国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

語文教案

時間:2024-01-16 12:08:07 教案 我要投稿

語文教案9篇(實用)

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

語文教案9篇(實用)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

  2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3、感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

  教學(xué)重點

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)設(shè)計

  (一)設(shè)置情境,看圖入手,導(dǎo)入新課

  師:小朋友《快樂的節(jié)日》說的就是我們自己的節(jié)日,“六一”國際兒童節(jié)。

  師:誰能說一說,我們在幼兒園的時候,過“六一”你是什么樣的心情?(開心 快樂)對,過節(jié)日的時候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友,他們在做什么?(在老師的帶領(lǐng)下在草地上 唱歌 跳舞 做游戲 一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開心)

  師:他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題:快樂的節(jié)日)

  師:我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來看看屏幕,這首歌兒是可以唱起來的,我們大家也非常熟悉。

  師:來我們一起先看看它的歌詞:(音樂)小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。(音樂停止)(你看,我們的歌詞描繪的 就是我們幸福的生活)。

  花兒向我們點頭……我們一起度過這快樂的時光。(大家看,這首歌詞多好啊! 那么今天咱們讀著這首歌詞,我們唱著這樣快樂的歌曲,享受著我們幸福的生活,真的,孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。)

  (二)初讀課文,認讀生字

  1、請小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。(標(biāo)出小節(jié)序號)

  2、師領(lǐng)讀。(說說課文里哪些地方讓你感到快樂)

  (三)圖文結(jié)合,感悟課文

  1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的.心情?(讀出開心、快樂)

  2、分節(jié)朗讀,想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?他們看到了什么?聽到了什么,想到了什么?

  3、你能通過朗讀,表達出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎?(帶著愉悅的心情朗讀全文)

  4、小組比賽朗讀,看看那組讀得好。

  (四)指導(dǎo)寫字、鞏固識字。

  師:看看老師手里的卡片,我們讀了課文、唱了歌曲,這些字呢 ? 肯定你也都認識了。(師領(lǐng)讀)

  師:好了,回到屏幕中 我們再來看看 這些字你同樣會讀 (師 任意指字)你看指哪一個字,你就會讀哪一個字。同學(xué)們真棒!表揚一下自己。

  練習(xí):我會讀。

  師:下面咱們看看田字格,在田字格里邊我們看到了6個生字。這些字大家寫的時候啊!同樣的凡是左右結(jié)構(gòu)的字,首先看清楚它們怎么用格。

  1.看老師范寫,學(xué)生舉起小手書空。

  2.注意提示:

  “吹”字的“口”旁要寫得高而小。

  “地”字右邊的“也”,橫折鉤要往右上斜,但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。

  “樂”字一共5畫,第一筆是橫撇,第二筆是豎折,橫撇不出頭。

  “師”字的第二筆是豎撇,不是一豎,第三筆是橫不是橫撇。

  3.學(xué)生描紅、臨寫,在田字格中認真書寫“吹、地、快、師”各二個。老師巡視檢查、指導(dǎo)。

  師:好了,小朋友!我們再接著看后邊讀讀說說的內(nèi)容 祝 …

  那么,你讀了這些詞語,你還能夠自己說一些詞語嗎?雖然這里畫一條線,但是,并不是說說一個詞語。你可以說好幾個詞語呢!

  4.情感升華:同學(xué)們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)

  師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。你看!那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國媽媽說說你的心里話。(學(xué)生說一句話,暢談感悟、理想)

  剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長大報效祖國。這一課我們就學(xué)習(xí)到這里。下課

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)字詞。

  2、分析課文。

  3、指導(dǎo)朗讀,熟讀課文。

  4、讓學(xué)生學(xué)會做人的道理,謙虛使人進步,驕傲使人落后。

  教學(xué)重難點:

  理解詞語,摸、托、慚愧,懂得做人的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、字卡、松樹圖片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  歌曲《小松樹》配有動作,導(dǎo)入新課。

  二、復(fù)習(xí)字詞

  先用字卡復(fù)習(xí),方式齊讀、開火車。

  復(fù)習(xí)字詞,方式,利用課件帶拼音齊讀,去拼音讀(學(xué)生領(lǐng)讀),個別讀。

  三、分析課文

  1、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。

  根據(jù)段落分析課文

  2、先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問題:給大松樹和小松樹擺位置。(師在黑板上畫好大山)指名讀課文,注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。

  3、由問題:大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?設(shè)置懸念過渡到第二段。

  先讓老師范讀課文,學(xué)生認真聽。讓學(xué)生回答:你聽老師讀后,如果你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢?----驕傲、自豪......

