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《故宮博物院》教案優(yōu)秀

時間:2024-01-17 11:30:33 教案 我要投稿
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《故宮博物院》教案優(yōu)秀

  作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《故宮博物院》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《故宮博物院》教案優(yōu)秀

《故宮博物院》教案優(yōu)秀1

  教學(xué)設(shè)想

  一.教學(xué)目標(biāo)和重點:

  1.體會課文按照空間順序介紹建筑群和總分結(jié)合的方法;

  2.學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法;

  3.了解故宮規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一的特點。

  4.進一步學(xué)習(xí)說明的方法。

  二.課時分配:三課時

  三.預(yù)習(xí)提綱

  1.通讀課文,標(biāo)清自然段;

  2.看課文各頁下的注解,掌握詞語解釋;

  3.其他生字詞借助工具書正音解詞。

  教學(xué)過程

  一.字詞教學(xué)

  1。給下列加點的字注音:

  金鑾(luán)殿(diàn)蟠(pán)龍鎏(liú)金藻(zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花園妃嬪(pín)湛(zhàn)藍(lán)修繕(shàn)

  鳴鐘擊罄(qìng)詔(zhào)書中軸(zhóu)線

  2。解釋詞語:

  磬:古代的一種打擊樂器。

  攢:聚集,集中。

  鰲頭:指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來用“獨占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。

  琉璃:用鋁和鈉的'硅酸化合物燒制成的釉料,常見的有綠色和金黃色兩種,多加在粘土的外層,燒制成缸、盆、磚瓦等。

  藻井:(見課本注釋)

  蟠龍:(見課本注釋)

  中軸線:中心線。

  二.理清順序和結(jié)構(gòu)

  1。 要求學(xué)生依照課文中的導(dǎo)游去游覽故宮,引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課后練習(xí)一圖。(順次板書或用投影)

  討論重點問題:

  1。全文說明的對象是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生理清各段之間的關(guān)系,了解結(jié)構(gòu),(邊講邊板書畫線句,也可不用板書)

  問題:各段說明的重點是什么?劃出主要詞語。

  1節(jié):故宮的位置和歷史沿革

  (北京的中心城中之城

  我國最大最完整的古代建筑群五百多年歷史)總寫

  2節(jié):故宮整體布局及特點

  宏大壯麗建筑精美布局統(tǒng)一(可見教用書p114頁擴展)

  3節(jié):午門及護城河

  4節(jié):三大殿概況(總寫)

  5、6節(jié):太和殿(分寫)

  7節(jié):中軸線(插寫)

  8節(jié):太和殿(分寫)

  9節(jié):中和殿(分寫)

  10節(jié):保和殿(分寫)

  11節(jié):小廣場(前朝后廷間的過渡)

  12節(jié):乾清宮

  13節(jié):交泰殿

  14節(jié):坤寧宮

  15節(jié):御花園

  16節(jié):神武門與景山看故宮

  三.重點研讀

  1。課文重點介紹的對象是什么?

  太和殿。

  2。太和殿是故宮建筑的中心,作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

  對太和殿,先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建得很高(三層臺基高七米),并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭),這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂),色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱,紅色大圓柱,金瑣窗,朱漆門),內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍);最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設(shè)計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯嚴(yán)。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。

  3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

  因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所,因此它的地位非常重要,另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。

  4。這部分采用了什么說明順序?

  師生討論后明確:

  5段:寫外觀特征,抓住色彩特點。6段:寫內(nèi)部裝飾,抓住龍的姿態(tài)特點。8段:寫殿的作用,抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點。

  歸納:從外向內(nèi)的說明順序,從殿外寫到殿內(nèi);寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)憽?/p>

  5。在介紹建筑群中,重點介紹主要建筑,這樣寫有什么好處?

