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美術(shù)教案

時間：2024-01-22 09:23:15 教案我要投稿

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美術(shù)教案優(yōu)選[7篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案優(yōu)選[7篇]

美術(shù)教案篇1

　　一、活動目標

　　1、學習分工合作，體會共同參加綠化家鄉(xiāng)的樂趣。

　　2、創(chuàng)造性地運用多種材料，運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。

　　二、活動材料與準備

　　材料：卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

　　準備：1、通過幼兒園遠足活動，參觀景點，引導幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。

　　2、在大班美術(shù)角中，幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┮龑�(chuàng)作，討論分工

　　1、幼兒分成三組，每組五人，各選一綠化景點，不重復。

　　2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工，確定畫、剪、折、貼任務。

　�。ǘ┻^程中引導

　　1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長，選擇自己擅長的材料和內(nèi)容進行制作。

　　3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法，協(xié)調(diào)與同伴的工作，提高合作技能。

　�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務后，可幫助做得慢的朋友。

　�。�2）制作能力強的幼兒可選多項制作，能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。

　�。�3）粘貼與制作互相交叉。

　　（4）不斷注意同伴的'活動，調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

　　4、引導幼兒互相啟發(fā)，大膽想象，創(chuàng)造出各具特色的景色。

　�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容，努力做到不雷同。

　�。�2）不斷拓展綠化內(nèi)容。

　�。�3）注意整體布局的美化。

　�。ㄈ┱�

　　1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。

　　2、注意桌面、地面保持整潔。

　�。ㄋ模┬蕾p、評價

　　欣賞共同制作的作品，體會人人參與的樂趣。

美術(shù)教案篇2

　　教材分析

　　本課是“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

　　教學目標

　�。�1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。

　�。�2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

　�。�3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

　　教學重難點

　　教學重點：如何讓學生理解冷暖色調(diào)的畫面。

　　教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。

　　教學過程

　　●第一課時：

　　——導入

　　復習上節(jié)課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。

　　1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點。

　　2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。

　　——新授

　�。�1）引導學生欣賞冷色調(diào)為主的風景畫。讓學生說說冷色調(diào)畫面的特點及自己的感受。

　�。�2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

　�。�3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

　　——布置作業(yè)

　　引導學生用自己喜歡的`繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風景畫，教師巡回輔導

　　展示講評作業(yè)（學生互動）。引導學生介紹自己的作品。

　　學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫

　　●第二課時：

　　——導入

　　教師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適，導入新課。

　　——新授

　　展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿己準備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

　�。�1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

　　學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

　�。�2）啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。

　　——布置作業(yè)

　　學生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己

　　喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。

　　——展示講評作業(yè)

　　引導學生介紹自己的作品，大膽同學的作品。

　　的方式：學生自評、互評、教師點評。

　　教學后記：

美術(shù)教案篇3

　　一、教學目標

　　1、了解風箏的起源、流派以及造型特點，掌握制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。

　　2、在觀察分析風箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過程中能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。

　　3、體驗中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。

　　二、教學重難點

　　重點：學習制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。

　　難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。

　　三、教學課時2課時

　　四、教學過程

　　1、謎語導入，設(shè)疑激趣

　�。�1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”（謎底：風箏）

　�。�2）教師設(shè)疑激趣，引導學生大膽猜想，喚起學生對風箏的原有認知。

　�。�3）教師總結(jié)，板書課題：風箏風箏飛上天。

　　2、走進風箏，了解起源

　　（1）教師與學生一起觀察課本范畫《百子圖》。

　�。�2）教師提問：“同學們還知道哪些與風箏有關(guān)的詩詞或知識嗎？”

　　在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！�

　　進一步讓學生了解風箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風箏之都。

　　3、欣賞風箏，了解形色

　�。�1）教師引導學生觀察不同造型的風箏，分析風箏造型的特點——形狀對稱。

　�。�2）學生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）

　�。�3）學生觀察造型厚，再觀察分析風箏的色彩，引導學生尋找風箏上的顏色，并設(shè)問：怎樣的顏色搭配可讓風箏在空中更吸引人？為什么？

　�。�4）教師小結(jié)：風箏的造型特點：多樣，結(jié)構(gòu)對稱，色彩絢麗，對比明顯。學生欣賞風箏是一種美德體驗。

　　4、細觀風箏，了解紋樣

　�。�1）以北京燕子風箏為例，讓學生仔細觀察思考：燕子風箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個紋樣？有什么寓意嗎？

