中班繪本教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班繪本教案1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)PPT畫面講述故事內(nèi)容。
3.感受顏色變化的美妙與神奇。
活動準(zhǔn)備：
1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。
2.各種彩色的顏料、杯子。
3.圖畫書兩人一本。
活動過程：
1.分別出示白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片，激發(fā)幼兒閱讀的興趣：有一只白鳥慢慢地變成了彩色鳥，后來又變成了一只黑鳥。咦?這只鳥怎么會變彩色呢?
2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽;再請幼兒說說對故事內(nèi)容的理解，注意仔細(xì)傾聽幼兒的講述。
3.與幼兒共同閱讀，引導(dǎo)他們思考：白鳥吃了哪些果子，它的'羽毛依次有什么變化;白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥;它的羽毛又多了哪些顏色，最后又是怎樣變成黑鳥的呢?
4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測并發(fā)現(xiàn)答案。
結(jié)束活動：
我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧!
中班繪本教案2
【活動目標(biāo)】
1.了解太陽對于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗合作游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
【活動過程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小朋友，你還記得自己小時候的樣子嗎?小時候的你是什么樣子的?
小結(jié)：今天老師講的就是小時候的故事。來，看看是誰小時候?
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)
1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。
(講述至“撲——通!”出示太陽掉下水的圖片)
提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢?
2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。
(1)觀看沒有太陽的畫面
小結(jié)：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點提著燈籠行走。
沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會怎么樣?
(2)觀看沒有太陽的視頻
3.閱讀三幅畫面，大膽講述。
(1)播放第一幅畫面
看看第一個辦法是什么?他們是怎么做的?
(2)連續(xù)觀看第二三幅圖
人們又想了2個好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個辦法?人們在干什么?你覺得這些辦法成功了沒有?為什么?
(3)逐一觀看三個畫面
這時候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會有誰呢?
提示：還記得故事的名字嗎?(《太陽和小魚》)
三、尋找太陽，體驗游戲樂趣
小魚在水里救太陽行不行?不過故事講到這里也該是小魚出場的時候了。瞧!真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：道具扔在了地上)
誰來當(dāng)小魚，在漆黑的.大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽;做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里?”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮
小魚找太陽。
2.播放畫面：小魚游向太陽
小魚這么小，他會想什么辦法呢?看，喜不喜歡小魚的辦法?(教師在幼兒身上撓癢癢)
3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢
4.共同慶祝：集體舞蹈
地上的人們開心極了，因為太陽終于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧!
中班繪本教案3
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)硪槐緯�，小朋友請看封面�?/p>
(一只狼)
在你的印象中，狼是怎樣的呢?(兇惡……)
2、這只狼的手里拿著一本《烹調(diào)大全》的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事?
(幼兒大膽地猜測)
3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》
4、介紹作者。
�。ǘ┲v述故事。
1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢?
2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞�！鞍。@只雞紅燒正合適�！彼�。
3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候……
(大家猜猜，發(fā)生了什么事?……那是不是如我們所料呢?請繼續(xù)往下聽。)
4、他有了另外一個主意�！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍……”于是……(他會怎么做呢?)
5、狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備……(準(zhǔn)備什么?看圖說說烤煎餅的過程)
6、送煎餅(老師講述)
7、送甜甜圈(幼兒講述)
8、送蛋糕(幼兒講述)
9、出發(fā)
10、“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了，”他想，“讓我先看看。”就在他正要往母雞家里偷看的時候……(發(fā)生什么事了?)
11、門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“……”(他可能會叫什么?)
12、“孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的!那些都是狼大叔送給我們的禮物!”
情景對話：此時，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么?(具體展開;無可奈何，騎虎難下)
過度：是呀，狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛，這時，雞寶寶們會怎么說?
13、看圖說話：小雞親狼(這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。)
14、回家路上
（三）集體討論
1、狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂……)
2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢?(語言和動作)是什么使狼大叔變好了呢?(竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。)
3、在這個故事中，你看到了一只怎樣的.狼?
4、小結(jié)：看來，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行啊!
�。ㄋ模┗顒友由�:
故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢?給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形?又會發(fā)生什么有趣的故事呢?
