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語文教案

時(shí)間：2024-10-25 09:12:43 進(jìn)利教案我要投稿

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語文教案（精選14篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案（精選14篇）

　　語文教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“講述”、“枯萎”、“撫摩”、“芬芳”、“偎依”等同語的意思，會(huì)用“不僅......還......”、“勉勵(lì)”寫句子。

　　2、初步學(xué)會(huì)用一句或幾句話簡(jiǎn)要、明白地說出段落大意。

　　3、有感情地朗讀課文。懂得要熱心幫助殘疾人，做個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有用的人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　初步學(xué)會(huì)用一句或幾句話簡(jiǎn)明他說段意。

　　理解海迪教育妹妹的有關(guān)語句。體會(huì)海迪對(duì)妹妹健廉成長(zhǎng)的.關(guān)心。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文錄音、投影片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)14個(gè)生子，理解部分詞語，會(huì)用“不僅......還.........”造句。

　　2.讀通課文，初步了解課文主要內(nèi)容，并給課文分段。

　　3.學(xué)習(xí)課文第一段，理解它在文中的作用。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1.啟發(fā)談話，揭題。

　�。�1）板書：張海迪（教學(xué)“迪”字，簡(jiǎn)介張海迪事跡。）

　�。�2）補(bǔ)全課題，讀題，說說本文將主要介紹什么。

　　2.自學(xué)課文。

　　（1）聽錄音，劃出文中生字新詞，給自然段編上序號(hào)。

　　（2）自學(xué)生字新詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義，《作業(yè)本》第1題。

　�。�3）讀通課文，質(zhì)疑問難。

　　3.檢查反饋。

　�。�1）連詞認(rèn)讀生字。

　�。�2）聯(lián)系上下文說說“不假思索、怒不可遏”等詞語的意思。

　�。�3）指名分讀各自然段。學(xué)生評(píng)價(jià)是否達(dá)到讀通標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�4）提出疑問。

　　4.指導(dǎo)分段，學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）課文著重寫了張海迪和妹妹之間發(fā)生的哪幾件事？分別在哪些自然段里？

　　（2）課文第1自然段寫什么？出示“姐姐不僅......，還......”句，哪些語句寫海迪“頑強(qiáng)哦學(xué)習(xí)、生活”？“時(shí)時(shí)關(guān)心著妹妹海燕的健康成長(zhǎng)”與下文有什么聯(lián)系“

　　（3）獨(dú)立分段。用”？“將課文分成三段。

　　（指導(dǎo)分段時(shí)，也可讓學(xué)生默讀全文，找出文中一個(gè)與全文主要內(nèi)容密切相關(guān)的句子：“不僅......還......”，從句子入手理清結(jié)構(gòu)。）

　　5.鞏固練習(xí)。

　　（1）《作業(yè)本》2、3題。

　�。�2）用“不僅......還......”說寫句子。

　　（3）朗讀課文。

　　語文教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。

　　2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。

　　3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)認(rèn)。

　　1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）

　　2、檢查讀，訂正。

　　3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

　　4、小組內(nèi)互相讀讀問問。

　　5、用卡片變順序抽讀。

　　二、我會(huì)讀。

　　1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

　　2、同桌練讀，小組練讀。

　　3、做游戲，教師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)

　　三、比比寫寫。

　　1、【課件出示】

　　出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。

　　2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？

　�。�1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。

　�。�2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？

　　（3）全班交流。

　　3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、讀句說句比賽（讀讀說說）

　　1、指導(dǎo)讀句子。

　�。�1）出示三句話，教師范讀。

　　（2）指名讀。

　　2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

　�。�1）讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

　�。�2）同桌互相讀讀、問問。

　　3、說句子比賽。

　�。�1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。

　�。�2）以小組為單位進(jìn)行比賽。

　�。�3）評(píng)議。

　　二、朗讀比賽。

　　1、【課件出示】教師范讀《天上的.小白羊》，學(xué)生邊聽邊想象。

　　2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、朗讀比賽。

　　6、擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　（1）討論：天上的白云有時(shí)象成群的小白羊，有時(shí)又象什么？

　�。�2）全班交流。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、給下面的字加部首成新的字，再組詞。

　　巴（）（）主（）（）羊（）（）

　　子（）（）見（）（）京（）（）

　　2、把下面的幾個(gè)詞排列成一句話。

　　1、我洗學(xué)會(huì) 手絹了

　�。� ）。

　　2、自己我上學(xué)

