實用的美術(shù)教案大全10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
（一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、認知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實踐目標(biāo)：制作紙漿京劇臉譜并裝飾。
3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
（二）、課業(yè)類別：工藝美術(shù)制作課
（三）、教學(xué)重難點：
2、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
3、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻。
�。ㄋ模�、教具學(xué)具：
臉譜資料、鉛筆、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
（五）、教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
[播放歌曲]《說唱臉譜》，你們了解臉譜嗎？
讓我們一起走近臉譜，（板書京劇臉譜）
[播放課件]。旁白：臉譜起源于人類早期的戰(zhàn)爭面具。成熟于京劇。通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。臉譜以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度：
紅色一般表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如關(guān)羽。
黑色一般表示剛正猛直、正義凜然的人物形象，如包公。
藍色一般表現(xiàn)剛強驍勇，有心計的人物形象，如清代綠林好漢竇爾敦。
白色一般表現(xiàn)陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象，如曹操。
黃色一般表現(xiàn)梟勇、兇猛的人物形象，如典衛(wèi)。
綠色一般表現(xiàn)頑強、暴躁的人物形象，如武天虬。
金銀色一般表現(xiàn)各種神怪形象。如牛魔王。
大體分為五種譜式：
① 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
② 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
�、� 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
�、� 色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
臉譜具有怪誕神奇的形象，斑瀾迷離的色彩，精巧風(fēng)趣的寓意，節(jié)奏明快的黑白色塊和變化流暢的線條，既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的.圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。
目前，在我們?nèi)粘Ｉ钪屑彝パb飾、火柴盒上、鑰匙鏈上、撲克牌上、模特時裝上、大街的雕塑上到處都是京劇臉譜，臉譜已作為我們中華民族文化的象征，得到海內(nèi)外人士的認可和歡迎。讓我們也為振興京劇藝術(shù)弘揚民族文化做些貢獻吧！
二、示范制作步驟：
1. 在白紙漿臉譜上用鉛筆畫上初稿。
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
�、诙ǔ雒�、眼、口、鼻的位置。
�、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
2、填色，勾邊。
3、刷上清漆。
4、裝飾臉譜。
三、你們也來做一做吧！你也可以的。
四、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
五、自評、互評、師評。
六、總結(jié)拓展
臉譜中還有很多問題值得研究探討，也有待于傳承和發(fā)揚，尊重文化傳承，但不一定要保持畏懼和膜拜，我們也要勇于創(chuàng)新
美術(shù)教案 篇2
活動過程：
一、談話，引出話題。（2分鐘）
師：快過新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎樣的房子？
二、討論餅干小屋的`制作方法，探索各種設(shè)計方案。（5分鐘）
師：老師這里有一些特別的房子，你們看。
播放PPT，欣賞餅干小屋。
提問：你們知道這些房子是怎么做的嗎？怎樣才能做得牢固些呢？
教師提醒制作要點：底座要加固。簡單介紹制作過程。
三、幼兒操作，嘗試用各種材料來制作餅干小屋。（21分鐘）
1．獨立設(shè)計出自己想做的房子的樣子。
2．自由選擇各種輔助材料及工具進行創(chuàng)作。
3．教師巡回觀察，及時指導(dǎo)有困難的幼兒。
四、展示自己做的禮物，介紹自己做的禮物（2分鐘）
1．展示自己的作品。
2．和同伴介紹自己作品中最得意的地方。
延伸活動：
將自己設(shè)計制作的餅干房子帶回家與家人分享。
美術(shù)教案 篇3
課題：古老的面具
課時：
1教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：了解面具的相關(guān)知識，分析總結(jié)它的共性特征，感受其文化內(nèi)涵。
2.知識目標(biāo)：掌握面具的簡單制作方法，利用不同材料，通過顏色合理搭配，設(shè)計制作一個富有個性的面具。3.能力目標(biāo)：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計制作的樂趣。
教學(xué)重點：了解面具藝術(shù)魅力，掌握簡單的面具制作方法。
教學(xué)難點：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備：
教師用具：手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件