中班繪本教案4
活動目標(biāo)：
1、樂意猜測觀察畫面，了解故事情節(jié)，區(qū)分書中真實與猜想內(nèi)容。
2、在看看、說說、模仿的過程中，體驗鼠小弟的心理變化。
3、在閱讀中，懂得做錯了事，誠實坦白才是最好的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片《打破杯子的鼠小弟》
2、錄音（哎呀、打破杯子的聲音）
3、室內(nèi)鋪上墊子，師生席地而坐，創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀氛圍。
4、和幼兒交流，有過類似不小心做錯事后被媽媽罵的經(jīng)歷。
活動過程：
一、激發(fā)閱讀興趣
小朋友看這是誰呀？我們就叫它鼠小弟，一起打個招呼吧。他在干什么呢?
看看它怎么走路的？還有什么地阿芳可以看出它走得很快？
師小結(jié)：哦，鼠小弟可能想快點把水端給媽媽喝，所以走得很快，水杯里的水都灑出來了。那走得這么快，會發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來看書。
認(rèn)識封面：這是書的什么？
師小結(jié)：對，封面上有個白色畫面，上面有書的名字、寫這本書的作者、還有書中的主人公-鼠小弟，它端著杯水給媽媽喝。
二、閱讀部分：
1、集體閱讀
P1（扉頁，看幻燈2）
師：
a、走著走著，忽然（放錄音：哎呀）鼠小弟怎么啦？杯子怎么會倒下的？
b、翻開書
c、看見杯子快倒下，鼠小弟心里怎么樣呢？你怎么看出來的？
師小結(jié)：鼠小弟可能走得太快了，也可能是腳拌了一下，還或許是手一滑，杯子快要倒下了，它緊張害怕得叫了起來。我們一起來學(xué)一學(xué)它害怕的樣子。
d、（打開幻燈3）請小朋友比較一下剛才分封面?zhèn)�這頁的白色畫面，它們的四個角有什么不同？
師：觀察得很仔細(xì)，為什么這兩個白色畫面的四個角是不同的呢？原來這本書的'作者要讓大家知道四個角尖尖的畫面講的是真的發(fā)生的事，而四個角是圓圓的畫面講的是想出來，沒有真的發(fā)生。
P2：（幻燈4）師：鼠小弟"哎呀"一聲后，（放錄音：啪，打開幻燈）
a、發(fā)生什么事了？鼠小弟心里這么樣呢？從哪里看出來的？
師小結(jié)：啪的一聲后，把杯子打破了，鼠小弟嚇得眼睛、嘴巴張得大大的、尾巴在發(fā)抖，老師還看到了它的一根胡須都在發(fā)抖了，說明鼠小弟真的很害怕。
b、我們再看看這個白色畫面的四個角是怎樣的？說明什么？
師：對，畫面四個角尖尖的，表示這件事真的發(fā)生了，鼠小弟真的打破杯子了。
P3：（幻燈5）
師：杯子打破了，開始擔(dān)心、發(fā)愁了，它擔(dān)心什么呢？
師：對啊，小朋友跟鼠小弟想到一塊兒去了，杯子打破了怎么辦呢？要挨媽媽罵了，它心里很著急，很害怕，一副愁眉苦臉的樣子。
P4：（幻燈6）師：第四頁上的它變得怎么樣了？它怎么一會兒又高興了呢？哪里表示它很高興呢？（符號�。�
師小結(jié)：鼠小弟開始很害怕，怕媽媽罵，后來它想出了好主意，心里很高興、很得意，我們一起來學(xué)一學(xué)它高興的樣子。（唉，有了�。�
P5：（幻燈7）
師：鼠小弟想了個什么好主意呢？我們接著看第五頁。鼠小弟端著一杯水，誰過來了？大象哥哥過來說什么呢？
P6：（幻燈8）
師：結(jié)果怎么樣呢？（杯子被大象打破了）從哪里看出杯子師大象打破的？（幼：大象很害怕，鼻子下面又兩條線，鼠小弟很兇，在罵大象）
師：大象哥哥真的來了嗎？真的打破杯子了嗎？為什么？大家看看這個畫面的四個角。
師小結(jié)：對，這就是鼠小弟想出來的不讓媽媽罵的主意。
2、自主閱讀
P7：（幻燈9~P14幻燈16）
師：鼠小弟是不是決定對媽媽說杯子師大象打破的呢？這個答案請大家自己到書里找一找吧。兩個小朋友一起看一本書，從第七頁開始，慢慢地仔細(xì)地往后看，看看還有哪些動物過來了？結(jié)果怎樣？觀察這些畫面的四個角時候是什么樣？一直看到第14頁。（幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)問題1.2.3.4）
閱讀后提問：
�。�1）還有哪些動物過來了？
�。�2）追問并翻到相應(yīng)畫面，結(jié)果怎樣？這樣說好不好呢？還有誰來了？
�。�3）以上兩個問題問完后再問，剛才我們看的這些畫面四個角都是怎樣的？
�。�4）這說明什么呢？
3、集體閱讀：
P15：（幻燈17）
a、看看這頁上的鼠小弟在干嘛呢？（唱歌、揀碎片）哪里看出它在唱歌？心情怎么樣？
b、剛才還在左右為難啊，不知怎么辦的，現(xiàn)在怎么又高興地唱起歌來了？
師小結(jié)：這回它打定主意了：反正，就說是別人打破的，這樣媽媽就不會罵我了。所以鼠小弟很高興，很得意地唱起歌來了。
P16：（幻燈18）師：正當(dāng)鼠小弟邊揀碎片邊哼著歌時，誰來了？
啊，這么多動物全來啦，動物們過來說什么呢？鼠小弟怎么樣��？我們一起來學(xué)一學(xué)，老師扮動物，小朋友扮鼠小弟。
中班繪本教案5
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本故事PPT；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片；
3、KT板制作的大餅一個、小餅干若干塊（不同動物牙�。�
4、音樂（餅干歌）。
活動過程：
一、出示缺一口的大餅，激發(fā)幼兒的想象。
師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了？對了，被咬了一口。看看這個缺口是什么形狀的`？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅?zāi)兀?/p>
二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┝私夤适碌谝徊糠�，知道不同動物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅?zāi)�？于是，它開始尋找。
1、出示小鳥圖片，請幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。
