人教版四年級語文上冊《語文園地三》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的人教版四年級語文上冊《語文園地三》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版四年級語文上冊《語文園地三》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解童話故事的特點，感受童話故事給我們帶來的樂趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

　　3、會抓住童話的特點編、寫童話。

　　4、發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事蘊含的道理。

　　教學(xué)重點：

　　在聽、說、讀、寫活動中，進(jìn)一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

　　課時安排：

　　3課時。

　　教學(xué)流程：

　　【第一課時】

　�。�口語交際）

　　一、導(dǎo)入

　　最近，我們在課內(nèi)外閱讀了一些童話故事，學(xué)習(xí)童話的興趣越來越濃了。現(xiàn)在讓我們自己講講童話吧！

　　二、交流步驟

　　1、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容。

　　2、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王。

　　3、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王和最佳自編童話。交際例文：

　　朱文佳：我要給同學(xué)們講的是俄國作家普希金寫的《漁夫和金魚的故事》。有這樣一對貧窮的夫婦，他們雖然靠捕魚為生，但也過得很快樂。忽然有一天，一條能滿足他們?nèi)魏卧竿�的金魚改變了他們的生活——破盆變成了木盆、破房子變成了木房子、木房子變成了宮殿，漁婦變成了女皇。信守承諾的金魚一次又一次地滿足了老太婆的要求。就在老太婆癡心妄想地要做海上女霸王的時候，她的愿望不但沒有被滿足，反而失去了她曾經(jīng)得到的一切。

　　孫高奕：今天我要講的是《格林童話》中的《老祖父和孫子》的故事。從前，有位老人，他的兒子、媳婦嫌他又老又臟，每天讓他用破碗在房間的角落里吃飯。忽然有一天，夫妻倆發(fā)現(xiàn)他們四歲大的兒子在為他們準(zhǔn)備和老人一樣的破碗時，才猛然醒悟自己的做法是錯誤的。從此以后，他們改變了對老人的態(tài)度，日子過得很快樂。這個故事使我明白了一個道理——孝敬老人，從現(xiàn)在做起。

　　4、自由組合，演優(yōu)秀的童話。組內(nèi)排練，上臺表演，評出最佳演員。

　　5、制作小組的童話故事集，展示。

　　三、布置作業(yè)

　　1、寫出自己所看過的童話故事書。

　　2、辦童話故事的墻報。

　　【第二課時】

　�。�習(xí)作）

　　一、導(dǎo)入

　　本次寫作訓(xùn)練是編寫童話，可以續(xù)編《小木偶的故事》，也可以自編童話。選擇續(xù)編童話的同學(xué)，一定要多讀幾遍《小木偶的故事》，展開合理的想象，再進(jìn)行續(xù)編。選擇自編童話的同學(xué)，可選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　1、寫童話和寫作文是一樣的，就是要寫自己身邊熟悉的人和事，寫出自己的真實感受。本次習(xí)作有兩項內(nèi)容，每個學(xué)生可根據(jù)自己的情況，任選一個：

　�。�1）編寫童話：根據(jù)《小木偶的故事》結(jié)尾，續(xù)編童話。

　　（2）編寫童話：自己構(gòu)思一個童話故事，按照童話的寫法，編寫一篇童話。

　　2、續(xù)編童話指導(dǎo)。

　�。�1）出示《小木偶的故事》最后兩段話：

　　現(xiàn)在，小木偶會哭、會笑、會生氣、會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　�。�2）展開想象：在小木偶身上，后來又會發(fā)生什么事呢？和課文中的遭遇相比，出現(xiàn)了哪些變化？請聯(lián)系這個童話的內(nèi)容，從最后兩句話展開想象。注意童話故事的特點：內(nèi)容生動、神奇；想象奇特、夸張；包含做人的道理。題目自定，要吸引人。

　　（3）學(xué)生練習(xí)說話。教師提示：想象要豐富，也要合理。想象奇特，夸張。

　　3、編寫童話指導(dǎo)。

　　（1）選擇自己最喜愛并熟悉的幾種動物或者幾件物品。

　�。�2）展開想象，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。

　�。�3）編寫童話故事，可以自己一個人編寫，也可以幾個同學(xué)合作編寫。在寫之前，最好同桌或小組之間先交流一下，試編一個，互相啟發(fā)，確定寫作內(nèi)容。

　�。�4）同桌或小組交流，提示：編童話故事與記事作文一樣，要說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　三、習(xí)作交流與評定