學(xué)生用具：彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入：
玩游戲(老師戴上面具)
師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的`是什么？生：面具。
師：你見過什么樣的面具呢？生：……
進一步引發(fā)好奇情趣：
師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥�，人們�?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學(xué)們，你們見過面具嗎？在那里見過？生：鄉(xiāng)村廟會上都市喜慶的日子
師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會上、都市喜慶的日子里，會看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。
同學(xué)們你們是否想過，從遠古時代沿襲下來的這個習(xí)俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動的時候遮蓋上真實的面貌呢？引出原始面具的作用：
在遠古時代，我們的先人對人類自身疾病、死亡，充滿
了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu)：
教師出示面具實物，引生對面具結(jié)構(gòu)提出疑問：分組進行探討：1、這些面具有那些共同的特征？造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱2、哪些部分可以夸張變形啊？眼、嘴、臉部圖案
師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。
三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)：師出示獎項激勵學(xué)生：
最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎、最佳團體獎、最佳創(chuàng)新獎
師：現(xiàn)在就讓我們趕快動手吧，看看這些獎項屬于哪一組？
師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示，伴隨音樂學(xué)生載歌載舞：我的作品我來秀：學(xué)生自評互評。五、拓展：
面具是一種古老的形式，世界上有很多國家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)�，F(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂的工具，或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。
《古老的面具》
—小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計
學(xué)校：北合學(xué)校姓名：趙娜
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣
3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學(xué)重點：適合紋樣的構(gòu)成特點。
教學(xué)難點：
1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的`適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子…… 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
美術(shù)教案 篇5
1．師：同學(xué)們好！
生：趙老師好！
2．師；今天的音樂課，趙老師要帶同學(xué)們共同走進“音樂網(wǎng)站”。在這里，我們一起回憶本學(xué)期學(xué)過的歌曲和聽過的樂曲，最后我們還要共同用聲音創(chuàng)編一個故事，同學(xué)們喜歡嗎？（生：喜歡�。┱埧创笃聊�。（電腦展示“我的音樂網(wǎng)頁”）這就是我們的“音樂網(wǎng)頁”，在音樂書的最后一頁有小朋友自己的音樂網(wǎng)頁，這里有我學(xué)過的歌曲、我聽過的樂曲、音樂家庭等，課前老師讓大家回去完成音樂家庭和小歌星兩項內(nèi)容，同學(xué)們做了嗎？（生：做了�。�。
3．師：老師請一位同學(xué)來說說“音樂家庭”是怎樣做的。
4．生；我來說說“音樂家庭”，我給爸爸、媽媽唱了一首《大雨和小雨》，爸爸唱了一首《我愛北京天安門》，媽媽唱了一首《丟手絹》，我和爸爸、媽媽一起唱了《我愛北京天安門》。
5．師：啊，你的'家庭真是一個快樂的音樂家庭。
6. 師：誰來說說“小歌星”？
7．生：我最喜歡唱《大鼓和小鼓》，最喜歡演“白雪公主”，能背唱《大雨和小雨》《找春天》還有《過新年》等歌曲。
8. 師：你真棒！會唱這么多歌曲，我相信在座的同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)都會成為優(yōu)秀的小歌手。你們有信心嗎？（生：有�。┖芎梦覀儊頌樽约捍虼蚍职桑娔X打分：一顆星……五顆星）這學(xué)期我們學(xué)了很多歌曲，由于時間的關(guān)系，老師不能讓每一位小朋友都到前面表演，那么我們就一起來演唱兩首歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》。
9．教師彈琴學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》，用打擊樂器為第二首歌曲伴奏并演唱。
10．師：同學(xué)們唱得真好，這學(xué)期我們還欣賞了不少的樂曲，你們還記得嗎？（生：記得�。┠敲蠢蠋熅蛠砜伎寄銈儯娔X播放兩段樂曲：《鴨子拌嘴》《一個師傅仨徒弟》，學(xué)生聽后說出樂曲的名字并隨樂曲表演）。