  再讓學(xué)生自讀課文,想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。

  讓學(xué)生個別讀,比一比誰讀的最像小松樹,再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的?--個別字的重讀和語氣。(兵教兵)

  啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,小松樹這么說,大松樹怎樣回應(yīng)的,為什么?如果你是大松樹你會怎么想、怎么說?

  讓學(xué)生整體齊讀課文,注意語氣。

  4、大松樹雖然沒說話,但有人占出來了,是誰呢?--風(fēng)伯伯,好,那故事有怎樣發(fā)展的呢?

  老師范讀第三段,讓學(xué)生整體感知,體會風(fēng)伯伯的說話的語氣。

  讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語氣,并知道從哪了看出來的?找到關(guān)鍵詞:摸。(加上動作深入理解,摸表達的愛意)再讓學(xué)生個別模仿讀。

  深入體會風(fēng)伯伯說話的意思。(小組合作討論),思想碰撞,是大山爺爺把它托起。理解托的意思。(動作示范)

  拓展思維:聽了這樣的話,如果你是小松樹你會怎么做?為什么這樣想?

  5、由上段結(jié)尾的問題引入第四段,讓我們來看看小松樹是怎樣做的?

  老師示范讀,讓學(xué)生認真的感受,說說老師哪里讀的`好?引出慚愧,重點講解,運用知識遷移的方法,第六課我們學(xué)過的一個詞和它很相近,啟發(fā)學(xué)生說出難為情一次,從而輕松理解。

  進而追問怎么樣看出慚愧的呢?低下頭?讓學(xué)生邊做動作邊讀,加深感情色彩。

  深入挖掘慚愧的原因?

  拓展想象,假設(shè)你是小松樹你會怎么想。

  6、升華主題

  通過學(xué)習(xí)這篇課文,給你了什么啟迪,你懂得了什么道理。

  7、熟讀課文,加深記憶。

  先齊讀課文,整體感知。

  男女生分角色讀課文。

  個體分角色讀課文。

  背誦課文。

  8、歌曲結(jié)束《小松樹》

  板書設(shè)計:

  小松樹和大松樹

  小松樹慚愧

  長的高比你高

  看的很遠大山托

  大松樹風(fēng)伯伯

  沒有回答

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,認識多音字,理解由生字組成的詞語。

  3、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績,感受諾貝爾熱愛科學(xué),無私奉獻的精神。

  教學(xué)重難點:

  體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神。

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)過程: 第一課時

  一、揭示課題。

  同學(xué)們聽說過諾貝爾這個名字嗎?他是什么人?誰來介紹一下?

  諾貝爾獎又是怎么來的?學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。(板書課題,齊讀課題。)

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由輕聲讀課文,思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?

  2、檢查生字詞。

 、抛x準(zhǔn)字音:諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

 、谱⒁庾中。指導(dǎo)寫“機械”的“械”,“殘廢”的“殘”。

 、侵该x課文。

 、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。

  想一想,這一課主要寫了什么?

  課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的事。

  三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

  1、初讀了課文,你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎?(一是發(fā)明了炸藥,二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎。)

  2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。)

  3、給課文分段,并概括段落大意。

  第一段(1——2)簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

  第二段(3——9)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。

  第三段(10)簡要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。

  四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

  1、指名讀,思考:第1-2小節(jié)主要寫什么?(簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。)

  2、默讀,思考:諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么? 為什么這樣設(shè)定?(這樣做的.目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾,以表達人民對他的懷念和敬佩。)

  3、朗讀第1-2小節(jié)。

  五、作業(yè)布置:

  1、讀抄詞語。

  2、練讀課文。 第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段。想一想:這段主要講了什么?