　　1、修改評價。

　�。�1）明確修改文章的重要性，好文章是改出來的。

　　（2）復(fù)習(xí)童話寫作的要求：內(nèi)容生動、神奇；想象奇特、夸張；擬人手法；包含做人的道理。

　　2、合作評改。

　　（1）出示一至兩篇例文，師生合作評改。

　�。�2）對照上述要求，閱讀例文逐項評改，指出寫得好的地方，在需要修改的.地方做上記號。

　�。�3）師生合作，邊議邊改，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣修改童話。

　�。�4）同桌交流，互相評議。

　　（5）自我評議，在需要修改的地方做上記號。

　　（6）修改習(xí)作，謄寫成文。

　　四、習(xí)作例文

　　蝴蝶選美從前，有一個蝴蝶谷，里面住著許多美麗的蝴蝶。他們相親相愛，幸福地生活著。

　　一次，蝴蝶們決定舉行一次選美比賽，每只蝴蝶都出去打扮自己。十天后，誰最美，誰就當(dāng)蝴蝶王。

　　蝴蝶們高興地飛了出去，去打扮自己。一只蝴蝶飛到鳳凰身上，翅膀印上了鳳凰的花紋，成了一只美麗的鳳凰蝶；一只蝴蝶飛到了孔雀身上，翅膀印上了孔雀的花紋，成了一只漂亮的孔雀蝶；還有一只蝴蝶飛到梅花鹿的身上，翅膀印上了梅花鹿花紋，成了一只俊俏的梅花蝶……

　　一只小蝴蝶飛出去，剛來到一個出口，突然一位婦女的尖叫聲傳到了他的耳朵里。他急忙過去一看，呀!一只金錢豹正叼著一個小男孩狂奔著，那男孩的媽媽哭著，喊著：“孩子，我的孩子……”小蝴蝶一驚，看到旁邊有一叢刺玫瑰，便等金錢豹沖過來時，猛地把刺玫瑰一搖，一下子，金錢豹的眼睛被刺瞎了。他大吼一聲，扔下男孩，逃跑了。

　　男孩得救了，但他的傷勢很重，必須用魚鷹巖上的靈芝草才能治好。小蝴蝶二話沒說，向魚鷹巖飛去。他飛了三天三夜終于銜來了靈芝草，治好了男孩兒的傷，又幫助男孩的媽媽精心照料孩子。就這樣，十天很快就過去了。

　　到了選蝴蝶王的那天，小蝴蝶一點兒也沒有打扮，身著舊衣來參加選美。男孩趕去把前因后果告訴了大家,最后大家一致選小蝴蝶為王。

　　評析：小作者寫了一個富有教育意義的童話故事。它告訴我們：心靈的美比外表的美更重要。只有心靈美的人，才能贏得大家的尊敬和愛戴。全篇文筆優(yōu)美，內(nèi)容豐滿，小蝴蝶豹口救人的情節(jié)，設(shè)計得合情合理，令人信服。

　　【第三課時】

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)

　　日積月累

　　展示臺）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　明確：童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化的特點，在生活中是不可能發(fā)生的。

　　2、結(jié)合自己讀過的童話故事談?wù)剬ν�話的認(rèn)識和感受。

　　3、根據(jù)學(xué)生的討論，揭示要點：

　�。�1）童話中的主人公，大多是神仙精靈、妖魔鬼怪、鳥獸蟲魚。（引導(dǎo)學(xué)生舉例說明）

　�。�2）它們都有神奇的魔力，還能像人一樣說話。

　　明確：這些生物本身是不會說話的，童話使它們能說話，實際上表現(xiàn)的是作者自己的思想感情。

　�。�3）童話想象豐富，故事有趣。

　　明確：這是童話的鮮明特點，也是童話最吸引人的地方。

　�。�4）童話既引人入勝，又給我們有益的啟示。明確：說明童話不是沒有目的亂編的，好的童話實際上在告訴我們一個做人的道理。（引導(dǎo)學(xué)生舉例說一說）

　　4、課前同學(xué)們都搜集了很多關(guān)于童話的資料，誰來將你最喜歡的童話講給大家聽一聽？（學(xué)生可自由發(fā)言）

　　5、學(xué)生講童話故事。同學(xué)聽后評一評，怎樣的童話最能吸引人？

　　明確：想象夸張卻合理，情節(jié)曲折卻有意義，描寫生動傳神的童話最吸引人。

　　二、日積月累

　　1、幻想、夸張、擬人構(gòu)成了有趣的童話故事，讀著它，心也會隨之飛揚。童話故事的形式有好多種，除了課文中的一些童話故事外，還有許多用詩歌形式寫的童話，叫童話詩。