  明確:在介紹建筑群時,分清主次,采用有詳有略的寫法,這樣才能突出重點,把最有特色的地方寫出來,給讀者以深刻的印象。

  四。課后作業(yè)

  1.寫一篇介紹學(xué)校校園的說明文,字?jǐn)?shù)不限。(必作題,寫在作文本上)

  2.查找有關(guān)圖片和資料,更詳細(xì)地了解故宮的建筑及布局,然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

《故宮博物院》教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.整體感知課文內(nèi)容,在示意圖上標(biāo)出故宮的主要建筑;

  2.把握文章的說明順序、說明方法;

  3.學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记桑?/p>

  4.了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就,增強民族自豪感。

  教學(xué)重點

  1.把握文章大意,了解故宮布局特點。

  2.把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

  教學(xué)難點

  1.認(rèn)識并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運用,找準(zhǔn)作者的立足點。

  2.學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、 導(dǎo)入:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《故宮博物院》。首先我們來回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容:

  1.PPT展示旅游路線圖,總結(jié)說明順序。(由南到北的空間順序)

  2.故宮的總體特點是——規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一。列數(shù)字。

  二、 課文研讀

 。ㄒ唬┑谌亩

  1.這兩段文字主要寫了什么內(nèi)容?

  2.說說下面各句分別表現(xiàn)了故宮的什么特點

  彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西

  三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上

  一千多個圓雕鰲頭

  明確:午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況

  建筑精美宏大壯麗 宏大壯麗

  三、 重點研討5-8自然段,學(xué)習(xí)方位詞的運用,體會課文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

 。ㄒ唬┱埓蠹引R讀第5段并思考以下問題。

  1.太和殿的外觀顏色有什么特點?找出相關(guān)的詞語。

  2.本段用了什么說明順序?

  3.這一段主要用了什么說明方法?請從文中找到具體的語句。

  明確:

  1.以紅黃為主,紅色代表著吉祥、喜慶,黃色代表雍容富貴,是皇權(quán)的體現(xiàn);詞語有湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門

  2.從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗,從上到下

  的空間順序。

  3. 列數(shù)字:“高28米,面積2380多平方米。”

 。ǘ┑6段

  參觀了太和殿色彩明媚的外觀,接下來,作者的腳步正式踏入了太和殿中。

  1.本段說明由外到內(nèi),外觀著重描繪色彩,內(nèi)景著重描繪什么呢?

  2.作者的立足點在哪里?本段運用了很多方位詞,請找出來。

  3.本段采用的說明順序是什么?

  4.這段運用了哪些說明方法?作用是什么?

  明確:

  1.著重描繪內(nèi)部裝飾,突出的特點是用“龍”做裝飾;实圩悦罢纨?zhí)熳印,認(rèn)為自己是龍的化身,龍是皇權(quán)的象征,也突出皇權(quán)的威嚴(yán)。

  2. 介紹建筑物的`特點,適合用空間順序介紹,還要找準(zhǔn)立足點,離開立足點,就無法確立方位,在不同的立足點,看到的景物也不同。本段有兩個立足點,第一個是朱漆方臺,方位詞有正中、上面、背后、兩旁、中央;第二個立足點是雕金蟠龍,方位詞有周圍、下面。

  3.作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的造型的,具體來說是由外到內(nèi)、由中間到兩旁、由上到下。如果沒有這些方位詞,這些景物的布置就會顯得混亂,如果調(diào)換方位詞順序,那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景。因此,我們在介紹景觀時也要學(xué)會正確使用方位詞。

  4.運用了舉例子、摹狀貌的說明方法。 列舉了朱漆方臺上雕龍寶座、雕龍屏、盤龍金柱,中央藻井上雕金盤龍的例子,具體準(zhǔn)確地表現(xiàn)出太和殿內(nèi)飾的莊嚴(yán)富麗,更容易理解;本段的摹狀貌描寫殿內(nèi)龍的各種各樣的造型姿態(tài),顯得更加直觀形象。

 。ㄈ┑谄甙硕

  1.太和殿位置在哪里?用途是什么?

  2.第八段提到銅龜、銅鶴、松柏等,有什么寓意嗎?

  3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

  明確:

  1.位置:中軸線上; 用途:舉行重大典禮

  2.龜、鶴是長壽的象征,松柏表示長青,它們寓含著皇權(quán)鞏固、皇帝長壽的意思。

  3.太和殿是前朝以至整個故宮的重點建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所,另外它在整個建筑群中最具代表性。

 。ㄋ模g覽9、10段,欣賞圖片(PPT展示),了解中和殿和保和殿的用途。

  明確:中和殿——舉行大典時,皇帝休息;保和殿——殿試。

 。ㄎ澹┑12-15段

  1.作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑,各有什么用途?