11．師：在第一單元里，老師和同學(xué)們共同走進《有趣的聲音世界》，我們聆聽了風(fēng)聲、雨聲、海浪聲等自然界發(fā)出的各種聲音，我們還用聲音創(chuàng)編了一個故事，是什么？（生：“小白兔蓋新房”）對了，書中的“音樂網(wǎng)頁”又給我們出了一個題目：“我家廚房”。課前老師布置同學(xué)們回家觀察從廚房里會發(fā)出哪些聲音呢？
12. 生；有切菜聲、洗碗聲、爆鍋聲、打雞蛋聲、燃氣灶打火聲、排油煙機聲、炒菜聲……
13．師：同學(xué)們觀察的真仔細，老師錄制了一組聲音，請同學(xué)們聽一聽是什么聲音？
14生；有炒菜聲、爆鍋聲、洗碗、刷筷子聲、剁菜聲。
15．師：你能用嘴或者你身邊的物體來模仿這些聲音嗎？試一試。
16. 學(xué)生自由模仿、匯報。
17．師：大家做的很好，但是老師還是覺得不好聽，是噪音，為什么呢？下面請小朋友欣賞去看春節(jié)晚會上表演的一段發(fā)生在廚房里的故事，同樣是表現(xiàn)廚房的聲音，和我們敲擊的有什么不同呢？（電腦播放）
18．師：好聽嗎？（生：好聽。）為什么呢？
19．生：因為他們敲擊的不一樣。（學(xué)生回答不上來）
20．師：同學(xué)們說不上來，老師告訴你們，因為他們是把長短不同、高低不同、強弱不同的育組合在一起，就變成了一條條快樂的節(jié)奏，所以我們聽起來就覺得好聽。比如鋼盆碰在一起發(fā)出這樣的聲音（教師示范，學(xué)生模仿）。
21．師；下面我們一起跟隨這些小朋友來表現(xiàn)我家廚房。
22. 學(xué)生跟隨畫面模仿（教師旁白，瞧瞧阿姨切白菜的聲音都是這樣好聽，誰來模仿一下。）
美術(shù)教案 篇6
大班美術(shù)教案：繪畫美麗的春天
設(shè)計理念：
通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗美麗的春天，再通過課件的播放配上背景音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用《美麗的春天》課件來吸引孩子們的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，幼兒看到了春天的美景。摒棄傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察體驗--語言引導(dǎo)-表現(xiàn)創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗，孩子們也成為了學(xué)習(xí)的主人。
活動目標(biāo):
�。�1）通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感；
�。�2）鼓勵幼兒大膽的運用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景；
�。�3）培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、《美麗的春天》的課件，背景音樂《春天在哪里》；
2、ppt,彩筆、蠟筆，紙、
活動過程：
1、以談話形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒情趣
師語：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天已來到了我們的身旁，誰愿意說一說，春天里，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
2、觀察與體驗（完整觀看一遍）
今天，老師為小朋友帶來了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片，一起來看看吧！播放課件《美麗的春天》，伴隨著《春天在哪里》的背景音樂，讓幼兒欣賞。
3、分段觀察與引導(dǎo)
播放課件，引導(dǎo)幼兒細致地觀察：
�。�1）第一組圖片：引導(dǎo)幼兒說一說:公園里有什么？聽見了什么?他們好像在干什么？
�。�2）第二組圖片：有哪些小動物？他們長得什么樣？滲透保護動物的品德教育。
�。�3）第三組圖片：觀察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花、油菜花
（4）第四組圖片：觀察春天里人們的活動：植樹、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育。
�。�5）第五組圖片：觀察山村風(fēng)景圖片：說一說其特征。
4、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)
教師鼓勵幼兒大膽作畫，巡視觀看幼兒作畫情況，尤其是要啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的幼兒進行作畫。
5、作品講述
幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的作品，教師講評幼兒的作品。
6、課堂小結(jié)：這節(jié)課每個小朋友都畫出了自己所喜歡的美麗的春天，并在畫面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進步，希望小朋友繼續(xù)努力。
7、活動延伸：
（1）課后，將自己的畫涂上漂亮的`顏色。
�。�2）雙休放假時與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的美景。
活動反思：本次活動，我認為首先打破了傳統(tǒng)的"依葫蘆畫瓢"的單一教學(xué)模式。通過課件，引導(dǎo)孩子觀察與體驗，然后鼓勵孩子大膽自由的繪畫與表現(xiàn)，最終作品內(nèi)容豐富多樣，富有童趣.。同時，在活動中培養(yǎng)了孩子的語言表達、觀察、想像、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。另外，我也充分意識到教師在主題活動中的角色更多是引導(dǎo)者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。
美術(shù)教案 篇7
類型：
教學(xué)活動
內(nèi)容：
自如地運動手臂
材料：
用白色油畫棒畫的兔子若干個、底紋筆、藍色水彩顏料
方法：
1、教師出示圖片：——“請你們看一看圖片里有什么?”
