中班教案必備(8篇)
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的中班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標:
1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
1、教師經(jīng)驗準備:
了解生活中有哪些東西容易吸水,了解幼兒對物品吸水性的理解。
2、幼兒經(jīng)驗準備:
感知水的流動性,在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料,會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來。
3、材料的準備:
每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。
每人一張記錄卡,一支鉛筆。
活動過程:
一)以變魔術的形式,引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個魔術,你們想看嗎?(想)
1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)
2、出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的),再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了,老師把水變不見了?
3、請幼兒猜猜水到哪里去了?
二)請幼兒自己變魔術,找出水不見了的原因。
1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術,(做實驗)看看水是不是也會不見。
2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾。)
3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術。
三)為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗。
四)交流實驗結果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術,水變不見了沒有?
水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。
五)活動延伸
在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動教學反思:
本次活動緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的'對象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們學習的主動性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。
在這一活動中,我得到很多啟示:
一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
中班教案 篇2
活動設計背景
《 綱要》明確指出,幼兒語言能力的發(fā)展關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個想說敢說樂意說并能得到積極應答的環(huán)境,所以在語言教學中我認為要達到這些教學目標:養(yǎng)成傾聽的習慣;樂意與人交談;能夠說出自己的想法,并且基于幼兒總是有意無意說出謊言這一現(xiàn)象在此設計本課學習內(nèi)容。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,學習創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒誠實、不說謊話的良好品質(zhì)
教學重點、難點
活動重點:理解故事內(nèi)容。 活動難點:學習創(chuàng)編
活動準備
電腦,錄音機,掛圖、頭飾
活動過程
一,創(chuàng)設情境,引入活動。
1、幼兒隨“小兔乖乖”音樂走入教室。
2、教師出示謎語“不是狐貍,不是狗,前面架鍘刀,后面拖 掃帚,打一動物(狼)
二,探究新知,展開活動。
1、觀看視頻故事“狼來了”
2、靜聽故事狼來了:根據(jù)所看所聽幼兒自由匯報看到了誰?他們都做了什么?說了什么?
3、出示連環(huán)掛圖,教師和幼兒一起講故事“狼來了”
教師提問:
(1)前兩次放羊的孩子喊狼來了的時候山下的人是怎么做的怎么說的?放羊的孩子是怎么說的?
。2)第三次放羊的孩子喊狼來了的時候山下的'人是怎么做的怎么說的?放羊的孩子是怎么樣了?
。3)你撒過謊嗎,以后你會怎么做?
4、請幼兒看掛圖到黑板前試述故事。
5、請一個小朋友獨立講故事
三、角色創(chuàng)編,深入活動:分發(fā)頭飾,教師指導分角色做故事的情景表演。
四、總結全課,活動延伸
小朋友回家后要把學會的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟妹妹聽,告訴他們小故事里面有一個大道理——不說假話,做一個誠實的乖寶寶,隨音樂走出教室。
中班教案 篇3
活動目標:
1、學習制作紙漿,并用紙漿粘貼繪畫。
2、能嘗試新的作畫方式,做大膽、細心
3、初步進行相互合作,能友好合作,體會到合作的快樂。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準備:
1、范畫一張
2、冰盒、乳膠顏料、筷子、纖化紙、鑷子、抹布
活動過程:
一、出示范畫,引起興趣
今天老師給你們帶來一張很特別的畫!你們看漂亮嗎?
看看它有什么特別的`地方?
二、出示范畫,討論制作方法
請你看一看,老師是用什么在紙上畫的?
孩子們你們看這是什么?
對,你知道它有什么用嗎?
你們用它畫過畫嗎?
今天我們要用衛(wèi)生紙來畫畫!
三、提出制作要求,幼兒制作
1、要把衛(wèi)生紙撕碎
2、攪拌時注意不要讓顏料滴在桌子上。
四、學習粘貼方法,進行粘貼
紙漿我們準備好了,接下來就要把它粘在我們已經(jīng)畫好的底稿上了。
請你想一想畫的時候應該要注意一些什么呢?
