語文教案[共4篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學要求：

　　思想品德要求：體會作者對黃河靈魂精魄的贊美；激發(fā)熱愛祖國之情。

　　知識要求：自學生字、新詞；理解課文內(nèi)容；摘錄文章中的好詞佳句。

　　能力要求：想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面；有感情的朗讀課文。

　　重點難點：知道黃河魂指的是什么；通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。

　　教具準備：課件、掛圖

　　教學時間：一課時

　　一、 導入新課

　　黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的`題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學了課文就明白了。

　　二、 初讀課文，了解大意，適當批注

　　三、 自學自學生字新詞

　　1、 讀生字

　　2、 理解詞語

　　四、學習課文

　　1、 自由讀課文，標出課文有幾個自然段，理清層次結(jié)構(gòu)。（小組討論，全班發(fā)言）

　　三個部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實際如何？作者存有疑慮。

　　第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。

　　第六、七自然段寫作者的感受。

　　2、 重點學習第二部分內(nèi)容（看錄像或圖片）

　�、耪垖W生讀課文，討論下面的問題

　�、佟拔摇眮淼綁乜�，感覺如何？

　　②你對壺口瀑布這一景觀哪里最感興趣，說說（自由發(fā)言）

　　點撥：在這幾段的描寫中，作者運用了許多形象優(yōu)美的詞語，而且運用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強勁的龍卷風等等，讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如身臨其境。

　　⑵帶感情讀課文

　　3、 學習第三部分

　�、抛髡吒桧灹藟乜谄俨嫉氖裁淳�神？反復讀第六自然段。自由發(fā)言，談體會。

　�、茷槭裁从命S河魂作題目？

　　老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn)，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。

　�、菨M懷感情讀這部分課文。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識生字9個。

　　2、積累13個詞語和2句句子。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

　　教學重難點：

　　1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的`熱鬧場面。

　　2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

　　教學準備：卡片、投影、錄音、板書等。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、提問引入

　　1、同學們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

　　2、元宵節(jié)最常見的習俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學習一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。

　　出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

　　說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

　　3、學習生字：元宵比較：宵——霄——悄

　　二、整體感知

　　1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

　　2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空�！�

　　3、學生字：鑼鼓融徹

　�。�1）同桌自學交流識字好辦法。

　�。�2）給生字找朋友。

　　三、學生字詞語

　　1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

　　給你留下深刻印象的是什么燈？

　　2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動。”

　�。�1）自讀（讀通）

　　（2）學生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

　　龍追擺（做動作）

　�。�3）開火車抽讀生字

　　3、指導背誦這一節(jié)

　　自己背、師生配合背、看圖師生配合背

　　四、朗讀課文，鞏固生字詞語

　　1、出示詞語（自讀、搶讀）

　　2、詞寶寶回家，讀課文

　�。�1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀

　�。�2）結(jié)合投影試背課文

　　五、說話練習

　　1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）

　　2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講聽。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的？

語文教案 篇3

　　【定位】

　　1. 突破傳統(tǒng)的寓言解讀模式,指導學生從新的角度去解讀寓言。

　　2. 培養(yǎng)學生篩選信息的能力,指導學生研究探討把握中心,深入領(lǐng)會文章內(nèi)涵,要從文章中讀出自己的體悟。

　　【切入】

　　方法一 引用“狼來了”的寓言故事:如果是一個人這樣說你不相信,那么許多人說呢? 許多人說的是真實的你可以相信,如果他們自己也沒有辨別真假,你又何去何從呢? 有一句值得思考的話: 謊言說一千遍也就成了真理。怎么解決這個問題呢? 進而思考: 面對歷史流傳下來的東西,面對紛繁復雜的社會,你的選擇標準是什么呢? 從寓言的解讀導入對錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》的學習。

　　方法二 由寓言本身的解讀導入。

　　指導學生看課文題目: 讀、寓言。(寓言學生并不陌生,可以讓學生談談自己對寓言的理解。) 錢鐘書先生讀《伊索寓言》提出了他的觀點,你接受錢鐘書的觀點嗎? 你有自己新的見解嗎? 導入課文的解讀。

　　【探究】

　　課前預習,了解作者的主要情況:生平、作品、風格、主要成就等,自我體會文章,寫出體會要點。錢鐘書(1910 —1998 年) ,現(xiàn)代文學研究家、作家。他深入研究中國的史學、哲學、文學經(jīng)典,同時不曾間斷過對西方新舊文學、哲學、心理學的閱覽和研究。融廣博的知識和精卓的見解于一體是他的所有學術(shù)著作的一個共同特點。閱讀課文要抓住這個特點。

　　依據(jù)方法一

　　1. 讀文章的九個寓言故事,了解錢鐘書的解讀有什么共同特點?