　�。� ）。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文教案 3

　　一、引讀“單元導(dǎo)語”

　　1.了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

　　2.提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　通過前幾年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要更多地依靠自己的努力，認(rèn)真地讀書寫作，使語文能力得到進(jìn)一步提高。

　　二、回憶導(dǎo)入，讀懂題目

　　1.回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法。

　　我們以前學(xué)過哪幾則文言文？對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。

　　2.導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　《文言文二則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。

　　3.結(jié)合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。

　　三、初讀課文，讀正確流利

　　1.初讀課文，提出問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。

　　2.范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�1）老師范讀。語速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當(dāng)，意思表達(dá)才清楚。

　�。�2）再讀課文，解決難讀的語句。

　　例如：“思援弓繳而射之�！薄盀槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也�！毙枰斫庵攸c(diǎn)字詞的`意思后讀好停頓，并引導(dǎo)學(xué)生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。

　　3.領(lǐng)讀課文，提升能力。

　　老師領(lǐng)讀后，學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。

　　四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容

　　1.結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，可以和同學(xué)討論。

　　2.提出疑問，討論解決。如，“通國(guó)之善弈者也”一句是什么意思？結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋；結(jié)合注釋③知道“通國(guó)”的意思是全國(guó)。“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅長(zhǎng)”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長(zhǎng)下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國(guó)的下棋高手”。

　　3.交流分享，理解大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來，

　　說說課文的內(nèi)容。

　　4.有感情地朗讀。理解課文內(nèi)容后，先自由練讀，再抽讀評(píng)價(jià)，最后齊讀，讀出情感。

　　五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦

　　1.領(lǐng)悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。

　　2.背誦課文。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。

　　（2）自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。

　　語文教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段，按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。

　　4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^程及特點(diǎn)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、演示實(shí)物石榴，問：這是什么？

　　交流板書課題：石榴（簡(jiǎn)單識(shí)記榴字）

　　2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？

　　你對(duì)石榴還有哪些了解？

　　二、初讀課文

　　1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　3、檢測(cè)讀生字詞的情況。

　　逐一卡示，開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　　讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙

　　4、再讀課文、思考。

　　石榴是怎樣成熟的？

　　課文每一自然段主要寫什么？

　　5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？

　　交流相機(jī)卡示：

　�、傥业募亦l(xiāng)有馳名中外的石榴園。

　�、诖禾旌拖奶�，石榴樹抽出新枝，長(zhǎng)出綠葉，開出火紅的花。

　�、矍锾�，石榴果成熟了。

　�、芪曳浅Ｏ矏凼窆�。

　　再交流：石榴是怎樣成熟的呢？

　　交流相機(jī)板書：抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。

　　課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）

　　我們先來學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？

　　三、細(xì)讀第一自然段

　　1、指名讀，思考上述問題。

　　2、交流：

　　相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊

　　A：讀準(zhǔn)字音。

　　B：分析字形。（也是紅棗的棗，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）

　　3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？

　　交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外

　　A：讀準(zhǔn)字音。

　　B：馳名有著名、有名、聞名的意思。意思是中外聞名。

　　4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。

　　5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長(zhǎng)葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。

　　四、細(xì)讀第二自然段

　　1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。

　　2、指名讀，并交流圈劃情況。

　　①學(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出

　�、谛〗Y(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長(zhǎng)葉、然后開花。完成板書：抽枝→長(zhǎng)葉→開花

　　石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？

　　交流。相機(jī)板書：春、夏

　　③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會(huì)作者的敘述順序。

　　3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？

　　交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的

　　學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥

　　A：讀誰字音。

　　B：理解意思：長(zhǎng)得非常茂盛。

　　C：填空：郁郁蔥蔥的（）

　　再次體會(huì)讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。

　　4、師圈劃越越、不久、掛滿。這些詞說明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會(huì)讀讀。

　　5、讀最后一句話，體會(huì)：在寫什么？（石榴花）石榴花長(zhǎng)得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？

　　學(xué)詞：小喇（la）叭（ba）

　　師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細(xì)。

　　指導(dǎo)體會(huì)讀讀最后一句話。

　　6、過渡：石榴果是怎樣成長(zhǎng)成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。

　　7、齊讀第二自然段。

　　8、完成填空，練習(xí)說話。

　　作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先_________，接著________，然后_______。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、齊讀生字詞小卡片。

