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大班教案【必備5篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計思路
開展“奇妙的力”這個主題活動將近兩個多月了,孩子們的興趣依然濃厚。每次活動,他們都用心觀察、積極探索,我常常驚訝于他們的發(fā)現(xiàn)。
在自由活動中常?匆姾⒆觽償[弄書、筆、玩具,把它們豎起來,又倒下。孩子們這種無意識擺弄,引發(fā)了我設(shè)計此次活動。生活中有許多東西,有的可以站起來,有的不能站起來,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,再讓他們想辦法讓站不起來的東西也能站起來,這樣,使原來無意識的擺弄,變成帶著問題去探索與感知。此次活動的源泉來自于孩子,取材于生活,充分調(diào)動起孩子們在活動中的積極性、主動性。
一、活動目標(biāo):
1、幫助幼兒在活動中找到自信。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力、創(chuàng)造能力。
3、讓幼兒在活動中通過探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料可幫助不能站起來的.東西站穩(wěn),從而激發(fā)幼兒對直立平衡現(xiàn)象的興趣,并積累有關(guān)經(jīng)驗。
二、活動準(zhǔn)備:
1、材料:雪花片、厚薄不一的書、熟雞蛋、各種形狀的棍子、粗細(xì)、長短不一的吸管、啞鈴、不同的鉛筆(尖的、平的、長的、短的)、磁帶及磁帶盒、牙簽、各種筷子。
2、輔助材料:杯子、橡皮泥、橡皮筋、裝著沙子的杯子、繩子、積木
四、活動過程:
(一)、游戲“說相反”引入活動。
。ǘ、找找能站起來的東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)哪些東西能站穩(wěn)哪些東西不能站起來。
2、幼兒操作,教師觀察。
3、讓幼兒將站得穩(wěn)的東西與站不穩(wěn)的物品分放兩處展示。
。ㄈ、幫它站起來
1、不用輔助材料幫它站起來
。1)、請幼兒動腦筋讓站不起來的東西站起來。
。2)、幼兒操作與相互交流。教師觀察指導(dǎo)、鼓勵。
(3)、讓幼兒向大家介紹自己的成功經(jīng)驗。
2、利用輔助材料幫它站起來
(1)、鼓勵幼兒利用輔助材料再次想辦法使站起來的東西站穩(wěn)。
(2)、幼兒操作,教師鼓勵個別幼兒自信,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
(3)、引導(dǎo)幼兒相互欣賞,并向大家介紹自己是用什么材料、什么辦法讓不能站起來的東西站起來的。
。ㄋ模、延伸活動
小結(jié)后,鼓勵幼兒回到家里繼續(xù)探索用更多更好的方法幫助不能站起來的東西站穩(wěn),提出新的問題“本來不能站起來的東西,我們幫助了他以后為什么能夠站起來!
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、能從許多同類物品中取出10以內(nèi)的物品
2、能根據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來表示。
活動準(zhǔn)備: 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT
活動重點、難點
1、重點:能按指令正確操作;
2、難點:能根據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的.數(shù)字來表示。
活動過程: 故事:《螞蟻搬豆》
1、觀看PPT,讓幼兒猜謎語,和誰做游戲?(幼兒回答和小螞蟻)。
2、觀看PPT,讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊去做什么?(螞蟻去找食物,去搬豆子)。
3、觀看PPT,螞蟻搬了幾個豆子?(幼兒回答,并說出總數(shù),用數(shù)字表示)。
、僬堄變簩⑽浵伆岬6個豆用棋子插在洞洞板第1行,并用數(shù)字表示;
、谡堄變簩⑽浵伆岬7個豆用棋子插在洞洞板第2行,并用數(shù)字表示;
、壅堄變簩⑽浵伆岬8個豆用棋子插在洞洞板第3行,并用數(shù)字表示;
、苷堄變簩⑽浵伆岬9個豆用棋子插在洞洞板第4行,并用數(shù)字表示;
、菡堄變簩⑽浵伆岬10個豆用棋子插在洞洞板第5行,并用數(shù)字表示.
4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。
5、請幼兒觀看電子白板,仔細(xì)觀察畫面,每只螞蟻搬了多少顆豆子?