　�。�2）學生開展討論，教師引導總結(jié)風箏上的`裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

　　5、大膽創(chuàng)想，設(shè)計草圖

　�。�1）提出作業(yè)要求，請學生設(shè)計一個風箏草圖，注意風箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

　�。�2）師生討論設(shè)計方法，教師示范。

　�。�3）學生練習，教師巡視指導

　�。�4）小結(jié)：展示學生作業(yè)，并進行評價。

　　第二課時

　　教學過程：

　　1、回顧舊知，溫故知新

　�。�1）復習上堂課風箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。

　�。�2）交流討論，學生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。

　　2、認識材料，感知體驗

　�。�1）教師介紹制作風箏所需要的材料，并讓學生了解材料的特性和用途。

　�。�2）學生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。

　　3、根據(jù)草圖，制作風箏

　　（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學生注意安全。

　�。�2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個結(jié)構(gòu)要簡練、輕巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。

　�。�3）糊風箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。

　　（4）繪風箏：繪制風箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。

　　4、作業(yè)練習，學生制作

　　學生嘗試著繪制風箏。要求：

　　（1）造型獨特，結(jié)構(gòu)對稱，色彩鮮明，能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理。

　　（2）設(shè)色大膽，用筆肯定

　　5、展示評價，交流分享

　�。�1）請學生嘗試放風箏，分析自己的風箏作品，以及評價同學的作品。學生從風箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價。

　　（2）學生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結(jié)，并加以鼓勵。

美術(shù)教案篇4

　　教學目標：

　　一、教養(yǎng)方面：

　　讓學生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。

　　二、教育方面：

　　體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

　　三、發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)形象思維能力。教學重點：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計與制作。教學難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

　　教學準備：

　　各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

　　教學過程：

　　一、啟動主體：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

　　2、小組互相介紹：匯報嘗試結(jié)果。

　　3、創(chuàng)設(shè)問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內(nèi)嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈

　　4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

　　5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設(shè)計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對稱式剪裁”，能設(shè)計出具有對稱美的彩燈。

　　6、揭示課題：漂亮的.小彩燈

　　二、發(fā)揮主體

　　1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

　　2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

　　3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

　　三、發(fā)展主體：

　　1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學交流，嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈互相啟發(fā)，體會分享的快樂。

　　2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計出獨特的外形？

　　3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

　　4、鏤空：怎樣進行圖案設(shè)計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現(xiàn)才好看？

　　四、評價建議：

　　1、先小組評選，再集體交流

　　2、展示作品，學生互評。

美術(shù)教案篇5

　　活動目的：

　　1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。

　　2、有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜，學習用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

　　3、通過系列活動，了解京劇臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。

　　4、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，感受美、表現(xiàn)美。

　　活動準備：

　　1、京劇表演VCD。

　　2、京劇臉譜范例（臉譜圖片）。

　　3、京劇音樂磁帶。

　　4、幼兒人手一份卡紙、各色顏料。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒在聽、看中引入本次活動。

　　1、讓幼兒欣賞京劇音樂。

　　幼兒討論：你們聽到了什么？和我們以前的音樂有什么不同？

　　師小結(jié)，并介紹京劇。

　　2、請幼兒觀看京劇VCD。

　　幼兒觀看完后進行討論，它們身上穿的衣服是怎樣的？演員們的.臉部化妝有什么特點？

　　教師小結(jié)：他們穿著長袖子、拖地板的衣服，臉上化成黑色、白色、紅色、藍色和金色，還帶有圖案。

　　二、教師出示臉譜圖片，引導幼兒觀察臉譜的特征及所代表的意義。

　　1、師：小朋友們，這些臉譜上哪些地方與我們的臉很相似，又有哪些地方與我們的臉不一樣的？（幼兒自由回答）

　　教師小結(jié)：他們都像我們一樣有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是臉譜上有許多顏色，我們沒有，臉譜上的圖案很漂亮，是對稱的。

