、小禮物：襪子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。

　　引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

　　二、基本部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞(大,考,吧幼.師;網(wǎng))后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?

　　小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的.進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。

　　【專家點(diǎn)評(píng)】

　　把“腳”稱為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)“腳”保護(hù)“腳”的積極性，既學(xué)到了生理知識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對(duì)幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

《滑稽的腳先生》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4．對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．知道腳的各個(gè)部位的名稱。

　　2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）游戲?qū)?/p>

　　1．腳先生邀請(qǐng)做客小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

　　2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

　�。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂趣；同時(shí)此過程中，還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）

　　（二）學(xué)習(xí)歌曲

　　1．討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。

　　2．學(xué)唱尋寶歌

　�。�1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）

　�。�2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習(xí)第三句）

　�。�3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

　�。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，教師的`作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡(jiǎn)單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問題，而且整個(gè)過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇栴}，并通過師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中，教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）

　�。ㄈ┯螒颍簩�

　　1．認(rèn)識(shí)尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇２贿^為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎？

　　2．我們要開始尋寶啦！先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）

　　3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。

　�。ㄗ層變哼\(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動(dòng)的樂趣。）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

　　不足：

　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

《滑稽的腳先生》教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

　　2.體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂趣。

　　3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂光碟、DVD播放器、鋼琴、

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)歌詞，伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.游戲“看誰耳朵靈，動(dòng)作快”。

　　聽教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)

　　2.練聲。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

　　(2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、八樂句歌詞)

　　4.完整演唱歌曲

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性(從上到下)。

　　(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。

　　5.集體表演。

　　教學(xué)反思：

　　這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作，加深對(duì)身體各部分的'認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，而且非常輕快、活潑，富有游戲性�；顒�(dòng)是以游戲“看誰耳朵靈，動(dòng)作快”導(dǎo)入的，幼兒聽到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位，大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的，接著，我以比較慢的速度請(qǐng)幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節(jié)奏和歌詞，在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞，在學(xué)唱的同時(shí)，幼兒將動(dòng)作也一起加入在內(nèi)，幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高，很喜歡唱這首歌。

　　本次活動(dòng)以游戲?qū)�，也以歌表演結(jié)束，在活動(dòng)最后請(qǐng)幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應(yīng)動(dòng)作，在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們都很喜歡，都能積極主動(dòng)參與，這個(gè)環(huán)節(jié)是考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也有個(gè)別的幼兒反應(yīng)不過來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結(jié)束活動(dòng)。

《滑稽的腳先生》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本上能隨樂掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。

　　2、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作

　　3、表現(xiàn)腳先生走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜

　　2、錄音機(jī)和磁帶

　　3、座位安排成半圓形。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引出“腳先生”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、用腳的不同部位做走路的動(dòng)作，教師根據(jù)探索的動(dòng)作出示相應(yīng)的動(dòng)作圖片，幼兒尋找空間隨教師唱的曲譜，練習(xí)每個(gè)不同地走路動(dòng)作。

　　3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的動(dòng)作順序；

　　4、在座位上隨音樂合拍地做動(dòng)作。

　�。�1）看教師指圖，按動(dòng)作順序隨音樂合拍的做動(dòng)作。

　�。�2）在沒有圖片提示情況下，幼兒隨音樂合拍的做動(dòng)作。

　　5、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。

　　（1）站圓，邊聽教師講故事，邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事的內(nèi)容：滑稽的腳先生走著走著，來到了一個(gè)大花園，他看見花園的花美極了，于是踮腳走進(jìn)花園看花（點(diǎn)著腳尖向圓心走）；然后走到遠(yuǎn)處看花（用腳跟向圓外退著走）；接著又圍著花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最后看著美麗的.花開心地跳起來（準(zhǔn)身面向圓心雙腳并攏跳）。

　�。�2）教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

　�。�3）音樂較準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍的做動(dòng)作。

　　延伸活動(dòng)：

　　“印小腳”，在學(xué)會(huì)歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來。

《滑稽的腳先生》教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學(xué)習(xí)腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動(dòng)中隊(duì)行變化的一節(jié)韻律活動(dòng)。大一班的幼兒學(xué)一個(gè)新動(dòng)作很快，可是新動(dòng)作做的并不標(biāo)準(zhǔn)，總是不記得動(dòng)作要領(lǐng)，平衡能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強(qiáng)體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時(shí)用腳的不同走路方式進(jìn)行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用腳尖、腳跟走，復(fù)習(xí)踏步走和雙腳并攏跳。

