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大班教案范例(5篇)
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班教案5篇,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動設(shè)計意圖:
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動目標:
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學習自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
活動準備:
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點分析:
學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程:
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣? 拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應(yīng)動作,教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、幼兒自編節(jié)奏詞如:踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián) 下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 背書包|背書包|背背|背0| 乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 看誰編的多,就能奪得冠軍。
五、活動延伸:
提供給幼兒一個新節(jié)奏,請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。
活動反思:
在本次的新教師會教中,我選擇了一節(jié)大班音樂活動《蘿卜謠》,這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因為在我們班有許多數(shù)量的原來保留下來的樂器資源,但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學,于是,我希望通過這節(jié)課,能讓幼兒體會到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。
縱觀整個活動,主要分成四個環(huán)節(jié)來完成:音樂圖片,引出兒歌——學習兒歌,鞏固節(jié)奏——運用樂器,表演節(jié)奏——小組合作,創(chuàng)編節(jié)奏。從目標的完成度來看,尤其是最后的難點環(huán)節(jié),幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型,但同時,我也對該教學中存在的不足進行了以下幾點反思:
一、整體安排欠緊密,時間拖沓
整節(jié)課的教學時間足有四十分鐘,遠遠超過了大班的上課要求,總結(jié)其原因主要是教學內(nèi)容過多,安排不夠緊湊。其實這個簡單的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實施中可以適當?shù)馗鶕?jù)進度減少練習次數(shù),同時,創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用,幼兒只是模仿性地將后面的名詞進行了改動,而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞,或許可以將這一內(nèi)容省略。并且,最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細則沒有說清楚,操作時也浪費了不少時間。
二、提問無創(chuàng)意,語句啰嗦不夠精煉
活動中,幼兒對問題的回答一直是處于比較平淡的興趣狀態(tài),尤其在其中一個提問環(huán)節(jié)還犯了一個大錯誤。請幼兒操作的要求應(yīng)該是:幼兒分小組進行討論創(chuàng)編,每一個動作的詞上可以編配哪些不同的樂器。但由于事先沒有充分地將每一個問題進行揣摩研究,而導致了這一提問的失誤,越想表達清楚卻又表達不清楚,還拖延了操作時間。在幼兒編配時,我發(fā)現(xiàn)大家還并不是非常理解,有些只是模仿黑板上的編配,最后還是在老師的引導下完成了操作。
三、細節(jié)處理不夠周到、到位
原先我所安排的`座位是按樂器分塊的集中半圓形,但上課前經(jīng)李老師的提點,才臨時將座位安排成了前兩排,后一排的形式,由于位子和場地的變換,讓幼兒在分組時出現(xiàn)了一些凌亂的狀況。其次,三角鐵是較其它兩種復雜一點的樂器,它需要一根繩子吊起來,手拎繩子敲打出來才有動聽的效果,之前我雖然也有讓幼兒練習,但大家可能沒有養(yǎng)成一種習慣,到了實際的演奏時,則又忘記了正確的方式,不過,我也沒有及時給幼兒提出糾正,而只顧及到上課,讓三角鐵的演奏沒有達到較佳效果。
希望通過這一次的會教及反思,能獲得更多的教學經(jīng)驗及收獲寶貴的意見,在今后的執(zhí)教中學以致用。
大班教案 篇2
活動目標
1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進行大膽進行推理與預測,初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
自制ppt,人手一張統(tǒng)計表,鉛筆,橡皮。
活動目標:
1.理解繪本故事內(nèi)容,在觀察、比較的基礎(chǔ)上,進行推理與預測,并解決問題。初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2.運用已有的經(jīng)驗,對生活中的事物進行簡單的統(tǒng)計。
3.嘗試小組合作、交流,并大膽的表述自己的想法。
活動準備:
教具:ppt 、統(tǒng)計表“最受歡迎的糖”.