　　2、指導(dǎo)書寫本課時(shí)所學(xué)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、交流。

　　春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？

　　2、齊讀1、2自然段。

　　3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長(zhǎng)大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。

　　二、細(xì)讀第三自然段

　　1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？

　　2、交流。

　　出示卡片：熱鬧。

　　聯(lián)系上文，說說哪些句子說明熱鬧？

　　3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長(zhǎng)大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）

　�、僬n文中是怎么說的？用了哪些詞說明外皮的變化？

　　②展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃。指導(dǎo)讀，體會(huì)石榴在逐漸長(zhǎng)大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。

　�、蹘煟喝绻堰@些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會(huì)到石榴是一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的。

　�、苋澮惶焯扉L(zhǎng)大，一天天成熟，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的.語速讀，特別讀好一天天三個(gè)字。）

　　自由讀、指名讀齊讀。

　　4、齊讀1――3句。

　　5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？

　�、僬故菊n件：觀察、交流。（有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）

　�、诹验_了嘴，笑破了肚皮哪個(gè)程度更深呢？書中用了哪個(gè)詞說明？學(xué)詞：甚至（shen

　　zhi）

　�、蹠惺窃趺凑f的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。

　�、軒煟翰还馐沁@兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報(bào)告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。

　�、萦呈疚淖譄羝p聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報(bào)告）

　　⑥師：這些石榴可愛嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。

　　6、總結(jié)談話，果實(shí)的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時(shí)也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來。

　　7、齊讀第三自然段。

　　8、過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？

　　再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？

　　請(qǐng)先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?/p>

　　2、書中是怎么告訴我們的？指名讀。

　　3、學(xué)習(xí)生詞：瑪（ma）瑙（nao）

　　緊偎（wei）

　　嚼（jiao）

　　甜津津（jin）

　　4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比

　　由這些詞體會(huì)作者對(duì)石榴有一種怎樣的感情？（無比喜愛）

　　5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛之情。

　　四、總結(jié)全文

　　1、總結(jié)。

　　2、齊讀全文。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、讀讀本課時(shí)所學(xué)生字詞。

　　2、交流識(shí)記生字方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　甚：上緊下松。

　　露：上窄下寬。

　　扒、嚼、津：左窄右寬。

　　4、生描紅，仿影，練寫。

　　板書：

　　石榴

　　春天

　　葉

　　夏天

　　花

　　秋天

　　果

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、交流。

　　春天，石榴樹怎樣；夏天，秋天呢？

　　石榴子是什么樣的？味道怎樣？

　　2、齊聲感情讀全文。

　　二、指導(dǎo)仿課文第三自然段，寫一種果實(shí)的特點(diǎn)。

　　1、仿寫內(nèi)容：葡萄的成熟過程。

　　2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟？（夏季）

　　A：觀察葡萄，練說：到了夏季，葡萄

　　B：展示葡萄一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，外皮的變化。

　　青綠色→青中帶紫→越來越紫→全是紫紅了

　　練說：葡萄的外皮先是，接著變成，逐漸變得，最后變成。猶如熟透了的石榴，猶如。

　　C：如果摘下粒來嘗嘗，是什么味道？（甜滋滋的）

　　3、練說成一段話。

　　A：自由說，同桌互說。

　　B：指名說，評(píng)議，相機(jī)指點(diǎn)。

　　C：再次自由說，指名說。

　　4、把它寫下來。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成詞語、句子抄寫。

　　2、板書設(shè)計(jì)

　　春

　　抽枝、長(zhǎng)葉

　　11、石榴

　　夏

　　開花

　　秋

　　結(jié)果

　　顏色

　　形狀

　　色彩（石榴子兒）

　　味道

　　語文教案 5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。

　　3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入。揭示課題

　　復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。

　　談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個(gè)故事。

　　揭示課題。

　　交流成果，初步感知

　　檢查交流預(yù)習(xí)成果。

　　a.用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。

　　b.讀讀課文中生字所組的詞語。

　　c.說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

　　自讀課文，整體把握

　　自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。

　　交流：a.說說你畫出的描寫母親語言和心理活動(dòng)的是哪些句子.b.說說課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話要說。(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。)