　　2、在游戲中能隨音樂了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

　　3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在表演中享受活動(dòng)所帶來的`快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）

　　3、墊子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們?cè)谝黄�。誰能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。

　　二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。

　　師：“踮著腳走時(shí)身體稍微前一點(diǎn)，這樣就不會(huì)東倒西歪了。你們會(huì)像他一樣走路嗎？”

　　師：“先用腳尖踮著走，你們會(huì)像他一樣嗎？來，學(xué)學(xué)看�！背诉@樣走，還可以怎么走？踏步走時(shí)腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。

　　1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

　　“我這里還有一些圖片，小朋友來看看圖上是什么�。俊苯處煶鍪緢D片，和小朋友一起說說歌詞。“那個(gè)能按照?qǐng)D上的順序來學(xué)學(xué)腳先生呢？”“我們一起來幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學(xué)學(xué)啊”

　　2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

　　3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

　�。�1）邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容：

　　秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，看見菊花美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；

　　然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

　　最后看著美麗的菊花開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。

　　提問：“我剛才做了那些動(dòng)作？是怎么做的？”請(qǐng)一到兩名幼兒做做

　　（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

　�。�3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。

《滑稽的腳先生》教案6

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據(jù)音樂，用腳的不同部位走路。

　　2、表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）

　　過程：

　　1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　�。�1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來透透氣，和我們做好朋友，你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>

　　（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位：腳尖、腳跟、腳邊。

　�。�3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的.本領(lǐng)聽著音樂表現(xiàn)出來吧！（引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作）

　�。�4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。

　　2、欣賞歌曲第一遍：

　�。�1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？

　�。�2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。

　　3、欣賞歌曲第二遍：

　�。�1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？

　　（2）調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的順序。

　　（3）師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。

　�。�2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。

　　（3）師幼共同完整演繹歌曲。

　　5、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

　　（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　滑稽的腳先生來到花園里，看見花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（先用腳尖踮著腳）；

　　然后，他又在遠(yuǎn)處看花（再用腳跟翹著走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；

　　最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。

　　（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

　�。�3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

　　附：歌曲《滑稽的腳先生》

　　1=F

　�。�5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）

　　1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

　　先用腳尖踮著走，

　　5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |

　　再用腳跟翹著走，

　　1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

　　腳邊走路歪歪扭扭，

　　5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||

　　兩腳并攏還能跳跳跳。

《滑稽的腳先生》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。

　　2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　xxx

　　教師準(zhǔn)備：

　　ppt、視頻、音樂

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)唱歌曲《滑稽的腳先生》。

　　2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作）

　　1、跟著音樂旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)

　　引導(dǎo)語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧�。ㄉ⒉綍r(shí)經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

　　關(guān)鍵提問：

　　神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉�，還會(huì)跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動(dòng)幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）

　　小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

　　過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號(hào)分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲

　　過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示圖一）你能看懂它嗎？

　　二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與順序）

　　1、圖一

　　觀察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

　　交流重點(diǎn)：

　　你能看懂這個(gè)小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

　　腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓）

　　小結(jié)：原來這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。

　　2、圖二（重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　觀察重點(diǎn)：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。

　　交流重點(diǎn)：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？

　　3、圖三

　　觀察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。

　　交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。

　　4、圖四、圖五

　　觀察重點(diǎn)：側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

　　交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個(gè)什么動(dòng)作？

　　5、圖六

　　關(guān)鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

　　交流重點(diǎn)：運(yùn)用語言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

　　小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的跳了起來。

　　三、隨音樂嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。（讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化）

　　1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

　　交流重點(diǎn)：你是唱到什么時(shí)候開始踮著腳往里走的？什么時(shí)候后退的'呢？

　　2、（第二遍）隨音樂準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。

　　交流重點(diǎn)：什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過去在圓圈上走？又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過來對(duì)著花園跳的呢？