　　2、教師引導幼兒討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義，初步感受京劇藝術(shù)象征、夸張的手法。

　　幼兒自由討論。

　　師小結(jié)：紅色代表英勇；白色代表陰險；黑色代表正直；藍色代表剛強；金色、銀色表示神秘。這種表現(xiàn)手法，我們可以叫做夸張、象征，而且他們的圖案都是對稱的。

　　三、幼兒作畫

　　1、教師提出作畫要求：根據(jù)自己的臉型大小剪下合適的卡紙，畫臉譜時，可以用對折的方法，畫成對稱圖案，并把五官畫得夸張點。

　　2、教師巡視指導，幫助有困難的幼兒。

　　3、幼兒把做好的臉譜戴在臉上，進行臉譜展示，作出評價，并以“臉譜”游戲輕松結(jié)束本次活動。

　　四、活動延伸

　　引導幼兒到美工區(qū)在鵝卵石、白色T恤上繪制臉譜。

美術(shù)教案篇6

　　教學目標:

　　1、知識與能力

　　了解并知道為什么需要保護美術(shù)遺存，美術(shù)遺存保護和傳承的一般方法。

　　2、過程與方法

　　通過尋找身邊的美術(shù)遺存，或從教材和資料中了解美術(shù)遺存，發(fā)現(xiàn)和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價值，從而理解保護這些遺存的重大作用和意義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生對美術(shù)遺存的興趣，在理解的基礎(chǔ)是對美術(shù)遺存的珍視，和由此建樹的對美術(shù)遺存關(guān)注、保護和傳承的態(tài)度與責任。

　　教學重點和難點:

　　1、教學重點：美術(shù)遺存保護和傳承的一般方法。

　　2、教學重點：美術(shù)遺存保護和傳承的意義。

　　教學方法：

　　在學法的指導上遵循“學生為主體”的原則，引導學生學生以個人或集體的方式參與教學活動，通過自主探究合作學習，調(diào)動學生的參與熱情，讓學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。

　　據(jù)自己的實際能力做出對應的選擇，目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來

　　教具準備:

　　教材，多媒體課件

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、導入:

　　提問:

　　什么是美術(shù)遺存？

　　美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。

　　美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點，許多作品至今仍有被破壞的危險。

　　美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

　　問：那么，我們應該如何保護和傳承這些珍貴的美術(shù)遺存？

　　導入新課

　　三、講授新課:(出示課題)

　　1.美術(shù)遺存的`保護

　　面臨的問題：我們面對的問題是--歲月磨礪，戰(zhàn)爭摧毀，風沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。

　　解決：

　　a復建

　　出示圖片：玉帶晴虹，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人�！�

　　b在原址建博物館

　　出示圖片：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼）

　　在發(fā)掘現(xiàn)場依原樣建博物館保護美術(shù)遺存，更有利于我們認識了解祖先的智慧與生活印記

　　c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復后陳列

　　出示圖片：

　　四神云氣圖（河南芒碭山西漢石室墓壁畫）由于所處環(huán)境惡劣，不利于保護，由河南省古代建筑研究所揭取，修復后陳列于河南省博物院。

　　被修復的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖，把美術(shù)遺存從不利于保護的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來；運用現(xiàn)代科學手段，對瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進行修復，將使美術(shù)遺存在漫長的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。

　　美術(shù)遺存的傳承

　　1). 參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動

　　出示圖片：為更好地傳承美術(shù)遺存，我們應制止破壞美術(shù)遺存的行為，還應當走向社會，參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動。我們可以自發(fā)組織活動，探訪當?shù)孛佬g(shù)遺存，成為保護、傳承美術(shù)遺存的志愿者和宣傳員。

　　2). 將傳統(tǒng)元素應用于現(xiàn)代設(shè)計

　　出示圖片：利用紅，古典建筑設(shè)計的具有現(xiàn)代氣息的上海世博會館，利用敦煌紋樣設(shè)計的茶杯墊，仿古代食盒設(shè)計的糕點禮盒，

　　利用傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾的時尚服裝

　　美術(shù)遺存中值得傳承的元素

　　藝術(shù)美

　　圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術(shù)遺存中的審美價值是我們?nèi)≈槐M的寶庫。

