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語文教案

時(shí)間:2024-01-12 09:53:59 教案 我要投稿

語文教案常用(6篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案常用(6篇)

語文教案 篇1

  《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)

  課程名稱 《 口技》 授課人 學(xué)校名稱 教學(xué)對(duì)象 七年級(jí) 科 目 語文 課時(shí)安排 1課時(shí) 一、教材分析本篇文章是語文版七年級(jí)下冊(cè)第24課,本文以教讀說明文為主,而這篇文章既可以作為場(chǎng)景描寫的記敘文來讀,也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。而初中學(xué)習(xí)文言文,有兩個(gè)方面的任務(wù),除了像閱讀現(xiàn)代文那樣要理解文章內(nèi)容和寫法外,還要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語不完全相同的古代語言,特別是字詞句的翻譯與理解,所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文言文的能力,為以后學(xué)習(xí)文言文打下較好的基礎(chǔ)是本課主要的目的。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)(知識(shí)與技能,方法和過程,情感態(tài)度與價(jià)值觀) 教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本文層次清楚,首尾照應(yīng),言簡(jiǎn)意賅的記敘方法,掌握“乳”“善”“名”“宴”等文言詞的活用,一些通假字和表示時(shí)間的詞語等古漢語知識(shí)。

  方法和過程:了解細(xì)膩生動(dòng)的描寫、清晰明了的思路,體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解我國(guó)古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)熱愛的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫,理解側(cè)面描寫的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):詞類活用,省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識(shí)。 三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課教學(xué)分兩個(gè)層次進(jìn)行,第一層次的主要任務(wù)是了解作家作品,結(jié)合已有知識(shí)和注解疏通文意。通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀,能夠復(fù)述課文大意,并能夠掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。第二層次的.主要任務(wù)是概括三個(gè)場(chǎng)面,把握文章主旨,學(xué)習(xí)前后照應(yīng)、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

  教學(xué)方法:1、情境法:用表演視頻引入新課,這種形式喜聞樂見,益于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本課結(jié)束前,通過閉目欣賞口技表演,讓學(xué)生再次感受口技這種傳統(tǒng)技藝的高妙,學(xué)生興趣很濃。2、誦讀法:

  以“讀”貫穿,一文多讀,每個(gè)人都參與,讀準(zhǔn)字音,讀出感情,層層推進(jìn)。學(xué)生在讀中思,在讀中悟,能提高文言文教學(xué)的課堂效率。3、合作探究法:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中,分組合作,集體交流,結(jié)合注釋疏通文意,質(zhì)疑問難,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位,有益于提高學(xué)習(xí)效率。

  四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境:多媒體教室

  學(xué)生準(zhǔn)備:課本

  教師準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)資源:多媒體

  五、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析

  一、導(dǎo)入新課

  二、了解作者及作品

  三、聽課文朗讀,出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

  四、疏通文意

  五、字詞歸類

  六、整體感知

  七、小結(jié)

  八、鞏固練習(xí)

  播放口技表演《哨所的一夜》片段。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí),教師引導(dǎo):普通的嘴,竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖,可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技,它是中國(guó)傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩,具有悠久的歷史。三百多年前,清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場(chǎng)精彩的口技表演,他筆下那位藝人和現(xiàn)代藝術(shù)家相比,又是如何呢?他為我們營(yíng)造了一個(gè) 怎樣的聲音世界呢?

  《口技》作者林嗣環(huán),字鐵崖。清代順治年間進(jìn)士。本文選自《虞初新志?秋聲詩自序》!队莩跣轮尽肥且徊抗P記小說集,由清代人張潮所編,共20卷,所收集的大多是明末清初時(shí)人的文言短篇。

  ?囈語yì狺狺yínchì

  伸頸jǐng ?嘿嘆mò

  齁hōu中間jiàn

  意少舒shū

  曳屋許許聲yèhǔ?hǔ?