2、出示小兔圖片，分析小兔牙印。
師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小兔咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、出示狐貍圖片，分析狐貍牙印。
師：小豬又遇到了誰？狐貍。誰來問問狐貍？（請個別幼兒來問）我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是狐貍咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。
4、出示鱷魚圖片，分析鱷魚牙印。
師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？（請個別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、出示河馬圖片，分析河馬牙印。
師：小豬遇到了誰？大河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口（教師撕下其缺口）是河馬咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：河馬咬下了大半個餅。
（二）通過送餅干，進(jìn)一步感知不同動物的牙印是不一樣的。
師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1、請幼兒沒人拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）
�。ㄈ├^續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
三、播放PPT完整講述故事。
師：這么好聽話又有趣的故事，就藏在這本書里《誰咬了我的大餅》。我們一起來看看吧。
四、活動延伸—"做餅干"。
師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請我們一起來做做餅干呢。
中班繪本教案6
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動目標(biāo)】
1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。（重點）
2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點）
3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個。
【活動過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？
引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的`西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？
引導(dǎo)幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動詞，并模仿相應(yīng)的動作。）
4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧�。�
7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。
附：螞蟻和西瓜
在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
中班繪本教案7
活動目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察、大膽猜測故事內(nèi)容。
2.幼兒能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3.體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1. PPT課件。
2. 繪本、椅套。
活動過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，大膽猜測。
師：今天我們要來認(rèn)識一位新朋友——祥太，咦，翔太在干什么呢?你覺得翔太這個樣子像一只什么動物?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)
2.出示第3頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“為什么像猴子”?
二、 幼兒自主閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。
1. 師：翔太要告訴大家一個秘密，他的家就像一個動物園，家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹，你們來看看他們會像是什么動物呢?
2. 幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。
3. 幼兒自主翻閱繪本，初步了解故事內(nèi)容。
三、 感知、理解繪本故事
1. 播放PPT，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：翔太的家都有哪些動物呀?他們都是誰呢?為什么?
2. 師幼共同閱讀繪本，了解故事內(nèi)容。
師：祥太的家實在是太好玩了，下面我們一起來聽聽看祥太自己是怎么說的呢!
3. 師：原來祥太說他家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、 經(jīng)驗遷移
幼兒大膽想象自己的家人、朋友，進(jìn)行創(chuàng)編。
五、 結(jié)束
師：我們介紹了自己家的'動物園，看來我們的動物園里的動物可真不少。祥太也想邀請我們再去他家的動物園看看呢，我們下午的時候再來看看祥太家里還有那些動物，好嗎?
