一年級復(fù)習(xí)教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的一年級復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級復(fù)習(xí)教案1
第一課時
(一)、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)
1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?
剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
2、今天老師給大家?guī)砹巳齻�字謎，想猜一猜嗎?
(二)、學(xué)第一個謎語
小黑板出示第一個謎語：
1、讀謎面：
(1)、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音認(rèn)識它。
(2)、誰會讀這條謎語了?教同學(xué)們讀一讀。
2、理解意思：這條謎語說的是什么意思?請同學(xué)們表演一下。
(1)、需要幾個人表演?為什么?應(yīng)該怎樣站?
(2)、誰讀“一個人”?誰讀 “兩個人”?“一人在前兩人跟”該誰讀?“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀?該怎樣表現(xiàn)?
3、猜謎底：
(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?
(2)、我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
(3)、哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
(4)、多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
4、你在讀字謎時認(rèn)識了哪幾個字?教大家讀一讀。
5、總結(jié)猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。)
(三)、學(xué)第二個謎語
1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么?
(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風(fēng)”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想?
(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
(4)、連起來想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?獎勵大蘋果。
4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。
5、在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字?
6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
(四)、學(xué)第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎?
1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。
借助拼音讀讀。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語?
(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語，你又想到了什么?
(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的.?隨學(xué)生回答板書。
(3)、獎勵大蘋果。
4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說法?領(lǐng)讀這則謎語。
5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。
(五)、讀課文
這三個謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?
翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。
(六)、教學(xué)效果測評
1、熟讀三個謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。
2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎?
讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。(來、至、到的意思差不多。)
(七)、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎
1、讀短文，不認(rèn)識的字請教別人。
2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語。)
一年級復(fù)習(xí)教案2
一、復(fù)習(xí)提要：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)工分為五部分：20以內(nèi)的數(shù)；20以 內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識圖形；認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的`知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重難點：
通過總 復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)手段的應(yīng)用：
1、運用游戲、競賽等方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。
3、運用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。
五、教學(xué)方法：
1、游戲法，競賽法。
2、實踐操作法。
六、復(fù)習(xí)思路：
這部分 內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)
20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)，可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，組成和序數(shù)。在復(fù)習(xí)時，可以多讓學(xué)生說一說，甚至可以讓學(xué)困生先概括“本學(xué)期都學(xué)了哪些數(shù)”“這些數(shù)的順序是什么”等．可以多采用一些生動活潑的形式，讓全體學(xué)生工同參與．
開始復(fù)習(xí)加數(shù)時可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明確。此外，教師可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有趣的練習(xí)方式。
開始復(fù)習(xí)減法時，可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下減法的含義，要注意要求不宜過度。
復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”時，除了讓學(xué)生辨認(rèn)基本的物體圖形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識。
復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個整時和半時。注意時針和分針有時閾沒有正對著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不能說是“幾時”。
復(fù)習(xí)“用數(shù)學(xué)”時，先出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。
一年級復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46頁例題、“試一試”，第46—47頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。
2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。
二、自主探究
1、學(xué)生觀察情景圖
�。�1）圖上的小朋友在干什么？
（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。
3、小組匯報討論結(jié)果。
三、建立模型
1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？
�。�1）學(xué)生評價，教師引導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生討論并列出算式。7-3=4 7-4=3
2、“試一試”
讓學(xué)生看圖列式，并簡單表述想法。
四、應(yīng)用拓展
同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。
1、“想想做做”第1題，看圖列式。
�。�1）讓學(xué)生獨立完成后，集體交流。
（2）交流時重點探討第3幅圖。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。
3、“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。
4、“想想做做”第5題。
7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？
填完7-□=□后，再交流。
5、“想想做做”第6題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的.角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力。
6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。
蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？
