大班音樂教案：頑皮的小紳士

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案：頑皮的小紳士，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂教案：頑皮的小紳士1

　　活動目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節(jié)奏地隨音樂走踢、踏步。

　　2、 知道手套在舞蹈動作轉(zhuǎn)換及隊形變化、交換同伴時對方位的提示作用。

　　3、 體驗小紳士散步時的愉悅心情，并能表現(xiàn)其神氣活現(xiàn)的樣子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 在地上畫一個大圓圈，幫助幼兒定位里外圈。

　　2、 教師用紳士帽1頂，幼兒每人右手戴白手套。

　　3、 音樂磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

　　活動過程：

　　1、 播放音樂，教師完整示范，引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)及紳士走路、跳舞等情節(jié)。

　�。�1） 教師示范。

　　（2） 教師：小紳士是怎么走路的？

　�。�3） 教師示范，幼兒學(xué)習(xí)行紳士禮。

　�。�4） 教師戴紳士帽扮紳士，通過語言描述幫助幼兒熟悉音樂情節(jié)。

　　教師：我是頑皮的小紳士，散步到廣場去跳舞。路邊有小狗，我來逗一逗。

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小紳士走路的基本舞步（踢、踏步）。

　�。�1） 教師示范踢踏步，并引導(dǎo)幼兒觀察舞步。

　　教師：小紳士用哪條腿走路？

　�。�2） 教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，用口令引領(lǐng)練習(xí)舞步。

　�。�3） 教師哼唱樂曲A段旋律，幼兒練習(xí)踢踏步。

　　（4） 教師引導(dǎo)幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上站，順時針方向隨樂曲A段做踢踏步。

　　3、 教師引導(dǎo)幼兒在手套的提示下學(xué)習(xí)交換舞伴的規(guī)則。

　�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找下一位舞伴的方法。

　　教師：請內(nèi)圈上的小朋友都伸出戴手套的手，先指向面對自己的小朋友，再順著這只手的方向指到旁邊，找到下一位小朋友。

　�。�2） 教師站內(nèi)圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動作。

　�。�3） 教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習(xí)找舞伴、交換舞伴的'動作。

　�。�4） 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的提示作用。

　�。�5） 教師哼唱樂曲B段，幼兒在手套的提示下，練習(xí)交換舞伴。

　　（6） 教師引導(dǎo)幼兒跟隨完整的音樂，練習(xí)踢、踏步和交換舞伴的動作。

　　4、 教師啟發(fā)幼兒在音樂尾聲處表現(xiàn)逗狗神情及動作。

　　教師：最后是什么聲音？小紳士是怎么斗狗的？

　　5、 教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。

　　教師：我們一起跟隨音樂完整地進(jìn)行表演。

　　6、 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)手套的作用。

大班音樂教案：頑皮的小紳士2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節(jié)奏地隨音樂走踢踏步。

　　2、知道手套在舞蹈動作轉(zhuǎn)換及隊形變化、交換同伴時對方位的提示作用，知道兒歌也能幫助記憶舞蹈動作。

　　3、體驗小紳士散步時的愉悅心情，并能表現(xiàn)其神氣活現(xiàn)的樣子。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書:《頑皮的小紳士》，投影儀。

　　2、紳士帽1頂，每人右手戴白手套。音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、地上畫一個大圓圈，幫助幼兒定位在里外圈。

　　三、活動過程

　　1、教師出示紳士投影圖，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小紳士神氣的姿態(tài)。

　　教師出示紳士圖片，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小紳士抬頭挺胸的神氣姿態(tài)。

　　師：你們看這是誰?小紳士是怎么走路的?

　　教師示范，幼兒學(xué)習(xí)行紳士禮。

　　師：小紳士是很有禮貌的，看到別人都會行禮打招呼呢!我們也來學(xué)一學(xué)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂，了解ABA三段體音樂結(jié)構(gòu)及紳士走路、跳舞、逗狗等情節(jié)。

　　教師戴帽子扮紳士，念兒歌幫助幼兒熟悉音樂情節(jié)。

　　師：我是頑皮的小紳士，三步倒廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踢、踏步。

　　教師示范踢、踏步并引導(dǎo)幼兒觀察舞步。

　　師：小紳士用哪條腿走路的?

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上練習(xí)舞步。

　　教師哼唱A段音樂旋律，幼兒練習(xí)踢、踏步行進(jìn)走。

　　教師引導(dǎo)幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上順時針方向聽A段音樂做踢、踏步。

　　師：女孩手拉手站成一個大圈(內(nèi)圈)，男孩找一個女孩，站在她身后(外圈)，然后面向圈上。這次我們要到廣場上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起來，不戴手套的手也拉起來，想一想應(yīng)該怎樣啦?(右手拉右手、左手拉左手)

　　1、教師引導(dǎo)幼兒在手套的提示下，學(xué)習(xí)舞伴的交換規(guī)則。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找下一位舞伴的方法。

　　教師站內(nèi)圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動作。

　　教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習(xí)找舞伴、交換舞伴的動作。

　　師：外圈的男孩不動，內(nèi)圈的女孩找下一個朋友，轉(zhuǎn)一圈，行個禮。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的提示作用。

　　教師哼唱B段音樂，幼兒在手套的提示下，練習(xí)交換舞伴。

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨完整的音樂，練習(xí)踢、踏步和交換舞伴的動作。

　　2、教師啟發(fā)幼兒在音樂尾聲處表現(xiàn)逗狗神情及動作。

　　師：最后是什么聲音?小紳士是怎么逗狗的?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。

　　師：我們一起跟隨音樂完整地進(jìn)行表演。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)手套的作用。

　　師：今天跳舞，手套幫了我們什么忙?

　　5、幼兒再次完整地跳集體舞，驗證手套的作用。

　　師：我們再完整地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的'藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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