中班繪本教案8
活動目標(biāo)
1、模仿動物間的對話，能大膽清晰地表達(dá)人物的明顯特征。
2、在游戲中感知角色和乘車規(guī)則之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、動物圖片、數(shù)字卡、小紅旗、車票
活動過程
一、談話導(dǎo)入、引起興趣
導(dǎo)入：今天老師帶來一個故事，故事的名字就叫《我也要搭車》。
----“搭車”是什么意思？
�。涸瓉泶钴嚲褪亲鴦e人的車，請別人幫忙。
過渡：今天的故事里，誰開車？誰搭車呢？讓我們來聽聽故事。
二、講講玩玩，理解故事
故事講述。
（一）搭車
----誰要來搭車？來了幾種動物朋友？
----誰先誰后？請你來給小動物們排排隊。
----怎樣才能搭上車呢？
�。�1）介紹小兔。（用一句話來告訴獅子爺爺：我是XXX的小兔。）
�。�2）介紹小動物。（選一個動物，如果你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢？）
�。簩游锪私獾迷蕉�，你的介紹也會越多。
�。�3）介紹自己。（如果你要搭車，該怎么向獅子爺爺介紹自己特別的地方呢？）
游戲：大家來搭車
玩法：老師做司機(jī)，小朋友們來搭車，誰介紹自己最多，就把五角星送給他。
律動：《汽車開來了》
�。ǘ┮�(guī)則
----到底坐車要遵守些什么規(guī)則呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽講述）
-----獅子爺爺制定的是些什么規(guī)則呢？大家來看看。
-----這里的每條規(guī)則是獅子爺爺給哪個小動物定的呢？
�。邯{子爺爺對小兔說：“小兔小兔，上車不準(zhǔn)跳！”對小刺猬說：“刺猬刺猬，不準(zhǔn)刺別人�！睂f：“不準(zhǔn)亂放屁。”對長頸鹿說：“不準(zhǔn)伸出頭�！睂π『傉f：“不準(zhǔn)打鬧玩�！睂π∷墒笳f：“上車要排隊�！�
三、活動延伸
小動物們聽了獅爺爺?shù)脑捝宪嚵�。它們可以開去遠(yuǎn)方嗎？它們會有一次愉快的旅程嗎？“轟”的一聲（音效），究竟出了什么大事？有時間去看看這本書，你就知道了。
在傾聽故事的過程當(dāng)中，孩子們不僅認(rèn)識了這些動物朋友，同時，對于這些動物朋友的顯著特征有了些許的`了解。在老師深情并茂地講述故事的過程中，還自然而然地挑戰(zhàn)了中班孩子的傾聽能力，當(dāng)然借助這個繪本培養(yǎng)中班孩子的規(guī)則意識也是非常合適的，那么，如果將此作為切入點的話，我們又可以如何設(shè)計、組織、實施這一堂集體教學(xué)活動呢？
拋問：
根據(jù)您的理解，《我也要搭車》的主題是什么？在楊老師的活動中濃墨重彩地鼓勵孩子介紹動物，介紹自己是否與主題相吻合？
中班繪本教案9
設(shè)計意圖：
線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，我設(shè)計組織了該活動，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。
在設(shè)計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
本活動分為以下三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的`不同場景，體驗用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。
第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。
目標(biāo)：
1.欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2.嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩;活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。
2.教學(xué)具準(zhǔn)備：
(1)教師用的PPT課件(繪本《跟著線走》的畫面)，粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。
(2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。
過程：
一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式
1.教師出示PPT課件，引出話題。
師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2.幼兒感受用線造型的魅力。
(1)畫面一：大海
師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。)
師：這片大海和這些小帆船是什么變的?
師(小結(jié))：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣!
師：這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。
(2)畫面二：天空
師(放音效)：聽，什么聲音?(飛機(jī)聲。)看，我們來到了什么地方?(天空。)
師：怎么沒有飛機(jī)呢?(教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型。)
師(小結(jié))：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇!
(3)畫面三：動物園
師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物?
(教師針對幼兒的回答及時回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。)
(4)畫面四：小農(nóng)莊
師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。)
(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點問題;在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。)
3。師幼互動，演示用線造型的過程。
師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢?
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看?