六、教學(xué)后記：
1學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。
3對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。
4計算的時間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。
一年級復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會恰當(dāng)使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
教學(xué)過程：
（一）第一題：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動，做游戲“找朋友”。
一局部同學(xué)舉聲母卡片，一局部同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。
�。ǘ┑诙}：俺會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴(kuò)展活動：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會恰當(dāng)使用。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谌}：讀讀畫畫。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包�，F(xiàn)在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了，要學(xué)會自身的'事情自身做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴俺們了，讓俺們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，并說說帶上這些東西的理由。
（二）第四題：俺會講。
1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據(jù)同學(xué)的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才干到達(dá)目的地？會發(fā)生什么事情？
4、自身練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點評。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
�。ㄈ┑谖孱}：俺會讀。
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語說一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑诹}：讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請同學(xué)自身試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
�。ǘ┑谄哳}：俺會讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復(fù)習(xí)24個韻母。
�。�1）分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
�。�2）對比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
�。�3）連起來熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
（1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。
（2）熟讀，記憶。
一年級復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第66頁“整理和復(fù)習(xí)”第1~3題，練習(xí)十二的第1~4題、第6題，整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)提示：
這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關(guān)計算不是重點。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步鞏固對11~20各數(shù)的認(rèn)識;鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。
2. 鞏固認(rèn)識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。
3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用，進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體 。學(xué)生每人準(zhǔn)備 。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如
回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。
談話法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會了什么?指名說。
師生補(bǔ)充評議。
師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復(fù)習(xí)
?設(shè)計意圖】讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課，暗示他們體會復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處，體會復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識，是一種“學(xué)習(xí)效益”很好、“非常重要的課型”。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。
學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書，回憶本單元的內(nèi)容。
學(xué)生匯報自己看到的內(nèi)容。
師：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容：認(rèn)識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復(fù)習(xí)
故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如
師：我給大家講一個小故事。剛才---同學(xué)的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?
學(xué)生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，(教師展示)一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆?
師：---同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)�！�
二、探求新知
1.教學(xué)課本66整理與復(fù)習(xí)第1題“想一想，說一說”。
教師出示第1題的圖，學(xué)生觀察，這些同學(xué)他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?
和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情。
指名回答。
根據(jù)學(xué)生的回答的情況，師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。
例如
師：誰會從20數(shù)到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數(shù)?1個十7個1組成什么數(shù)?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……
練一練：完成課本練習(xí)十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第(2)小題難度大一些。師提示，哪兩個數(shù)之間差2?再讓學(xué)生完成。
完成后讓師生一起訂正。
?設(shè)計意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時間，表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。
2、教學(xué)課本“整理與復(fù)習(xí)”第2題：撥一撥，說一說。
師：剛才，……同學(xué)們做得很認(rèn)真，很少出錯，你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器：問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子，表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?
誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面?
誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面，在誰的.后面?
師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后，學(xué)生獨立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。
?設(shè)計意圖】以教師問-學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師：通過剛才的復(fù)習(xí)，這些知識我們更熟悉了，是嗎?不過學(xué)會了，我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導(dǎo)合作過程：學(xué)生甲說一個十幾的數(shù)，學(xué)生乙說4到算式。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)?
