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大班教案(集錦7篇)
作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖:
當(dāng)今的一種社會想象:獨(dú)生子女多,在孩子的成長過程中,他們的一舉一動都是由大人包辦的,可以說是飯來張口,衣來伸手。在生活中,孩子沒有遇到過困難,生活經(jīng)驗(yàn)很少,遇到問題,總是問媽媽,基于這個問題,我設(shè)計了這個教學(xué)活動,通過活動,讓幼兒初步認(rèn)識到:遇到問題光聽別人說是不行的,還要親自去試一試才能找到問題的答案,而且,讓幼兒知道從不同的角度看問題,會有不同的答案,自己的答案要靠自己的行動來獲得。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的復(fù)述故事,并能進(jìn)行角色表演。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
活動重點(diǎn):
讓幼兒知道遇到問題不能光聽別人說,要自己多動腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找問題的答案。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,故事中人物頭飾。
活動過程:
一、導(dǎo)入
出示圖片(課件),讓幼兒猜是什么?(小馬的'出現(xiàn)),小馬長大了,它要給幼兒講述自己小時候的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、展開
1、播放課件,幼兒看動畫片故事(分段進(jìn)行),故事講至“小馬連忙收住了腳,不知如何是好”暫停播放課件,讓幼兒體會小馬矛盾的心情。
提問:
(1)、故事中有誰?
。2)、小馬遇到了什么困難?
。3)、牛伯伯怎么對小馬說的?
。4)、小松鼠又是怎么說的?
(5)、小馬怎么想的?怎么做的?
(6)、你如果是小馬怎么做?(幼兒討論)
接著播放課件,故事講至“沒……沒想過”,暫停播放課件。
提問:
。1)、老馬怎么對小馬說的?
。2)、河水到底是深 還是淺?(幼兒討論)
接著播放課件,故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深和淺的相對性。
提問:
。1)、小馬后來怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到底怎么樣?
(2)、為什么老牛和松鼠說的都對?
。3)、故事講了一個什么道理?
教師小結(jié):遇到任何問題要多動腦筋想一想,還要親自去試一試,這樣才能聰明能干。
2、再次欣賞故事、拓展體驗(yàn)
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、讓幼兒主動探索,感知物體會滾動的原因及特征。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
人手一份操作材料(兩個海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動的物體;顒舆^程:激發(fā)幼兒探索興趣,
導(dǎo)入課題:
1、“小朋友,請你玩一玩籃子里的東西,請你仔細(xì)看看這些東西會怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、討論:“剛才玩的時候,這些東西怎么樣啦?”(動起來了),“它是怎么動起來的?”(幼兒講述并上來演示)。幼兒滾動物體,探索會滾動物體的特征及原因。
1、幼兒討論:這些東西都會滾動嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。
2、請幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié);有的東西會滾動,有的東西不會滾動。
3、幼兒討論;那些物體對滾動,那些物體不會滾動?為什么?(幼兒討論)
a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體,比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結(jié):原來圓的東西會滾動,因?yàn)樗鼪]有角。
討論:你是怎么是圓物體滾動起來的?教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動起來了。幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn),探索物體滾動時的特征。