  幾欲先走jī

  讓學(xué)生積累文言詞語,并了解課文大意,之后教師重點(diǎn)講解學(xué)生理解有困難的句子。

  重點(diǎn)講解詞性活用:

  (1)婦撫兒乳 :“乳”是動(dòng)詞,作“喂奶”講。

  (2)善口技者:“善”是動(dòng)詞(原為名詞), “擅長(zhǎng)”

  (3)不能名其一處:“名”是動(dòng)詞(原為名詞), “說出”

  (4)會(huì)賓客大宴:“宴”是動(dòng)詞(原為名詞),“舉行宴會(huì)”

  通假字: 滿坐寂然:“坐”通“座” ,座位

  時(shí)間詞: 少頃、既而、當(dāng)是時(shí)、一時(shí) 未幾、忽、俄而、忽然

  提出問題:

  1、這篇文章敘述了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概述。

  2、全文是按照什么順序來進(jìn)行記敘的 ?

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。

  2.通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、課題導(dǎo)入

  1.通過上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道海娃面對(duì)突如其來的鬼子,機(jī)智地將雞毛信藏在了頭羊的尾巴下,躲過了敵人的搜查。就在海娃松了口大氣的時(shí)候,鬼子要宰殺他心愛的羊,使海娃包括我們剛剛放下來的心又懸了起來。雞毛信是否會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)?海娃的命運(yùn)又將如何呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《雞毛信(二)》。

  2.教師板書課題,學(xué)生書空。

  二、初讀課文

  1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.畫出你最喜歡的句子或段落,多讀幾遍。

  三、再讀課文

  1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文,思考:

 。1)海娃送信一路上遇到了哪些困難,他是怎樣克服的?

  (2)課文是按照怎樣的順序記敘的.?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來。

 。3)為什么張連長(zhǎng)稱贊海娃是小八路、小英雄?

  2.檢查交流。

 。1)海娃送信一路上遇到了哪些困難,他是怎樣克服的?

  海娃送信遇到的困難克服的辦法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身機(jī)智回答夜逃被抓重新藏信要求帶路引敵進(jìn)圈不幸負(fù)傷忍痛報(bào)信

 。2)課文是按照怎樣的順序記敘的?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來。(課文按照夜逃被抓誘敵入圈完成任務(wù)這樣的事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

 。3)為什么張連長(zhǎng)稱贊海娃是小八路、小英雄?你是從哪些句子或詞語體會(huì)到的?(學(xué)生找句子)

  句段一:

  走錯(cuò)了,歪嘴黑狗說,走正道。

  海娃放開嗓子說:沒有錯(cuò),我走過的是條近道。放心走吧!

  可是上一道崖,又是一道崖。羊道越來越陡,越來越不好走了。鬼子走了一截,停一截,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊。

  海娃卻一步緊似一步,使勁甩著羊鞭。羊也在頭里往上竄著,轉(zhuǎn)眼間到了半山坡。

  師:你從這幾句話中體會(huì)到了什么?(我從中體會(huì)到了海娃的機(jī)智。他故意走羊道,拉開與敵人的距離,讓自己更好擺脫敵人的控制,更快地把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈,真是一舉兩得啊。

  師:你能讀讀這段話嗎?(生讀)從你的朗讀中老師體會(huì)到了你對(duì)海娃的贊美。誰再讀?(另一生讀)我感受到了你對(duì)海娃的敬佩。誰再來讀?(另一生讀)

  師:鬼子走了一截,停一截;海娃卻一步緊似一步,使勁甩著羊鞭。多么聰明的海娃!全班齊讀。

  師:課文還有哪些地方可以看出海娃是個(gè)小八路、小英雄呢?

  句段二:

  這時(shí)候底下吼叫起來:站!站住!再走,就開槍啦!

  海娃沒有站住抗日兒童團(tuán)長(zhǎng),才不聽你鬼子的命令呢!海娃反而啪地又響了一鞭,拼命飛跑起來。

  (用句段一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這兩句)

  3.同學(xué)們,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出無數(shù)像海娃一樣的少年英雄,你能說出你所知道的兒童英雄的名字嗎?(王二小、張嘎、王惠民)對(duì),那一個(gè)個(gè)小八路,那一個(gè)個(gè)小英雄,他們給我們力量,教我們?nèi)タ朔щy。那一個(gè)個(gè)故事,一首首贊歌,說不完我們的崇敬。是小英雄和無數(shù)先烈們用美好的青春,為我們迎來了光明。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中,伴在我們身旁,激勵(lì)我們成長(zhǎng)。老師希望大家勿忘歷史,好好珍惜今天來之不易的美好生活。同學(xué)們,讓我們繼承先烈的遺志,以先烈為楷模,努力學(xué)習(xí),為振興中華而努力讀書!將來報(bào)效我們偉大的祖國(guó),把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大!