?設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復(fù)習(xí)了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
一年級復(fù)習(xí)教案6
正比例和反比例
教學(xué)內(nèi)容：教科書63——64頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的意義及其異同點。
2、使學(xué)生能正確、迅速地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成比例，成什么比例。
3、通過練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用有關(guān)知識解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
重點難點
理解正、反比例的意義，弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程
（一）回憶舊知
1、讓學(xué)生舉一個正、反比例的例子，說說什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。
（1）以小組為單位說一說。
�。�2）指生在班內(nèi)說。
2、表示正、反比例的關(guān)系式分別是什么？
生答后師板書
正：y/x=k（一定）反：x×y=k（一定）
（二）歸納正、反比例的異同點
1、小組合作：用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點。
2、交流。
我們組是用表格表示的。
正比例反比例
相同點都有一個不變量兩個變量
不同點比值（商）一定x/y=k（一定）積一定xy=k（一定）
3、討論：如果我們用a、b、c表示三種量，用a×b=c表示它們的關(guān)系，那么它們之間存在怎樣的比例關(guān)系呢？
�。�1）獨立思考。
�。�2）指名回答。
�。�3）歸納板書：a一定，b和c成正比例；
b一定，a和c成正比例；
c一定，b和a成反比例；
提問：為什么根據(jù)一個乘法式子就能判斷兩種關(guān)聯(lián)的'量成什么比例呢？（根據(jù)乘、除法互為逆運算的關(guān)系，積相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，兩個因數(shù)分別相當(dāng)于除數(shù)和商。）
�。�4）自己舉一個熟悉的三種數(shù)量關(guān)系，說一說它們存在怎樣的比例關(guān)系。（三）綜合練習(xí)：教科書63——64頁的練習(xí)。
探索規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：教科書66——65頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。
2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力及創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)合作意識，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出規(guī)律。
師：（教師巡視一周，仿佛在數(shù)一數(shù)班級有多少人）問：你們猜一猜老師在干什么呢？
生：在書我們班級有多少人。
師：你們的眼睛可真亮，都看出來了，那你能猜出老師剛才是怎樣數(shù)的嗎？
生：1 2 3 4 5——————（板書）
2 4 6 8 ——————
5 10 15 20——————
師：你們可真聰明，都被你們猜中了，這幾組數(shù)你們能接著數(shù)下去嗎？
生：能
師：誰愿意給大家數(shù)一數(shù)？（指名數(shù)）
師：大家都會數(shù)嗎？（會數(shù)）
師：想一想為什么我們看到前面的幾個數(shù)就能接著數(shù)下去呢？
生：因為這幾組數(shù)的排列都是有規(guī)律的
師：同學(xué)們真是善于觀察，都找到了這幾組數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。
二、探索交流，找出規(guī)律
1、練習(xí)教科書66也1小題。
三、綜合練習(xí)：教科書66——65頁的練習(xí)。
空間與圖形
圖形的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：教科書68頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長方形和正方形。進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)過的立體圖形的特征。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念。
教學(xué)重點
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點
根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)了平面圖形。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三角形的概念�！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”】
1、提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
老師板書分類：a。按照邊分類；b。按照角分類
2、教師口述，學(xué)生作圖。
�。�1）等腰三角形
（2）等腰直角三角形
3、判斷。
出示一組三角形，讓學(xué)生說說各是什么三角形。
4、復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。
提問：三角形的三個內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)四邊形，繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”
教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形？
1、復(fù)習(xí)圖形特征。
出示：
請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
小組共同回憶：
（1）長方形有什么特征？
�。�2）正方形有什么特征？
�。�3）平行四邊形有什么特征？
�。�4）梯形有什么特征？
2、從圖上看，我們學(xué)過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系？為什么？
教師小結(jié)：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)圓�！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”】
1、復(fù)習(xí)圓的特征。
（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。
�。�2）提問：圓是怎樣的一個圖形？
同一個圓中直徑和半徑有什么關(guān)系？
二、復(fù)習(xí)軸對稱圖形。
�。�1）請同學(xué)們把圓對折。
提問：你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點？
再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。
�。�2）提問：你認(rèn)為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？
�。ò鍟狠S對稱圖形）
這里對折的折痕就是什么？
�。ò鍟簩ΨQ軸）
怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？
等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？
我們學(xué)過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？
你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？
三、復(fù)習(xí)立體圖形
四、綜合練習(xí)。
教科書68頁的練習(xí)。
一年級復(fù)習(xí)教案7
第一課時
35、壺蓋為什么會動
1、熟讀課文，特別是第七小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分
3、讀詞語:英國一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動
4、用“誰是什么”造句
36、數(shù)星星的.孩子
1、熟讀課文，特別是第一小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個奇怪的問題
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提
古詩七步詩
1、背誦并能連線
2、書空會寫的字，填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“�！币蛔珠_花
3、詞語搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山
讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)
40、責(zé)任
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字書空“必”
3、讀句子：一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是有出息的。
一年級復(fù)習(xí)教案8
第一課時
復(fù)習(xí)目的
1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.