　　再讀課文，體會(huì)母愛

　　學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。

　　小組合作，交流各自閱讀所得。

　　全班討論。a.你從描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？(交流中讀有關(guān)語句。)b.你感受最深的是什么？(交流后讀有關(guān)句子。)

　　分角色朗讀，體會(huì)母愛感情變化

　　同桌分角色朗讀課文。

　　全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。

　　從課文中，你體會(huì)到母親的.感情有什么變化。

　　總結(jié)升華，拓展延伸

　　總結(jié)：

　　學(xué)了課文，你有什么感受？(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等等。)

　　拓展：

　　在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？

　　延伸課外：

　　想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服？

　　語文教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行朗讀，能夠體會(huì)豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。

　　2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

　　3. 體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片與文字幻燈。

　　四、課前談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上一課，我們認(rèn)識(shí)了豐子凱老先生筆下的白鵝（板書：白鵝），今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝（加板書：公），你猜猜，這兩只鵝會(huì)有什么不同。

　　2、同學(xué)們能分辨，還能講出自己的理由，真好。的確白公鵝還真不愧對(duì)它多出的這個(gè)公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。

　　翻開書67面。

　　一、初讀感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，我的要求是不讀錯(cuò)一個(gè)字，不讀得結(jié)結(jié)巴巴的，能辦到嗎？

　　2、交流，找到海軍上將了嗎？（板書：榮膺，析詞）你知道什么樣的人能當(dāng)海軍上將嗎？

　　3、一只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜！太有意思了，我們?cè)僮x一遍這有趣的課文，怎么樣？這回我要抽同學(xué)讀。（抽生分段讀）

　　4、交流：現(xiàn)在你知道白公鵝憑什么理當(dāng)榮膺海軍上將銜了嗎？（板書：傲）

　　二、比較

　　1、同學(xué)們講得都不錯(cuò)，上一課我們認(rèn)識(shí)的是豐子愷先生筆下的一只白鵝——高傲的鵝老爺，現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了葉。諾索夫筆下的海軍上將。我想考考大家，我這有它們倆的肖像，你能認(rèn)清哪個(gè)是海軍上將——白公鵝嗎？

　　2、出鵝圖，交流想法。

　　結(jié)合引導(dǎo)學(xué)習(xí)白公鵝走路：

　　A、走路的樣子（請(qǐng)生表演，評(píng)演）讀出慢條斯理

　　過渡：在這一段中，關(guān)于白公鵝的走路，作者還有怎樣的.描寫？

　　B、車轍凌亂而泥濘的路可不好走，你能想象它用什么辦法使自己的細(xì)翎不沾一點(diǎn)污泥嗎？

　　C、狗追趕都不奔跑，這又是為什么呢？它心里會(huì)想些什么？（板書：傲氣）

　　聽了你們的介紹，我知道了，這是一只特別有趣的，特別高傲的白公鵝。同學(xué)們也談了很多自己的想法，有的認(rèn)為……現(xiàn)在，我來揭曉正確答案——我也不知道是哪只。

　　三、辯論

　　“不過，你們先別笑。讀了課文，有一點(diǎn)我卻可以確定地告訴你們，葉。諾索夫先生可不喜歡這只白公鵝。”不信，我還有證據(jù)——

　　1、證據(jù)一：搗亂

　　出句“有時(shí)……亂羽”

　　聽你這么一說似乎也有些道理。不過我每次讀到這都感覺葉。諾索夫討厭它，你聽——（師讀）

　　引導(dǎo)生讀出喜愛。

　　2、證據(jù)二：偷食

　　出句“有多少次，……主宰�！�

　　不光偷吃魚餌，還拖走掛著魚餌的釣繩，多討厭，這回你們無話可說了吧？

　�。▽�(dǎo)：它知道自己偷東西嗎？）

　�。亲髡呤窍矚g它偷東西嗎？板書：傲骨）

　　3、證據(jù)三：“吃了”

　　A出句“白鵝大概認(rèn)為這個(gè)……大吃一驚了。”

　　B瞧，作者想到小男孩要把它吃了，該是討厭了吧？（結(jié)合講講破折號(hào)）

　　C聽你們這么說，作者是在講俏皮話啊。

　　你聽聽看，當(dāng)時(shí)作者是不是這么說的（師范讀，引學(xué)生說出講俏皮話的特點(diǎn)）

　　“講得有理，那你來試試�！�

　　D那你看看這幅圖，白公鵝要去搗亂了，誰能用葉。諾索夫的調(diào)侃的語氣對(duì)白公鵝說幾句話嗎？

　　四、小結(jié)

