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大班教案

時(shí)間:2024-01-20 10:12:29 教案 我要投稿

大班教案錦集【6篇】

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案錦集【6篇】

大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的,但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)這些常見的顏色,并說出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過程,激發(fā)幼兒的興趣,并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲,積累生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):愿意幫助動(dòng)物寶寶回家

  2、能力目標(biāo):能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色,并正確說出他們相對(duì)應(yīng)的名稱。

  3、認(rèn)知目標(biāo):能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類,讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。

  3、情境創(chuàng)設(shè):集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能清楚說出所看到的顏色。

  難點(diǎn):對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。

  活動(dòng)過程

  一、以懸念情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣1、"小朋友們,今天啊,我遇到了動(dòng)物王國的警察叔叔,他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭鼏?"

  二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶:認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色1、"警察叔叔說他手里有一個(gè)迷路的案子,有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了,找不到回家的路了,只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"2、"小朋友們,讓我們來看看,他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"

  三、開火車,送小動(dòng)物回家

  1、"嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子,那應(yīng)該是誰的家呢?"(小雞),"好了,小雞找到家了,我們和小雞說再見吧。"

  2、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰的家呢?"(小鴨),"好了,小鴨回家了,我們和小鴨說再見吧。"

  3、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰的家呢?"(小兔),"好了,動(dòng)物寶寶們都找到家了,我們和小兔說再見吧。"

  四、任務(wù)完成,小朋友們也要回家了

  1、"好了,小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說出紅黃藍(lán)三種顏色)

  2、"那我們來看下,哪些小朋友身上穿的'衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象)

  活動(dòng)延伸

  "小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀,我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢,回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班教案 篇2

  一、活動(dòng)由來:

  本班幼兒剛升入大班,卻已在中班時(shí)期的日常活動(dòng)中建立了良好的音樂常規(guī)。他們非常喜歡音樂活動(dòng),特別是在聽到節(jié)奏感鮮明、歡快活潑的音樂時(shí),更是情不自禁地想要抒發(fā)情感。在一次的活動(dòng)中,孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》,從他們的喜悅表情中可以看出,他們想隨著歡快的'音樂舞動(dòng)起來,同時(shí)《綱要》中指出要支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表演等方式大膽表達(dá)對(duì)音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體語言和動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒的動(dòng)作合拍,富有節(jié)奏感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。

  2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》。

  3、幼兒能掌握一些舞蹈動(dòng)作。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:1、表演道具:花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。

  2、在音樂教室的地面上布置一個(gè)大的五線譜。

  3、音樂:《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯變捍魃献约旱谋硌莸谰,如:花環(huán)、彩帶、絲巾等,隨《快樂哆來

  咪》音樂,歡快進(jìn)入活動(dòng)室進(jìn)行律動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,充分展現(xiàn)自我。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

  i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進(jìn)行發(fā)聲練

  習(xí),使幼兒氣息暢通,能夠唱準(zhǔn)1----i音域中的各音。在演唱音階時(shí),

  幼兒分成七組分別扮演1—7的七個(gè)音符,教師來當(dāng)高音i。幼兒站在

  音符在五線譜中的相應(yīng)位置上,邊唱邊做動(dòng)作來增加趣味性。

 。ㄈ┙處熀陀變阂煌挥斜砬榈亍⑦\(yùn)用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》

  如:齊唱、接唱(“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來唱;“re

  是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……),來鞏固歌曲的內(nèi)容和

  旋律。

  (四)引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容和自身的感受進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的動(dòng)作,通過比較從中選擇一些較適宜的動(dòng)作。

  3、在教師的幫助下,將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行輸理并將其連貫下來。

  4、引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂用肢體動(dòng)作愉快地進(jìn)行表演。

 。ㄎ澹┞牎犊鞓范邅磉洹返囊魳罚變鹤杂蓜(chuàng)編“再見”的動(dòng)作離開活動(dòng)室。

大班教案 篇3

  一、 目標(biāo):

  1、 在說說看看中理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化;

  2、 引導(dǎo)幼兒懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感;

  二、 準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》PPT

  關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查

  三、 重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)

  四、 過程:

  1、 激趣導(dǎo)入,引出小豬不開心的原因

  師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們,怎么樣?

  PPT,出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說一說自己喜歡的動(dòng)物并說出理由

  師:這些小動(dòng)物都很喜歡自己,因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起,可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹下,它是誰呢?