請和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。
、僬垈別幼兒上臺動手操作;
、谡堄變捍蜷_自己的書翻到同上圖一樣,進(jìn)行連一連。
活動延伸:
1、活動區(qū)可按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)鞏固概念;
2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊第10頁。
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒自我保護意識。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,探索周圍事物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種常見的標(biāo)志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
教學(xué)重點:
了解各種標(biāo)志的不同含義。
教學(xué)難點:
能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。
教學(xué)過程:
一、理解各種標(biāo)志
1、出示標(biāo)志背景圖,觀察:
1)這里有什么?從哪里看出來的?(重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個標(biāo)志)
2)小結(jié):看到了這些標(biāo)志,就知道這是哪里了,標(biāo)志是各種各樣的,各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
二、學(xué)會運用標(biāo)志
1、認(rèn)識常見標(biāo)志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標(biāo)志。
1)我們平時生活中遇到各種標(biāo)志,老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志,看看哪些是你們認(rèn)識的',向大家介紹一下,它告訴了我們什么?
(幼兒自由選擇、討論、講述)
2)幼兒分別講述,老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。
重點講述:殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會運用標(biāo)志3)歸類:
A、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志B、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志C、表示一些危險信號的標(biāo)志。
2、幼兒張貼標(biāo)志(在合適的場所貼上相應(yīng)的標(biāo)志)老師選擇有價值的內(nèi)容,啟發(fā)性地引導(dǎo)幼兒思考:這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?
三、嘗試制作標(biāo)志
1、幼兒園需要標(biāo)志嗎?
2、那些地方需要標(biāo)志呢?
3、幼兒嘗試制作標(biāo)志。
4、幼兒講述:我設(shè)計了什么標(biāo)志?代表什么意思?
四、延伸活動
幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、體驗風(fēng)無處不在的樂趣。
2、知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。
3、能根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試用各種方法來造風(fēng)。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、材料:電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙(如硬紙片、報紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:小風(fēng)扇兒歌及游戲。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我會制造風(fēng)》
活動過程:
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)
三、說說風(fēng)
四、幼兒大膽思考,用各種材料制作出風(fēng)。
活動延伸:
制作風(fēng)車
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的'是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
大班教案 篇5
一、活動的產(chǎn)生
“間食”是幼兒日常生活的一個環(huán)節(jié),通常由老師分發(fā),或偶爾請一些能力強的幼兒按老師要求協(xié)助分發(fā)。一天,一向文靜的方坤對我說:“老師,今天我來發(fā)間食吧!昨天王林是一個一個發(fā)的`,太慢了,我想兩個兩個發(fā),行嗎?”聽了方坤的話,我非常欣慰,看來孩子們真的長大了,有了自己的想法,自己的主見。我馬上同意了她的請求。
本次活動就是根據(jù)孩子的要求引發(fā)生成的!胺珠g食”探究性活動適合于任何一所幼兒園,每個幼兒,孩子們都能親身經(jīng)歷,都可以動手嘗試,并從中受益!
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒初步探索分配食物的方法,增強幼兒公平意識。
2、在活動中,培養(yǎng)幼兒分工合作能力和人際交流能力。
三、活動說明
分間食的活動,可以從易到難。開始分的時候間食數(shù)量種類可以少些,幼兒容易操作,然后逐漸加大難度:數(shù)量種類增多,不能平均分配等。
四、活動準(zhǔn)備
1、間食。2、垃圾桶。3、筆和紙。4、小盤
五、活動過程
(一)第一次吃間食
1、幼兒坐在一起隨意的吃。
2、對可能出現(xiàn)的問題教師隨機引導(dǎo),引發(fā)幼兒討論。
如:幼兒在吃食物時搶起來了;有的幼兒不吃;對吃多吃少有分歧;這樣隨意吃好不好?應(yīng)該怎樣吃好?
……
。ǘ┑诙畏珠g食
1、幼兒自愿結(jié)合,兩人一組,取回所需的物品。
2、幼兒分間食,作記錄。
3、教師巡回觀察,傾聽幼兒的聲音,幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)他們尋求解決問題的辦法。
4、鼓勵幼兒講述自己的記錄。
活動延伸:
根據(jù)幼兒分配情況,教師適度讓幼兒嘗試給更多的小朋友分間食……
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