  2.與前三殿相比,后三宮有什么不同?這幾段運用了什么說明方法?

  3.仿佛進入蘇州園林的是故宮的哪處建筑?運用了什么說明方法?

  明確:

  1. 乾清宮——處理日常政務(wù),批奏章,見外國使節(jié);交泰殿——存放玉璽的地方;坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。

  此三大宮合稱為“后三宮”。

  2. 布局和前三殿基本一樣,但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了,彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加,出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫,還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

  主要運用了作比較的說明方法。

  3. 御花園;打比方。

  (六)第15段

  文章最后一段為全文作總結(jié),找找看:寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里?齊讀

  站在景山的高處望故宮,重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯綜相連,而井然有序。

  課堂小結(jié):

  課文的賞析在這里就結(jié)束了,相信大家心中對故宮應(yīng)該都有了個整體把握,以后有機會和親朋好友去游覽故宮的話,你就可以很自豪地說“我來當(dāng)導(dǎo)游吧”!

  三、知識鞏固

  1.說明對象、類型、特點、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用

  明確:說明對象——故宮博物院

  說明類型——事物說明文

  說明特點——規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一

  說明結(jié)構(gòu)——總分總

  說明順序——有南往北的空間順序

  2.說明方法:

  分類別:如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。

  列數(shù)字:如“御花園面積不大,有大小建筑二十座”。——說明御花園建筑之多。

  作比較:如“這里的建筑布局,環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同! —— 突出事物的特點。

  打比方:如“仿佛進入蘇州園林。”—— 形象、直觀地說明御花園的園林特色。

  舉例子、摹狀貌:如“有雙龍戲珠,單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多姿多態(tài),龍身周圍還襯托著流云火焰!薄蜗笊鷦拥卣f明了騰龍的姿態(tài)。

  說明語言:準(zhǔn)確,周密,簡明

  四、文本延伸

  寫介紹建筑物的說明文,我們應(yīng)注意哪些方面的問題?

  1、抓住說明對象的特點。

  2、合理安排說明順序,找好立足點

  3、詳略得當(dāng),重點突出。

  五、布置作業(yè):

  試著寫一篇小說明文向大家介紹我們的學(xué)校,注意選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法,合理安排說明順序。字?jǐn)?shù)在300字左右。

《故宮博物院》教案優(yōu)秀3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與能力】能說出故宮博物院的大致布局和結(jié)構(gòu)特點,可以運用總分結(jié)合的寫作手法。

  【過程與方法】通過學(xué)習(xí)本文的寫作思路,體會本文重點突出,詳略的得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ纬擅鑼憦?fù)雜事物的能力。

  【情感態(tài)度與價值觀】通過本文學(xué)習(xí),學(xué)生獲得對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感,學(xué)生的審美情趣得到提高。

  二、教學(xué)重難點

  【教學(xué)重點】能夠說出故宮的布局特點和行文思路。

  【教學(xué)難點】掌握事物說明文空間順序的寫作特點,并體會故宮的建筑美。

  三、教學(xué)方法

  游覽參觀法、情境教學(xué)法、小組合作探究法。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  視頻導(dǎo)入,播放故宮博物院的視頻資料,激發(fā)學(xué)生的興趣,聯(lián)系學(xué)生平時在影視作品中對故宮的印象,增強本課的帶入感。

 。ǘ┱w感知

  通讀全文,提問引導(dǎo):

  1、文中是首先寫了故宮哪些宮殿呢?

  2、這幾座宮殿的順序是怎樣的?

  伴隨這兩個問題的引導(dǎo)學(xué)生再次回到文本,找出文章描寫宮殿的句子,從中發(fā)現(xiàn)文章的書寫順序:“中軸線”“南向北”。

 。ㄈ┥钊胙凶x

  在大致了解故宮的'基礎(chǔ)上,教師將學(xué)生分為三個小組,每組選出一個“導(dǎo)游”帶我們?nèi)タ纯垂蕦m為大家講解課文中提到的這些宮殿,通過這個環(huán)節(jié)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解故宮結(jié)構(gòu),同時很好的鍛煉了學(xué)生口語交際的能力。

  1、教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問:“如果你去故宮你會選擇那些宮殿去參觀呢?”