2、請幼兒圍在紙旁仔細看看、摸摸，確認到底有沒有東西。
3、教師示范底紋筆蘸上顏色涂在紙上，圖紙上慢慢呈現(xiàn)出一只兔子。
4、教師邊刷顏料邊說：“小兔子在XX地方�！�
5、幼兒學(xué)樣動手操作。
6、學(xué)講“小兔子在XX地方”。
提示：
1、教師在活動中用語言講述兔子的外形特征。
2、有條件的話，可讓幼兒穿上專用衣服，以免弄臟幼兒的`衣服。
3、圖畫紙最好貼在75cm高的墻上，利于幼兒自如地運動手臂。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1． 了解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
教學(xué)的重難點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現(xiàn)；涂色的方法以及整體的傾向。。
學(xué)具準(zhǔn)備：水粉、蠟筆、彩色紙、相關(guān)資料等
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
1、 組織教學(xué)
檢查用具準(zhǔn)備情況
準(zhǔn)備上課
穩(wěn)定學(xué)生的`情緒
2、 講授新課
�、� 導(dǎo)入新課：聽歌曲《春天在那里》你知道這首歌唱的是什么嗎？
�、� 出示課題：春天的色彩
春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機， 春天給人們帶來希望。
�、� 問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關(guān)描述春天的故事講出來。
�、� 看課件
⑤ 分小組，利用學(xué)習(xí)資料進行討論 ：你能說出春天的顏色嗎？
⑥ 看課件：對比說出那張畫表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？
�、� 作業(yè)要求：根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。
�、� 作業(yè)步驟： 課件展示：介紹繪畫方法。
有那些顏色表現(xiàn)春天？
用什么方法畫的？
你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？
3、 學(xué)生作業(yè)
輔導(dǎo)要點：表現(xiàn)春天的顏色
表現(xiàn)方法
4、 小結(jié)：展示講評作業(yè)
請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。
5、延伸部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么？
用春天裝扮自己
學(xué)生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色彩。
學(xué)生回答。看書，討論交流。欣賞、小組分析。
學(xué)生回答
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，并談感受。
學(xué)生互相介紹自己的作品，學(xué)生互評。
激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生想象。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透保護環(huán)境對我們的重要性。
通過看資料，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
啟發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想。
運用探索式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
介紹繪畫、制作材料，分析不同表現(xiàn)方法。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。
美術(shù)教案 篇9
一、 教學(xué)目標(biāo)
本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
二、教學(xué)的重點與難點
本課教學(xué)的重點在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
本課教學(xué)難點，主要是如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。
三、教學(xué)方法
講解法 多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，有沒有去過博物館或美術(shù)館看過畫展，當(dāng)我們看到各類美術(shù)作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什么內(nèi)容，為什么要這樣去表現(xiàn)？這其實就涉及到美術(shù)鑒賞的問題，因為提問正是鑒賞的開始。
同學(xué)們自讀課本第２到６頁，思考以下問題：
1、什么是美術(shù)鑒賞？如何進行美術(shù)鑒賞？
2、美術(shù)作品的門類有哪些？
3、美術(shù)鑒賞的意義與價值？
�。ǘ┲v授新課
�。保鍪緢D片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受？
學(xué)生回答：壯觀、崇高、神圣
教師總結(jié)：兩種不同的美: 一種是自然景觀；一種是人文景觀。
培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術(shù)品。 如:天安門周圍的建筑、藝術(shù)家的作品等。 ２．話題１：什么是美術(shù)鑒賞？ 怎樣進行美術(shù)鑒賞？
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什么相同點和不同點？ 學(xué)生討論并思考。
提示：從以下五個方面進行分析：
●主題內(nèi)容
●年代
●材料
●歷史背景
●作者創(chuàng)作意圖
學(xué)生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材
不同點：前者：貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 中國畫