　　2、教師示范朗讀或配樂朗誦《雨中的森林》。

　　3、說說你聽了這首詩的感覺。

　　4、練習(xí)朗讀：指名朗讀，點評，再讀。

　　5、練習(xí)有感情地朗讀。

　　三、展示臺

　　1、這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流交流，展示展示。

　　2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

　　3、組織參加學(xué)習(xí)成果展。

　　4、教師評價。

　　四、課堂小結(jié)

　　童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》說的那樣，童話是小精靈，童話是滾動的雨珠，是串串項鏈，是又軟又香的落花，是青蛙擊鼓跳舞，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的小雨點兒。讓我們再一次有感情地朗讀這首詩，讓多彩新奇的童話永駐人間。

　　教后反思：

　　本次語文園地包括“口語交際·習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”幾個欄目。課上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生重點學(xué)習(xí)體會了《雨中的樹林》這篇優(yōu)美的詩歌。這篇詩歌是結(jié)合本單元的童話這個特色展開的。這種詩歌，我覺得不適合提太多的問題，不能把這樣美的詩歌肢解開來學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該重在感悟。學(xué)習(xí)這篇詩歌就應(yīng)該品味“雨中樹林”的神奇，讓學(xué)生自己找神奇，并讀出神奇、有趣的味道來。課外讓同學(xué)們多閱讀一些童話，選擇自己喜歡的故事，精心準(zhǔn)備，練習(xí)講一講，或演一演；結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，了解童話特點，為續(xù)編童話和自編童話做好準(zhǔn)備。

人教版四年級語文上冊《語文園地三》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

　�。�、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程

　　口語交際習(xí)作

　　一、引言

　　濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

　　二、走進(jìn)“大看臺”

　　過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的'喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

　　三、學(xué)生準(zhǔn)備

　�。薄⒁贿M(jìn)“大看臺”：

　�、� 讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。

　�、� 講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。

　�、� 演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

　�、� 總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

　�。�、二近大看臺：

　　⑴ 創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。

　�、� 有感情的讀自編故事。

　�、� 用情的講童話故事。

　�、� 出色的演童話故事。

　�。场⒔涣魇斋@。

　　四、學(xué)生作文

　　【學(xué)法指導(dǎo)】鼓勵學(xué)生在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

人教版四年級語文上冊《語文園地三》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)過程

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

　�。�、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？

　�。�、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

　　二、八面來風(fēng)

　�。�、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？

　�。病⒔涣�。

　�。场⒗蠋熞矎木W(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】鼓勵同學(xué)們收集關(guān)于童話的資料，并和小伙伴相互交流。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、師：這么多美妙的`童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。

　　２、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。

　�。�、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　４、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、全班交流。

人教版四年級語文上冊《語文園地三》教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

　　2、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。

　　3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。

　　4、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想象力和語言表達(dá)能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　一、播畫面，猜名稱

　　1、猜一猜：

　　投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

　　2、賽一賽：

　　你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。

　　3、贊一贊：

　　是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

　　二、議一議，找特點

　　1、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？

　　2、同學(xué)自由暢談。

　　3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

　　4、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

　　《童話故事編寫歌》

　　編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，結(jié)合生活想情節(jié)，（擬人、夸張）

　　故事當(dāng)中蘊道理

　　無拘無束去創(chuàng)作。

　　5、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：

　　自由讀──齊讀──師生合作讀。

　　6、結(jié)語：

　　同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

　　第二課時

　　口語交際與習(xí)作

　　一、談話激趣

　　以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。

　　二、想一想，編一編

　　1、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

　　2、自身創(chuàng)編一個故事：

　　內(nèi)容提示：

　�、趴蛇x擇幾種動物。

　�、瓶蛇x擇幾件物品。

　�、且部衫m(xù)編小木偶的故事。

　　三、講一講，評一評

　　1、把你的.故事講給好朋友聽。

　　2、把你的故事講給全班同學(xué)聽：

　　講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

　　聽眾要求：認(rèn)真聽，給評價。

　　3、總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備。

　　四、演一演，練一練

　　1、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導(dǎo)自演。

　　2、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

　　五、寫一寫

　　1、教師動員：

　　同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

　　2、同學(xué)動筆作文。

人教版四年級語文上冊《語文園地三》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　日積月累：

　　積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

　　展示臺：

　　交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程

　　日積月累，展示臺

　　一、日積月累

　　幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽──

　　1、配樂朗誦《雨中的樹林》。

　　2、喜歡這首。

　　3、用心、用情的朗讀。

　　4、指名朗讀──點評──再讀。

　　5、教師小結(jié)：

　　童話世界可真有趣！正如《雨中的'樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。

　　6、感情朗讀。

　　7、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】鼓勵學(xué)生大膽想象，感悟童話的語言之美。

　　二、展示臺

　　1、過渡：

　　這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。

　　2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

　　3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

　　4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。

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