  明確:太和殿。

  2、大家為什么想去這個地方參觀呢?

  明確:發(fā)現(xiàn)文中主要寫的事物。引出詳略得當(dāng)?shù)膶懛。在描寫這樣一個復(fù)雜事物的時候,如果面面俱到那么肯定是無法寫出亮點來抓住讀者眼球的。體現(xiàn)了作者在寫作時的重點突出。板書:詳略得當(dāng)。

  3、范讀:

 。1)“在湛藍(lán)的天空下那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,顯得格外輝煌!

 。2)“從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠,周圍環(huán)繞著六顆小珠,龍頭、寶珠正對著下面的寶座。”

  (3)、引導(dǎo)學(xué)生理解文意,體會作者此時是站在什么角度去寫故宮的呢?

  明確:作者是在遠(yuǎn)處和近處去描寫的。

  教師總結(jié)概括:作者是站在遠(yuǎn)處整體的總寫,從近處上詳細(xì)的分寫,將事物的整體和局部充分的展示于讀者的面前。板書:總分結(jié)合。

 。ㄋ模┩卣寡由

  作者借登臨景山俯瞰故宮全景,對上文的具體分說作綜合總括,再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一,想象一下如果你在景山上會看到哪些景象并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

  以“我與故宮”為主題收集自己感興趣的故事,利用本文學(xué)到的“總分結(jié)合”的手法說出來或者寫出來,字?jǐn)?shù)不限。例如:故宮是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶,是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群,1987年還被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。

  五、教學(xué)反思

  這篇文章本是導(dǎo)游詞,我的教學(xué)設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生以參觀的方法進行學(xué)習(xí),我現(xiàn)在回想剛剛的教學(xué)設(shè)計,其實可以讓學(xué)生去繪制一下參觀游覽的地圖,這樣就更能在空間位置上理清本篇文章的寫作順序,打到一種更為立體的教學(xué),課下我會積極反思,將這一方法落實到我的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中。

《故宮博物院》教案優(yōu)秀4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識目標(biāo):

  1、熟讀課文,掌握生字詞的讀音和字形,理解重點詞的詞義。整體感知課文內(nèi)容,根據(jù)作者的游覽路線,畫出故宮的建筑布局圖。

  2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)順序和說明方法。

  3、以太和殿為例,認(rèn)識并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運用,找準(zhǔn)作者的立足點。學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

 。ǘ┣楦心繕(biāo):

  了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,增強學(xué)生的民族自豪感。

  【教學(xué)重點】

  1、把握文章大意,了解故宮布局特點。

  2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

  【教學(xué)難點】

  1、認(rèn)識并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運用,找準(zhǔn)作者的立足點。

  2、學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:熟讀課文,自主掌握生字詞。根據(jù)作者的游覽路線,畫出故宮的建筑布局圖。

  老師:幻燈片

  課時安排2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們身邊常見的建筑物都有哪些呢?同安影視城去過嗎?它是模仿北京故宮建成的。里面有什么呢?請去過的同學(xué)介紹一下。

  故宮,舊時的故宮稱紫禁城,位于北京城的中心,明、清兩代的皇宮,是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,始建于明永樂四年(即1406年),歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史,在這前后五百余年中,共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。(PPT展示,同學(xué)朗讀)

  事實上,故宮博物院現(xiàn)在中國一共有兩處,北京故宮博物院和臺北故宮博物院,兩者均為世界著名的旅游勝地。此外,1986年在沈陽故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。

  本文可以看作是一篇解說詞,原題為“古代藝術(shù)的寶庫——故宮博物院”(見注解1)而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生,現(xiàn)任中央人民廣播電臺的編輯。下面,我們在他的帶領(lǐng)下正式進入課文的學(xué)習(xí)。

  二、預(yù)習(xí)檢測

  1、我們早自習(xí)大家都預(yù)習(xí)了本文,相信大家都有不少的收獲,下面請幾位同學(xué)上臺來填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱。

 。ê诎迳鲜孪犬嫼檬疽鈭D框架,同學(xué)填好后,其他同學(xué)檢查更正,然后PPT展示正確的示意圖)

