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大班教案

時(shí)間:2024-01-21 17:41:23 教案 我要投稿

大班教案集合(10篇)

  作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

大班教案集合(10篇)

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

  2、初步感受美術(shù)作品中夸張手法的趣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、勾線筆、A4紙(幼兒人數(shù)的兩倍)

  2、幼兒能較快地畫(huà)出小人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:小朋友你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你會(huì)畫(huà)什么?人怎樣畫(huà)?

  二、探索小人,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。

  1、觀察小人,知道什么是頂天立地。

  2、在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。

  3、幼兒繪畫(huà),觀察幼兒選擇繪畫(huà)的位置。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后折紙上小人的變化。

  5、探究小人發(fā)生變化的原因。

  6、研究后的結(jié)果。

  7、觀察連線后小人的變化。

  8、幼兒將小人斷裂部分連接完整。

  9、分類展示幼兒作品,觀察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變形。

  老師:小人的某些部位畫(huà)在折線上面就發(fā)生了有趣的變形。

  三、先折再畫(huà),啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的變形。

  1、你還想讓小人的什么地方變形?

  2、幼兒折紙,作畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒將沒(méi)變形過(guò)的.部位進(jìn)行變形。

  3、玩變形小人。

  4、展示有創(chuàng)意的作品。

  四、啟發(fā)幼兒想象折紙方向、數(shù)量的變化與小人變形的關(guān)系。

  出示老師的作品,引導(dǎo)幼兒觀察,小人哪些地方變形了?為什么一下子能變這么多地方?引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義,能用對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn)并以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。

  2.對(duì)故事《金猴降妖》感興趣,積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號(hào)筆、背景音樂(lè)、對(duì)應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。

  2.西游記人物臉譜圖片、PPT課件。

  3.幼兒有畫(huà)臉譜的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶故事,引出故事中的主要角色

  1.聽(tīng)一段聲音,回憶故事《金猴降妖》。

  提問(wèn):請(qǐng)你聽(tīng)一段聲音,仔細(xì)聽(tīng)這是什么故事?誰(shuí)在說(shuō)話?

  (無(wú)論是動(dòng)畫(huà)片還是電視劇,孫悟空的聲音都很有特點(diǎn),加上幼兒對(duì)《西游記》非常熟悉,尤其喜歡孫悟空,所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入,便于引出下面的環(huán)節(jié)。)

  2.讓幼兒說(shuō)出故事中其他主要人物。

  (1)教師提問(wèn):去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?

  (觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人,并按幼兒說(shuō)的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)

  (2)小結(jié):這四個(gè)人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)采用問(wèn)題式導(dǎo)入,用傾聽(tīng)、辨別的方式讓幼兒集中注意力,并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過(guò)追問(wèn),讓幼兒陳述自己判斷的理由,進(jìn)一步了解幼兒的思考過(guò)程。】

  二、觀察臉譜,了解臉譜的主要特征,并嘗試?yán)L畫(huà)

  1.讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

  (1)(出示第一組臉譜:猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個(gè)臉譜,請(qǐng)你找一找,哪一個(gè)是孫悟空。

  (教師要特別注意傾聽(tīng)并激發(fā)幼兒說(shuō)清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒,教師可以追問(wèn),如孫悟空最喜歡吃什么,它有個(gè)非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對(duì)《西游記》很熟悉,教師的追問(wèn)能促進(jìn)幼兒回憶,并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn),還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動(dòng)作等。)

  (2)請(qǐng)按照從上往下的順序依次回答:為什么你認(rèn)為第幾個(gè)臉譜是孫悟空,請(qǐng)說(shuō)出理由。

  (教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)

  2.幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個(gè)角色。

  (1)(出示第二組臉譜:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個(gè)臉譜分別是誰(shuí)?請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由。(鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充,完善對(duì)其他三個(gè)臉譜上圖案信息的理解,同時(shí)根據(jù)幼兒所陳述的理由,把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)

  (2)唐僧師徒四人長(zhǎng)得各不相同,臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是,四個(gè)臉譜上有一個(gè)圖案是他們共有的.,請(qǐng)你找一找是哪個(gè)圖案?它代表什么意思呢?