1、幼兒第一次滾動實(shí)驗(yàn),探索不同物體同時滾動的速度差異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時滾動發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒第二次滾動實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時滾動時的速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時滾動,觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)
5、小結(jié):同時滾動不同物體,它們的速度不一樣;同時滾動相同物體時,用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動速度越慢。
延伸活動:
探索會滾動物體的其他特征。
活動反思:
在這一次的活動中,是科學(xué)探索活動。在科學(xué)探索的過程中有幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)儲備中以親身例證的方法去驗(yàn)證自己的猜測。動手活動又是幼兒比較喜歡的,所以,在活動中幼兒的興趣比較濃厚。指南中指出:“鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄,并與他人分享交流。”在這幾點(diǎn)上做的還不夠好,不夠到位,也存在著很多教學(xué)的困惑。
1.語言的表達(dá)。對于科學(xué)活動,總結(jié)性的話語在活動中起著重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動中,“有圓面的物體會滾動,沒有圓面的物體不會滾動!笔钦麄活動的重點(diǎn),也為幼兒找出會滾物體起著至關(guān)重要的作用。但在話語中,也要切合幼兒的實(shí)際,不能太過于深奧要更符合幼兒語言直白,在講述的時候動作語言和口頭語言相結(jié)合的方式也帶動幼兒的理解。因此,科學(xué)活動中語言的表達(dá)需要學(xué)習(xí)的地方很多。
2.合作的意識。在活動中,在這個活動我請幼兒用合作的方式進(jìn)行活動。但在活動中幼兒往往自我操作的`居多,在合作性上比較缺乏。所以,出現(xiàn)了這樣的情況,我覺得我在請幼兒操作的時候,所說的要求可能還不夠清晰。其次,也要加強(qiáng)幼兒合作的意識。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會合作的重要性。在這一點(diǎn)上,我們班的幼兒還是比較欠缺。
3.記錄的方式。操作單是科學(xué)活動中有時候必不可少的。但操作單的形式我覺得在活動中還缺乏了一點(diǎn)心意,比較單一。在這一方面,在操作單的制作中還需要多用心去斟酌。怎樣的形式更方便幼兒操作也便于我們?nèi)プ鼋虒W(xué)前準(zhǔn)備。
科學(xué)活動,也對我們教學(xué)的要求比較高,需要我們更好的用心去設(shè)計、科學(xué)的解答讓幼兒獲得更多科學(xué)性的知識。
小百科:滾動,漢語詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運(yùn)動。
大班教案 篇3
【設(shè)計思路】
1、在前期了解“身體里的管子”的基礎(chǔ)上,嘗試畫一畫這些管子,可以讓孩子把積累的經(jīng)驗(yàn)通過有形的繪畫展現(xiàn)出來,提高表達(dá)表現(xiàn)的能力。
2、本次活動不僅需要孩子知道身體里有哪些“管子”,而且需要孩子對與管子相關(guān)的身體構(gòu)造有一定的了解,才能最終完成,因此,對孩子的合作能力提出了挑戰(zhàn)。
【活動目標(biāo)】
1、與同伴合作畫畫身體里的管子,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對身體構(gòu)造的興趣。
2、能通過協(xié)商、分工、合作等共同完成任務(wù),提高幼兒的小組合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期了解過身體里的管子。
2、環(huán)境:教室中有身體構(gòu)造的圖片、圖書、視頻等,供幼兒查閱;大繪畫紙、蠟筆、水筆等。
【活動過程】
一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
1、身體里有哪些管子?
2、這些管子有什么作用?在身體的什么部位?
3、教師小結(jié),并引出問題:如果我們要把這些管子畫下來,不同的.管子可以用什么方法讓別人分清楚?
二、小組創(chuàng)作。
1、幼兒按照自己感興趣的管子自由組合。
2、幼兒通過互相協(xié)商、分工,共同完成身體里的管子的繪制。
3、教師提示:不同的管子要讓別人看得清楚。
4、管子的部位正確嗎?