  2、過渡:諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀?/p>

  二、學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、齊讀第3小節(jié)。

  師:諾貝爾一生有許多的發(fā)明,最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢?他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題?(出示思考題)

  2、自由讀課文第4-9小節(jié),要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語句,讀一讀,并在旁邊作批注。

  3、學(xué)生討論交流。

 。1)諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢?(諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么?)(他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦,就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情。)

 。2)他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?(讀有關(guān)句子,學(xué)生談體會。)

 。3)諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題?(提高了勞動生產(chǎn)力,降低了勞動強度。)

  (4)朗讀第第4——7小節(jié)。

  師:盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進展,但對一個真正的科學(xué)家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。

  4、指名讀課文第8——9小節(jié)。

 、龠@一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸,當(dāng)時人們是怎么說的?而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的?從這里你想到了什么?

 。ㄒ粋科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明,連個人的生死都不顧,這種無私奉獻的精神是多么可貴。。

 、谏杂删氉x第8——9小節(jié)。

 、廴嘤新曈猩乩首x。

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

  1、默讀,思考:

  (1)這一段告訴我們什么?

 。2)諾貝爾死后,大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭,毀滅人類創(chuàng)造的文明,如果諾貝爾泉下有知,他會有何感想?

  2、學(xué)生交流。

 。ㄖZ貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災(zāi)難,所以設(shè)立了和平獎,以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推蕉Α#?/p>

  3、齊讀第三段。

  四、總結(jié)全文。

  1、朗讀全文。

  (1)說說課文主要講了什么?

  (2)、說說諾貝爾獎是怎么來的?

  五、拓展練習(xí)。

  利用本課提供的材料,為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。板書設(shè)計:

  發(fā)明炸藥熱愛科學(xué)

  諾貝爾 熱愛人類

  設(shè)立諾貝爾獎 無私奉獻 教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,認識多音字,理解由生字組成的詞語。

  3、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績,感受諾貝爾熱愛科學(xué),無私奉獻的精神。

  教學(xué)重難點:

  體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神。

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)過程: 第一課時

  一、揭示課題。

  同學(xué)們聽說過諾貝爾這個名字嗎?他是什么人?誰來介紹一下?

  諾貝爾獎又是怎么來的?學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。(板書課題,齊讀課題。)

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由輕聲讀課文,思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?

  2、檢查生字詞。

 、抛x準(zhǔn)字音:諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

 、谱⒁庾中。指導(dǎo)寫“機械”的“械”,“殘廢”的“殘”。

  ⑶指名讀課文。

 、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。

  想一想,這一課主要寫了什么?

  課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的事。

  三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

  1、初讀了課文,你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎?(一是發(fā)明了炸藥,二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎。)

  2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。)

  3、給課文分段,并概括段落大意。

  第一段(1——2)簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

  第二段(3——9)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。

  第三段(10)簡要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。

  四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

  1、指名讀,思考:第1-2小節(jié)主要寫什么?(簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。)

語文教案 篇4

  《伊索寓言》閱讀交流會閱讀指導(dǎo)課教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.交流自己的讀書體會,在交流中豐富自己的知識。

  2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

  3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點、難點:

  交流中體會到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.師:相關(guān)的資料和作業(yè)紙

  2.生:①仔細閱讀《伊索寓言》

 、谡J真做好讀書筆記。四、教學(xué)過程:(一)、談話導(dǎo)入一見如故

  說起寓言,大家一定不陌生吧。

  寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。

  [課件]提示:寓言是一種帶有勸諭性的小故事。

  最近,我們讀了《伊索寓言》。

  1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料,請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。(伊索,古希臘寓言作家。傳說是奴隸,后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴,終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工,以詩或散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻,常被引用。有各種文字譯本,對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。)材料:伊索介紹

  2.小結(jié)、過渡。

  關(guān)于《伊索寓言》,喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀:你連伊索寓言都沒有讀熟,可見你是多么無知和懶惰。確實,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事,每一篇都閃爍著智慧的火花,寄托著教訓(xùn)和哲理,有對富人貪婪自私的揭露;有對惡人殘忍本性的鞭撻;有對勞動創(chuàng)造財富的肯定還有許多寓言,教人如何處世,如何做人,怎樣識別是非好壞,怎樣變得聰明、智慧!兑了髟⒀浴肥枪畔ED人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以,我們有必要去閱讀,甚至一讀再讀。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。(二)、一睹為快

  自我發(fā)現(xiàn)

  1、《伊索寓言》一共十卷,翻開目錄,讀讀題目,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(故事中的人物大都是動物或與動物打交道,出現(xiàn)的頻率最多的如:狼、獅子、狗牧人、漁夫)板書:[人物形象:動物、與動物打交道的人、神]

  2、哪些寓言故事非常熟悉?你讀過哪些故事?和你的書香小隊成員合作讀一讀講一講其中的一個故事,好嗎?