  四、作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.說說文中破折號(hào)的作用。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文生字新詞,了解課文內(nèi)容,明白懷丙和尚怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與才干。

  2、有感情地朗讀課文,熟記課文重點(diǎn)段落的內(nèi)容,能復(fù)述懷丙撈鐵牛的'步驟、過程。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1

  三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:(撈鐵牛的各種材料)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  〈一〉、揭題導(dǎo)入

  1、對(duì)課題質(zhì)疑

  2、導(dǎo)入新課。

  〈二〉、初讀課文,略知大意

  1、指名讀課文,余生畫出生字新詞,讀完評(píng)點(diǎn)。

  2、說說課文按什么順序敘述的,介紹了什么內(nèi)容。

  〈三〉、學(xué)習(xí)本課生字新詞

  1、指名讀生字新詞

  2、指導(dǎo)生字的字型記憶、書寫

  3、理解詞義:陷、潛、繃、淤泥、笨重、出色、浮橋

  4、讀課文,鞏固生字新詞的讀音、意義。

  〈四〉、學(xué)習(xí)課文第一部分

  1、默讀課文,想一想:為什么要撈鐵牛?課文什么地方說明了原因?

  2、學(xué)習(xí)1、2

  自然段,分析撈鐵牛的原因

 。1)大水沖走鐵牛

 。2)笨重的鐵牛陷入淤泥里

  (3)重修浮橋需要鐵牛

  3有感情地朗讀懷丙和尚說的話(自信而不外露地),明白這樣讀的原因。

  4、學(xué)生質(zhì)疑:什么叫叫水把它們送回來?

  〈五〉、課堂小結(jié)

  〈六〉、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、懷丙和尚說的話是什么意思?結(jié)合自己課后的閱讀說說

  2、指名讀課文1、2自然段

  3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)了解懷丙和尚如何撈鐵牛的。

  〈二〉、學(xué)習(xí)第二部分:準(zhǔn)備撈鐵牛

  1、默讀課文,思考:為了撈鐵牛,懷丙做了哪些準(zhǔn)備工作,分幾步?用豎線將它們劃分開來。先獨(dú)立思考,后小組討論。

  2、全班交流:(1)(2)(3)(4)

  3、想想:懷丙為什么要做這樣的準(zhǔn)備?結(jié)合課文第四自然段說說。

  4、試著給每一步的準(zhǔn)備工作加小標(biāo)題

  5、有感情地朗讀課文,注意讀出準(zhǔn)備工作的不同層次,抓住重點(diǎn)詞語。

  6、試著復(fù)述準(zhǔn)備工作

  〈三〉、學(xué)習(xí)第三部分:撈鐵牛

  1、根據(jù)第二部分的學(xué)習(xí)方法,小組學(xué)習(xí)第三部分

  2、小組學(xué)習(xí),教師巡視輔導(dǎo)

  3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲:

 。1) 撈鐵牛的幾個(gè)步驟

  (2)給撈鐵牛的步驟加小標(biāo)題。

 。3)有感情地朗讀課文,

 。4)復(fù)述課文

  〈四〉、課文小結(jié)

  1、懷丙和尚為什么能撈起鐵牛?原因有哪些?