  2、什么是建筑?建筑是用石頭寫成的史書——雨果;建筑是凝固的音樂——歌德。

  建筑往往在造型、色彩、結(jié)構(gòu)與周圍的環(huán)境的和諧統(tǒng)一等方面,給人音樂般的感受,有的象氣勢恢弘的交響樂,有的似舒緩幽雅的小夜曲。有的象詼諧生動的變奏曲。好的建筑藝術(shù)可以令人震撼,拓展想象力,讓你久久的回味……

  我們學(xué)過的《中國石拱橋》是關(guān)于建筑物說明文,這篇也不例外。前文采用的是時間順序和邏輯順序,那么,本文采用了什么說明順序?(看圖回答)

  提問:本文是按照什么順序說明介紹故宮的?大體上按照什么路線什么方向逐次介紹的?明確:按照空間順序,按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北說明的。

  具體來說,以天安門為起點,穿端門,進午門‘過漢白玉石橋’來到前三殿,然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿,并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝”。然后繼續(xù)向北,簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑:乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園,最后出順貞門而離開故宮。

  3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。

  三、整體感知

  1、視頻跟讀(PPT播放故宮視頻,學(xué)生一邊觀看一邊按照字幕跟讀),要求:

  (1)注意難讀字詞,加深文章印象。

 。2)視覺感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗,建筑物的精美,體會其建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

  2、觀后印象(自由回答):

  建筑規(guī)!甏髩邀

  建筑物——精致美觀

  建筑布局——整齊統(tǒng)一

  3、正音解詞,圈出難讀字音,班級交流,并解釋重點字詞。(請2個同學(xué)讀音,PPT更正錯誤,然后全班朗讀兩遍)

  矗立(chù)鰲頭(áo)

  金鑾殿(luán)湛藍(lán)(zhàn)

  琉璃(liú lí)額枋(fāng)

  蟠龍(pán)藻井(zǎo)

  中軸線(zhóu)擊磬(qìng)

  檀香(tán)攢在一起(cuán)

  鎏金(liú)雍正(yōng)

  乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)

  迥然不同(jiǒng)水榭(xiè)

  玲瓏:形容(物)精巧細(xì)致,(人)機靈敏捷。

  橫貫:(山脈、河流、道路等)橫向貫穿。

  矗立:高聳直立。

  矯。簭娊∮辛Α

  繚繞:回環(huán)纏繞。

  錯綜:縱橫交叉。

  和諧:配合得適當(dāng)和勻稱。

  掩映:彼此遮掩而互相襯托。

  井然有序:整齊而有秩序。井然,整齊的樣子。

  迥然不同:形容差得很遠(yuǎn),完全不同。迥:指距離很遠(yuǎn)。

  4、疏通字詞后,瀏覽全文。課文可以分為三大部分,該怎么劃分呢?

  第一部分(第1—2段):概括介紹故宮博物院。

  第二部分(第3~15段):具體介紹故宮各宮殿的`位置和功能。

  第三部分(第16段):介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。

  四、合作探究

  1、瀏覽1段,回答:

 。1)故宮坐落在什么地方?

  明確:北京中心。我們都知道北京市中國的首都,是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個象征著國家最高威嚴(yán)和最大權(quán)利的城市中心,說明了什么?(地位之高)

 。2)故宮的名稱還有哪些?

  明確:紫禁城、故宮博物院。

 。3)為什么叫紫禁城?

  明確:關(guān)于“紫”的三種說法,“紫氣東來”說;天帝“紫宮說”;星座五宮,紫薇居中,古代帝王自稱天之子,所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮,“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近,因此皇宮便稱為紫禁城。;

 。4)這段還介紹了故宮哪些方面?

  明確:地位、歷史

  2、齊讀第二段,思考:

 。1)我們知道本文的說明對象是故宮,那么說明對象的特征是什么?看誰能又快有準(zhǔn)地在文中找出來。

  明確:故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

 。2)這些特點之前的那些文字介紹的是什么?運用了什么說明方法?