  集體交流、展示

  3、在沒有讀過的這些故事中,哪個故事題目最吸引你?讀讀題目,猜猜故事情節(jié),看看與你想的是否一樣?4、議一議,說說這些故事的'結(jié)構(gòu)特點。板書:[結(jié)構(gòu)特點:先講故事,再點明寓意]總之,伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有教訓(xùn),這些教訓(xùn)顯然是后人添加的,其中有的比較切題,有的并不切題,甚至牽強附會,閱讀時不必受這些教訓(xùn)的束縛,這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。(三)、邊讀邊聊

  汲取營養(yǎng)

  1、說說人物

 。1)在這些(讀過或聽過的)故事中,你喜歡或討厭哪些人物?為什么?

 。2)說說《蟬和狐貍》中的蟬。(善于觀察,機警、聰明的人)

  具體表現(xiàn):仔細觀察,察覺有詐,摘樹葉試探

  用一句話概括:一個聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

  老師這兒也有兩句話說明這個意思:

  推薦出示:

 。1)英國哲學(xué)家羅索說:從錯誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。

 。2)善于吸取教訓(xùn)會使一個人迅速成長起來。

  2、明白寓意

  寓言最大的寫作手法是比喻、擬人,以物喻人,以此喻彼。

  以《蟬和狐貍》為例,在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢?板書:[寫作手法:比喻、擬人]交流心得:例故事中:《亡羊補牢》中的牧羊人;《裝病的獅子》中的狐貍。

  生活中:手機上接到中獎的短信不加理睬

  3、小結(jié):通過交流,我們知道書中的很多故事,反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是《伊索寓言》的生命力所在。

  4、最近所讀的《伊索寓言》故事中,還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像?

  交流讀書感受。

 。ㄋ模⑼卣寡由

  激發(fā)興趣

  《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方:

  1、故事中人物的語言幽默夸張,生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。(如《蟬和狐貍》中的狐貍,它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點。)

  2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。(如《狼和小羊》中的小羊是弱小的,《小羊和狼》中的小羊是智慧的。)

 。ㄎ澹、后續(xù)活動

  深化效果

  《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書!再讀寓言,選擇完成相應(yīng)的作業(yè):

  1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。

  2、續(xù)編故事:有一天,《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉

  3、確定故事的角色,創(chuàng)編一個新的寓言故事。(六)、意猶未盡

  特別推薦

  有人說寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨特的橋梁,通過它,可以從復(fù)雜走向簡單,又可以從單純走向豐富,在這座橋梁上來回走幾遍,我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美,美在簡潔,美在內(nèi)涵,美在語句。

  1、繼續(xù)讀《伊索寓言》

 。1)《伊索寓言集》有許多版本,選擇合適自己的一本進行閱讀,要持之以恒,讀完整本書。

 。2)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。如果是自己的書,可以在書上圈圈劃劃,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。如果是借來的書,就要在自己的讀書筆記上作記錄,也可以自制讀書卡片,抄寫點明故事寓意的語句,采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

 。3)制訂讀書計劃,堅持每天必讀,根據(jù)自己的情況規(guī)定一個時間表,一個月左右的時間將整本書讀完。2、另推薦《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》。

  (七)、成果展示

  1、以小組為單位,將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報。

  2、將小報貼在讀書欄上,在全班展示。

語文教案 篇5

  一、教材簡析

  這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。

  課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。

  “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

  三、教學(xué)重難點

  1、重點:認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。

  2、難點:書寫合體字。

  四、課時安排:2課時

  第一課時

  展示作品,導(dǎo)入新課

  1、分小組展示春天的圖畫。

  2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品

  3、教師參與,調(diào)動氣氛:

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

  4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)

  初讀課文,整體感知

  1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了

  [板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

  2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  合作識字

  1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對讀,互相正音。

  3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

  再練習(xí)讀課文

  要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴重,需多點練習(xí)時間)