三、交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、說說小組合作的情況:分工、如何解決問題等。
大班教案 篇4
設(shè)計思路
饒有趣味的作品內(nèi)容,很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和內(nèi)容讓幼兒充滿好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設(shè)計了“夠月亮”活動,讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性,引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂趣。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
活動過程
一、交代名稱,引發(fā)好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的
3.過渡:有一群動物也在想:月亮是什么味道的它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的
二、聽講故事,理解作品
(借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放PPT:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。
(1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)
(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好
(3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)你認(rèn)為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較合適
(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎
(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的
2.小結(jié):動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3.過渡:動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”
三、小組合作,探究方法
(借助操作體驗(yàn)和問題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)
1.第一次探索。
提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)
有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的.材料代替動物的腿。
材料只有4份,而我們有16個人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時是否細(xì)心
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
1.請幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
2.在區(qū)域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動反思:
一、目標(biāo)定位偏難,幼兒基本掌握
針對三個目標(biāo)來說,第一個目標(biāo)偏難,但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯,不過在整個教學(xué)過程中,太過于去抓住目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),顯的有些死板,不夠靈活。第二個目標(biāo)是感受夜晚大自然的美好意境,但是在活動中不太能體現(xiàn)出來,月亮本是夜空中的精靈,體現(xiàn)一種純凈寧靜的美,但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍,這是有點(diǎn)欠缺的。可以在活動開始的時候播放一點(diǎn)關(guān)于夜晚的輕音樂,讓幼兒仿佛置身于夜空中。
二、內(nèi)容主體單板,幼兒興趣不大。
整個活動按照總分總的順序,比較老套,缺乏新意。導(dǎo)入部分過于著急的想去進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),所以幼兒思考的比較少,幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠,可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮,看到的月亮是怎樣的?赡苡捎谖医听g不長,我怕把問題拋出去之后會收不回來,還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗(yàn)來解決這個問題。
在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候,我提問的問題可以在廣泛一點(diǎn),不要把問題框死在詩歌中,可以充分發(fā)揮幼兒的主動性,發(fā)揮想象力,讓他們想一想聽到了什么,他們的思維肯定還會更加廣闊。
在活動中應(yīng)該肯定幼兒的每一個回答,不能去否定幼兒的想法,在活動結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn),我過分的去強(qiáng)調(diào)了詩歌的題目是《月亮》,而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”,這也是一大忌。
三、延伸環(huán)節(jié)倉促,主題沒有升華
過于倉促的去結(jié)束活動,忽略可以很精彩的主題升華部分,可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說,可以給月亮找哪些好朋友,在活動中也要突出夜晚的情感,安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點(diǎn)不切實(shí)際?赡芪业慕逃址ū容^稚嫩,在幼兒面前也不太能放開自己,顯的有些拘謹(jǐn),情感的表現(xiàn)還不是很到位,不能以感情以聲音來吸引幼兒,這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。
關(guān)于這次的活動,王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進(jìn)的動力,我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中,我也一定會繼續(xù)努力,不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師的良好教學(xué)方法和手段,提高自己,努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。
還有,在活動中,我的目標(biāo)達(dá)成度不夠,沒有詩歌的意境美;教師教的痕跡也較多,幼兒理解不夠;對幼兒的表述細(xì)節(jié),教師關(guān)注不夠,“飄”“盛”,沒有及時糾正。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過剪、折、粘發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。
2、幼兒自主探索使紙站立的方法,激發(fā)探索的欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。
2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入(幻燈片出示)
1、師:老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。
故事:小紙片生來扁扁的,非常孤獨(dú)。它有一個夢想:能像小雞一樣站起來,看看外面的世界有多美!
2、故事后提問:小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)
二、幼兒第一次探索:讓紙片站起來。
1、師:小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢?
2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙,你可以用他們,也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。
注意:
1)紙片站滿5秒鐘才算成功。
2)要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。
師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來走過去。
3、幼兒自主探索活動,教師巡回指導(dǎo)?隙ㄓ變旱南敕,鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。
4、集體欣賞作品。
作品放在桌子上,老師帶領(lǐng)幼兒一桌桌欣賞作品,共同評價。
師:這張小紙片是怎么站起來的?能不能站滿5秒鐘呢?我們一起來數(shù)數(shù)。
。ɡ蠋熡幸鈱⒑玫淖⒁馓岢鰜碇v。)
三、幼兒第二次探索:立體變平面。
師:小紙片真高興!它還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的`景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什么做成的?都有哪些形狀?像什么?
