(通用)大班教案5篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標
1、知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳。
2、學習向下跳的正確方法,加強自我保護。
活動準備
多媒體教學資源
。1)《受傷的棟洞》案例錄音
(2)《這些提防能跳嗎》圖片
。3)《往下跳的動作要領》圖片或視頻
活動過程
1、組織幼兒聽案例錄音,或教師講述案例,了解從高處跳下的危險提問:棟棟為什么會受傷?
:從高處跳下來很危險,很容易受傷播放教學資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問:這些地方能跳嗎?為什么?還有哪些地方是不能跳的?
。撼^自己腰部的高度就很危險了,不能隨便從矮墻,高臺等地方往下跳。
2、引導幼兒設計禁止跳下的.標志,完成書上第28頁的操作小朋友,從這些地方跳下來太危險了,為了保證大家的安全,我們從這里設計一個禁止跳下的標志吧。
出示禁止跳下的標志,請幼兒觀察,討論怎樣設計禁止跳下標志。引導幼兒發(fā)現(xiàn)在紅色圓圈中畫出跳下的動作后,加上""或"×"
3、示范講解向下跳的基本動作要領,組織幼兒練習生活中,很多小朋友喜歡跳上跳下,只要不是太高(不超過自己腰部),是可以的。但是怎樣跳才能避免受傷呢?
播放教學資源往下跳的基本動作要領,或看書第29頁,幼兒練習。
。簭妮^高的地方跳下來,首先要向上起跳,用前腳掌先著地,同時屈膝半蹲,輕輕落地。這樣才能起到保護自己的作用,避免受傷。
附案例:
有一天,6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩,其中一個孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去,喊著"一二三"一起從墻上跳下來。棟棟落地時,"哎呦"一聲歪倒在地,站不起來了。原來,地面較硬,落地姿勢不正確,他的小腿骨折了。
大班教案 篇2
活動目標:
1、通過情境表演、圖譜等多渠道,引導幼兒創(chuàng)編歌詞并初步學會演唱。
2、體驗音樂活動中探索學習的樂趣。
活動準備:
1、排練情境表演《小老鼠打電話》(頭飾、電話等)
2、圖譜若干張、節(jié)奏譜四張。
一、看情境表演導入。
1、師:小朋友,小花貓和小老鼠之間總有著很多有趣的故事。今天,它們之間又發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來看看。
2、幼兒觀看情境表演后,
問:那在剛才的故事中,你看到了什么?聽到了什么?
二、根據(jù)幼兒的述說出示相應圖譜并學念兒歌。
。ㄒ唬﹫D譜
1、小老鼠給朋友打電話,結果打錯了,打給了小花貓。(出示圖譜1)
2、小老鼠把電話本拿在手中,撥了什么號碼是多少?(出示圖譜3、4)
3、師問:你聽見小老鼠在電話里頭是怎么說的?(出示圖譜5)電話另一頭的朋友是怎么回答的?(出示圖譜6)
4、提醒幼兒看圖譜并按照節(jié)奏進行對白練習。
5、師:誰會跟著節(jié)奏將小老鼠、小花貓的話說出來啊?
6、分男、女生練習對白。
7、你知道小老鼠為什么要打電話給它的朋友嗎?(貼圖譜2)
8、小老鼠的朋友怎么會是它(小花貓)呢?(出示圖譜7、8)
。ǘ⿲W習創(chuàng)編歌詞、念詞
1、誰能夠看著這些圖片把這個故事再講一下?
2、小朋友剛才的`故事講得真不錯,想不想把這個故事唱出來?唱歌當然要有歌詞,但歌詞可不能像小朋友講的故事一樣那么長,歌詞必須簡潔?矗@兒有八幅圖,我們一起來動動腦筋,學編歌詞,好嗎?
3、幼兒創(chuàng)邊歌詞。
2、老師帶領念。
3、幼兒念。
4、幼兒念(鋼琴伴奏、無間奏)
三、學唱歌曲。
1、你們念的真好,徐老師還會把它唱出來呢,想不想聽一聽?(師唱,配樂、無間奏)
2、我們一起輕輕的跟老師學唱,好嗎?
3、(師唱,配樂、帶間奏)現(xiàn)在你們和徐老師來比賽,看誰唱的好聽,好嗎?
4、幼兒唱。不帶間奏。師唱,帶間奏。師問;誰唱的好聽,為什么?(好聽的間奏)
5、那么這些間奏是放在歌中的什么地方呢?請大家再仔細聽我唱一遍。(師范唱)
6、四個節(jié)奏練習。
1)老師來唱前面的歌詞,你們用拍手的方法把間奏拍出來,好嗎?
2)幼兒唱,間奏時可以拍手、跺腳、點頭。
7、歌唱,其中對白分角色。(幼兒和老師)
四、(機動)討論、表演、師適當指導。
1、師:活潑有趣的歌曲,在小朋友剛才唱的時候,我發(fā)現(xiàn),大家很想用動作來把它表示出來,現(xiàn)在我們分四個人一組,討論一下,怎么來來邊唱邊表演,好嗎?