  指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

  2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字,重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

  3、學(xué)生書寫,師生評議。

  第二課時

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的.生字

  2、開火車認生字。

  3、讀課后“我會讀”中的詞語。

  細讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a、指名讀。

  b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

  c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  e、指名讀,評議。

  f、比賽讀,評選“朗讀高手”。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a、指名讀。

  b、教師板畫柳樹。

  c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

  e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

  c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  d、小組匯報讀。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  b、指名讀,評議。

  c、全班讀。

  讀背課文

  1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2、會背課文的站起來,齊背課文。

  實踐活動

  仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。

  如,春天跟——說話了。

  說著說著,

  擴展活動

  1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

 。薄⒅雷x報的好處以和如何讀報。

 。、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以和怎樣才干養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)課文。

 。、通讀課文,了解課文內(nèi)容。

 。、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  二、了解全文的結(jié)構(gòu),整體感知課文

 。、了解結(jié)構(gòu)。

  第一段(1——3自然段):每天讀報的好處。

  第二段(4——5自然段):怎樣讀報〉

  第三段(6——7自然段):讀報的收益。

 。病⒋蠹医涣髯x報的好處以和收益。

  3、理解:

  (1)原來讀報讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  寫出了讀報入迷的程度,也說明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質(zhì)的需求。

 。ǎ玻┻@樣,報紙就天天有新內(nèi)容,每天都會給你新的感受,新的啟示。

  這里連用了三個“新”字,第一個“新”表示報紙的時效快,緊跟時代和社會,后兩個“新”說明人們不時地通過報紙了解社會,跟上時代發(fā)展的步伐。

  三、了解課文的寫作特色

 。、全文用了不少問句,比方:“報紙竟有這么大的`魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對這一問題的注意。

 。、篇末點題。

 。、最后一個自然段總結(jié)全文,發(fā)出號召,點明寫作本文的用意。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課10個生字。

  2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,會用“一邊……一邊……”寫句子。

  3.能分角色朗讀課文。

  4.通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動物過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

  教學(xué)重點:

  課文第二、三自然段。

  教學(xué)難點:

  比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  1.誰知道“過冬”是什么意思?

  2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問:你們認識這些動物嗎?誰能說說它們的名稱?

  3.教師講述:今天學(xué)習(xí)的課文,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的,學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。

  板書 30.動物過冬

  同學(xué)們齊讀課題。

  二、利用拼音和字典,初讀感知,自學(xué)課文

  1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字,借助拼音把字音讀準(zhǔn),多讀幾遍,讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

  2.再讀課文,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的詞,查查字典,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間,讓其動腦、動手、動口,不流于形式。教師巡視,有重點地指導(dǎo)。)

  3.指名學(xué)生朗讀全文。思考:本文是寫這些動物在過冬,還是準(zhǔn)備過冬?分幾個自然段寫的?(因有圖畫穿插,分段易混,要適當(dāng)指導(dǎo)。)

  4.指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動物?想一想,為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝?)

  5.用一句話說說,課文寫了什么事。(課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的.事。)板書:燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

  三、分段讀、想、批劃,再自學(xué)

  1.自由輕聲分段讀課文,邊讀邊批劃:

 、俦砻魈鞖庾兓脑~句。(或是季節(jié)變化)

 、诒砻餮嘧、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。

 、郾砻髑嗤茉谀膬簻(zhǔn)備過冬的詞句。

  ④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。

  2.把找出的詞句讀幾遍。

  四、分段學(xué)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)第一段。

 、僦该首x本段。

 、诶斫猓涸绯浚∥浵亖淼綐淞掷,它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化?(滿地是落葉,感到有點兒冷,周圍靜極了。)從這些變化中你感覺到了什么?(秋天過去了,冬天來到了,朋友不見了。)

  ③誰能說說這段告訴了我們什么?(冬天來到時,樹林里的變化)

 、苤笇(dǎo)讀本段。(注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣)

  2.學(xué)習(xí)第二段。

 、僦该首x本段。

 、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動物準(zhǔn)備過冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。)

  ③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。(從它們的對話中,大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎?”)