  (教師觀察幼兒在比較四個(gè)臉譜的過(guò)程中,能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn),同時(shí)了解幼兒是否知曉這個(gè)特點(diǎn)所代表的含義。)

  3.幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。

  (1)這是世界有名的中國(guó)京劇臉譜(PPT上出示“中國(guó)京劇臉譜”六個(gè)字)。

  (2)京劇臉譜會(huì)把每個(gè)人物的主要特征,如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長(zhǎng)相特征,孫悟空愛(ài)吃桃子等愛(ài)好特征,他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來(lái)。

  4.幼兒說(shuō)出自己最喜歡的角色并陳述理由。

  (1)你最喜歡故事中的哪個(gè)角色,為什么?

  (該問(wèn)題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對(duì)這幾個(gè)角色的認(rèn)知。)

  (2)如果讓你選一個(gè)自己最喜歡的角色來(lái)畫(huà),可以怎樣畫(huà)?怎樣才能讓人家一看就知道畫(huà)的是誰(shuí)?

  (此問(wèn)題旨在了解幼兒對(duì)之前所說(shuō)的特征是否清楚,還記得多少。)

  5.幼兒了解桌上的材料,選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。

  (1)請(qǐng)你用桌上的材料畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)角色的臉譜特征。

  (教師可以簡(jiǎn)單介紹桌上的輔助材料,以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn),關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

  (2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫(huà),并用輔助材料進(jìn)行裝飾。

  (教師要觀察了解選擇每個(gè)角色的幼兒人數(shù),幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵(lì)幼兒盡量大膽表現(xiàn),可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)

  【設(shè)計(jì)意圖:在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式:“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開(kāi)始,鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力;“發(fā)現(xiàn)相同”,通過(guò)比較四個(gè)臉譜,促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此,相對(duì)讓幼兒找不同而言,尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。

  幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)往往是零碎的,該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀察孫悟空,幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析,讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他

  臉譜上。

  教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動(dòng)中,教師不時(shí)讓幼兒陳述自己判斷的理由,目的是在了解幼兒對(duì)角色認(rèn)知的同時(shí),了解幼兒的思維過(guò)程;顒(dòng)中幼兒的回答很有意思,如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變;少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對(duì)師傅的忠心;喜歡唐僧的幼兒主要理由是因?yàn)樗屏肌W(xué)問(wèn)多、帥氣;而少數(shù)幼兒說(shuō)唐僧在旅途中很舒適,因?yàn)橐宦范简T馬,有徒弟保護(hù)等。這個(gè)過(guò)程非常考驗(yàn)教師的回應(yīng)能力,如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo),這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考!

  三、出示“妖怪”,引發(fā)表演故事的興趣

  1.幼兒交流展示自己的作品。

  (可以請(qǐng)“師傅”“徒弟”分別上來(lái),其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

  2.幼兒聽(tīng)兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》,并排出隊(duì)形。

  (1)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)兒歌,并按照兒歌里說(shuō)的順序?yàn)榻巧抨?duì)。

  (教師鼓勵(lì)會(huì)念兒歌的幼兒一起參與,并觀察幼兒能否按順序?yàn)榻巧抨?duì)。)

  (2)一共有門(mén)個(gè)角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個(gè)角色?請(qǐng)想辦法把到西天取經(jīng)的四個(gè)角色湊齊,我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個(gè)角色是誰(shuí)?故事中的老妖婆是誰(shuí)?故事還需要一個(gè)角色,誰(shuí)愿意扮演?(確定角色后,出示“白骨精”臉譜。)

  (幼兒一般會(huì)選擇唐僧和孫悟空,極個(gè)別的幼兒會(huì)選擇豬八戒和沙悟凈,此時(shí),教師要觀察每個(gè)幼兒對(duì)缺少角色這個(gè)問(wèn)題的行為反應(yīng)和想法對(duì)策。等幼兒湊齊了四個(gè)角色后,再次問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意扮演老妖婆。如果幼兒實(shí)在想不出辦法,可以提示他們觀察周邊可利用的資源,如請(qǐng)教師一起參與等。)

  3.幼兒聽(tīng)兒歌,排隊(duì)模仿角色的樣子,出發(fā)去取經(jīng)。

  兒歌里的角色終于湊齊了,我們準(zhǔn)備出發(fā),這幾個(gè)角色不但長(zhǎng)得各有特點(diǎn),走路也各有特征,看看誰(shuí)模仿得最像o

  (教師觀察幼兒的模仿,及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒。)