　　文化內(nèi)涵

　　誠實、守信、四方通明、生生不息，美術(shù)遺存中常蘊含著豐富深厚的民族和人文內(nèi)涵

　　四、作業(yè)展評：

　　找學生點評學生作業(yè)。

　　談談知道的美術(shù)遺存需要保護和傳承。

　　對于身邊的美術(shù)遺存，看看誰提出保護和傳承的方法更實際、更有創(chuàng)意。

　�。�

　　值得我們?nèi)ケＷo和傳承的還有很多很多，只要我們時刻有一顆保護和傳承美術(shù)遺存的心，我們的生活會更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護我們偉大祖國的瑰寶！

　　板書設(shè)計：

　　美術(shù)遺存的保護和傳承

　　1.復建 1.參與美術(shù)遺存的普及與

　　宣傳活動

　　2.在原址建博物館 2.將傳統(tǒng)元素應用于現(xiàn)代

　　設(shè)計

　　3.轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復后陳列

美術(shù)教案篇7

　　一．教材分析：

　　《童話城堡》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內(nèi)容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學生產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學生展開大膽的想象。課文內(nèi)容分為兩大塊：認識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認識形的基礎(chǔ)上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復雜性，學生一節(jié)課內(nèi)完成所有任務有一定的難度，本人將內(nèi)容分兩課時來上，這課時主要圍繞第一大塊內(nèi)容，讓學生通過擺各種形來設(shè)計城堡。整堂課強調(diào)學習的合作和創(chuàng)新，突出一個“動”字，在動中探究，在動中創(chuàng)新，在動中表現(xiàn)。

　　二．教學目標：

　　顯現(xiàn)目標：認識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

　　隱性目標：培養(yǎng)觀察和想象能力，初步學會合作、評價和傾聽的能力。

　　三．設(shè)計思路：

　　本課在設(shè)計上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內(nèi)容，以城堡設(shè)計大賽為主線，整堂課的各個環(huán)節(jié)都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

　　本堂課一開頭就用錄像導入，把學生從現(xiàn)實中拉到童話世界里，營造一個童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故

　　事的重心移到童話城堡來，使學生平穩(wěn)地進入精心設(shè)計的課堂氛圍中，不致于太過突兀，又為以后的學習埋下伏筆。緊接著馬上創(chuàng)設(shè)一個特定的情境：童話王國舉行城堡設(shè)計大賽，邀請小朋友為心目中的童話人物設(shè)計城堡。這樣立刻就調(diào)動了學生學習的積極性，使“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。在探究城堡的基本構(gòu)成時，讓學生觀察城堡，發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的形狀，著重培養(yǎng)學生的觀察能力，讓一年級的孩子學會觀察，為學生以后的探究學習奠定基礎(chǔ)。在了解了城堡基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，為了讓學生把握好城堡設(shè)計的整體布局，我摒棄了以往的師生問答或講授的形式，設(shè)計了一個幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環(huán)節(jié)，使學生的挑選的過程中，自己領(lǐng)悟到設(shè)計城堡的整體布局要點。整體設(shè)計把握好以后，在細節(jié)或各部分的設(shè)計上，本課采用了師生合作方式，由學生來說各部分什么樣子，教師按學生說的方式進行，加強了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學習基礎(chǔ)上，放手讓學生小組合作設(shè)計心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價部分采用了學生參觀并投票的方式進行，充分體現(xiàn)了學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人翁。

　　四．教學準備：

　　1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的`各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

　　2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。

　　五．教學過程:

　�。ㄒ唬と�

　　1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話。

　　2．播放錄像。

　　3．談話：老師還帶來了其它的一些童話故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過看的時候要仔細。

　　4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個共同的建筑物是什么呀？

　　5．揭示課題。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)課堂整體情境

　　談話：小朋友，最近童話王國的國王發(fā)現(xiàn)了一個嚴重的事情：童話王國里的城堡由于時間久了，都變得很舊很難看，國王準確舉行一個設(shè)計師大賽，來招聘一些優(yōu)秀的設(shè)計師為白雪公主等建一些新的城堡，你們愿意參加嗎？你想為誰設(shè)計城堡呢？