2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計算.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備
1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。
2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)算法。
課件演示水果式題;
提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8.
2.用差1得9，差2得8的方法：
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9.
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8.
3.10—2=8 8+1=9即：11—2=9
lo-5=5 5+3=8即：15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復(fù)習(xí)減法表。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。
讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：
1.蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜓有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜓少幾只?)
為什么也用減法計算?
3.你還能提怎樣的問題呢?
根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來解答。
四、課堂練習(xí)。
1、口算題.
退位減法表里隨機(jī)抽指.
2.口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3.比大小.
15—7○12—4 16—9○13—8
教學(xué)反思：
第二課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法
復(fù)習(xí)目的
1.通過復(fù)習(xí)使生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫loo以內(nèi)的數(shù)，掌握ioo以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小.
2.通過復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算loo以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).
3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算loo以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).
4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力.
教具準(zhǔn)備
數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器.
復(fù)習(xí)過程
一、啟發(fā)談話
這節(jié)課我們一齊來復(fù)習(xí)loo以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：loo以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.
(2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是( ).
(3)46里有( )個十和( )個一.
(4)100里有( )位數(shù)，1在( )位上.
2.指名按要求數(shù)數(shù)：
(1)從27起，一個一個數(shù)到43.
(2)從60起，十個十個數(shù)到loo.
(3)從48起，兩個兩個數(shù)到60.
(4)從35起，五個五個數(shù)到65.
(5)從92起，往前一個一個數(shù)到78.
三、復(fù)習(xí)loo以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計數(shù)器)
分別撥45、33、60、loo四個數(shù)
(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上.
(2)這四個數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?
2.發(fā)散練習(xí).
(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5?
板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個兩位數(shù)有什么特點?(十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?
板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.
(3)60這個兩位數(shù)有何特點?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?
板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))
四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。
1、按順序在空格里填數(shù)。
2.比較下面每組數(shù)的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大.)
再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)比較大。)
3.課堂練習(xí)。
課本第95頁1、2、3、4補(bǔ)充完整。
五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。
14-5= 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9= 11-9= 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5= 74-5=
說一說怎樣算：
1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位).
2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)
3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù).
小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。
六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。
1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么?(注意三點：①數(shù)位對齊;②從個位算起;③進(jìn)位加法，個位滿10向十位進(jìn)l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當(dāng)10，與個位上的數(shù)合起來再減)
2.只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計算。
3.課本第96頁第7、8題補(bǔ)充完整。
教學(xué)反思：
第三課時元角分的認(rèn)識
復(fù)習(xí)目的
1、使生初步認(rèn)識人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計算。
2.教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備
各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖.
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識。
1.我們學(xué)過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識.
板書：元角分的'認(rèn)識。
2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民幣
(1)說出各人民幣的名稱.
(2)回答它們間的進(jìn)率.
①1張2元可以換幾張1元?
�、�1張1元可以換幾張5角?
③1張1元可以換幾張1角?
�、�1張5角可以換幾張1角?
�、�1張1角可以換幾張1分?
(3)總結(jié)進(jìn)率
(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角
3、課本96頁第9題填寫完整。
二、課堂練習(xí)。
1、課本第96頁第10題。
教學(xué)反思：
第四課時圖形分類統(tǒng)計
復(fù)習(xí)目的
1.使學(xué)生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.會數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律.
3.初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力.
教具準(zhǔn)備
1.課件：位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計圖.
2.實物方塊。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)圖形。
實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。
(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。
(2)你能用學(xué)過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?
二、復(fù)習(xí)分類。
出示課本第94頁的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習(xí)鞏固
1、課本97頁第14題。
分類后完成表格。
回答問題。
2、課本98頁第15題。
分類后完成表格�；卮饐栴}。
教學(xué)反思：
第五課時解決問題
復(fù)習(xí)目的
1、通過復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。
2.通過復(fù)習(xí)，會解答簡單的加、減法應(yīng)用題.