　　3、（第三遍）在隨音樂準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動(dòng)作

　　幼兒練習(xí)，教師及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

　　四、活動(dòng)延伸：（拓展）

　�。ㄓ^看卓別林視頻）

　　結(jié)束語：

　　卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊(duì)形的圖，我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來變變它，好嗎？

《滑稽的腳先生》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

　　2、探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動(dòng)所帶來的'快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。

　　1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作，教師根據(jù)幼兒自主探索的動(dòng)作出示相應(yīng)的動(dòng)作圖片。

　　2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個(gè)不同的走路動(dòng)作。（老師哼唱旋律或放錄音）

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。

　　1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

　　2、在座位上合拍地做動(dòng)作。

　　3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

　　（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容：

　　滑稽的腳先生來到花園里，看見臘梅花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；

　　然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

　　最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。

　　（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

　　（3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

　　附：歌曲《滑稽的腳先生》

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　�。�56543432|671—|）

　　1515|12315—|

　　先用腳尖踮著走，

　　56543432|123—|

　　再用腳跟翹著走，

　　1515|12315—|

　　一二一二踏步走，

　　56543432|671—||

　　兩腳并攏還能跳跳跳。

《滑稽的腳先生》教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　該活動(dòng)把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)"腳"保護(hù)"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的`重要性。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點(diǎn)：在行進(jìn)過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、"小禮物"：襪子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

《滑稽的腳先生》教案10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語：吃完了我就長(zhǎng)高了；也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、事先請(qǐng)阿姨拖干凈地板。

　　2、老師事先穿上一雙可愛的五指

　　3、襪。

　　活動(dòng)流程：

　　復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗(yàn)——理解創(chuàng)造（延伸）

　　1、小嘴的本領(lǐng)

　　復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

　　1、我們的小嘴本領(lǐng)大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

　　2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。

　　2、小腳的本領(lǐng)

　　今天老師還請(qǐng)來了一個(gè)小客人，你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽，我的腳在說話呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？對(duì)，我會(huì)走走走。你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧！

　　（幼兒脫鞋，聽音樂和老師走走走，第一遍）我的腳本領(lǐng)很大，你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧�。ǖ诙椋﹦偛牛愕哪_先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)（第三——第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）還漏了什么？再次范唱我們一起來邊玩邊唱吧�。ǖ诎恕疟椋�

　　3、小耳朵的本領(lǐng)

　　我們的`小耳朵本領(lǐng)也很大，請(qǐng)你來找找音塊寶寶的家好嗎？

　　提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）

　　反思：

　　本學(xué)期，我班認(rèn)領(lǐng)的專題是：創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗(yàn)。本次活動(dòng)，我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面，我請(qǐng)阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：老師的大腳先生邀請(qǐng)小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂曲，為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。

　　在本次活動(dòng)中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對(duì)歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實(shí)，這時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況，繼續(xù)實(shí)施對(duì)策，豐富幼兒的體驗(yàn)，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請(qǐng)你做做看�！被颉罢�(qǐng)你象歌里唱的那樣走走看”，在豐富的體驗(yàn)中幫助幼兒理解歌詞。

《滑稽的腳先生》教案11

　　目標(biāo)：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　準(zhǔn)備：

　　1不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅。

　　2、音樂錄音磁帶。

　　3、幼兒用書《滑稽的腳先生》。

　　過程：

　　1、感知練習(xí)，積極探索：

　　出示教學(xué)掛圖四幅：

　　——“圖片上畫的'是什么？”

　　“小腳是怎么走路的？”

　　幼兒分組按照?qǐng)D示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動(dòng)作。

　　2、欣賞歌曲，理解歌詞：

　　——“在歌曲中，你聽到了什么？”

　　“你最喜歡歌曲中的哪一句？”

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂：

　　幼兒跟著音樂分別按照?qǐng)D示依次做動(dòng)作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）