  明確:故宮的整體布局、外觀概貌,體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的特點。列數(shù)字。

  過渡句:這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、

  外觀概貌、建筑總特點,給游覽者留下了一個總體印象。后文主要圍繞這三個建筑總特點展開,前面提到了建筑規(guī)模宏大,那么接下來我們看看其它特點是如何體現(xiàn)出來的。下面,我們跟隨黃傳惕先生的腳步,正式踏上故宮之旅。

  3、請2位同學(xué)分別朗讀3、4段,同時PPT展示故宮全景示意圖。

  說說以下句子運用了什么說明方法?體現(xiàn)了故宮三大特點的哪些方面?

  “彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西! ——打比方建筑精美

  “三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上! ——列數(shù)字宏大壯麗

  “每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著,上面刻著龍風(fēng)流云”——建筑精美

  “一千多個圓雕鰲頭” ——列數(shù)字宏大壯麗

  五、總結(jié):這兩段主要講午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況,到此為止,我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模,下節(jié)課,我們將深入故宮,感受故宮的金碧輝煌。

  板書設(shè)計

  14、故宮博物院

  一、全文以作者的游蹤為線索,按照空間順序來說明,抓住重點有詳有略地進行說明。

  二、文章結(jié)構(gòu):

  第一部分(第1—2段):概括介紹故宮博物院的總體情況。

  第二部分(第3—15段):具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。

  第三部分(第16段):介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。

  三、說明方法:第3、4段段運用打比方和列數(shù)字的說明方法,具體形象地說明了金水河的外觀與三大殿的高度,以及圓雕鰲頭的數(shù)量。

  六、布置作業(yè):如下

《故宮博物院》教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解故宮的結(jié)構(gòu)特點以及有關(guān)的歷史知識,激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

  2、學(xué)習(xí)本文按照空間順序,詳略有致的說明事物的寫法。

  3、學(xué)習(xí)本文簡明平實的語言,體會文章運用方位詞語的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重難點

  1、學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物。

  2、體會本文重點突出、有詳有略地說明事物的方法。

  3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一的特點,激發(fā)強烈的民族自豪感。

  教學(xué)步驟

  1、課前準(zhǔn)備

  收集有關(guān)故宮博物院的`修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位,以及和故宮有關(guān)的重大史實等資料。

  2、導(dǎo)課

  開展有關(guān)故宮知識的競賽:

 、俟蕦m建成于什么時候

 、诠蕦m的主要設(shè)計者是誰

 、酃蕦m的規(guī)模有多大

 、苣阒滥男┡c故宮有關(guān)的歷史事件

  ⑤故宮博物院的題字是誰寫的

 、薰蕦m的房屋有多少

  ⑦歷史上先后有多少位皇帝住在故宮

  3、學(xué)生聽課文的朗讀錄音。

  要求學(xué)生拿一支筆,畫上一張簡圖,把那游覽路線,宮殿的方位,名稱等記下來。

  4、請學(xué)生在顯示屏的故宮結(jié)構(gòu)示意圖上標(biāo)出故宮建筑的位置。

  5、就示意圖,請一位學(xué)生用自己的話向同學(xué)介紹作者的行蹤。

  6、學(xué)生自讀課文:找出表明故宮特點的語句:

  故宮建筑規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

  7、故宮的特點,在文章中是怎樣表現(xiàn)出來的分組討論:

 。1)規(guī)模宏大壯麗:

 。2)建筑精美表現(xiàn)在:

 。3)布局統(tǒng)一表現(xiàn)在:

 。4)獨特風(fēng)格表現(xiàn)在:

  8、討論:文章是怎么把故宮給我們解說清楚的學(xué)生各抒己見。

  首先是抓住事物的特點,比如文章抓住了故宮總體特點,還抓住了局部建筑的特點,如對太和殿的說明。要明確說明的順序,有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時候,為講述其功能的時候,又以時間為序,說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。

  要準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時候,就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞

  要突出重點,把對象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾,抓住龍的姿態(tài)特點。如:蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么寫建筑位置如:在紫禁城的中軸線上,也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上,都抓住象征皇權(quán)的特點。

  9、根據(jù)我們剛才的討論,現(xiàn)在同學(xué)們完成兩個說話訓(xùn)練。

  請你當(dāng)導(dǎo)游

  (1)假說你帶著你的旅游觀光團,已經(jīng)到了太和殿門前,你將怎樣向你的顧客介紹

  (2)假設(shè)你帶的旅游團那天是從神武門進入故宮,你該怎么向你的團員介紹

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