(析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。)
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現(xiàn)自己的想法。
預(yù)見性教育策略：
●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。
●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師(小結(jié))：這根線真有趣，帶我們來到了××(地方)。
二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣
1.幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯�，你們看到了什么東西。
2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
教師重點關(guān)注以下三個方面：
(1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。
預(yù)見性教育策略：
●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。
●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。
(2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。
預(yù)見性教育策略：
●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。
(3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。
預(yù)見性教育策略：
●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。
延伸活動：
幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。)
中班繪本教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測故事內(nèi)容。
2.嘗試自主閱讀，體驗閱讀的樂趣。
3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。
2.活動前與幼兒玩過猜動物的游戲。
三、教學(xué)重、難點：
重點是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點是理解故事的道理。
四、教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)、猜測法、自主閱讀法、觀察法、操作法
五、教學(xué)過程：
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.課件出示七根彩色的尾巴。
今天，老師請來了一群小動物，猜猜看是它們是誰？（播放課件尾巴）
2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。
3.交代故事的名稱。
今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。
2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。
3.幼兒知道故事的名稱。
4.幼兒說出瞎就是看不見。
活動開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又突出主題。
�。ǘ┎乱徊�，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。
1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會是什么呢？
2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會以為是什么呢？
3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.組織交流。紅老鼠摸到的這個怪物是粗粗的.，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?
1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會是誰發(fā)出的？
2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測紅老鼠會以為是什么。
3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。
通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，同時又能發(fā)展幼兒獨立思考的能力。
�。ㄈ┢匆黄矗嬉煌�，體驗活動的樂趣
師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個地方，他們還是不知道這個怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？
幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個大怪物是誰。
通過拼圖活動，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會更高。
�。ㄋ模┙視怨治锏恼嫦�
1.教師講述故事的結(jié)尾。
2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？
中班繪本教案11
活動目標(biāo)：
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。
2.關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行簡單的推測和聯(lián)想。
3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗。
活動過程：
一、看圖猜物
1．展示PPT1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？
2.小結(jié)：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的特別之處。
1.展示PPT2（鱷魚的自行車）：這輛自行車好奇怪哦，它和小男孩的自行車有什么地方不一樣？
2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？
3.小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特點來猜想自行車的特別之處。
1.展示PPT3（袋鼠媽媽和小袋鼠）:他們是誰？請小朋友來想一想袋鼠媽媽的自行車會是什么樣子的，有什么特別的地方？
2.展示PPT4（袋鼠的.自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示PPT5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設(shè)計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細(xì)地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。
1.展示PPT11：這輛自行車真結(jié)實，誰發(fā)現(xiàn)這是誰的自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動延伸：生活中的自行車
1.出示生活中設(shè)計特別的自行車，引導(dǎo)幼兒與觀察講述。
2.發(fā)現(xiàn)書中的一個秘密：一個信封。
激發(fā)幼兒自己也來設(shè)計一輛自行車。
中班繪本教案12
活動目標(biāo)：
1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看
2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的'回答引入主題。
二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會對新娘說什么?(幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?
3、 大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣?
4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?
5、 大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。)新娘的嘴巴長得怎么樣?
6、 大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀?教師揭示謎底。
三、 結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
1、大灰狼對新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲：
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。
2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。
五、結(jié)束部分：
1、在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝?
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。
中班繪本教案13
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實際含義。
2.細(xì)致觀察畫面，對角色的心理活動進(jìn)行猜測與推理，并大膽表述。
3.感受故事有趣的情節(jié)，萌發(fā)對民間故事的興趣。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT
活動過程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。
二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。
1.出示圖片。師：看，有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?
2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?;(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)
4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述，師貼圖。)
5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)
6.出示圖片：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開屋頂)
7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢?(有點醒，半夢半醒)。奶奶說：……。那漏是什么意思呢?
8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動。
9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)
10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、完整閱讀，找出故事的結(jié)局。
1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?
