想吃蘋果的鼠小弟教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的想吃蘋果的鼠小弟教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想吃蘋果的鼠小弟教案1
活動目標(biāo)：
1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)。
2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、蘋果
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？
二、展開
1、小鳥、小猴來摘蘋果
它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？
看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）
2、 猜猜是誰又來摘蘋果？
鼠小弟在學(xué)誰的樣子？
�。ǔ鍪緢D片，幼兒和同伴一起看看猜猜）
學(xué)學(xué)小動物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果
海獅來幫忙了，怎么摘蘋果呢？
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？
活動延伸：
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟！
活動反思：
1、對目標(biāo)的反思
整個活動的目標(biāo)是：看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)；感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo)，圍繞著一個有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們愿意說、樂意說、喜歡說。在活動進(jìn)行的過程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會到了故事的趣味性，很好地達(dá)到了活動的目標(biāo)。不過在活動后我也在反思，如何在活動的過程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢？活動的整個過程中，對于這個目標(biāo)的體驗(yàn)有，但似乎分量還有加強(qiáng)的余地，也許圍繞這個目標(biāo)對于活動的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，能夠更好地達(dá)成這個目標(biāo)。
2、對材料的'反思
活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時(shí)利用動態(tài)幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)�；顒游猜暡糠纸Y(jié)合多媒體出示實(shí)物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調(diào)動到了一個**，快樂的情緒延續(xù)著，活動的趣味性更是達(dá)到了一個頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動的進(jìn)程，同時(shí)對于孩子在活動中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
3、對過程的反思
整個活動過程，我和孩子們的距離相當(dāng)近，我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動，互動的過程我也注意到結(jié)合個別與集體，考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個體表達(dá)的機(jī)會，讓孩子們有機(jī)會說、愿意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放松的說，小班的孩子，活動的趣味性很重要，活動的內(nèi)容、活動的材料以及活動的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今天的活動正是考慮到了“趣”�；顒舆^程中和孩子的互動是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說 “等蘋果落下來”，我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦！”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來�。俊边@樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應(yīng)會讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
想吃蘋果的鼠小弟教案2
活動目標(biāo)
1.知道動物有不同的本領(lǐng)。
2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解浹問題。
活動準(zhǔn)備
圖畫書《想吃蘋果的鼠小弟》幻燈片、動物圖卡、音樂歌曲。
活動過程
1.回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣：蘋果與小老鼠的關(guān)系。
出示蘋果樹。
教師：秋天到了，蘋果成熟了，樹上結(jié)滿了蘋果。蘋果紅紅的，圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qAPPLE蘋果歌》。
教師：數(shù)一數(shù)蘋果樹上有幾個蘋果? ;
教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對比關(guān)系：蘋果樹又高又大，小老鼠又小又矮。
教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?
2.情景設(shè)疑，經(jīng)驗(yàn)遷移：理解動物特點(diǎn)，運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問題。
教師(出示故事角色動物圖卡：小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛)：它們都能吃到蘋果嗎?
利用幻燈片講述故事情節(jié)，驗(yàn)證推測結(jié)果。
教師：犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?
3.嘗試猜測畫面表達(dá)的意思：建立小老鼠動作與動物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。
教師：還剩下幾個蘋果了?眼看蘋果越來越少了，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?
教師：鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰的樣子?重點(diǎn)圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動作形態(tài)。
學(xué)說鼠小弟的話，用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”
教師：鼠小弟在學(xué)誰的.樣子?引導(dǎo)幼兒對鼠小弟的動作圖卡與動物圖卡的配對。
在音樂中模仿動物角色的各種形態(tài)。
4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼，摘到蘋果時(shí)的快樂。
強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對話。
教師：海獅到底會不會、行不行呢?我們來間問它。通過動作語言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。
教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會到高高的樹枝上去的呢?