3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)“解決問題”
1.完成課本第96頁第7題和第8題。
從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?
2.完成課本第98頁第16題。
從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?
3.完成課本第99頁第17題。
4.完成課本第99頁第18題。
5.完成課本第99頁第19題。
討論，你想用什么方法來解決。
6.完成課本第99頁第20題。
同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈?
二、歸納總結(jié)
這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識?大家有什么收獲?
教學(xué)反思：
一年級復(fù)習(xí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的`聲音聽辨、感受。
教學(xué)重點：聽辨、感受、體驗
教學(xué)難點：聽辨、感受、體驗
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1。導(dǎo)入。
2。聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3。（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4。音的高低：
（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5。運動：
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻椖�，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
�。�5）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
�。�6）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。
（7）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級復(fù)習(xí)教案10
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)有八個題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。
二、教學(xué)建議
第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語。可讓學(xué)生獨立完成，然后再檢查交流。
第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來�？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭顚W(xué)生多組幾個，以積累詞語�？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……
第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。
第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語。要把每個詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會。
第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點。
最后是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時掌握這個特點�！澳稀弊值�.第二筆是“豎”，不要寫成“撇”�！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
三、課時安排
教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時，前7題用2課時，寫字練習(xí)用1課時。
一年級復(fù)習(xí)教案11
內(nèi)容簡析：
本次拼音復(fù)習(xí)安排四項內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。
2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語。
教學(xué)重點：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。
教學(xué)難點：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、自我介紹：
教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)
師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎?
生：23個。
師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)
b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)……
師：23個聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)
師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當(dāng)個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。
1.師拿著卡片，請學(xué)生按順序齊讀23個聲母。
2.師讓學(xué)生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)
3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道?(想)
4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。
5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說，老師接著在圖片上連線。)
6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)
7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會記”。
1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺上拼，學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。
2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p�！�(生：我記住啦!)
3、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：(三、四題)
一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。
1.復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)
2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)
3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。
(1)說說平舌音、翹舌音的`寫法有什么不同。
(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。
(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。
四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cāchē(擦車)……
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。
1.老師先把八個詞語做成卡片，發(fā)給八個學(xué)生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學(xué)就上講臺找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)
2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。
三、總結(jié)。
師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)
2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。
一年級復(fù)習(xí)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的'分與合。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法。
3、在實際應(yīng)用的解決問題。
教學(xué)重點：10以內(nèi)的加法和減法。
教學(xué)難點：解決問題。
教學(xué)對策：通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影
教學(xué)過程：
一、分一分。
7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。
學(xué)生自己填寫。
交流：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
鞏固：10可以分成幾和幾。
做手指游戲。
修改：組織學(xué)生同桌兩人進(jìn)行對口令游戲。
二、口算。
學(xué)生自己計算。
交流答案。
三、在（）里填上大于、小于、等于。
指點：要先計算，再比較。
學(xué)生做題。
交流：
四、同數(shù)寫算式。
學(xué)生自己寫，寫后交流。
五、看圖寫算式。
觀察第一張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總共有17枝鉛筆。
右邊有7枝。
求什么呢？
求左邊的盒子里有幾枝？
怎么列算式？
17-7=10
完成其余各題。
六、解決問題。
1、填表格
紅旗
風(fēng)車
原來有
14面
17個
送給幼兒園
4面
10個
還剩
�。� ）面
�。� ）個
從表格中，你知道了什么？
紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？
求還剩幾面怎么列算式？
14-4=10
學(xué)生自己把表格填好。
2、應(yīng)用題。
1）書上有5只小鳥，又飛來了4個，一共有多少只？
2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？