學具:統(tǒng)計表(4張)、標記(每人5個)、記號筆。
活動過程:
一、情景激趣——引發(fā)聽故事的興趣。
1.ppt出示糖果店:你們瞧,這兒有一家商店,看看這家商店里都有些什么商品呀?
2.這么多的糖果,那么這是一家什么店呢?(糖果店)3.ppt出示蜘蛛:糖果店里還有個朋友呢,看,是誰也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大膽猜測——聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖果。
1.(ppt畫面一)咪咪來買糖,蜘蛛出示咪咪買糖記錄。
提問:(1)同意蜘蛛的猜測嗎?
。2)從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢?
。3)驗證(4)小結(jié):咪咪每次來買都是買一種糖,說明她最喜歡的就是棒棒糖,下次很有可能也會選棒棒糖,是不是用這種方法!蜘蛛的這個辦法真好!
2.(ppt畫面二)菲菲來買糖,蜘蛛出示菲菲買糖記錄。
提問:(1)從記錄表里可以看出,菲菲買了幾次糖果?買過什么糖?
。2)她會更喜歡吃什么糖呢?
。3)驗證(4)小結(jié):喜歡吃的糖果買的次數(shù)一定會多一點,記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次,所以買這種糖的.可能性會更大。
3.(ppt畫面三)東東來買糖,蜘蛛出示東東買糖記錄。
提問: (1)請小朋友仔細地觀察記錄表,這次請大家猜猜他會買什么糖?
(2)你們怎么知道的呢?
(3)驗證4.有什么好辦法預測顧客要買什么糖?
小結(jié):仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數(shù),經(jīng)過統(tǒng)計,就能推測出顧客喜歡的糖。
5.(ppt畫面四)嘟嘟來買糖,蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。
提問:(1)你覺得她會買什么糖?
。2)買哪種糖更有可能?為什么?
(3)驗證。
小結(jié):買的次數(shù)多并不是唯一的預測標準,排列的規(guī)律也需要考慮。
6.(ppt畫面四)老奶奶來買糖,蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。
提問:(1)你覺得她會買什么糖?為什么?
(2)驗證。(為什么買泡泡糖?)小結(jié):有時預測的結(jié)果也會意外,這也是有可能的。
三、觀察統(tǒng)計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來,預測什么糖果賣得好。
2.阿姨又準備進貨了,怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進行集體統(tǒng)計。
4.小結(jié):統(tǒng)計可以幫助我們更清楚的了解情況,正確預測未來。
四、統(tǒng)計在生活中的運用。
1.教師:平常生活中,我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物,用統(tǒng)計的方法來推測出結(jié)果。
2.介紹小組合作要求。
3.幼兒合作練習、嘗試、交流。
大班教案 篇3
活動目標:
1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
3.感知體驗熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習慣。
活動重難點:
重點:感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
難點:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
活動準備:
課件《好朋友》
活動過程:
一、實物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片,提問:“看,這是什么?”(引導幼兒觀察畫面,集中交流,準確說出物品名稱,如這是水壺等。)
2.提問:“想一想它們誰和誰是一對好朋友,為什么?”(啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起,進行匹配,并且簡單講述理由,如水壺里的水倒進水杯里,所以它們是一對好朋友。)
二、引導幼兒閱讀圖書
(一)理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,學說對話“我們是一對好朋友”“對”
1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。
。1)出示水壺和水杯圖片,提問:水壺的'朋友是水杯。水壺會對水杯說什么?水杯說什么?(引導幼兒觀察圖片,用清楚、完整的語言講述,如:水壺對水杯說:“我們是一對好朋友!彼f:“對”。)
。2)出示圖片下面的文字,引導幼兒分組學說、集體學說對話。
2.引導幼兒自主選擇圖片,看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對話。
。1)出示三張圖片,師:這里還有三對好朋友,它們好朋友之間會說些什么呢?請你選擇一兩張圖片來說一說吧。ㄌ嵝延變赫J真傾聽要求。)
。2)幼兒自主看圖講述對話,教師巡回傾聽幼兒講述。
。3)集中交流,看圖講述畫面內(nèi)容。
3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。
。1)出示圖片,提問:“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎,為什么?”(引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。)
。2)提問:“猜猜看小鳥的好朋友會是誰?”(引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法,如:小鳥的好朋友是藍天等。)
。3)出示圖片文字,教師講述后,提問:“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友,愛護它的也是它的好朋友?”(引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。)
(二)完整看圖將講述,感知文字與畫面的內(nèi)容。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。
三、運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)編新的相關(guān)事物,拓展圖書的內(nèi)容。
1.師:除了書上的幾對好朋友,你還知道哪些東西也能成為好朋友?(鼓勵幼兒大膽想象,如:碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。)
2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子,如:碗對筷子說:“我們是一對好朋友!笨曜诱f:“對!”。
四、音樂游戲:找朋友。
師:我們也來找朋友吧!