  2、這說明了什么?從課文中找出一個(gè)詞解答。

  3、再讀課文開頭懷丙的話,談?wù)勼w會(huì)。

語文教案 篇4

  《18太陽》

  一、教材分析:

  這篇課文是一篇常識(shí)性說明文,主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)和太陽和人類的關(guān)系。

  課文共有八個(gè)自然段,可以分為兩段。

  第一段(1--3)講太陽離我們很遠(yuǎn),它很大,很熱。第一段在介紹太陽的特點(diǎn)是,運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的知識(shí)說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力,給人留下了深刻的印象。

  第二段(4--8)講太陽和人類的關(guān)系密切。

  這兩段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因?yàn)樘柲敲创,溫度那么高,距離我們又那么遠(yuǎn),才能給我們送來光明和溫暖,也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):

 。1)理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  (2)體會(huì)作者說明事物的多種方法。

  2、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  3、過程與方法:

  (1)充分利用教材、課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,多讀課文,激勵(lì)學(xué)生讀中想、讀中悟、讀中交流理解課文內(nèi)容。

  (2)有表情的朗讀課文,體會(huì)說明方法。

  三、學(xué)情分析:

  聾啞學(xué)生因聽力喪失,接收的信息很少,知識(shí)貧乏,閱讀理解能力、語言表達(dá)能力較差,特別是本班B類學(xué)生較多,智力更差,學(xué)生在正確理解課文內(nèi)容方面存在著很大的難度。因而學(xué)習(xí)本文,要注重聯(lián)系學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的常識(shí)知識(shí),并補(bǔ)充一定的科學(xué)知識(shí),利用好這些感性經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)科學(xué)興趣。

  四、設(shè)計(jì)理念:

  把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)充分放給學(xué)生,切實(shí)落實(shí)學(xué)生的'主體地位,讓學(xué)生愉快地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),在讀中想、讀中悟、讀中交流,切實(shí)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者說明事物的多種方法。

  解決策略:利用課件,讓學(xué)生多讀,幫助學(xué)生理解。

  七、手語準(zhǔn)備:

  太陽、傳說、寸草不生、抵得上、攝氏、估計(jì)、密切、生存、繁殖、遠(yuǎn)古時(shí)代、殺菌、預(yù)防、治療、疾病

  八、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:課件大字課文、掛圖

  查閱資料:有關(guān)太陽及其他星體的知識(shí)

  九、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。ǘ嗝襟w出示人類登上月球的照片)1969年7月16日,阿波羅11號(hào)飛船登上了月球,人類邁出了認(rèn)識(shí)宇宙的重要一步。20xx年10月24日我國(guó)的“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。那么,人類可以登上太陽嗎?為什么?(學(xué)生發(fā)言)(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,順勢(shì)引入課題,激起學(xué)生的閱讀期待。)

 。2)師:今天我們就來學(xué)習(xí)寫太陽的說明文,讀完以后,你們會(huì)對(duì)太陽有更多了解。

  板書:18太陽(讀課題)

 。ǘ┏踝x課文,了解太陽的特點(diǎn)

  現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方式讀課文,看你能讀懂了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言,師適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,進(jìn)行歸納:這篇課文就是圍繞太陽的特點(diǎn)及其與我們的關(guān)系來寫的。板書:特點(diǎn)關(guān)系)

  你還有什么不明白的地方?

  1、太陽到底有多遠(yuǎn)?

  2、太陽到底有多大?

  3、太陽到底有多熱?

  (三)細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)說明太陽的特點(diǎn)的方法

  師:要想知道的更多,就要再細(xì)細(xì)讀課文,看作者是怎樣向我們具體介紹的。(小組合作學(xué)習(xí)太陽的三個(gè)特點(diǎn)。)小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(現(xiàn)在你能細(xì)細(xì)讀懂了,就介紹給大家聽聽)。

  遠(yuǎn):太陽離我們有一億五千米遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,要走三千五百年;坐飛機(jī)要二十幾年。

 、賹W(xué)生看課件填空:太陽離我們有(一億五千米)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行日夜不停的走,要走(三千五百年);坐飛機(jī)要飛(二十幾年)。

  ②同學(xué)們?cè)诶ㄌ?hào)里填的是什么?(數(shù)字)(提通過具體數(shù)字,太陽離我們多遠(yuǎn),我們就清楚了。這就是說明事物的一種方法:列數(shù)字。但數(shù)字必須是科學(xué)的,精確的。)

 、蹫榱私榻B更清楚,作者還用了什么方法?(打比方:如果?步行?坐飛機(jī)??這樣我們了解的更清楚了。)(看課件)

  大:我們看太陽,覺得它不大,實(shí)際它大得很,130萬個(gè)地球才能等于一個(gè)太陽。

  這用了什么方法來說明太陽?(列數(shù)字、比較)(看課件)