  結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù),現(xiàn)在生活的地方)。

 、苤笇(dǎo)讀本段。(聯(lián)系插圖,邊看邊體會,注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。)

  3.學(xué)生自學(xué)第三段,教師引導(dǎo)歸納整理。

 、俪鍪拘『诎澹淮鷮W(xué)習(xí)方法與要求。

  a自由輕聲朗讀課文。

  b看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬,用一個詞說一說。

 、趯W(xué)生自學(xué)。

  ③討論。

  你知道青蛙是怎樣過冬的?冬眠是什么意思?

  從青蛙的話中,你知道它是怎樣冬眠的?(整個冬天,睡在洞里,不吃不動)

  哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處?

  ④回讀本段。(注意文中的問號、感嘆號,體會對話的語氣,先試讀,再指名讀。)

  4.自讀第四段,看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。

  ①自學(xué)思考:小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬?

 、诼(lián)系比較:螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同?(螞蟻在洞里過冬,但不是冬眠,要活動還要吃的,所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。)

  五、回讀全文,總結(jié)課文內(nèi)容

  1.自由朗讀全文。

  2.說說課文中6種小動物,共有幾種過冬的方法。

  3.教師總結(jié)。本文告訴我們,冬天到了,各種動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食,好在洞中生活。

  六、完成練習(xí)

  1.分角色朗讀課文。(小螞蟻:天真好奇;青蛙:自信且答問耐心;喜鵲:平靜和氣)

  2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。

  3.介紹有關(guān)課外讀物,要求課外閱讀,以擴大視野,豐富知識。

  板書

語文教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、體味本文生動形象的描寫;

  2、體會本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣;

 。、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣。

  【課時布置】

  一課時

  【課前準(zhǔn)備】

 。、初讀課文,了解課文大意;

  2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;

 。、同學(xué)查找豐子愷的漫畫或散文。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  用兒歌《影子》導(dǎo)入,同學(xué)齊讀兒歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是個小黑狗,

  經(jīng)常跟著我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是個好朋友,

  經(jīng)常陪著我。

  今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)

  二、簡介作者

 。、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

 。、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成績的藝術(shù)大師,他在繪畫和散文創(chuàng)作方面成績頗豐。

  三、整體感知

 。、朗讀課文,感知課文大意:

 、磐瑢W(xué)讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞和其注音。

 、埔笸瑢W(xué)用一句話概括課文內(nèi)容。

 。病⒂懻、明確中心:

  問題:本文中除了寫人物活動外,還涉和哪一方面的'內(nèi)容?作者在本文中究竟要表示什么樣的中心?

  同學(xué)討論后明確:本文表示天真爛漫的童真、童趣。

  四、探究交流

 。、再讀課文,勾畫文中你認為最生動形象的描寫,并試著說明理由。

 。病⒃谛〗M內(nèi)交流自身所找生動形象的描寫句,并陳說理由。

  五、質(zhì)疑問難

  在小組內(nèi)交流自身在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,一起解決。

  六、延伸拓展

  1、小結(jié)導(dǎo)入:本文表示了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請大家無妨回憶一下《童趣》。

  2、復(fù)習(xí)舊課,請同學(xué)背《童趣》,其他作評價、修正、補充。

 。、延伸拓展:

 、攀稣f一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表示童真、童趣,時間不超越2分鐘。同學(xué)先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學(xué)到班上交流。

 、朴懻撜n后“研討與練習(xí)”三。

  ⑶教師小結(jié)。

  七、鞏固拓展

 。、豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“假如我是家長”為題寫一篇短文,暢談自身的教育構(gòu)想。

 。、細讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點,然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

  【課后記】

  本文充溢了童趣,在授課過程中要引導(dǎo)同學(xué)主動進行探究,進行考慮;同時,也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點,協(xié)助同學(xué)樹立正確的藝術(shù)觀。

語文教案 篇9

  知識目標(biāo)

  認識9個生字,會寫“見,白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。

  能力目標(biāo)

  有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標(biāo)

  感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  歌曲《小小的船》,生字和拼音卡片各8套,每人一張寫有生字的16開紙。

  教學(xué)時間

  二課時

  學(xué)習(xí)過程

  第一教時

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

  你在唱這首歌時,想到了什么?(學(xué)生自由說)

  今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝,看星星,板書課題《小小的船》。(齊讀課題)

  { 興趣是最好的老師,以唱歌想象說話導(dǎo)入課文,貼近學(xué)生的生活,從而讓小朋友們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習(xí)。}

  二、讀準(zhǔn)字詞,感知課文。

  同學(xué)們,請你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

  誰能把課文讀準(zhǔn),誰來展示一下?