  點(diǎn)擊PPT,請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

  2、 播放PPT,小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不會(huì))

  3、 引入故事下文

  師:原來小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、 觀看PPT,提問:小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問幼兒小豬變形成功了嗎?請(qǐng)說出理由

  師:那你們覺得小豬長得怎么樣?

  過渡:可惜,小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以它還是決定要變形

  6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)

  師:你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領(lǐng)嗎?說出理由

  7、 繼續(xù)欣賞PPT,請(qǐng)幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問:小豬變形失敗了幾次?

  8、 觀看PPT下一頁,請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

  9、 教師:很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過時(shí),它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!

  提問:這時(shí)誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍(lán)色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

  10、師:多么有趣的事情。úシ臥PT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預(yù)備,跳!

  11、請(qǐng)幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進(jìn)了泥潭)

  12、師:可就在這時(shí),點(diǎn)擊PPT,又來了一只小豬

  原來這是小豬的一個(gè)好朋友,它只是對(duì)小豬說了一段話,小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友,你會(huì)說什么安慰的話呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

  提問:豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂了)

  14、教師:

  點(diǎn)擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),所以一定要好好愛自己,喜歡自己。

  15、延伸活動(dòng)

 。1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請(qǐng)幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的`原因

  (2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,并請(qǐng)所有孩子都來夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點(diǎn),最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開對(duì)故事的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。

大班教案 篇4

  背景分析:

  1、活動(dòng)價(jià)值:

  從一個(gè)特殊的視角來看,直觀的物質(zhì)世界的萬物,都是由一定的“數(shù)”按一定的“形”和“序”構(gòu)成的。每個(gè)孩子從來到這個(gè)世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的直觀的實(shí)體世界發(fā)生了接觸,同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在實(shí)體的物質(zhì)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借著“數(shù)”和“形”的中介,實(shí)現(xiàn)著對(duì)于周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序的認(rèn)識(shí)與把握。因此,日常生活中的各種活動(dòng),是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的十分重要的途徑,利用日常生活中充滿數(shù)、量、形知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動(dòng),逛超市買東西本身就是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),可培養(yǎng)孩子與人交往、解決實(shí)際問題的能力。通過觀察所買食品包裝袋上的數(shù)字,可進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字字形的認(rèn)識(shí);在填寫調(diào)查表的時(shí)候,孩子要?jiǎng)佑米约旱囊延薪?jīng)驗(yàn)去猜測(cè)所觀察到的數(shù)字的實(shí)際含義,如果猜不出來也學(xué)會(huì)了另一種學(xué)習(xí)的方法——詢問;所有的前期調(diào)查準(zhǔn)備工作很好地利用了家長資源,利用家長實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的延伸;在活動(dòng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了各領(lǐng)域的整合,幼兒在談?wù)撜{(diào)查表的時(shí)候用語言描述了他是如何填寫調(diào)查表的及是如何獲得新經(jīng)驗(yàn)的,幼兒在設(shè)計(jì)包裝袋時(shí)又融入了自己的審美情趣和操作能力;

  2、幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn):

  本班孩子正出于中班下學(xué)期,他們能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1——10,通過制作數(shù)字標(biāo)記、數(shù)物拼板游戲知道它們的外型特征,知道數(shù)字與物體的等量關(guān)系,這就為本次活動(dòng)中認(rèn)讀包裝袋上的數(shù)字并猜測(cè)數(shù)字的可能含義打下基礎(chǔ)。他們會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體,理解數(shù)的實(shí)際意義,這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數(shù)字能表示物體的數(shù)量及在生活中的用途,但僅限于數(shù)字表示數(shù)量,今天活動(dòng)中所涉及的數(shù)字表示天數(shù)、表示日期、表示重量、表示電話號(hào)碼對(duì)于他們來說正是最近發(fā)展區(qū)。他們還會(huì)用印章做數(shù)卡,這又為孩子設(shè)計(jì)包裝袋提供了操作基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察超市食品袋上的數(shù)字,繼續(xù)了解數(shù)字在人們生活中的作用。

  2、能大膽表達(dá)自己對(duì)生活中數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期調(diào)查準(zhǔn)備:發(fā)給每個(gè)孩子一張調(diào)查表,請(qǐng)家長帶著幼兒操作、填寫。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:調(diào)查表、孩子買的食品盒(袋),掛歷、印章、白色信封

  活動(dòng)過程:

  一、共同交流調(diào)查表及包裝盒上的數(shù)字。

  1、幼兒介紹自己收集的物品和調(diào)查表,介紹上面的數(shù)字及其作用。

  “你到超市去買什么了?你發(fā)現(xiàn)上面有什么數(shù)字?表示什么意思?”