3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？
4）原來幼只帆船，又開來了3只，現(xiàn)在有多少只？
5）樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。
學(xué)生先獨立完成，然后交流。
板書設(shè)計：
分類復(fù)習(xí)
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
一年級復(fù)習(xí)教案13
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)重難點：
1.進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。
2.在具體的活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。
3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、復(fù)習(xí)措施及課時安排：
1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實效性。
2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
3、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機(jī)會。
4、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
6、知識分類
知識點 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時安排
認(rèn)識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。 1課時
認(rèn)識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。
1課時
20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，
第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，
第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個十和幾個一組成）。
20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。
2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。
3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
4、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生思維。
1-2課時
解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時，在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計算。
四、學(xué)生常見錯題及解決策略：
認(rèn)識鐘表
1、 寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；
2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。
3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。
2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認(rèn)識。
3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。
4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
認(rèn)識物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時不注意順序；
2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。
3、把長方體與長方形的名稱混淆。
4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。
2、要求分清立體圖形與平面圖形。
20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
1、 數(shù)數(shù)出錯；
2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學(xué)生有時會把后面和前面弄錯。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。
2、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。
1、分不清幾個和第幾。
2、左右不分
1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。
如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色，把從右數(shù)起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。
2、反復(fù)讀幾次。
數(shù)的組成：個位是6，十位是1，這個數(shù)是（61），由5個一和1個十組成的數(shù)是（51） 1、認(rèn)真讀題。
2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表，對著寫。
20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯數(shù)字
2、 看錯運算符號
3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、 仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；
2、 可用符號幫助；
3、 檢查時默讀題目。
一圖四式
用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：
3+7=10 7+3=10
7-3=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)
看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。
2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。
1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。
2、要求孩子記�。簡柼枂柕氖菐�，等號后面就寫幾。
一年級復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能目標(biāo)：組織學(xué)生按照一定的順序，整理“20以內(nèi)退位減法表”，并能從不同角度發(fā)現(xiàn)一些算式排列的規(guī)律。會運用20以內(nèi)退位減法的知識解決實際問題。
2．過程與方法目標(biāo)：在鞏固練習(xí)20以內(nèi)的退位減法口算的過程中，回顧和整理不同的計算方法。在整理解決問題的過程中，讓學(xué)生再次回憶起解決問題的一般步驟。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在整理的過程中讓孩子知道整理的好處，初步讓孩子知道整理的方法，并慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會看知識框架圖。
教學(xué)重點整理并熟練掌握20以內(nèi)退位減法口算以及解決問題的方法。
教學(xué)難點知道整理的必要性，發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律，會分析問題。
教具準(zhǔn)備課件、自主學(xué)習(xí)單、前測
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1．引入：
�。�1）在黑板上寫15-9= 12-3=并提問怎樣算？等于多少？
�。�2）提問：還有其他的20以內(nèi)的退位減法算式嗎？
�。�3）引出：20以內(nèi)的退位減法算式還有很多，你能想個辦法把20以內(nèi)退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？今天我們就來對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
2．板書：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計意圖】用學(xué)生會熟練計算的算式出發(fā)，讓學(xué)生再次記起所學(xué)過“破十法”的相關(guān)知識，并讓學(xué)生初步感知20以內(nèi)的退位減法有很多也很凌亂，通過問題：你能想個辦法把20以內(nèi)退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？逼迫學(xué)生思考，讓學(xué)生想到課前做的20以內(nèi)的退位減法表就是一種方法，從而通過問題引導(dǎo)，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會使知識點不亂、不重、不漏，最后引出課題。
二、探究新知
�。ㄒ唬�20以內(nèi)退位減法的計算。
1. 整理減法表（課前先自主預(yù)習(xí)，填寫20以內(nèi)減法表）
（1）提問：你是怎樣整理的？
�。�2）學(xué)生展示交流。
請1至2名同學(xué)匯報，在每個同學(xué)匯報完之后，同桌之間手指著觀察規(guī)律。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生交流整理的過程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以內(nèi)的退位減法表自己是怎樣整理的？并通過交流讓學(xué)生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)減法表的規(guī)律。
（1）觀察：有什么規(guī)律？（邊觀察規(guī)律邊板書十幾減9、十幾減8…十幾減2）
【設(shè)計意圖】通過小精靈的話“豎著看你有什么發(fā)現(xiàn)？”讓學(xué)生豎著觀察，從而發(fā)現(xiàn)豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學(xué)的內(nèi)容，并板書，初步教會孩子會看知識框架圖。
（2）豎看：
①被減數(shù)依次增加1，減數(shù)不變。
②各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.