。ㄓ變核伎加懻摶卮穑
教師補充:
1、你可以用筷子也可以用鑷子,但只能選一樣工具
2、夾的時候注意不要弄臟桌子、畫面和你自己的衣服
3、粘貼紙漿時不能過厚,可以用手指調(diào)整一下畫面
4、先貼一種顏色,貼完了再換顏色,要粘滿一些,盡量不留縫隙
5、注意顏色的搭配,粘貼好了不能馬上拿起來,要等它干一干
中班教案 篇4
活動目標
比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
進一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。
活動準備
1-6魚形數(shù)字卡兩三套。
活動內(nèi)容
學習領域:
形式:集體/小組
1.先玩游戲“超市大贏家”:教師請兩名幼兒到超市去搶購某種物品,在相同時間內(nèi)看誰拿得多?教師敲鼓計時,鼓聲停止后,請幼兒一起點數(shù)分別拿的是幾件,比較誰多誰少?
2.再玩游戲“小貓釣魚”:全班分兩組,每次每組派一位幼兒(小貓)出來抽(魚形)數(shù)字卡,比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的'幼兒(小貓)可“吃掉”對方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同,便重新抽卡。活動依此類推,最后看哪一組得卡最多。
3.活動完成后,請一位幼兒出來,把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
評價
能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
活動建議:
對于年齡小的幼兒來說,數(shù)的概念是抽象難懂的,教師應該為幼兒創(chuàng)設更多具體的情境,如幼兒生活中常見的情境或故事情境,來幫助幼兒理解數(shù)和認識數(shù)字。
中班教案 篇5
活動目標:
1、練習推小車的技能
2、練習繞曲線走的技能。
3、具有競爭意識。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的'樂趣。
環(huán)境材料:
三輛小車、若干線軸、沙包。
活動過程:
1、教師示范推小車的動作,并引導幼兒討論怎樣才能推得快。
2、幼兒練習推小車繞曲線走的動作。
3、幼兒分成三條隊開始游戲:推著小車繞曲線走,到達終點后把糧食運回來,看誰運得多又快。
指導重點:
1、聽指令才開始出發(fā)靈活地繞曲線推小車。
2、交換小車時要注意安全,減慢速度。
3、指導幼兒繞曲線走時注意靠近線圈繞。
教學反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班教案 篇6
活動目標:
1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能,體會它的重要。
2、知道一些保護鼻子的方法。
3、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。
活動過程:
一、猜謎導入
今天,我?guī)Я藗謎語想要考考你們,聽仔細了“左邊一個孔,右邊一個孔,有它能呼吸,還能聞香臭!闭l猜到謎底了?你認為是什么?(鼻子)都認為是鼻子呀,恭喜你們答對了!
二、觀察鼻子的外形
欣賞PPT中不同的'鼻子
1、我這里也有一些鼻子的圖片,看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦,原來我們每個人都有鼻子。
2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個鼻孔?(有2個鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛,鼻毛你們都有嗎?
三、了解鼻子的功能
1、那你覺得鼻毛有什么作用呢?
師:鼻毛可以擋住細菌、灰塵,讓吸進去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。
2、好,現(xiàn)在請小朋友捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感覺。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時間不能太長)(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?
小結:在一些特別的時候,來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙,但是一般情況我們都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以聞氣味。
4、今天,我?guī)砹怂膫杯子,杯子里原來裝的東西干掉了,你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎?
5、看來眼睛已經(jīng)不夠用了,還可用什么來幫忙?
