[薦]小班教案3篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小班教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們的世界多彩多姿，有的時(shí)候�？吹剿麄�?nèi)�三兩兩地圍坐在一起，講起晚上做的夢(mèng)，有的幼兒說(shuō)我昨天夢(mèng)見(jiàn)：“奧特曼打怪獸”；還有的說(shuō)“我夢(mèng)見(jiàn)媽媽?zhuān)�還有花裙子”“我還夢(mèng)見(jiàn)蛋糕了”，我想既然孩子們這么喜歡討論夢(mèng)何不把它都表現(xiàn)出來(lái)，于是我選擇了這個(gè)活動(dòng)。幼兒年齡小，特別是剛剛?cè)雸@的孩子，在選用繪畫(huà)的工具上必須考慮幼兒的操作能力和趣味性。因此我選用了便于操作的粘貼添畫(huà)，教師提供四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們?cè)诓煌�背景的設(shè)計(jì)下，能力差點(diǎn)的粘貼教師提供的圖片，能力強(qiáng)的孩子非常有創(chuàng)意，教師鼓勵(lì)他們添畫(huà)。在活動(dòng)形式上，改變一貫美術(shù)活動(dòng)首先出示范例的方法，而是運(yùn)用多媒體課件讓孩子們?nèi)ビ^察畫(huà)面的變化。同時(shí)結(jié)合本月我班的主題活動(dòng)——特別的我，開(kāi)展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞繪畫(huà)作品《調(diào)皮的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

　　2、增加幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子大膽用顏色進(jìn)行表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握粘貼技能

　　b、材料準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備一部分圖片（糖果、裙子、玩具等）

　　2、幼兒作畫(huà)工具若干、膠棒、彩筆等

　　c、環(huán)境準(zhǔn)備：1、多媒體課件，夢(mèng)。

　　2、四種顏色的大張紙貼在墻上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示寶寶的《調(diào)皮的夢(mèng)》，師生共同欣賞。

　　師：有一個(gè)寶寶，今天，我們一起來(lái)看看他的夢(mèng)。

　　二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)

　　1、師：寶寶夢(mèng)到一位什么？他在做什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》） 生：有一位寶寶躺在床上睡得好香，他在做夢(mèng)呢？

　　師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。

　　2、師：黃黃的，軟軟的床，襯托出寶寶粉紅色的皮膚，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)？

　　生：舒服的。

　　3、師：寶寶正在做夢(mèng)，我們看到他夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空）

　　生：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在寶寶睡在冷色的`調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

　　4、師：他還在做夢(mèng)呢？夢(mèng)見(jiàn)了什么?（點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景）

　　生：糖果、巧克力等。

　　5、師：他還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景）

　　生：小朋友在玩翹翹板。

　　6、師：他還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景）

　　生：她夢(mèng)見(jiàn)球、小汽車(chē)、積木，玩具。

　　三、啟發(fā)幼兒作畫(huà)

　　小朋友，你們都?jí)粢?jiàn)了什么？比如：在綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)

　　給我們的感覺(jué)不同，請(qǐng)你們?cè)囋嚳春脝幔?/p>

　　四、過(guò)程指導(dǎo)

　　1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

　　2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景。

　　五、評(píng)價(jià)

　　在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。 課件設(shè)計(jì)思路

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　封面

　　以藍(lán)色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng)、設(shè)計(jì)者、制作者。 圖片一

　　以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)畫(huà)作品《調(diào)皮的夢(mèng)》，供幼兒欣賞，感受《夢(mèng)》的意境。 圖片三

　　用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行剪貼，去掉人物的背景

　　圖片四

　　人物不變，插入藍(lán)色夜空背景，讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺(jué)。 圖片五

　　人物置于頂層，插入食品背景，讓孩子感受到食品種類(lèi)繁多。

　　圖片六

　　人物置于頂層，插入玩具背景，讓孩子感受玩具給人帶來(lái)有趣的感覺(jué)。

小班教案 篇2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落給我們帶來(lái)了秋的消息，而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表。豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的廣闊空間，秋葉飄落的`動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地，一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)...... 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎(chǔ)上，感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。

　　2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。

　　難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，活動(dòng)中主要采用游戲和動(dòng)作表演來(lái)感受樹(shù)葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱，所以活動(dòng)中通過(guò)教師的動(dòng)作示范，使幼兒親身體驗(yàn)大與小，這樣加深幼兒對(duì)大小概念的理解。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這一活動(dòng)。通過(guò)“撿樹(shù)葉”讓幼兒知道秋天到了，樹(shù)上的葉子會(huì)落下，在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽感受到大和小的概念，并利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、撿落葉

　　1.師：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（秋天）

　　對(duì)，秋天到了，天氣漸冷了，風(fēng)爺爺吹落了許多樹(shù)葉寶寶。

　　2.師：“今天，老師帶小朋友到樹(shù)林里去撿落葉，你們高興嗎？”

　　“那就讓我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧！”

　　教師帶著幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。

　　3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你撿到的是什么樹(shù)的葉子，覺(jué)得它們像什么？（如像小魚(yú)、像手等等）

　　二、樹(shù)葉寶寶找媽媽

　　1、“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來(lái)的，我們來(lái)找一找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹(shù)葉和小樹(shù)葉）“是誰(shuí)在哭��？”（是樹(shù)葉寶寶在哭)你們手里現(xiàn)在有幾個(gè)樹(shù)葉寶寶？看看這兩個(gè)樹(shù)葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個(gè)大，一個(gè)�。┠膫�(gè)比較大？哪個(gè)比較小？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）

　　2、教師問(wèn)道：“咦，你們?yōu)槭裁匆�哭呀？”播放錄音機(jī)，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來(lái)幫他們找媽媽吧!3、“樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶？原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同，（一位樹(shù)媽媽大，一位樹(shù)媽媽小）你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）

　　4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái)，因?yàn)樗麄儾恢�道哪個(gè)才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)�哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀？”

　　5、請(qǐng)你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶，把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上，小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。

　　三、模仿大樹(shù)葉，小樹(shù)葉

　　1、師：寶寶，我們認(rèn)識(shí)了大樹(shù)葉和小樹(shù)葉，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜老師變的是大樹(shù)葉，還是小樹(shù)葉？

　　2、老師做兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)，另一個(gè)是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。

　　師：你們猜出來(lái)了嗎？哪個(gè)是大樹(shù)葉，哪個(gè)是小樹(shù)葉？為什么？ 師：你們也來(lái)試一試好嗎？

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉？幼兒聽(tīng)魔術(shù)棒的指揮變成大樹(shù)葉或者小樹(shù)葉。

　　四、隨音樂(lè)表演樹(shù)葉飄落

　　1、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的樣子。

　　2、教師和幼兒隨著音樂(lè)，一起表演樹(shù)葉飄落的樣子。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。

　　2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一套小圖片，一套大圖片。

　　2、展臺(tái)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激趣引疑。

　　(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?

　　(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?

　　2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。

　　再桌上的小筐里放著小樹(shù)長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹(shù)兒是怎樣長(zhǎng)大的`?

　　(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

　　3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。

　　提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢?

　　4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。

　　第一環(huán)節(jié)：激趣引疑

　　我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹(shù)長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有

　　1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。

　　2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。

　　《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

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