　　幼兒跟著音樂邊念歌詞邊走路。（幼兒閱讀幼兒幼兒用書的《滑稽的腳先生》。）

《滑稽的腳先生》教案12

　　一、說教材

　　“腳”是幼兒身體的一部分，幼兒十分熟悉。而在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)別幼兒走路的姿勢(shì)存在著一些問題，多次糾正效果都不是很大。在玩體育游戲“高人和矮人”中，我看到班上許多小朋友對(duì)不同的走路姿勢(shì)很感興趣，都愿意嘗試不同的走姿。由此，我想到是不是可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過親身體驗(yàn)來改變他們的錯(cuò)誤走姿。然而，光是讓幼兒體驗(yàn)不同的走姿似乎單調(diào)了些，那么通過怎樣的一個(gè)途徑讓幼兒既能體驗(yàn)不同的走姿又能顯得不單調(diào)呢？我把目光鎖定在藝術(shù)活動(dòng)上。因?yàn)樵谄綍r(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣還是挺高的，尤其是對(duì)旋律、節(jié)奏的感受能力較好。而這段時(shí)間我組織班上的小朋友學(xué)習(xí)了幾個(gè)律動(dòng)，覺得他們的學(xué)習(xí)欲望還是較強(qiáng)的。因此，我萌發(fā)了選一段節(jié)奏感較強(qiáng)的旋律，編一個(gè)以“腳”走路為主的律動(dòng)，讓幼兒在音樂的熏陶下感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，從而體驗(yàn)不同的走姿，起到最終的作用，“滑稽的腳先生”由此產(chǎn)生了。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及我班幼兒在律動(dòng)方面的實(shí)際情況，我制定了三個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。它是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。第二個(gè)目標(biāo)是探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。這個(gè)目標(biāo)主要是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索、表現(xiàn)的氛圍，讓他們能夠全身心的投入活動(dòng)中去。最后一個(gè)是情感方面的目標(biāo)，主要是讓幼兒體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來的快樂。三個(gè)目標(biāo)相互呼應(yīng)，缺一不可。

　　三、說流程

　　活動(dòng)流程

　　激發(fā)興趣→幼兒探索→幼兒學(xué)習(xí)→幼兒創(chuàng)編→活動(dòng)結(jié)束

　　1、激發(fā)興趣：

　　我讓小朋友圍坐在幼兒園的大草坪上，我和他們坐在一起，這樣無形中我和幼兒的距離近了，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)一開始，我伸出自己的“腳”，引出了本次活動(dòng)的主題，也激發(fā)了小朋友活動(dòng)的興趣，為后面活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。

　　2、幼兒探索：

　　“我們腳先生可滑稽了，它可以擺出各種姿勢(shì)走路，你們想想它都會(huì)擺怎樣的姿勢(shì)呀？”我的一個(gè)問題引發(fā)了幼兒的探索欲望，他們紛紛邊想邊擺出各種走路的動(dòng)作。在這一過程中，我對(duì)能想出不同走路姿勢(shì)的幼兒給與及時(shí)的肯定，并讓大家一起學(xué)學(xué)。這一做法帶動(dòng)了不少幼兒活動(dòng)的積極性，使那些本來坐著不動(dòng)的幼兒也能動(dòng)起來，共同來參與我們的活動(dòng)。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊工作。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)：

　　在幼兒探索的基礎(chǔ)上引出活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)律動(dòng)。在這個(gè)律動(dòng)中我選用的動(dòng)作都是幼兒剛才探索所得的，是從幼兒中來，他們當(dāng)然愿意學(xué)。這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的'重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，所以我分得比較細(xì)。首先我將幼兒探索的動(dòng)作配上音樂完整的表演了一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也讓幼兒了解腳的動(dòng)作先后，便于幼兒后面的學(xué)習(xí)。接下來就是幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)了。在這里，我并沒有強(qiáng)調(diào)幼兒腳的動(dòng)作一定要跟我一樣，但是我要求他們不管腳的動(dòng)作怎么變，都要合著音樂節(jié)奏走。在幼兒學(xué)的過程中，我也想到了為不同層次的幼兒提出了不同的要求：對(duì)那些能力較強(qiáng)的幼兒我還鼓勵(lì)他們配上手的動(dòng)作，使他們能最大限度發(fā)揮自己的才能。最后我采用故事的形式讓幼兒很自然的學(xué)會(huì)了向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化，為目標(biāo)一的完成畫上了圓滿的句號(hào)。