③小結(jié)：被減數(shù)一個比一個多1（或依次增加1），差一個比一個多1（或依次增加1）。
�。�2）橫看：
�、倜恳粰M排的被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1.
②每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.
�、坌〗Y(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)一個比一個少1（減數(shù)依次減少1），差一個比一個多1（差依次加1）。
【設(shè)計意圖】讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，并不斷規(guī)范孩子的`表達(dá)，從慢慢變大引導(dǎo)至依次加1。并要求孩子完整地說，讓孩子能從局部到整體的思考。
�。�3）在課件上隨機(jī)填數(shù)，檢驗整理結(jié)果。
（4）小結(jié)：觀察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結(jié)整理的重要性。
【設(shè)計意圖】通過讓孩子填數(shù)環(huán)節(jié)，檢驗孩子通過觀察規(guī)律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學(xué)生說。
�。ǘ┯�20以內(nèi)退位減法解決實際問題。
一、情境導(dǎo)入
1．引入：
�。�1）在黑板上寫15-9= 12-3=并提問怎樣算？等于多少？
�。�2）提問：還有其他的20以內(nèi)的退位減法算式嗎？
�。�3）引出：20以內(nèi)的退位減法算式還有很多，你能想個辦法把20以內(nèi)退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？今天我們就來對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
2．板書：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計意圖】用學(xué)生會熟練計算的算式出發(fā)，讓學(xué)生再次記起所學(xué)過“破十法”的相關(guān)知識，并讓學(xué)生初步感知20以內(nèi)的退位減法有很多也很凌亂，通過問題：你能想個辦法把20以內(nèi)退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？逼迫學(xué)生思考，讓學(xué)生想到課前做的20以內(nèi)的退位減法表就是一種方法，從而通過問題引導(dǎo)，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會使知識點不亂、不重、不漏，最后引出課題。
二、探究新知
�。ㄒ唬�20以內(nèi)退位減法的計算。
1. 整理減法表（課前先自主預(yù)習(xí)，填寫20以內(nèi)減法表）
�。�1）提問：你是怎樣整理的？
（2）學(xué)生展示交流。
請1至2名同學(xué)匯報，在每個同學(xué)匯報完之后，同桌之間手指著觀察規(guī)律。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生交流整理的過程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以內(nèi)的退位減法表自己是怎樣整理的？并通過交流讓學(xué)生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)減法表的規(guī)律。
（1）觀察：有什么規(guī)律？（邊觀察規(guī)律邊板書十幾減9、十幾減8…十幾減2）
【設(shè)計意圖】通過小精靈的話“豎著看你有什么發(fā)現(xiàn)？”讓學(xué)生豎著觀察，從而發(fā)現(xiàn)豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學(xué)的內(nèi)容，并板書，初步教會孩子會看知識框架圖。
�。�2）豎看：
�、俦粶p數(shù)依次增加1，減數(shù)不變。
�、诟髫Q行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.
�、坌〗Y(jié)：被減數(shù)一個比一個多1（或依次增加1），差一個比一個多1（或依次增加1）。
�。�2）橫看：
①每一橫排的被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1.
�、诿款}的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.