 。◣熓且偨Y(jié)加深學(xué)生的印象,腦子里要想象。注意表情。)

  熱:太陽溫度很高,表面溫度有攝氏六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。(強(qiáng)調(diào)“估計(jì)”)太陽太熱了,無法具體測(cè)量,只是推算一個(gè)大概的數(shù)字。

  再細(xì)心讀讀,看還用了什么方法?(比喻:太陽像個(gè)大火球。舉例:就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣。)

  讀第一至三自然段,數(shù)字說明、比喻說明的地方重讀,感受這樣寫的好處。

 。ㄋ模┳プ£P(guān)鍵詞,了解太陽和地球的關(guān)系

  1、師:今天太陽公公生氣了,(課件出現(xiàn)太陽公公委屈的臉)因?yàn)槊禾靠渥约罕绢I(lǐng)大,與太陽沒關(guān)系,你能幫他評(píng)評(píng)理嗎?要求用上關(guān)聯(lián)詞“有了??才有??”“因?yàn)??所以??”

  生自由說。(要讓學(xué)生充分發(fā)言)

  2、師:(出示太陽公公高興的臉)同學(xué)們知道的真多,太陽公公都笑了!老師現(xiàn)在再考考同學(xué)們。

  課件展示:太陽與風(fēng)、云、雨、雪的關(guān)系,展示太陽與人類健康的關(guān)系。讓學(xué)生講太陽和地球的關(guān)系。(太陽和人類生活有關(guān)系、太陽和動(dòng)植物生長(zhǎng)有關(guān)系、太陽和自然氣候有關(guān)系、太陽和人類健康有關(guān)系、)

  (五)課堂總結(jié)

  1、學(xué)完了課文,你知道了什么?

  2、你想對(duì)太陽說什么?

 。┩卣寡由,遷移運(yùn)用

  1、太陽如果和地球距離如果再遠(yuǎn)點(diǎn),或者再近點(diǎn)會(huì)怎么樣呢?(讓學(xué)生閱讀課文后面閱讀材料《妙不可言的位置》。)

  2、有興趣的還可以看《星球世界》

  板書設(shè)計(jì):

  18太陽

  遠(yuǎn)人類生活

  太陽特點(diǎn)大和人類關(guān)系密切動(dòng)植物生長(zhǎng)

  熱自然氣候

  人類健康

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,大致理解輻射、溫室效應(yīng)、臭氧層、酸雨、颶風(fēng)、糟蹋等詞語。

  2、能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內(nèi)容。

  3、了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  4、了解本課的敘述順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

  思想教育:

  培養(yǎng)學(xué)生的'環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境狀況,查找環(huán)境污染的資料。有條件的學(xué)校,還可以看看有關(guān)環(huán)境污染或各級(jí)政府環(huán)境保護(hù)部門治理污染的新聞報(bào)道,收集一些反映環(huán)境污染的圖片。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、圖片(或錄像)導(dǎo)入。

  1.出示掛圖(環(huán)境污染圖)或播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益廣告。

  2.看到這些畫面(情景)你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言,只要意識(shí)到環(huán)境日益受到污染、破壞,我們要

  保護(hù)環(huán)境即可。)

  二、讀通課文。

  1.先請(qǐng)一位同學(xué)讀讀閱讀提示。

  2.自由讀課文,遇到帶生字的句子多讀幾遍。

  3.指名讀課文,要求讀得正確,流利。

  三、學(xué)生交流,讀懂課文。

  1.這篇文章究竟告訴了我們什么呢?(20xx年5月10日這一天人們生活的情形。)

  2.作者按照什么順序來記敘的?在這一天的各個(gè)時(shí)間段里,我做了些什么事?請(qǐng)大家用筆在書上畫出來。

  3.日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?

 。1)空氣污染嚴(yán)重,出門要穿抗輻射服。

 。2)為了免受溫室效應(yīng)的煎熬,要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學(xué)校去。

 。3)水污染嚴(yán)重,水中很難找到魚,還要躲避酸雨襲擊。

  四、閱讀、理解課文。

  1.指名朗讀第一自然段。

  2.為什么小作者的生活方式與我們不同呢?