 。ㄓ祝骸拔野l(fā)現(xiàn)了數(shù)字83184355,這是廠家的電話號(hào)碼。”師:“你怎么知道的?”

  幼:“我猜的,因?yàn)樗裎覀兗业碾娫捥?hào)碼”)

 。ㄓ祝骸拔艺业綌(shù)字20040208”

  師:“這表示什么意思?”

  幼:“我媽媽告訴我這是日期。”

  師:“你知道是哪年哪月哪日嗎?”

  幼:“恩……”答不上來,

  師:“有哪位小朋友知道?”

  幼:“是20xx年2月8日”,教師出示一份20xx年的掛歷,

  師:“哪位小朋友來找找這個(gè)日子在哪里?”一幼兒上來找,

  師:“從哪里看出這是20xx年?2月在第幾張?8號(hào)在哪里?”)

 。ㄓ祝骸拔艺业揭粋(gè)10天,這是保質(zhì)期的意思。”

  師:“你買的是什么?”

  幼:“酸奶”。

  師:“酸奶的保質(zhì)期10天有多長呢?”

  幼:“一個(gè)星期吧?”

  師:“一個(gè)星期有幾天呢?”沒有聲音。

  幼:“是不是5天?”我又拿出掛歷,請(qǐng)孩子們觀察,

  師:“一個(gè)星期中黑色表示我們上幼兒園的時(shí)間,紅色表示休息日,黑色加紅色,我們數(shù)數(shù)一共多少天?”

  幼:“7天!

  師:“那么,我們從這掛歷上數(shù)10天看是多長時(shí)間?”

  幼:“是一個(gè)星期還帶3天”。)

  2、幼兒自由結(jié)伴,相互交流。

 。ㄓ祝何疫@上面有32,表示3塊餅干和2塊夾心奶油,這是我自己猜出來的。)

  3、集體討論:你還有哪些看不懂的數(shù)字?

 。ㄓ祝骸拔铱床欢150是什么意思?”我拿過他的調(diào)查表一看,原來是150克。

  師:“是表示你買的東西有150克!

  幼:“150克有多重呢?”別的孩子也來了興趣,我請(qǐng)那位提問的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次,孩子們一副很滿足的'樣子。)

  (幼:“我這上面有很多數(shù)字,915231110012,是什么意思呀?”幼:“是條形碼吧!

  師:“條形碼,條形碼什么意思呢?就是每件商品都要有自己的代號(hào),用數(shù)字來表示,就像我們小朋友的名字一樣。)”

  二、操作游戲:設(shè)計(jì)包裝袋。“在信封上貼上一個(gè)標(biāo)記,表示是什么商品,再用印章印出數(shù)字,印好了以后告訴大家是什么意思!庇變翰僮。

  三、教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中數(shù)字的興趣。

  活動(dòng)反思:

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)整合化。課程是統(tǒng)整的,提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機(jī)會(huì),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì)調(diào)查、語言描述、表達(dá)自己觀點(diǎn)及動(dòng)手操作能力。

  2、學(xué)習(xí)是一個(gè)相互作用的過程,教師為兒童準(zhǔn)備一個(gè)可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環(huán)境。在本活動(dòng)中,沒有教師事先備好的教材,有的是孩子與家長的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個(gè)向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)、向教師提出疑問并在教師幫助下解決疑問的機(jī)會(huì)。

  3、教師在語言和材料上提供支持,促進(jìn)并加深加廣兒童的學(xué)習(xí)。教師事前對(duì)食品包裝袋上的數(shù)字進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)了時(shí)間和日期是涉及較多的問題,想到用掛歷來幫助孩子理解抽象的數(shù)概念,但在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn),那么多孩子看一份掛歷,看不清楚,應(yīng)保證每個(gè)孩子都有一份臺(tái)歷,可便于每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。

  4、學(xué)習(xí)活動(dòng)與材料是具體的、真實(shí)的,并與兒童的生活有關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實(shí)際生活中的問題。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),具有自然性、實(shí)用性與意義性的特點(diǎn),不僅可增進(jìn)兒童概念理解,而且還可以縮減兒童對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離,不致對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕。

  5、教師協(xié)助兒童嘗試著自己做推論,并以具體操作物、圖畫、表格或語言來討論并證明他們的推理。比如說在談到“10天是多長時(shí)間時(shí),教師先鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜測(cè),然后提供操作物——掛歷,討論并證明他們的推理,孩子們很有興趣。但在孩子對(duì)重量的討論中,我在活動(dòng)中的處理模糊了一些,讓孩子們掂量一下150克重的商品,我不知道是否應(yīng)該提供一桿秤,讓他們?cè)诓僮髦屑由顚?duì)重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話,可以把秤放在活動(dòng)角,讓孩子繼續(xù)探索。