　　看來作者明著是寫白公鵝的缺點(diǎn)，實(shí)際上是對(duì)這只有著傲氣和傲骨的鵝充滿了喜愛。還有誰喜歡這樣的鵝？

　　板書

　�。ㄒ鋼P(yáng)威）的大公鵝

　�。ㄍL(fēng)凜凜）的大公鵝

　�。ㄅ煽倢懢� 解釋說明

　　語文教案 7

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.能分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容。

　　3.熟讀課文，能初步體會(huì)課文情感的變化，并做簡(jiǎn)單批注。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　2.分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容，

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　起因課文第2自然的歸屬問題有爭(zhēng)議，把它歸為起因是因?yàn)楹镒臃潘疗饋淼木唧w表現(xiàn)就是第2自然段講的摘去了孩子的帽子，因而引發(fā)了后面的故事。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　在《跳水》這篇課文里，作者給我們講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事，誰說說這個(gè)故事大致是怎樣的？（指名簡(jiǎn)要說一說初讀后的'感知。）

　�。ǘ┙涣黝A(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1.出示生字，讀一讀，再組成本課的詞語，讀一讀。

　　2.學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字。

　　嚇唬應(yīng)讀 xià hu 齜的讀音 zī

　　猴書寫時(shí)不要多寫一豎。

　　3.解釋詞語，（互相提問，互相解答）

　　放肆：言行輕率，任意，毫無顧忌。

　　桅桿：船上掛帆的桿子。

　　醒悟：認(rèn)識(shí)由模糊而變得清楚，由錯(cuò)誤而正確。課文中指明白。悟，理解，明白。

　　失足：沒有把握住。走路不小心而摔倒。

　�。ㄈ⿲W(xué)生投入地讀書，理解文章的結(jié)構(gòu)。

　　1.輕聲讀課文，想想事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，是怎樣引起的，經(jīng)過如何，結(jié)果怎樣。

　　2.快速瀏覽課文，按照事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果給文章分段。然后交流。

　　板書：

　　起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

　　經(jīng)過（34）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

　　結(jié)果（56）船長(zhǎng)逼孩子跳水，得救。

　　3.認(rèn)真默讀課文，把描寫孩子處境危險(xiǎn)的句子畫下來，并做簡(jiǎn)單的批注。

　　①自讀，批注。

　　②在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

　　③在全班朗讀句子，然后進(jìn)行評(píng)讀。

　　讓學(xué)生初步感受到第二部分事情的發(fā)展過程，感受心情的變化擔(dān)心、緊張。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫生字新詞。

　　3.形容處境危險(xiǎn)或情況緊急，可以用哪些詞語？把你知道的寫下來。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　跳水

　　起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

　　經(jīng)過（34）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

　　結(jié)果（56）船長(zhǎng)逼孩子跳水，得救。

　　語文教案 8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解文章中老王生活的時(shí)代背景，體會(huì)文中充滿善良?xì)庀⒌娜宋镄蜗蟆?/p>

　　2、理解課文的主題及哲理。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解“幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

　　主要教法及學(xué)法：

　　組織指導(dǎo)、自學(xué)體悟

　　課時(shí)安排：

　　一教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：人世間，我們應(yīng)如何對(duì)待一個(gè)弱者、一個(gè)不幸者呢？是同情？是幫助？還是鄙視？或者是欺辱？我們都熟悉這首歌曲——《愛的奉獻(xiàn)》：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的明天。我們今天將要學(xué)到的一篇文章是著名作家錢鐘書夫人楊絳女士寫的《老王》，來感受人世間溫情脈脈的善良之美，也會(huì)讓我們明白這樣一個(gè)規(guī)則：幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，決沒有歧視他們的理由。

　　二、教師組織學(xué)生閱讀課文，并板書引導(dǎo)性問題：

　　1、識(shí)記與積累：蹬（d…ng）三輪車、惶（hung）恐、腫脹（zhng）、荒僻（p）、塌（t）敗、取締（d）、鑲嵌（xing qin）、翳（y）、骷髏（k‘lu）、攥（zun）、滯（zh）笨、侮（w“）辱、愧怍（ku、zu）