  指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

  同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)

  {一年級學(xué)生在初讀課文時,一定要進行學(xué)法指導(dǎo),設(shè)計這環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。}

  三、自主探究,讀懂課文。

  小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,全班推薦。)

  你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

  根據(jù)學(xué)生回答:

  板書“彎彎的月兒”

  “小小的船”

  理解“尖尖的”

  你還知道什么事物也是“尖尖的.”?(學(xué)生舉例)

  用“彎彎的月兒”像“——”說話。

  {這首兒歌富有童趣,學(xué)生很喜歡,在講讀課文時,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、推薦。}

  讓我們坐上這艘小船去天上看看,怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》,生學(xué)聽音樂想畫面)

  {音樂具有獨特的魅力,它能夠激發(fā)人的想像,把學(xué)生帶入美妙夜空的情境,為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}

  指導(dǎo)說話:我看見了()

  我感覺()

  (學(xué)生自由暢說)

  {“語文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個全新的教育理念。設(shè)計這兩個環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生在生活中積累語言,豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范,利用提供的句式協(xié)助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。}

  在空中飛行的感覺真美,看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)

  四、生動扮演,美讀課文。

  誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀)

  誰能加上動作讀一讀?

  (學(xué)生自由準(zhǔn)備)

  同桌互演互讀

  齊讀

  背誦

  { 通過挑戰(zhàn),自身加動作扮演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表示欲、進取心。}

  五、分析字形,指導(dǎo)寫字

  說說有哪些生字?(口頭組詞)

  邊范寫邊講解書寫要點,巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生練習(xí)

  { 低生級剛接觸寫字,教師要注意范寫,起到指導(dǎo)的作用。}

  第二教時

  一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。

  這篇課文有9個字娃娃,他們現(xiàn)在來到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子!(小組合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對應(yīng),請一小組上臺示范。)

  { 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學(xué)自身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}

  請同學(xué)們翻開書,讀讀課文,書中還有一個沒學(xué)的字,雖然不是生字,但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”,說說你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)

  {學(xué)習(xí)“尖”,協(xié)助學(xué)生積累的同時,培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。}

  你能不能象學(xué)這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?

  (學(xué)生自編謎語,讓學(xué)生猜。)

  {自編謎語,這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性,無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。

  同學(xué)們真厲害啊。看!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!

  (摘星星,說理由、領(lǐng)讀字詞。)

  {語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

  相機教學(xué)新偏旁“舟、門”,疊詞的擴充!皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓(xùn)練。

  有的同學(xué)沒摘到星星,別急有你的一份,請你拿出畫有生字的美術(shù)紙,把認到的生字畫上一顆星。

  有沒有不認識的字,誰來協(xié)助他?(自評反饋互幫互助)

  {這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓住了學(xué)生的心,讓每個學(xué)生都能參與,關(guān)注每位學(xué)生,注重學(xué)生的個體差別。}

  二、想象畫面,練習(xí)交際。

  把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來。

  (播放音樂《小小的船》《月亮船》)

  學(xué)生畫,教師巡視。

  { 在輕松的音樂中,讓學(xué)生動手畫出自身放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充沛享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。}

  誰來展示一下自身的作品?

  (師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡介自身的畫。

  學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。

  小組里推薦自身的話)

  { 口語交際滲透到閱讀教學(xué)中,綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng),口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說的欲望,通過當(dāng)記者,小組推薦,從而師生互動,生生互動。}

  三、展貼作品,小結(jié)延伸。

  把你的夜空圖展貼到墻上,互相看看,說說自身的畫。

  展貼作品推薦。

  {學(xué)生在剛才推薦中得到體驗,在展示過程中得到了勝利的喜悅。}

【語文教案】相關(guān)文章:

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

語文的教案04-05

語文的教案11-16

有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

《語文樂園》語文教案11-20

語文園地教案03-23

語文關(guān)懷教案03-04

語文優(yōu)秀教案02-24

語文《蝸!方贪03-14

語文燕子教案11-19