2.師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
3.師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
活動反思：
這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的'篩子，當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”，當(dāng)我再問孩子們：“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個階段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因為害怕狂奔撞樹后復(fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
在活動的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，里面也有雨，這個字念什么?孩子們大聲地說：“漏”，激發(fā)孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效，可能會更加吸引孩子的感官。
中班繪本教案14
設(shè)計思路：
這是一個關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個樹洞里，一聲“啊啾!”從樹洞里傳來。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒有出現(xiàn)過，好像從地球上消失了一樣。你說，它曾經(jīng)來過嗎？活動目標(biāo)：
1.大膽猜測樹洞里的神秘動物，樂意和同伴說說自己的想法。 2.了解動物的某些生活習(xí)性，對動物世界感興趣。
活動重點：
大膽猜測樹洞里的神秘動物，樂意和同伴說說自己的想法。
活動難點：
了解動物的某些生活習(xí)性，對動物世界感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件(PPT)。
2.活動前與幼兒一起聊聊動物(各種動物的生活習(xí)性)。
活動過程：
一、觀察背景，引發(fā)興趣
今天老師給小朋友分享一個故事，這個故事的名字叫做“奇怪的啊啾”，這個故事發(fā)生在一個樹洞里。咦，小朋友請看，這是誰？小刺猬在干什么？
你認(rèn)為小刺猬準(zhǔn)備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀察PPT2～5。
·（刺猬來了，它一邊爬一邊在尋找躲在樹葉里的蝸牛。阿秋…刺猬抬起頭，一邊看一邊嘟囔：“誰在樹洞里呢？這露出來的是腳吧,哦，它睡著了，可是哪個小動物的腳是橙色的膠鞋狀呢？小刺猬剛才說了什么？你認(rèn)為是誰在睡在樹洞里呢？
樹洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）
·（刺猬對大白鵝說：我看見一個動物，外形看起來既熟悉又陌生，像你一樣，長著橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹洞里睡著了，它是你們家的嗎？）
剛才小刺猬對大白鵝說了什么？
我們來聽一聽大白鵝是怎么回答的。
·（大鵝聽了搖搖頭，在樹洞里睡覺，可不是我們的風(fēng)格。它不是我們家的。大白鵝是怎么回答的？那你覺得大白鵝和小刺猬它們現(xiàn)在應(yīng)該做什么？
大鵝說：我們一起去看看吧，看看樹洞里住的究竟是誰？）（二）講述故事。
·（隔著窄窄的樹洞，它們探頭探腦仔細(xì)的看著，大鵝低聲說：“看，它的耳朵很長。
剛才大白鵝說了什么？那你認(rèn)為是誰呢？
大白鵝說：這一點不像我，嗯，你弄錯了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒有兔子窩”）
·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現(xiàn)一個和你一樣長耳朵動物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒有爪子，這可憐的小家伙睡在樹洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰嗎？）
�。ㄍ米蛹{悶的說：我也不知道，我們不要浪費時間瞎猜了，趕快把它從樹洞里救出來吧。
就在這時，關(guān)于這個奇怪動物的消息也悄悄的傳開了）
�。ㄋ鼈兓氐綐涠磁裕瑥恼目p隙中發(fā)現(xiàn)，這個奇怪的動物打著呼嚕，依然熟睡著，身上披著厚厚的毛外衣，這是一只小羊羔嗎？刺猬也想不明白了，或許是一只山羊？
它們又發(fā)現(xiàn)了什么？這只奇怪的動物在干什么？
是誰先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西？刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現(xiàn)它的'耳朵是長長的，之后又來了小兔子，它們一起發(fā)現(xiàn)這個奇怪的小動物披著厚厚的毛外衣。
小結(jié):這個神秘動物到底是誰，讓我們越來越好奇了。
小朋友你覺得樹洞里是誰？
兔子說，我也說不準(zhǔn)，什么都看不清楚，就在這時，那只奇怪的動物動了起來。
·（兔子喊到，快跑，它來了，它們急忙的躲了起來，那個奇怪的動物慢慢地出來了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開了，穿過樹林，越過水坑，森林里的鳥兒也都嚇了一跳）
（當(dāng)小動物們安靜下來之后，大家突然明白，這個小動物可能是在自己保護(hù)自己，因為迷路的它一定很孤單，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個家”）
�。ò∴睍且粋�什么有趣的朋友啊，小動物們議論著，但是它再也沒回到那棵樹洞里）
那你覺得啊啾究竟是什么東西？
�。ㄐ游飩兎皆綆X，在小路上到處尋找，，希望可以再見到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）
�。ü适戮瓦@樣結(jié)束了，大家還在尋找著這個奇怪的啊啾，誰也不知道啊啾究竟是誰？小朋友你覺得呢？啊啾是誰？它去哪里了呢？）教學(xué)反思：
世界之大，無奇不有，大自然永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著無窮無盡的魅力，故事中動物之間的的猜測引發(fā)了幼兒對未知世界的無盡想象。
本節(jié)活動，孩子們積極性高，認(rèn)真思考，積極回答老師提出的每一個問題，整個環(huán)節(jié)緊緊相扣，設(shè)置懸念，引起幼兒興趣，孩子們都很期待“啊啾”究竟是誰？在活動最后，寶貝大膽猜測，“啊啾”有可能就是那個小女孩，值得老師鼓勵與表揚。最后設(shè)置懸念，請寶貝們回家后給爸爸媽媽講述，請他們來猜一猜“啊啾”究竟是誰？
中班繪本教案15
設(shè)計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1.出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?
2.講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的.那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事。
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