  3.大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?

  過渡:看來空氣受到污染是人們遇到的一個(gè)問題。作者還遇到哪些問題呢?

  4.繼續(xù)學(xué)文,請(qǐng)大家邊讀,邊找,邊畫。

  5.師生、生生合作交流探究。

 。1)把找到的問題帶到四人小組中進(jìn)行討論,并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問題的原因。

  (2)小組討論。

 。3)交流,每個(gè)小組在介紹時(shí),其他小組可提出疑問。(弄清為什么要到太空上的特殊學(xué)校,原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。)

  五、課文中哪個(gè)詞語說明這篇日記是想像的。

 。ü20xx年5月10日)作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

  六、作者在文章最后提出一個(gè)問題,大家能回答嗎?

 。▽W(xué)生可暢所欲言,還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來談。)

  七、總結(jié)延伸。

  1.學(xué)完這篇課文你有什么感受?

  2.根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況,說說你有什么打算?(進(jìn)行環(huán)保宣傳,寫倡議書,從我做起,保護(hù)環(huán)境。)

  板書設(shè)計(jì):

  18* 20xx年的一天

  無新鮮空氣

  溫室效應(yīng) 山清水秀

  臭氧層破壞 可怕可愛 鳥語花香

  無魚 風(fēng)景優(yōu)美

  酸雨

  課后小記:

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書法家。

  2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

  3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、欣賞字帖,談話導(dǎo)入課題:

  書法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫中的瑰寶,能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一些書法作品(課后插圖)。這些字筆劃雋秀挺撥,結(jié)字蕭散逸巖,顧盼有致,都晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。(簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。每個(gè)人的成功都不是與生俱來的,王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。(板書課題)二、學(xué)習(xí)交流:

  二、初讀課文

 。1)、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。

 。▽W(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的.……)(2)、再讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事。(學(xué)生再讀課文后,指名回答問題。)

  學(xué)習(xí)交流

  (1)自讀第一自然段,說說你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之?

  學(xué)生自讀后回答。(聰明、自滿)

  你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞?聯(lián)系上下文,“自滿”怎么理解?

  用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸自滿起來了!

  (2)齊讀、同桌互讀第二至五自然段。然后小組互說自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么?

  指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指出王獻(xiàn)之自以為自己的字寫得好而期待得到父親夸獎(jiǎng)的興奮,到聽到母親的話后意識(shí)到自己的書法技藝遠(yuǎn)不如父親而感到羞愧的一系列表情和心理變化。(重點(diǎn)詞語:興沖沖、滿以為、滿臉通紅、十分慚愧)

 。3)小組交流:王羲之教給王獻(xiàn)之的秘訣是什么?是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了?暗含著什么道理?

 。4)匯報(bào)。(板書:堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練)

  三、創(chuàng)新訓(xùn)練

  1、你們認(rèn)為這個(gè)秘訣只是成為書法家的秘訣嗎?

  2、學(xué)了這一課,你有什么感想?

  3、看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣?

  四、:愛迪生說過:天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的漢水。勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門,想成為成功者嗎?那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣,并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧!

  板書設(shè)計(jì):

  自滿

  王獻(xiàn)之練字秘訣勤學(xué)苦練

  大書法家

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書法家。

  2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

  3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

  一、復(fù)習(xí)檢查,整體導(dǎo)入。

  通過這一課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為王羲之是一個(gè)什么樣的人?王獻(xiàn)之是一個(gè)什么樣的人?

  二、指導(dǎo)朗讀課文。

  找出能夠體現(xiàn)人物性格的句子,多讀一讀。

  以小組為單位,開展朗讀比賽。

  注意揣摩任務(wù)的心理活動(dòng),讀出人物的特點(diǎn)。

  三、積累內(nèi)化。

  自選詞語,能結(jié)合上下文理解自選詞語的意思,并會(huì)讀會(huì)寫。

  四、識(shí)字寫字。

  注意“聚、缸”的寫法。

  “!睘槎嘁糇,讀mó,模型;讀mú,模樣.

  五、布置作業(yè):

  把《王獻(xiàn)之練字》的故事講給別的同學(xué)聽。

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