大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)扮演娃娃超市的收銀員總是把小朋友買的東西在“電腦”邊上刷一下,而且嘴里還發(fā)出“嘀”的一聲,我問他這樣子干什么?他不好意思地笑了笑說超市里阿姨就是這樣才知道多少錢,我又問他知道要刷哪一個(gè)部位嗎?他和旁邊的幾位小朋友都搖搖頭,為此,我設(shè)計(jì)了這次“有趣的商品條形碼”的活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖是通過本次活動(dòng)來激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,以開拓幼兒的視野,豐富幼兒的知識(shí)面,開發(fā)幼兒的潛能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解商品條形碼的特征和作用。

  2、通過對(duì)商品條形碼的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的圖案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  VCD片、小超市、幼兒收集的各種商品條形碼、彩筆、圖畫紙、剪刀、雙面膠。

  活動(dòng)過程:

  1.看一看:

  幼兒觀看VCD片,觀察超市的收銀員在干什么?(用電腦識(shí)讀商品的條形碼)——引出“商品的條形碼”, 老師出示商品的條形碼讓幼兒觀察,說說其形狀和顏色等。

  2.找一找,說一說:

  幼兒到娃娃超市找出各種商品的條形碼。

  問:①在商品的什么位置上找到商品的條形碼?(外包裝上——盒子、袋子,但位子可以不同)

  ②不同的商品其條形碼一樣嗎?不一樣在哪里?(條紋的粗細(xì)不同、數(shù)字也不同)

  ③同種商品其條形碼一樣嗎?(一樣)

  老師小結(jié):商品條形碼是指由一組規(guī)則排列的'條、空及其對(duì)應(yīng)的字符(13個(gè)數(shù)字)組成的標(biāo)識(shí),用以表示一定的商品信息的符號(hào)。它是商品的“戶口”或“身份證”。即一個(gè)商品項(xiàng)目只能有一個(gè)代碼。

  3.議一議:

  幼兒討論:商品的條形碼有什么作用?

  老師小結(jié):條形碼識(shí)別設(shè)備的構(gòu)造簡單,使用方便,靈活使用。商品條形其中條為深色、空為納色,用于條形碼識(shí)讀設(shè)備的掃描識(shí)讀。其對(duì)應(yīng)字符由一組阿拉伯?dāng)?shù)字組成,供人們直接識(shí)讀或通過鍵盤向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)使用。

  4.想一想:

 、儆變焊鶕(jù)商品條形碼上的條和空展開聯(lián)想說說它像什么?(下雨、窗簾、面條、梳子……)

 、谠僮層變焊鶕(jù)商品條形碼上的外形和條與空展開聯(lián)想說說它像什么?(車廂、斑馬線、手提箱……)

  5.做一做:

  幼兒操作活動(dòng):

 、賹(duì)商品的條形碼進(jìn)行創(chuàng)意想象貼畫。

  ②用收集到的商品條形碼進(jìn)行拼拼貼貼。

  6、幼兒展示自己的作品,同伴間互相介紹與觀賞。

  7、交流小結(jié),收拾用具。

  附:創(chuàng)意條形碼

大班教案 篇6

  目標(biāo):

  能手眼一致地操控玩偶,并能瞄準(zhǔn)"球門"射球。

  在游戲中比較數(shù)量的大小。

  嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  準(zhǔn)備:筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

  做法:

  1、在筷子頭上纏上棉花,用絲襪包裹在外面,扎緊,制作成玩偶的兩條腿。

  2、在紙杯的底部挖三個(gè)小洞。

  3、在卡紙上畫好頭部并剪下,貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側(cè)的小孔中。

  4、用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手。可用橡皮筋從里面固定。

  5、用各種材料按意愿裝飾玩偶。

  玩法1:將小鞋盒剪掉一邊做"球門",在"球門"前50厘米處畫一條線作為起點(diǎn)。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球,輪番從起點(diǎn)處"射門",看看誰射進(jìn)的球數(shù)多。

  玩法2:在場(chǎng)地兩端各設(shè)一球門,可兩人對(duì)決。雙方爭(zhēng)搶乒乓球射門,射入球數(shù)多者為勝。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高,充滿積極性;顒(dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球,以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng),而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動(dòng)的`積極性也高了很多。但還是存在不足之處,本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

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