1、出示城堡,幼兒感受紙的變化。
2、幼兒討論
3、教師提出問題,幼兒操作
師:小朋友說得很好,這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻,城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。
師:紙寶寶說它站得好累!好想躺下來休息一下。
師:下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型,用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙,送到黑板上來讓他休息一下。
師:變的時候想一想,你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?
。ń處煂⑼瓿傻募堎N到黑板上。)
如:扇形是怎么變出來的?帽子,誰有辦法再把他變成帽子。
4、師幼小結(jié):長方體變成了長方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。
師:我們來找一找,有沒有不符合要求的紙片?請小朋友上來糾正一下。
5、教師小結(jié):小朋友們表現(xiàn)真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來了,而且還幫助小紙片休息了一下,紙片站立的奧秘真多啊?咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個秘密好嗎?
四、活動延伸:由平面再變立體。
1、(出示圖片)還有一張神奇的紙片,他會變成什么呢?
紙片上有什么?線?什么線?骨折線,往里面折,還是往外面折?
。ㄍ锩嬲郏
還有什么?數(shù)字。這數(shù)字代表什么?(折的順序)
2、教師小結(jié):我們折的時候要先折骨折線,再貼雙面膠,按順序折。最后它會變成什么呢?我們回教室慢慢做好嗎?(無錫市東北塘幼兒園 許麗娜)
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,能從老鼠與蝙蝠的表情、動作等推測其心理,體會故事中角色的不同個性特征。
2.懂得每個人都有自己的長處,學(xué)會尊重別人。
活動準(zhǔn)備:
繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT制作。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:鼓勵幼兒大膽表達(dá)對老鼠和蝙蝠的已有認(rèn)知。
t:知道老鼠和蝙蝠嗎?它們各有什么本領(lǐng)?
[老鼠:打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠:飛、雷達(dá)探測……]
小結(jié):老鼠和蝙蝠的本領(lǐng)很多,但各不相同。
二、觀察封面:鼓勵幼兒大膽猜測老鼠和蝙蝠的不同個性。
1.t:那么,當(dāng)老鼠遇到蝙蝠,你們覺得誰的本領(lǐng)會更大些呢?
[幼兒自由猜測]
2.t:有的小朋友認(rèn)為老鼠的本領(lǐng)會更大,而有的`小朋友認(rèn)為蝙蝠的本領(lǐng)會更大,也有的小朋友認(rèn)為它們兩個的本領(lǐng)旗鼓相當(dāng),差不多。今天,老師給你們帶來了一本繪本,講的就是老鼠和蝙蝠的故事,我們一起來看下吧。
3.t:從封面上大家看到了誰?請你來形容一下:這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠?
[胖、瘦——從外形上;大、小——也是從外形上;驕傲、膽小——不錯,還看出了它們的個性特點(diǎn)]
4.t:那你們猜,故事里面的它們誰會更厲害、更強(qiáng)大呢?(舉手表示)那么現(xiàn)在,讓我們帶著這個問題一起走進(jìn)故事《老鼠與蝙蝠》。
三、閱讀故事畫面,理解故事內(nèi)容,了解角色性格。
1.觀察圖一:
t:這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么時候,那個地方相遇的?
你怎么看出來是晚上?(你看得真仔細(xì),把一些小小的星星都看出來了,所以你能從故事里知道更多的秘密。)
t:看看老鼠的動作,表情,你認(rèn)為老鼠會對蝙蝠說什么?
小結(jié):這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠,它一定會對蝙蝠炫耀自己的本領(lǐng)的。
2.幼兒自主閱讀圖二圖三圖四
出示PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,自由閱讀。
閱讀時一定要把圖上的角角落落都看到,這樣你才能比別人發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦。
t:老鼠會對蝙蝠炫耀它的什么本領(lǐng)呢?那它會對蝙蝠說什么呢?(幼兒模仿老鼠說話)
喲,看看這幅圖上老鼠的動作和表情,誰能學(xué)一學(xué)?
t:我們仔細(xì)看看這三副圖上老鼠和蝙蝠的動作表情變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):老鼠越來越狂妄,蝙蝠呢聽到老鼠說了自己這么多本領(lǐng),而自己都不會,蝙蝠徹底失去了信心。
看到這里,你們覺得老鼠和蝙蝠誰更厲害,更強(qiáng)大?
