三年級數學下冊《24時計時法》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的三年級數學下冊《24時計時法》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【內容】

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊第52-53頁。

　　【內容分析】

　　24時計時法是學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有了形成較長時間觀念的基礎，在此，向學生介紹24時計時法的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

　　24時計時法在郵電、交通、廣播、電視等部門廣泛采用著，讓學生了解這方面的知識是很有必要的。教材中還介紹了一些簡單的計算經過時間的方法，并滲透著時間和時刻不同含義的教學內容。

　　【學情分析】

　　學生已經認識了鐘表，初步認識了時間的表示方法，并且學習了常用計量單位時分秒;學生有良好的與他人合作交流等學習習慣;學習態(tài)度端正。24時計時法，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和部分經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程，因此，要為學生搭建自主學習、主動建構知識的平臺。要用富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學習活動，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內圈的關系，引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解24時計時法。

　　【教學目標分析】

　　知識與技能

　　使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　過程與方法

　　結合具體情境，感受24時計時法，獲得初步數學時間的活動經驗;利用教材提供的豐富情境，充分聯(lián)系實際，學習查閱資料、調查訪問等途徑和方式搜集資料;經歷自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的探究能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生的合作意識;感受數學在現實生活中的價值，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣;激發(fā)學生學習數學的興趣，能尊重和欣賞同伴，客觀評價自己和同伴，潛意識培養(yǎng)團隊精神。

　　教學重點：組織學生結合生活經驗，推導24時計時法，能夠在理解的基礎上熟練地運用24時記時法表示時刻。

　　教學難點：24時計時法與1普通計時法的轉換，比較兩種計時法的異同。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境導入新課

　　小龍和小華約好本周六8時到電影院大門口見面.他們倆都按時去了同一個電影院的大門口,但是卻沒有見到面.你知道為什么嗎?

　　二、聯(lián)系實際，探究新知

　　1、復習普通計時法。

　　2、用普通計時法表示小紅的一天。午夜12時，它是這一天的終點也是新的一天開始，而作為新的一天開始它就應該是幾時?

　　2、撥一撥，認識24時計時法。在一日(天)里，鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。所以，經常采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。

　　3、生活中的24時計時法。

　　4、課件出示時間軸，大家仔細觀察,動腦思考.同桌討論以下兩個問題:

　　這兩種計時法有什么區(qū)別?<一種計時法要寫清楚早上中午晚上這些時間詞,另一種計時法不用寫.>

　　怎樣把12時計時法轉換為24時計時法?學生討論,教師巡視指導.集體交流.

　　教師小結:凌晨上午的數字不變,下午晚上的時間要用12時計時法的時間加上12.

　　5、比較：兩種計時法的異同。

　　6、珍惜時間的教育。

　　三、鞏固練習

　　游戲：找朋友

　　四、課外延伸

　　課件欣賞古代人是怎么表示時間的。

　　五、課堂小結談談你有什么收獲?

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