后者：貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫
提問：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？
教師總結(jié)：《搗練圖》的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質(zhì)地堅硬，必須經(jīng)過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最后才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當(dāng)時社會穩(wěn)定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優(yōu)雅�！妒八搿肥牵保故兰o(jì)法國畫家米勒所畫，畫中３個貧窮的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因為當(dāng)時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農(nóng)村家庭，從小在農(nóng)田里長大，這也決定了他以后的審美取向，歌頌勞動者質(zhì)樸、勤勞的美德，永遠散發(fā)著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實際上就是美術(shù)鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實就已經(jīng)進行了美術(shù)鑒賞。
總結(jié)出美術(shù)鑒賞的概念：美術(shù)鑒賞就是運用我們的感知、經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑒賞？具體地說，就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語言形式和表達內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會歷史背景等等。
�。常掝}２：美術(shù)作品的門類有哪些？
請學(xué)生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學(xué)生們更深入了解。 教師總結(jié)：
? 根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為： 繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能：油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。 雕塑按空間：圓雕、浮雕。
設(shè)計按內(nèi)容和材料：服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、家具設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析，談?wù)勥@三幅作品的造型手法有什么不同？
? 按形式語言上劃分為： 具象藝術(shù)意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)
�。矗掝}３：美術(shù)鑒賞對我的`人生真的那么重要嗎？（美術(shù)鑒賞的意義與價值）
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術(shù)，自然也離不開美術(shù)鑒賞。 我們來看一下美術(shù)作品帶來的價值與功能。
美術(shù)從誕生之日起，就承擔(dān)著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現(xiàn)在三個方面： ● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認識功能：
通過美術(shù)作品的內(nèi)容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能：
美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，以培養(yǎng)人們對待自然、社會、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能： 培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：
從本書中選取一件你最喜歡的美術(shù)作品，進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。
�。ㄋ模┙虒W(xué)總結(jié)：
藝術(shù)來源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術(shù)。這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。
教學(xué)后記：
本課是美術(shù)鑒賞的第一課，學(xué)生們對美術(shù)鑒賞課比較陌生，首先對于新課程改革要做一個介紹，并簡要介紹《美術(shù)鑒賞》這本教材。這節(jié)課，教師講解比較多，我結(jié)合多媒體出示圖片，同學(xué)們都比較感興趣，然而，有些班級的學(xué)生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學(xué)生比較積極，并踴躍回答問題。我發(fā)現(xiàn)，教師的引導(dǎo)相當(dāng)重要，當(dāng)學(xué)生回答不上問題時，要學(xué)會從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生開口，直到引導(dǎo)出他們說出答案。這一節(jié)課，我出示了一道課堂作業(yè)，主要是檢驗學(xué)生們對于鑒賞知識了解多少，因此，在講解知識點時，盡量將這些專業(yè)術(shù)語講得淺顯易懂，這對于以后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。上完一堂后，我感覺課堂上要多多師生互動，盡量讓學(xué)生踴躍去回答，才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力，提高他們的審美能力。
美術(shù)教案 篇10