�、坌〗Y(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)一個比一個少1（減數(shù)依次減少1），差一個比一個多1（差依次加1）。
【設(shè)計意圖】讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，并不斷規(guī)范孩子的表達(dá)，從慢慢變大引導(dǎo)至依次加1。并要求孩子完整地說，讓孩子能從局部到整體的思考。
�。�3）在課件上隨機(jī)填數(shù)，檢驗整理結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：觀察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結(jié)整理的重要性。
【設(shè)計意圖】通過讓孩子填數(shù)環(huán)節(jié)，檢驗孩子通過觀察規(guī)律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學(xué)生說。
（二）用20以內(nèi)退位減法解決實際問題。
�。�1）、（2）小題學(xué)生先獨立收集信息和問題以，再獨立列式解答，最后回答老師的問題。
追問：
�。�1）你收集到什么數(shù)學(xué)信息？
（2）要解決什么數(shù)學(xué)問題？
（3）哪兩個信息可以這個解決數(shù)學(xué)問題？
�。�4）信息和問題之間存在什么聯(lián)系？
（5）怎樣解答？
完成（1）、（2）小題，歸納小結(jié)解決問題的步驟及思路。
第（3）小題要求：先獨立完成，再同桌交流，最后匯報交流。
【設(shè)計意圖】通過整理20以內(nèi)的退位減法，讓孩子學(xué)會用所整理的知識去解決實際問題，并在做完之后歸納小結(jié)出解決問題的步驟，讓學(xué)生再次回憶本單元所學(xué)的知識。并會在20以內(nèi)退位減法表里找“工具”。第（3）小題的設(shè)計是開放性題，學(xué)生通過自己提問題，自己解答，鍛煉學(xué)生提問題的能力，同時再讓學(xué)生解答，讓學(xué)生再次經(jīng)歷解決問題的過程。并且第（3）小題的解答不再用方框的形式給出，目的是為了不限制孩子的思維，有些孩子提出的問題可能會用到3個數(shù)學(xué)信息。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識？
誰表現(xiàn)最棒？夸夸他。
【設(shè)計意圖】通過小結(jié)，讓學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，初步知道整理的必要性，感知整理的好處。圍繞板書小結(jié)，讓學(xué)會看知識框架圖。
四、課外延伸
請用你最喜歡的方式（圖形、文字等）表示出第二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
老師出示自己的表達(dá)方式，并引導(dǎo)孩子學(xué)會看知識框架圖。
【設(shè)計意圖】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及板書小結(jié)，學(xué)生初步會看知識框架圖，通過課外延伸，讓孩子初步模仿著做，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生以后會用思維導(dǎo)圖來整理知識。
一年級復(fù)習(xí)教案15
復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復(fù)習(xí)時間：2課時
第一課時
一、水媽媽的孩子
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）背的筆順
�。�2）強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音
�。�3）復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字
3、水媽媽的孩子有哪些？
4、鞏固動詞及數(shù)量詞
練習(xí)：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)
�。�2）鞏固“那”的筆順
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
�。�1）青蛙認(rèn)為天（），小鳥認(rèn)為天（）。
�。�2）課文告訴我們什么？
三、大自然的語言
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）強(qiáng)調(diào)“以”的.筆順
(2)區(qū)分：永泳
�。�3）練習(xí)：“少”加部首
四、古詩誦讀
1、熟背
2、練習(xí)：古詩連線（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）復(fù)習(xí)部首：大口框列舉含有這個部首的生字
（2）強(qiáng)調(diào)讀音：證伸肯
�。�3）區(qū)分：做作；園圓
3、課文內(nèi)容
�。�1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）
（2）鞏固動詞：課文2、3小節(jié)
六、夏天
1、讀、背課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆）悄
�。�2）復(fù)習(xí)部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
�。�2）強(qiáng)調(diào)讀音：熱收掃
�。�3）區(qū)分：塊快
�。�4）復(fù)習(xí)筆順：收退（第六筆）
3、課文內(nèi)容
�。�1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
（2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）
八、語文快樂宮2
1、復(fù)習(xí)讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習(xí)：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動詞練習(xí)：（略）
4、復(fù)習(xí)生字
（1）“湖、潮、游、倒”的筆順
�。�2）區(qū)分：胡湖；到倒
第二課時：見復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
學(xué)生掌握比較扎實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強(qiáng)調(diào)后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強(qiáng)化，不斷糾正。
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《復(fù)習(xí)1》教案04-07
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小班復(fù)習(xí)教案03-26
一年級下冊《總復(fù)習(xí)》教案（精選12篇）06-19