　　2、多音字：熟（sh’、shu）、降（jing、qing）、曲（q‘、q“）、干（gn、gn）強(qiáng)（qing、qing、jing）、惡（、、w”）

　　3、你是怎樣理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”這句話的？

　　4、為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，我們要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？

　　三、教師引導(dǎo)學(xué)生討論，并共同歸納：

　　1、結(jié)構(gòu)一（1——4）介紹職業(yè)敘說身世——個(gè)人簡(jiǎn)況

　　夏日送冰減費(fèi)帶送

　　老送夫就醫(yī)不肯收錢

　　王二（5——16）拉人帶貨難以維系交往片斷

　　抱病上門送油送蛋

　　三（17——22）得知死訊感念愧疚——憶昔感懷

　　2、思想教育：平等觀念，人道主義精神是我們每個(gè)人都應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。它要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的`基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。老王在生命的最后日子里，身子僵直，樣子非常嚇人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前對(duì)他關(guān)愛不夠。所有這些，都是社會(huì)人道主義精神的表現(xiàn)，正是公民道德建設(shè)所提倡的。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、本課中的生字生詞；

　　2、課后練習(xí)第一、二題。

　　語文教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、認(rèn)真觀察，了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規(guī)律正確識(shí)字。

　　3、在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過程中，了解有關(guān)樹木的知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規(guī)律正確識(shí)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞語卡片、相關(guān)樹木的彩色圖片

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　請(qǐng)大家把書打開，翻到12頁，請(qǐng)你試著讀讀這課中的詞語，不會(huì)的可以借助拼音，或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)、老師。

　　二、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀

　　1、出示8種樹木的圖片。

　　你認(rèn)識(shí)圖上的哪種樹，能不能介紹一下？

　　（學(xué)生介紹完，教師要及時(shí)貼出相應(yīng)的詞語卡片。）

　　借助圖片讀詞語。

　�。▽W(xué)生不了解的，教師要及時(shí)介紹）

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　出示生字：杉、棉、柏、梧、桐

　　認(rèn)真觀察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點(diǎn)？

　　請(qǐng)你想想，這幾個(gè)生字擁有共同特點(diǎn)的原因是什么呢？

　　你是怎么快速記住這些漢字的`？

　　開火車讀生字卡片。

　　3、出示8個(gè)樹木所做成的物品圖片。

　　你認(rèn)識(shí)圖片上的物品嗎？

　�。▽W(xué)生每說一個(gè)，教師都要及時(shí)貼出相應(yīng)的詞語卡片）

　　4、熟讀卡片上的詞語

　　4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

　　再請(qǐng)你認(rèn)真觀察，找到這些漢字的規(guī)律。

　�。◣咀峙�、形聲字）

　　識(shí)記生字。（引導(dǎo)學(xué)生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識(shí)字。）讀生字卡片。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、觀察虛宮格中的所有生字，有什么特點(diǎn)？

　�。ǘ加心咀峙裕笳覍�，木字旁寫得窄一些，只占整個(gè)字的三分之一，左右兩部分要寫得緊湊一些。）

　　2、指導(dǎo)書寫“楊”

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生注意，右半部分4筆完成，兩個(gè)撇的長(zhǎng)短不同。

　�、趯W(xué)生練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀一讀木條上的詞語：

　　木已成舟、獨(dú)木不成林、原木、木柴、木材、十年樹木，百年樹人、枕木、木棉

　　2、讀讀手中的小生字卡片。

　　二、書寫

　　1、復(fù)習(xí)帶有木字旁漢字的書寫規(guī)律。

　　2、學(xué)生獨(dú)立觀察虛宮格中的生字的具體位置，獨(dú)立練習(xí)書寫。

　　拓展練習(xí)：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？

　　語文教案 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

　　2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

　　3、背誦課文第三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背誦課文第三自然段。

　　教學(xué) 具：

　　8號(hào)投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察果然

　　二、揭示課題。

　　齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？

　　2、整體感知。

　�。�1）默讀全文。一邊默讀一邊想：

　�、� 列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　�、� 列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎？

　�、� 列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

　�、� 各在第幾自然段寫著呢？

　�。�2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　�。�3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