課題：和諧溫馨的生活空間
課時：5課時
單元總目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，感受設(shè)計與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計與制作小擺設(shè)，了解設(shè)計從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
活動一
課題：裝飾風(fēng)格欣賞
課題：1課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風(fēng)格特點。
2、比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。
3、根據(jù)自己的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計。
教學(xué)重點：
1、認識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風(fēng)格特點。
2、根據(jù)自己的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計。
教學(xué)難點：
比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。
教學(xué)方法：講授討論
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風(fēng)格特點的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策劃和裝飾設(shè)計效果圖范例。
學(xué)具——自己選擇的能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風(fēng)格特點的圖片和影像資料、文字資料。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、結(jié)合圖片或影像資料，介紹生活空間的基本設(shè)計風(fēng)格。
2、結(jié)合圖片或影像資料，簡單對比介紹人們生活不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的空間風(fēng)格特點。
3、結(jié)合圖片和演示，結(jié)合圖片和演示，介紹生活空間的.整體策劃基本方法和裝飾設(shè)計效果圖的繪制方法。
三、發(fā)展階段：
1、分小組，從自己最熟悉的人的職業(yè)、年齡的角度討論人們對溫馨和諧生活空間的認識和要求并歸納整理小組的最佳結(jié)論。
2、對符合小組結(jié)論的生活空間進行整體策劃。
3、由教師統(tǒng)一給出一個生活空間的具體參數(shù)，如面積、結(jié)構(gòu)、環(huán)境等，分組結(jié)合整體策劃勾畫裝飾效果圖的草圖，
四、收拾與整理
可以讓小組的每位同學(xué)都按照自己對小組最佳結(jié)論的認識和理解，勾畫草圖，大家進行比較后取長補短，由擅長繪制設(shè)計圖的同學(xué)最后繪制出代表小組成果的設(shè)計草圖。
課后拓展：
1、如可能，可以運用電腦3D立體模型制作軟件和平面設(shè)計和平面圖設(shè)計軟件，在電腦中搭建一個虛擬的空間模型，這樣可以方便后
面的課程進行加工修改。
2、嘗試為自己家人、朋友的生活空間進行裝飾設(shè)計。
課后記：
活動二
課題：織物設(shè)計實踐體驗
課時：1課時
課業(yè)類型：設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。
3、根據(jù)自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設(shè)計進行修改和完善。
教學(xué)重點：
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、根據(jù)自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設(shè)計進行修改和完善。
教學(xué)難點：認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。
教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)欣賞、討論
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；可進行展示的多種織物的小樣品。
學(xué)具——上節(jié)課自己繪制的裝飾效果圖的草圖；自己收集的織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；織物的小樣品；進一步修改加工裝飾效果圖的文具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段：
1、展示織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請同學(xué)們談?wù)勛约簩椢镌谏羁臻g中所起作用的認識。
2、結(jié)合同學(xué)們的認識，介紹織物在生活空間中的應(yīng)用范圍、造型特點和材質(zhì)、色彩特點。
3、展示織物樣品，啟發(fā)同學(xué)們選擇和引入合適的織物完善自己的裝飾設(shè)計。
三、發(fā)展階段：
1、延續(xù)第一次活動進行設(shè)計的分組，結(jié)合對織物的認識和理解進行修改完善。
2、仍可以由每位同學(xué)按照自己對小組最佳結(jié)論的認識和理解，在原有草圖上進行加工。
四、收拾與整理：
小組同學(xué)共同展示作品，進行比較后取長補短，在原設(shè)計草圖的基礎(chǔ)上繪制能體現(xiàn)織物對生活空間影響的設(shè)計效果圖。同時集體討論下一步的具體工作，進行分工準(zhǔn)備。
課后拓展：
1、如可能，可以結(jié)合運用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設(shè)計軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。
2、嘗試從造型變化的角度、對自己或家人、朋友的生活空間的織物進行再設(shè)計，以產(chǎn)生或加強裝飾感。
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