  【設(shè)計(jì)意圖:《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌,按兒歌里的順序排隊(duì)并模仿角色的行為特點(diǎn),既讓本次活動(dòng)暫告一個(gè)段落,也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。

  此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問(wèn)題的能力。面對(duì)角色的缺失,幼兒的反應(yīng)是不同的,通過(guò)觀察,教師可以了解幼兒的想法,幫助幼兒積累面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  許多教師在進(jìn)行“我是中國(guó)人”主題下的“京劇臉譜”活動(dòng)時(shí),較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對(duì)稱這兩個(gè)主要經(jīng)驗(yàn),而這個(gè)環(huán)節(jié)的處理,巧妙地引出了老妖婆——旦角,豐富了幼兒認(rèn)知的廣度!

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,使幼兒對(duì)自己的身體感興趣。

  2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒互相合作,互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程: 一、游戲《木頭人》,指出人不動(dòng)是很難受的。

  二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動(dòng),是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動(dòng)。

  1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

  提問(wèn):剛才,我們跟著音樂(lè)在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂(lè)在動(dòng)?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活

  提問(wèn):除了舞蹈是人身體的'一種活動(dòng)外,你還知道人們有些什么樣的活動(dòng)?它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)?

  三、讓幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng),感知自己身體可以動(dòng)的部位。

  1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃,讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的部位用筆做上記號(hào),要求互相協(xié)作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒假如你不能確定的話,就可以起來(lái)再動(dòng)一動(dòng)。

  2、請(qǐng)你來(lái)動(dòng)一動(dòng),你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng)。

  3、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。

  由教師說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位,請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。

  四、課后延伸

  讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見(jiàn),甚至感覺(jué)不到的會(huì)動(dòng)的部位。

  教學(xué)反思 本主題是以身體的哪些部位可以動(dòng)主線,在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中,讓幼兒去體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。

  2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

  3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:釣魚(yú)桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

  教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。

  今天天氣不錯(cuò),我們?nèi)メ烎~(yú)吧!

  喲,這里有一個(gè)大池塘。哇,里面有許多魚(yú),有些什么樣的魚(yú)呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大。

  2、整體感知魚(yú)的三種特征,并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。

  我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧!比一比,誰(shuí)釣得又多又快!(幼兒釣魚(yú),釣完后坐下休息)

  來(lái),讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚(yú)?(幼兒自由交流,提問(wèn)個(gè)別幼兒,評(píng)出釣魚(yú)冠軍,發(fā)獎(jiǎng))

  小朋友,你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的`還是小的?誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))

  3、將魚(yú)按三種整體特征分類

  小朋友,真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)

  老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標(biāo)記放。看一看,上面有些什么標(biāo)記呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),大小,顏色、形狀標(biāo)記)

  那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)

  誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú),趕快送來(lái)冰柜。ㄓ變悍治鲷~(yú)的三項(xiàng)特征,送到冰柜表格,教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn))

 。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征,根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚(yú)到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果)

  4、按三種整體特征釣魚(yú)

  小朋友,真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比,誰(shuí)釣得又對(duì)又快!

  看一看,這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢?(請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記,說(shuō)一說(shuō),個(gè)別或集體)

  明白就開(kāi)始!(幼兒到小池塘釣魚(yú),釣到后送到冰柜)

  我們看看,全釣對(duì)了嗎?(檢驗(yàn))

  (同樣方法,操作三次)

  5、幼兒出題,分男女比賽釣魚(yú)。

  小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題,分男孩,女孩兩隊(duì),比一比哪隊(duì)厲害,釣得又對(duì)又多又快!

 。ˋ請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求)

 。˙男女對(duì)比賽,將魚(yú)貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)

 。–檢驗(yàn)結(jié)果,評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng))

  6、小結(jié)

  小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒!釣得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)釣,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在表演唱的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。

  2、繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)夏天的雷雨探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雷聲錄音,鼓,沙球,空餅干盒,銀色裝飾帶,分別裝有米粒、豆子的瓶子等。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索使用各種材料來(lái)表現(xiàn)雷雨。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

  1、聽(tīng),這是什么聲音?(雷聲)天氣馬上就要怎么樣了?

  2、小結(jié):雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。

  二、分析討論,演唱歌曲

  1、分析閃電、雷聲、雨聲的.特點(diǎn),通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn)。

  2、分組演唱,一問(wèn)一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

  三、探索實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)交流

  1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?