播放音樂,組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗找朋友的快樂。活動愉快落幕!
大班教案 篇4
設(shè)計意圖:
認識空間方位,獲得相關(guān)的經(jīng)驗,是幼兒園大班數(shù)學教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容,活動要如何設(shè)計才能既激發(fā)幼兒學習的主動性,符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點,又豐富幼兒識別空間方位的經(jīng)驗,引導他們運用空間方位的經(jīng)驗來解決問題呢?經(jīng)過反復的思考與實踐,我設(shè)計了"麗麗的房間"這一活動,結(jié)合大班幼兒生活中的實際問題,創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境,運用提供部分線索的方式,引導幼兒通過推理、判斷,最終解決問題,實現(xiàn)教學目標。
目標:
1、能根據(jù)照片提供的多個信息進行分析、組合,還原房間的整體布局。
2、在操作中能不斷比對照片,尋找相關(guān)信息和參照物,正確擺放家具的位置。
3、在討論中能認真傾聽同伴發(fā)言,大膽提出自己的觀點。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
準備:
1、教具:三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1~3),一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。
2、學具:將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質(zhì)鐘等標記的長方形盒子當作房間,裝在筐子里的`家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
過程:
一、進入游戲情境
1、問題導入。
師:麗麗是一名大班小朋友,媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型,我們一起來看看。
2、教師出示貼有門、窗、時鐘標記的"房間",引導幼兒觀察。
師:這就是麗麗的小房間,她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門,這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)
二、觀察照片,了解房間里的陳設(shè)及其位置
1、教師提出觀察任務(wù)。
師:媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔,她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
2、教師出示圖1~3,引導幼兒觀察。
師:這里有3張照片,你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
3、教師引導幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
師:你說的XX(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具,你怎么認為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?
4、教師引導幼兒思考房間的整體布局。
師:每張照片只能看到房間的一個角落,到底麗麗的整個房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間布置起來呢?
三、布置房間
1、教師提出操作要求。
師:現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個"房間",你們要先在筐里找出麗麗房間里的"家具",然后再把它們布置到"房間"里去。擺放"家具"時可對照照片,爭取一下子就能全部擺對。
2、幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型,教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。
3、幼兒根據(jù)照片在"房間"里擺放"家具",教師關(guān)注幼兒擺放的情況,尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗證
1、展示個別幼兒的作品,教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。
師:這是一位小朋友布置的麗麗的房間,你們覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得××(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個××(家具)就是放在這個位置的呢?