　　提示:錢先生對傳統(tǒng)的淺薄見解一一做了糾正,從新的角度提出了自己不同于他人的見解。

　　2. 思考這些觀點與你自己以前讀寓言的感受一樣嗎? 并從文章中找出作者的觀點�！拔艺J為寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就處處碰壁上當�！�

　　3. 結(jié)合全文以及你自己的人生體會,談談你對作者觀點的理解。

　　(1) 可以指導學生從文章的結(jié)構(gòu)層次入手:由每一段的關(guān)鍵句可以把全文大致劃分為三部分: 1 - 3自然段;九個故事;最后的結(jié)論。

　　(2) 通過文章內(nèi)容讓學生了解:如果把人類歷史比做人的一生,古代乃是人類的童年時期,現(xiàn)代則是成人了。那么就容易明白,古代的《伊索寓言》為什么那么淺薄、幼稚、簡單。同時成人是喜歡小孩子的。從而理解人們?yōu)槭裁聪矚g《伊索寓言》又是在什么意義上喜歡它的。

　　(3) 在引導的基礎(chǔ)上學生自由討論, 思考作者觀點的現(xiàn)實意義�？梢跃�讀最后一段強化理解。

　　提示:現(xiàn)代社會的人事是非的分別,善惡的果報,并不像寓言所講的在禽獸中間一樣公平清楚,情形要復雜得多,是非顛倒、善無善報、惡無惡報的情形是常有的。

　　生活在現(xiàn)代社會,要避免碰壁上當, 頭腦就不能那么簡單幼稚。人事是復雜的,我們的頭腦也要復雜一點,才會有清醒的認識,才有適當?shù)膶Σ摺?/p>

　　(4) 在以上理解的基礎(chǔ)上指導學生思考:怎么重新審視寓言的“寓意”? 可以從九個例子中選一到兩個例子的解讀來分析。學生談自己的.理解,教師適當點撥,不拘一格。

　　4. 深入探究

　　(1) 成人、小孩和寓言的關(guān)系。

　　(2) 思考盧梭反對兒童讀寓言與錢鐘書反對之間的差異。

　　(3) 對蒼蠅的話“車子的前進,都是我的力量”的自我理解。

　　注意:教師在學生思維開發(fā)上做方法指導。

　　依據(jù)方法二:

　　從寓言對人的教育作用角度思考:寓言果真能起到那樣的作用嗎?引出錢鐘書的觀點,再從結(jié)構(gòu)上結(jié)合學生自己的人生社會體會入手解讀文章。以下步驟同方法一。

　　【拓展】

　　引用20xx 年高考作文題中“智子疑鄰”的故事:

　　宋國有個富人,一天大雨把他家的墻淋壞了。他的兒子說:“不修好,一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他的兒子很聰明而懷疑是鄰居家的老人偷的。

　　以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天,我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事;但是,也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候應該如何去做呢? 談談自己的體會。

　　注意: 要有新意, 不要就事論事,應從新的觀點角度解讀;寫出要點、文章均可,字數(shù)不限。

　　【實踐要點】

　　1. 教學中一定要權(quán)責明確: 教的主體是教師; 學的主體是學生。各自做好自己的工作。重新審視教學中學生的地位。

　　2. 抓住關(guān)鍵的問題即要點指導學生進行理解探究,不糾纏小的枝節(jié)問題。

　　3. 重點放在錢鐘書先生對寓言的重新審視的思考方法上。(陜西/ 楊 巖)

語文教案 篇4

　　【學習目標】

　　1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　　3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

　　【課前準備】

　　教師課前在小黑板上

　　抄寫：

　　1、生字新詞。

　　2、兩組要比較的句子。

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導讀”，引入新課

　　1、指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。

　　(板書課題)

　　二、自由朗讀，自主預習

　　1、按常規(guī)或按要求自讀自學：

　　把課文讀兩三遍，讀通讀順;認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

　　2、出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：

　　指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

　　小黑板：

　　旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖

　　情愿 蠢事 返回 海鷗 補救

　　爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救

　　魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

　　3、指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。

　　4、匯報：

　　你讀懂了什么?還有什么疑問?

　　師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

　　三、以演促讀，感悟“蠢事”

　　1、出示句子：

　　“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

　　這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

　　3、演中促讀，演中理解：

　　⑴ 請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字;引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

　�、� 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。

　　3、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

　　4、回答：

　　我們干了一件什么樣的“蠢事”?

　　5、比較句子：

　　下面兩個句子有什么異同?

　　我們干了一件蠢事。

　　我們干了一件愚不可及的蠢事。

　　通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的'確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

　　四、課堂小結(jié)，完成練習

　　自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、導讀課文，感悟“啟示”

　　1、觀察課文插圖，說說圖意。

　　2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

　　3、默讀六、七自然段，展開想象：

　　食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。

　　4、指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。

　　5、比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

　　⑴ 向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”

　�、� 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

　　6、感悟啟示：

　　同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!

　　在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”

　　二、朗讀全文，歸納大意

　　1、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。

　　2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容：

　　先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。

　　三、明確要求，啟動“綜合性學習”

　　1、讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。

　　2、分組商議：準備怎樣開展這次活動。

　　3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

　　4、課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。

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