　�、� 列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、� 他為什么要仔細(xì)觀察？

　　再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？

　　（4）朗讀第三自然段。

　　讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

　　（5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)�，找到了養(yǎng)蜂的人。

　�。�6）默讀第四自然段。

　　讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？

　　“驚訝”是什么意思？

　　提問：①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的`”？

　�、� 課題為什么是“蜜蜂引路”？

　　3、通讀全文。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

　�。�1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。

　　（2）養(yǎng)蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”

　�。�3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來的。”

　　2、用“觀察”寫一句話。

　　① 說說觀察的意思。

　　觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。

　�、� 練習(xí)用觀察說一句話。

　　語文教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀課文，理解“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。

　　2.通過作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜悅之情。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿童年的小屋”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《童年》

　　2.談話導(dǎo)入。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，用“___”標(biāo)出易讀錯(cuò)和不理解的詞語，同桌交流。

　　2.再讀課文，說說作者在文中主要寫了什么?

　　三、細(xì)讀深究，品味感悟

　　(一)細(xì)讀深究---體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋。

　　1.讀3、4自然段，畫出描寫小屋的詞語，思考：小屋什么樣，小屋里有些什么。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　3.瘸腿的門、肥沃的小園、方方正正的大“眼睛”窗口、一鋪光光的.大炕、兩個(gè)木呆呆的箱子、一面用滿半邊花的鏡子，小屋的這一切，給你怎樣的印象?(簡(jiǎn)陋)

　　4.正是這樣一間簡(jiǎn)陋的小屋，給了作者終身難忘的快樂童年。默讀第5自然段，畫出表達(dá)作者童年快樂的詞語和句子，感受作者的快樂。

　　(二)細(xì)讀深究----感受作者對(duì)小屋感情的不斷變化。

　　1.是什么吸引作者走出了小屋?(彎彎的小河、多得要爬出來的魚、平展的田野、軟綿綿的白云。)仔細(xì)閱讀第6-8自然段，感悟作者的感覺與感情。

　　2.同桌互讀第9、10自然段，討論：“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道為什么嗎”讓作者最感興趣的是什么呢?

　　3.指名匯報(bào)討論結(jié)果。

　　過渡：小屋，不僅僅養(yǎng)育了作者，也給了作者難忘的童年時(shí)代。當(dāng)作者要離開這與他朝夕相伴12年，給了他無窮快樂的小屋時(shí)，心中又有著怎樣的深情呢?到文中親身感受一下吧。

　　(三)細(xì)讀深究---體會(huì)作者離開小屋時(shí)的感受。

　　1.指名讀第11--14自然段，體會(huì)作者離開小屋時(shí)的戀戀不舍。

　　2.小屋“小了”，小屋“遠(yuǎn)了”，小屋“老了”寫出了作者怎樣的思想感情?

　　3.指導(dǎo)有感情的朗讀第11-14自然段。

　　語文教案 12

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；

　　2、學(xué)習(xí)朗讀問句，流利地朗讀課文；

　　3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，

　　從小自覺保護(hù)動(dòng)物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀

　　難點(diǎn)：?jiǎn)柧涞睦首x

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖、生每人一個(gè)頭飾

　　教學(xué)過程：

　　故事導(dǎo)入，趣味揭題

　　今天，王老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド掷锟匆豁?xiàng)特別的比賽——比尾巴。百靈鳥主持道：第一個(gè)出場(chǎng)的是小彌猴，只見它長(zhǎng)尾巴往樹枝上一掛，擺出一個(gè)海底撈月的動(dòng)作。（師動(dòng)作演示）第二個(gè)出場(chǎng)的是小灰兔，它頂著小絨球似的.尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說邊出示動(dòng)物頭飾）

　　同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在讓我們聽聽小動(dòng)物們自己是怎么說的吧！揭示課題：比尾巴。

　　初讀課文，認(rèn)記生字

　　師放錄音讓學(xué)生傾聽課文，感受文中的語言美。

　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　出示生字卡片（帶拼音的），每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點(diǎn)講猴、松、鼠的讀音）

　　小組內(nèi)拿生字卡片開火車讀。（先用帶拼音的卡片，然后用去

　　拼音的卡片）

　　全班齊讀生字。

　　小組討論怎樣識(shí)記自己最喜歡的漢字。

　　全班交流。（師引導(dǎo)介紹“八”字頭，“鳥”字邊）

　　松=（木）+（公）

　　把=（扌）+（巴）

　　精讀學(xué)文，理解詞句

　　同學(xué)們說的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們把生字寶寶送進(jìn)課文，用百靈鳥那動(dòng)聽的聲音朗讀課文。