活動反思:
這個活動使幼兒了解鼻子的結構、鼻子的功能和保護鼻子的方法,同時通過激發(fā)幼兒交流、表達,既發(fā)展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力,又提高了幼兒的生活經(jīng)驗和技能,真可謂是一舉兩得。
中班教案 篇7
一、戶外區(qū)域活動的研究意義
戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進行區(qū)域活動,它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點是:在戶外的區(qū)域活動中,幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性,激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境,就能更好地促進幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關系,原本很難進教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“ 玩伴”,在建構區(qū),幼兒除了用各種積木進行活動外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,夏天的昆蟲,秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。
綜上所述,本學期,我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神,嘗試進行戶外區(qū)域活動的實驗研究:通過對戶外區(qū)域活動的目標研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設愉快、充實的成長環(huán)境。
二、戶外區(qū)域活動開展的指導思想
獨立、自信、自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權,讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發(fā)展。
三、戶外區(qū)域活動的特點
1、多樣性的特點。一是戶外區(qū)域活動空間的設置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間,能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點;如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構區(qū)等。
2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū),自己決定操作的時間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠較室內(nèi)區(qū)域活動少。
3、探索性的特點。在大自然中,幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考,解決面臨的各種問題,積累各種經(jīng)驗。
四、戶外區(qū)域活動的實驗研究
(一)研究內(nèi)容
戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標研究、戶外區(qū)域活動的`內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性,同時又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
1、戶外區(qū)域活動目標
戶外區(qū)域活動的目標是戶外區(qū)域活動的靈魂,制定好目標對整個戶外區(qū)域活動的順利實施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標:從顯性方面來說,在戶外區(qū)域活動中對幼兒進行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng);從隱性方面來看,戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責任意識”
2、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容、形式、方法
。1)戶外區(qū)域活動的內(nèi)容
戶外區(qū)域活動內(nèi)容體系的分類是以活動的方式進行的。分為
動手區(qū):以玩廢舊合資、瓶子為主
扮演區(qū):以角色游戲的形式進行
寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主
編織區(qū):以草編、紙編等為主
建構區(qū):以磚、泥、沙等各種建構材料的戶外建構為主;
(2)戶外區(qū)域活動的形式
在每班設立2-----4個活動內(nèi)容的前提下:
同年齡班幼兒自由選擇的活動形式;
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式;
(3)戶外區(qū)域活動的指導方法
戶外區(qū)域活動的指導方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動指導和本體性活動指導。
手段性活動指導----------以最近發(fā)展區(qū)為主導的指導
本體性游戲指導----------以個體意向為主導的游戲指導;
戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘?qū)τ變簜性發(fā)展的積極因素;同時還要考慮培養(yǎng)目標的整體性,運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略
A、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時,由于不受場地的限制,我們讓大班7個班級的幼兒自由結伴,自由選擇活動內(nèi)容,擴大了他交往的范圍,并且拓寬了個人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做,進一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍,不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式,更主要的是擴大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨立性。
B、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。
。1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
。2)在環(huán)保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。
戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場地限制,是不可能進行這類活動的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。
五、關于戶外區(qū)域活動研究后的一些設想:
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區(qū)域活動。
2、目標明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標和主要任務,以及個體差異,擬定各活動區(qū)的具體目標,以有效地開展戶外區(qū)域活動。
中班教案 篇8
活動目標:
增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的`樂趣。
材料準備:
兩個塑料水瓶,一支圓規(guī);一把錐子,一些水;一根小號縫衣針。
實驗操作:
1、用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔,將塑料瓶灌滿水,蓋緊瓶蓋,人背對太陽,握住瓶子,輕輕地擠壓使水噴出來,就能看見彩虹了。
2、用錐子在另一個瓶蓋上扎孔,重復上面的試驗,這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導要點:
幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法,使用縫衣針時要注意不弄到手上。
活動反思:
幼兒是科學學習的主體,科學學習要以探究為核心;顒又校變航(jīng)歷了猜想——設計——探究——驗證這個完整的探究式學習過程,教師以啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習,激發(fā)起幼兒探究的興趣。
【中班教案】相關文章:
中班教案教案04-30
中班的教案04-06
中班教案(經(jīng)典)11-26
中班教案【精選】11-02
中班教案(精選)11-12
中班教案【經(jīng)典】10-30
(經(jīng)典)中班教案11-19
(精選)中班教案09-20
中班教案[經(jīng)典]08-05
[經(jīng)典]中班教案09-17