  四、合作表演,體驗(yàn)愉快

  1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。2、通過(guò)表演體驗(yàn)成功的愉快。

大班教案 篇6

  活動(dòng)名稱:

  綜合“顛倒世界”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

  2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事磁帶,繪畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

  2、提問(wèn):烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

  為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?

  看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

  3、討論:聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?

  顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的.奇怪事情嗎?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

  4、繪畫(huà):幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

  5、你講我猜。幼兒互相猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思,再聽(tīng)聽(tīng)作者自己的介紹。

  6、延伸活動(dòng):組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng),讓幼兒彎下腰看看周圍的世界。

大班教案 篇7

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。

  2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配,演唱歌曲。

  3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四張圖片(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓;小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)

  2、磁帶、錄音機(jī)

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示動(dòng)物圖片,并提問(wèn)

 、 黑板上都有哪些動(dòng)物?(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論,師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)

  師:可是,我們生活的這個(gè)地球上啊,發(fā)生了一些變化,讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)

  ⑵ 圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了,因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)環(huán)境)

  2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞

  師:大自然收到污染了,小動(dòng)物的家園不再美麗啦,它們也都很難過(guò)、很傷心,你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊,也有一群熱心的'小朋友,也很想幫助它們,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)

 、 你們都聽(tīng)到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥(niǎo)、清泉給小魚(yú)、森林給熊貓)

  注:如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚,師彈琴范唱,同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。

  3、學(xué)唱歌曲

 、 教師邊指畫(huà)邊唱相應(yīng)的歌詞,速度放慢,整首教唱。

 、 幼兒學(xué)唱,教師重點(diǎn)糾正第三、四樂(lè)句的唱法,以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開(kāi)心地演唱。

  注:這首曲子前三樂(lè)句節(jié)奏型很相似,第四樂(lè)句和最后“更美好”的跨度較大,且節(jié)奏型發(fā)生了變化,對(duì)幼兒的演唱形成了難度,可以用手勢(shì):下滑的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。

 、 幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴,也可放磁帶讓幼兒跟唱。

 、 幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美,最后兩句要自豪;可站起來(lái)唱,注意換氣)

 、 請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。

  4、創(chuàng)編歌詞(教師引導(dǎo):除了這些小動(dòng)物以外,還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)

 、 請(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞,后兩句齊唱。

 、 師彈鋼琴,幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。

  5、幼兒完整地表演唱

  6、小結(jié)

  (四)活動(dòng)延伸:

  將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫(huà)出來(lái)。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法,為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

  2.豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

  3.利用各種廢舊材料制作服裝,變廢為寶,增添生活的樂(lè)趣。

  4.與同伴互動(dòng),大膽說(shuō)出自己的想法,發(fā)展交往能力,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)裁好的紙樣及成品。

  (2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠,各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等,以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  (1)在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片,布置“豆豆服裝店”,便于幼兒隨時(shí)觀察。

  (2)場(chǎng)地寬敞,便于材料的擺放。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的VCD。

  (2)參觀服裝廠,了解布料的由來(lái)及裁剪。

  (3)對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí),知道制作服裝所需的輔料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣

  1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀“豆豆服裝店”。

  讓幼兒帶著問(wèn)題參觀:

  (1)服裝是什么質(zhì)地的.?

  (2)服裝是什么款式的?

  (3)服裝上的圖案怎樣?

  2.幼兒自由參觀,觀察了解服裝,并小聲討論.互相交流。

  3.小結(jié)觀察結(jié)果:

  (1)服裝的質(zhì)地有:紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。

  (2)款式:外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。

  (3)圖案:有規(guī)則的、不規(guī)則的;一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的;對(duì)稱的、不對(duì)稱的。

  二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾

  1.教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣,讓幼兒觀察它們款式的不同。

  2.介紹各種制作材料,如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。

  3.提出制作和裝飾的要求:

  (1)將裝飾物粘貼牢固。

  (2)節(jié)約材料,不浪費(fèi)。

  (3)制作時(shí)有自己的想法,不盲目模仿別人。

  (4)將一件衣服堅(jiān)持做完,不半途而廢。

  (5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。

  4.幼兒操作活動(dòng):

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。

  (2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作,支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。

  (3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  三、評(píng)價(jià)總結(jié)

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝.說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