　　指導(dǎo)生品讀第一、二小節(jié)。

　　a.師范讀第一小節(jié)。

　　b.請(qǐng)你們也來讀讀。

　　c.生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引出問號(hào)的教學(xué)。

　　d.標(biāo)注法：讀問話時(shí)語氣上揚(yáng)，問號(hào)前的字要重讀。

　　誰的尾巴長(zhǎng)？

　　e.小組對(duì)讀，交流、評(píng)議。

　　f.師指名讀，糾正。全班齊讀。

　　3、我們帶著這些問題來讀讀課文第二小節(jié)。理解長(zhǎng)、短這組反義詞，用好像說句話。

　　4、百科：百靈鳥想讓大家說說猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。（教育孩子保護(hù)動(dòng)物）

　　5、齊讀一、二小節(jié)。

　　6、生小組自學(xué)課文第三、四小節(jié)。

　　7、對(duì)讀感悟。

　　師生一問一答，師生三問一答，生生互問互答，男生問女生答。

　　學(xué)中玩、玩中學(xué)

　　全班齊讀課文。

　　游戲小結(jié)：小百靈還想和大家一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　師問，誰的尾巴長(zhǎng)？帶著猴子頭飾的學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

　　語文教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，能按照正確筆順書寫生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)周總理的崇敬之情。

　　3、感悟周總理對(duì)少年兒童的關(guān)愛，體會(huì)生活的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字是重點(diǎn)，感悟課文是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集關(guān)于周總理的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、交流課前查閱的有關(guān)資料。

　　2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周總理的課文，板書“關(guān)懷”。

　�。ǘ┏踝x課文

　　１、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字，反復(fù)讀帶有生字的句子。

　　２、再度課文，想一想讀懂了什么？

　�。�、指名說一說，課文主要寫了一件什么事？

　�。�、指名讀課文，全班參與評(píng)議。

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　�。�、組自主識(shí)字。

　�。�、分小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法，互相說說記住了哪些字，怎樣記住的。教師巡視。

　　３、出示生字小黑板指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　懷周恩察握鏡段；朗聚神燦爛幸福。

　　“恩段神燦爛”的韻母是前鼻音，“鏡朗幸”的韻母是后鼻音，“周察神”的聲母是翹舌音，指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。

　　４、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

　　①熟字加偏旁認(rèn)記：懷恩握燦爛。

　�、谑熳秩サ魧W(xué)過的偏旁認(rèn)記：察。

　�、凼熳謸Q偏旁認(rèn)記：神。

　�、芫庬樋诹锘虿伦种i的`方式識(shí)記：

　　“豎撇橫折鉤，內(nèi)藏土和口；翻開百家姓，這姓就是周。

　　“每一口人都有田，表示生活喜連連，家家戶戶過大年，把它倒貼門上邊。

　�。�、鞏固識(shí)字。

　�、俣喾N形式練讀，反復(fù)與生字見面。

　�、谛∮螒�，考考你。

　�、坌〗M合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀。

　�。�、熟讀課文

　�。ㄋ模├首x感悟

　�。�、自由讀課文，畫出不明之處。

　　２、分小組討論課文中的疑問，小組內(nèi)匯報(bào)。

　�。�、全班交流。

　�。础⒃僮x課文，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解“視察、聚精會(huì)神”兩個(gè)詞語。

　�。�、分小組朗讀，理解感悟。讓學(xué)生在朗讀中感悟周總理對(duì)少年兒童的關(guān)懷，指導(dǎo)讀出對(duì)周總理的熱愛、懷念之情。

　　（五）拓展活動(dòng)

　　講關(guān)于周恩來的故事。

　�。┳鳂I(yè)

　　通過閱讀課外書、向別人請(qǐng)教等途徑，搜集關(guān)于周恩來的事跡。

　�。ㄆ撸┙毯蠓此�

　　語文教案 14

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

　　2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　4、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1、提問：誰去過長(zhǎng)城？誰知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？

　　2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

　�。ǘz查學(xué)生自學(xué)生字情況

　　1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

　　2、解詞：

　　自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

　　綿延萬里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　妄自菲薄：過分地輕看自己。

　　里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

　�。ㄈ╅喿x課文

　　1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

　　2、思考：

　�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？

　�。�2）后來發(fā)生了一件什么事？