2、教師引導幼兒根據(jù)照片上的信息,共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
五、調(diào)整家具的擺放位置
1、教師引導幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
師:每個人仔細檢查一下自己布置的"房間",是不是每件"家具"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
2、教師個別引導幼兒對照照片調(diào)整"家具"的擺放位置。
3、教師出示圖4(家具擺放全景圖),引導幼兒驗證。
師:這是媽媽布置的麗麗的房間,請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
反思:
"麗麗的房間"這個數(shù)學活動,經(jīng)過反復實踐與修改,終于獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之余,我也反復思考:這樣的教學內(nèi)容在設(shè)計上應(yīng)該注意哪些問題,活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學習的主動性,較好地實現(xiàn)教學目標呢?對此,我有幾點體會與大家分享。
第一,從貼近生活的內(nèi)容入手,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境
良好情境的設(shè)置,不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒,還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言,教師設(shè)計情境時不僅要結(jié)合他們的生活實際,還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點。
大班幼兒即將面臨小學的生活,家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng),很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此,創(chuàng)設(shè)一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三,我將原先的一張完整設(shè)計圖改為三張房間局部家具擺放的照片,這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息,而是需要對照三張照片,經(jīng)過不斷思考、判斷,才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性,還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法,激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖:
我班有部分幼兒有偏食、挑食的現(xiàn)象,家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食,而導致孩子的偏食、挑食。如何搭配各種健康的營養(yǎng)食物呢?這些我們的家長和孩子都了解的很少。本月的第二周是我園家長開放日活動,所以我設(shè)計了本次健康活動,讓家長和幼兒知道合理搭配膳食,營養(yǎng)均衡,擁有健康強壯的身體的重要性,家園配合讓幼兒形成良好的飲食習慣。
活動目標:
1、了解營養(yǎng)寶塔的結(jié)構(gòu)及其每一層的食物組成。
2、學習合理搭配飲食,逐步養(yǎng)成平衡膳食的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒不偏食、挑食的好習慣。
4、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
活動重難點:
1、重點:了解營養(yǎng)寶塔的結(jié)構(gòu)及其每一層的食物組成,并了解一日三餐的飲食搭配。
2、難點:自己制作營養(yǎng)餐。
活動準備:
PPT課件、部分食物。
活動過程:
(一)開始部分
1、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。
“開心營養(yǎng)餐廳”開業(yè)了為幼兒準備了美味的自助餐,你想要吃什么?(幼兒回答)
師:小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候,這些食物哪些要多吃?哪些要少吃呢?(幼兒回答)
(二)基本部分
1、教師PPT出示空白營養(yǎng)寶塔
師:小朋友們我們每天所需要的'營養(yǎng)有很多很多,他就像是一座寶塔,我們叫它營養(yǎng)寶塔。
請小朋友看看它有幾層?(五層)
2、教師播放PPT課件
師:這個寶塔有五層,里面又有什么食物呢?對我們又有什么好處呢?今天我請來了開心營養(yǎng)餐廳的營養(yǎng)博士,聽一聽他是怎么說的。
制作班級營養(yǎng)寶塔
師:小朋友聽了營養(yǎng)博士的話,你們知道營養(yǎng)寶塔里都是什么了嗎?我們來制作一個我們大3班的營養(yǎng)寶塔吧?
第一層:谷類、薯類
第二層:蔬菜、水果類
第三層:魚、肉、蛋
第四層:奶制品、豆制品
第五層:油、鹽
教師小結(jié):每一層歸納總結(jié)出這些食物的種類及好處。
(寶塔底層最重要,谷類薯類營養(yǎng)好;蔬菜水果第二層,兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃;牛奶豆類第四層,每天記得吃一點;油炸腌制食物在塔尖,盡量少吃要記牢。)
游戲:《我的營養(yǎng)餐》
(1)提問:請幼兒為自己設(shè)計一份營養(yǎng)午餐?(幼兒回答)
教師小結(jié):主食一定不能少,只有肉沒有菜,身體缺乏維生素,全是菜也不妙,香香肉兒不能少,要有菜,要有肉,豆制品天天吃,合理搭配營養(yǎng)好。
游戲:我的營養(yǎng)餐
教師提出具體要求:1、每人選擇5種食物。2、要求按照寶塔合理搭配。
(三)結(jié)束部分
教師小結(jié),我們要選擇搭配出健康的食物,不挑食、不偏食,才能健康的成長。
活動延伸:
我是小小營養(yǎng)師
幼兒再次根據(jù)營養(yǎng)寶塔圖簡單的制定一份營養(yǎng)餐,并畫出來與同伴交流。
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