3.觀察圖五:
t:突然,發(fā)生了什么?
t:猜猜接下來可能會發(fā)生什么事?為什么?
圖六:
t:真的,就像小朋友說的,蝙蝠看到了大蟒蛇,趕緊飛了起來,老鼠卻被蟒蛇一口咬住。
t:被咬住的老鼠會有什么樣的結(jié)局呢?
圖七:
t:小朋友,老鼠的結(jié)局是?
t:是啊,自以為是的老鼠沒有幸運(yùn)地逃脫,就在將要被蟒蛇吞下的那一刻,它聽到蝙蝠在空中說話,你猜,蝙蝠在說什么?
t:故事講完了,現(xiàn)在你覺得老鼠和蝙蝠到底誰更厲害,更強(qiáng)大?
四、情感經(jīng)驗(yàn)遷移講述,加深對故事內(nèi)涵的理解。
t:聽完了故事,很多小朋友都改變了原來的看法,認(rèn)為老鼠和蝙蝠的各有本領(lǐng),旗鼓相當(dāng)。那回過頭來,我們再來想想,我們自己有什么本領(lǐng)嗎?
t:原來我們也有這么多本領(lǐng),真了不起,來一起夸夸自己,也夸夸其他小朋友。
小結(jié):其實(shí)每個人都有自己的本領(lǐng),可能你有的,我沒有,也可能我有的,你沒有,所以千萬別小看了別人。
五、完整欣賞:享受故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
t:今天這個活動,你們覺得愉快嗎?是的,老師也覺得今天我們合作得很愉快,為了感謝大家,我還一份禮物要送你們,就是作家阿姨寫的故事《老鼠與蝙蝠》,想聽嗎?
t:教師有表情的講述PPT繪本故事。
大班教案 篇7
設(shè)計思路:
廢舊輪胎在我們生活中隨處可見,如何利用這種物品的特征及用途設(shè)計多用途的玩法呢?我們先讓幼兒自己動腦筋想出辦法,然后綜合幼兒的思路,教幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎,以發(fā)展幼兒的基本動作和體能。
活動目標(biāo):
1.通過活動,發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動作和基本體能。
2.在活動中,培養(yǎng)幼兒的主動性,創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
活動準(zhǔn)備:
1.廢舊汽車輪胎若干。
2.錄音機(jī)一架、磁帶。
3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。
活動過程:
1.教師分配角色,請幼兒模仿汽車司機(jī),做模仿動作:
a、司機(jī)開車 b、司機(jī)停車 c、司機(jī)洗臉 d、司機(jī)擦背
e、司機(jī)睡覺、司機(jī)起床。
2.幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車聽信號“開車”、“停車”。
3.請個別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法,教師小結(jié)幾種玩法:
a、滾輪胎,幾個幼兒面對面滾輪胎。
B、將輪胎排成直線,練習(xí)在輪胎上走,發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范,幼兒練習(xí)。
C、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動作,也可以雙腳向前跳。
D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
E、鉆輪胎。
4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的`方法,幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。
5.游戲:
勇敢的偵察兵;小偵察兵先鉆過小山洞(輪胎),走過小拱橋,俯式爬上山頂,繞過紅旗后身躺下翻身滾下山,往回跑,跳過路上障礙物(平放輪胎)回到起點(diǎn)。
指導(dǎo)a:一幼兒在橋上即不能碰別人,又要控制自己的身體,不掉下橋,又穩(wěn)又快地排除“地雷”。
B、提示個別幼兒分腿跳躍,注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。
6、小結(jié):
表揚(yáng)能按要求完成任務(wù)的幼兒,特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現(xiàn)勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。
7、結(jié)束。
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