2、幼兒討論。
3、幼兒表演。
4、加入開門、貓叫、關門聲結合表演。
五、小結:小朋友,今天的表演和游戲我們在下一節(jié)課中繼續(xù)學習,好嗎?老師最后要提醒大家,在生活中,我們可千外不能像粗心的小老鼠一樣哦!
大班教案 篇3
設計思路:
幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里,發(fā)現(xiàn)塑料袋有時被孩子拿出來當玩具,有的放在頭上當帽子、有的當手帕折,成了孩子的寶貝。捕捉到這個興趣點后,我開始有目的的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對塑料袋的玩法顯得比較局限,興趣卻依舊濃厚。當孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時,教師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展。根據(jù)以上情況,便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。
二、活動目標
1.利用自然材料,引導幼兒發(fā)揮想象進行裝飾,讓塑料袋飛起來體會游戲活動的樂趣。
2.引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。
三、活動準備
1.人手一個塑料袋,各類裝飾紙:皺紙、彩紙,剪刀,雙面膠,透明膠,線,籮筐。
2.創(chuàng)設較為寬敞的場地,便于來回跑動。
四、重點和難點
重點:裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來的方法。
難點:根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
五、活動過程
1.故事導入
師:塑料袋有一個心愿,它想和小鳥一樣,穿上漂亮的.衣服,飛上藍天。想請小朋友動動腦筋,幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來呢?
2.幼兒操作
引導幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結合,遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。
3.交流及認識塑料袋的不同玩法。
大班教案 篇4
學習要求:
能理解故事的內容,體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。
學習準備:
用舊紙箱做的“神氣箱子”一個,小錄音機一臺各種動物圖片等。
學習過程:
一、談話引起興趣。
1、教師出示教具“神奇的箱子”,引起幼兒聽故事的興趣,“老師這里啊有一只神奇的`箱子……”
2、教師邊演示邊教具邊有表情地講述故事第一部分,(開頭至不用打針吃藥了)讓幼兒充分感受箱子的神奇。
3、教師邊演示教具邊講故事第二部分,(從“大家都不來看病”到“誰也想不出好法子”)
4、教師提問:“小動物沒有生病,為什么媽媽們還很著急呢?”幫助幼兒理解“生活中沒有笑聲就不開心,不快樂了
5、師:“我們一起來幫助鼴鼠醫(yī)生想想辦法,讓小動物們快樂笑起來好嗎?”
6、教師講故事最后一部分,在講到“更神奇的事情發(fā)生了”時,老師打開箱子里的錄音機,播放笑聲磁帶,并翻轉小動物,出現(xiàn)笑臉的教具,然后再接著講述故事。
二、制作和游戲
1、教師用神奇箱子收集兩個孩子的笑聲(用箱子內的錄音機)。
2、提出任務,現(xiàn)在我們的笑聲也被關進箱子里了,我們誰也笑不出來了,我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺?如果誰憋不住笑,就要把他記在記錄卡上。
3、幼兒制作卡片,幼兒根據(jù)自己的意愿制作笑聲記錄卡。
4、游戲:長著小胡子的人,給每個小朋友一撮小胡子,把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間,讓頭往后仰,上唇往上翹,不讓胡子掉下來,因為笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。
三、分享體驗活動。
1、師:“很想笑但不能笑,你感覺怎樣?今天誰沒憋?笑得最多?(比較記錄卡上的次數(shù),并和大家分享為什么沒有憋住笑)
2、暢快的笑,打開神奇箱子,播放幼兒笑聲,讓幼兒暢快地笑一笑。
大班教案 篇5
活動目標:
1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
4.理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動過程:
一、感知活動
師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。
幼:青蛙。
師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡
師:為什么?
幼:因為青蛙可愛
幼:因為青蛙會游泳
幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽故事]
二、自主閱讀
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。
師:請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié),主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點擊第一幅圖]
師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己嗎?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會游泳。
幼:他喜歡自己會跳躍。
師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]
幼:野鴨。
師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。
師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學飛翔。
2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學會飛翔了嗎?
幼:沒有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因為青蛙沒有翅膀。
師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]
師:我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔,他很傷心,他可能會怎么辦呢?[實錄]
幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會飛的。
師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?
幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
師:小豬很自信,小豬說:[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點擊課件]青蛙傷心極了,它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]
幼:山羊。
師:青蛙又想學什么本領呢?
幼:它想去借書,讓你變的聰明些。
師:[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個字也不認識,看了很久,他一點也沒變聰明。青蛙想:[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?
幼:我不會飛,不會烤蛋糕。
幼:不認識字,什么都不會。
師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]
4、師:既然青蛙什么都沒學會,那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]
幼:因為它聽了山羊的話。
幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。
幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。
師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師:對了,它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。
師總結:盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的.優(yōu)點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
活動反思:
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動主要分五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié),共同理解故事內容,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新,合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關愛他人的情感。
總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動的主體性。
小百科:喜歡是一個漢語詞語,拼音是xǐ huan ,也作喜愛,一指愉快;高興,二指喜愛,即對人或事物有好感或感興趣。
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