  2.教師積極肯定幼兒作品,增強(qiáng)幼兒自信心,體驗(yàn)成就感。

  3.幼兒進(jìn)行服裝表演.鼓勵(lì)幼兒大膽表演,充分展示自己制作的服裝。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)中,繼續(xù)讓感興趣的幼兒在美工區(qū)制作喜愛(ài)的服裝,并展示出來(lái),使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)三段體的緩慢、沉重、輕快、活潑等變化。了解肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)許多不便,知道合理飲食,運(yùn)動(dòng)健身。

  2、能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)不同體態(tài)的唐老鴨的動(dòng)作,并能創(chuàng)編健身動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)減肥成功后的喜悅與興奮,懂得做事情要堅(jiān)持到底,不半途而廢。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段(前半段)、課件、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示課件,以故事情節(jié)引起幼兒興趣。

  1、今天,老師給你們介紹一位新朋友,我們看看是誰(shuí)?(出示唐老鴨)。

  2、它是迪士尼明星,很受觀眾們的歡迎,它給大家?guī)?lái)了歡樂(lè),大家都喜歡看它的表演,可是,現(xiàn)在的它好吃懶做,每天只知道吃,拼命的吃。有一天,當(dāng)它再次為大家表演時(shí),你們看它變成什么樣了?(出示胖唐老鴨)

  二、分段欣賞音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)變化引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)唐老鴨減肥的過(guò)程。

  1、欣賞第一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在故事的情境中理解音樂(lè),想象胖唐老鴨在做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  提問(wèn)句:唐老鴨變胖了以后,動(dòng)作會(huì)是什么樣的?(笨重、緩慢、搖搖擺擺)引導(dǎo)幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做。

  ?唐老鴨的心情又是怎樣的?如果是你,你的'心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒描述并跟著音樂(lè)做一做動(dòng)作。)

  2、欣賞第二段音樂(lè),教師繼續(xù)用情境化語(yǔ)言激發(fā)幼兒想象,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編健身動(dòng)作。

  提問(wèn)句:現(xiàn)在沒(méi)有人喜歡唐老鴨了,它該怎么辦呢?(減肥、做運(yùn)動(dòng))

  怎樣來(lái)減肥?都可以做哪些運(yùn)動(dòng)?(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編健身動(dòng)作,并進(jìn)行模仿)

  做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)你有什么感覺(jué)?(累、辛苦)

  唐老鴨會(huì)堅(jiān)持到底嗎?(體驗(yàn)堅(jiān)持到底成功后的喜悅)。

  請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3、欣賞第三段音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)想象唐老鴨減肥后的表現(xiàn)。

  提問(wèn)句:唐老鴨用了你們幫助它想的辦法減肥,效果怎么樣呢?

  減肥成功后的心情是什么樣的?動(dòng)作又會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒模仿表演。

  三、完整欣賞音樂(lè)。

  1、播放完整音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三段音樂(lè)節(jié)奏、旋律的不同。

  2、請(qǐng)幼兒完整表演一遍。

  師:唐老鴨減肥成功之后,又重新走上了舞臺(tái),又給大家?guī)?lái)了歡樂(lè),它也很高興,邀請(qǐng)大家和它一起跳舞。

  活動(dòng)結(jié)束:

  播放完整音樂(lè),大家共同跳舞走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容,它可以陶冶人的性格和情感,音樂(lè)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。音樂(lè)是人類生活的反映,人們用音樂(lè)抒發(fā)情感,用音樂(lè)愉悅生活,音樂(lè)能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂(lè)有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用,可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。

  本次活動(dòng)講了“唐老鴨減肥”這樣一個(gè)故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子,減肥時(shí)賣力地運(yùn)動(dòng),減肥后變苗條了,擺出優(yōu)美的動(dòng)作這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中,孩子們非常積極地參與表演,活動(dòng)中情緒高漲。

  通過(guò)唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴,而對(duì)唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜歡,又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。

大班教案 篇10

  教材來(lái)源:

  在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

  目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:

  (1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

  (2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。

  (3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  (4)積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  (5)通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受"我長(zhǎng)大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

  (3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。

  說(shuō)教法:

  《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

  1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

  2、演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)"小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的'錄像",讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

  3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  說(shuō)學(xué)法:

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

  2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

  4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹(shù)",幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。

  與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

  說(shuō)教學(xué)程序:

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)1、激發(fā)興趣:"興趣是最好的老師"。活動(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

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