　　4、幼兒創(chuàng)編：

　　這是本次活動(dòng)的xx，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒盡情的表現(xiàn)，大膽的創(chuàng)編。讓幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)了“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來的快樂。小朋友們興趣高漲，完全融入了音樂、創(chuàng)編、表現(xiàn)之中。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：

　　在幼兒意猶未盡的時(shí)候，我和小朋友們一起討論了最舒服、最好看的走路姿勢(shì)，大家也知道了用正確的姿勢(shì)走路有利于我們身體健康的成長(zhǎng)。最后我讓幼兒帶著我們的“腳先生”，在音樂聲中用正確的姿勢(shì)走回活動(dòng)室。

　　四、說教法

　　在活動(dòng)過程中，我采用了多種教育方法及手段，以讓幼兒探索、表現(xiàn)的形式貫穿于活動(dòng)始終，堅(jiān)持正面教育及生活教育原則，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境為主要方法。在教學(xué)活動(dòng)過程中教師以幼兒為主體，教師用傾向性和暗示性的語言作為指導(dǎo)用語，在評(píng)價(jià)上教師采用了多元評(píng)價(jià)方法。如：在幼兒探索出不同走路的姿勢(shì)時(shí)，我引導(dǎo)大家一起來學(xué)學(xué)，這無形中也是對(duì)那位幼兒的肯定和鼓勵(lì)。對(duì)不同層次的幼兒我也有不同層次的要求，使每位幼兒在自己的最近發(fā)展區(qū)中發(fā)揮出最大的能力。整個(gè)活動(dòng)通過幼兒與幼兒、幼兒與老師之間共同交往、探索、活動(dòng)等的實(shí)踐機(jī)會(huì)滿足了幼兒個(gè)性和藝術(shù)才能的發(fā)展。

《滑稽的腳先生》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走跳跳的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。

　　2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�，引出課題。

　　1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長(zhǎng)的滑稽嗎？恩，我有一個(gè)好聽的名字——滑稽的腳先生。

　　2、今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹�，愿意嗎�?/p>

　　3、可愛的“腳印座位”�？墒�，我家里沒有椅子，請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來吧。

　　4、認(rèn)識(shí)小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個(gè)部位。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》

　　1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi)�，找一個(gè)神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。

　　2、熟悉歌曲，理解歌詞。

　　（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（教師完整范唱兩遍）你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）

　�。�2）第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。

　�。ń處熗暾冻獌杀椋⒆瞿_步相應(yīng)動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。

　　3、完整學(xué)唱。

　�。�1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了走的方法和順序，但是腳先生還有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把剛才學(xué)會(huì)的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）

　　（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。

　　4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場(chǎng)景。

　�。�1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準(zhǔn)備去尋寶了。

　�。�2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時(shí)候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會(huì)出來的，明白了嗎）

　�。�3）我先派兩位小朋友來去試一試，看看他們能不能找到神秘的'禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。

　　教師小結(jié)，表揚(yáng)對(duì)的，糾正錯(cuò)誤地方。

　　（4）請(qǐng)女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。

　�。�5）請(qǐng)男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。

　�。�6）請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物

　　5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請(qǐng)小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。

《滑稽的腳先生》教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點(diǎn)來點(diǎn)去，有的腳步著地的動(dòng)來動(dòng)去，看著他們對(duì)自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。

　　3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅、對(duì)腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)

　�。�1）、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來跳舞？”

　　了解腳的不同部位名稱。

　　師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的？”

　�。ㄍㄟ^觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱）

　�。�2）、師——

　　（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護(hù)小腳）

　　（3）、師——“如何保護(hù)我們的小腳呢？”

　　二、感知練習(xí)，積極探索

　　師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會(huì)跳舞還會(huì)干什么呢？”

　　“你的小腳是怎樣走路的？”

　　個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽？”

　　“在歌曲中，你聽到了些什么？最喜歡那一句？”

　　四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂

　�。�1）、聽音樂按圖示依次做動(dòng)作。

　　（2）、跟著音樂邊做動(dòng)作邊走路。

　�。�3）、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗(yàn)快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的.方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說說自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。