幼兒完整聽故事，教師看幻燈片，配音樂講述。
教師：鼠小弟和海獅雖然沒有其他動物那樣的本領(lǐng)，但是他們一起動腦筋，想辦法，最后都吃到了蘋果。
想吃蘋果的鼠小弟教案3
一、活動目標(biāo)：
1、通過看看、說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)、做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：要是我也……
3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┨O果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？那你們現(xiàn)在想吃嗎？金老師這里就有一棵蘋果樹，想一想，用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測）
（二）介紹繪本
今天，金老師給你們帶來關(guān)于蘋果的電子書，這本書的名字就叫作《想吃蘋果的鼠小弟》，我們趕緊打開來看看吧。
�。ǘ┛磮D閱讀，學(xué)說對話（Part1）
1、出示圖1，誰來了，發(fā)生了什么事？（關(guān)鍵詞：鳥、飛）看到小鳥吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？
出示圖2，看！鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟看，組織幼兒集體配合動作學(xué)說語句。
2、接著又會發(fā)生什么事情呢？這一次我請小朋友用猜測的方法想一想，誰會來摘蘋果呢？等會把你看到的來告訴我們。播放圖3、4、5、6。
組織幼兒交流：你看到了什么？引導(dǎo)幼兒能夠說清楚畫面所要表達(dá)的意思，然后，能夠嘗試著說出要是我也……
3、小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編（Part2）
1、后來又來了三個動物，看（示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛），他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
2、組織交流：誰愿意來說說，可以選擇你喜歡的動物。
3、小結(jié)：長頸鹿有長長的`脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣？（幼兒會說，很傷心，不開心等等，教師順勢引出，就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅，鼠小弟問它：……）
�。ㄋ模├m(xù)聽故事，感受樂趣（Part3）
1、教師講述（鼠小弟問他：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領(lǐng)……）
咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會怎么做呢？
（鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）
看看，我們猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
2、鼠小弟終于摘到蘋果啦，這一次他心里會怎么想？
對了，他們可開心啦，還玩起了頂球游戲呢，示圖。真有趣！
�。ㄎ澹┩暾兄蕾p繪本
1、今天鼠小弟給我們帶來了一個有趣的故事，名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們來完整地欣賞一遍吧。
2、提問：剛才我們看見有哪些小動物拿走了蘋果？它們?yōu)槭裁茨玫降模慷笮〉軟]有呢？
3、你喜歡鼠小弟嗎？喜歡什么？
4、小結(jié)：小朋友雖然和鼠小弟一樣，長得小小的，但是做起事來一點(diǎn)也不含糊，只要我們不放棄，總會成功的！
想吃蘋果的鼠小弟教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3.通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己周圍的人和事。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩筆、畫紙。
教學(xué)過程
一、封面。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？
4.還有誰想吃蘋果呢？”
誰來了呢？
二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了�！�
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。
看看，誰還想吃蘋果呢？
三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了�！�
2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果�！�
2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”
4. 大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!
5. 看看，還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果�！�
2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果
3. 然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
5.看看，還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的`呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了�！�
2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八、模仿練習(xí)。
小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會跳，那該多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。
要是我也會飛，那該多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子。
要是我的脖子也那么長那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我也會爬樹，那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀？學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。
九、海獅來到了。
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
小老鼠說:我想吃蘋果
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有，可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
十、老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。
想吃蘋果的鼠小弟教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對于遇事要有耐心、能堅(jiān)持、要合作分享的情感認(rèn)識還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動，希望借助本次活動的開展，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。
活動目標(biāo)：
1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。
2、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動。
3、能根據(jù)畫面大膽猜測故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
PPT、音頻
活動過程：
一、出示PPT，引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會是一個什么樣的故事呢？
提問：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣的小老鼠？（完整的語言表達(dá)）
小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好辦法？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事里又會發(fā)生什么事情呢？）
二、出示故事PPT，想一想、說一說、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動。
1、觀察PPT第4——8張。
提問：小鳥用什么辦法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？
小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的？
小結(jié)：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹，它該怎么辦呢？
2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候，又有幾個動物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟學(xué)動物的動作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛）
小結(jié)：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個，只剩下2個蘋果了，看到蘋果一個一個地被小動物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？（著急、傷心、難過、它想哭了）
3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)鼠小弟著急的心理。）
4、出示PPT18——22，這時(shí)候，又有誰來了呢？（海獅）
提問：海獅想干什么呢？它會和鼠小弟說什么呢？（想一想，和你身邊的小朋友說一說）
5、海獅有什么本領(lǐng)？它們會怎樣合作？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的？
小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一個留給自己，它們終于吃到蘋果了！
三、邊看邊聽，完整感受故事。
師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來我們再來完整地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？
提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？
小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學(xué)小鳥飛、學(xué)小猴爬樹但是這些辦法都沒有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。
你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？
小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟，因?yàn)槭笮〉芎懿缓唵�，它遇到困難不輕易放棄，會不斷地想辦法去解決困難，最后通過和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個人無法完成的事。
四、遷移作品經(jīng)驗(yàn)，通過談話，深化主題。
師：你遇到過哪些事是一個人無法完成，需要和別人合作的呢？
活動延伸：
小朋友，喜歡今天袁老師帶來的這個故事嗎？回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧！
活動反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。
在教學(xué)活動中，我利用PPT的故事封面導(dǎo)入，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對故事主人公的印象，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。
孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測各種動物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對各種動物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)，都能大膽地說出動物們用自己的各種本領(lǐng)來吃到蘋果）再從PPT圖片觀察來大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值。動物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心，開始仔細(xì)閱讀，隨著畫面的點(diǎn)開，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面內(nèi)容，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎么想的？它又是怎么做的？在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動作表情，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示范的作用。在故事接下來的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默，讓學(xué)生模仿各個動物的細(xì)節(jié)，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的長長的，使勁拉自己的鼻子。就這樣，8個蘋果被小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個，現(xiàn)在還剩下2個了�？粗O果一個一個被其他小動物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見�！笆笮〉芎軅�，很難過，它想哭了�！�
隨著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫面中，我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個人的'位置和其他動物的區(qū)別。感受到了朋友之間的關(guān)心。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去。成功的作品是要給讀者一個意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。孩子們會發(fā)出滿足的笑聲。
這是一個令孩子們開心的繪本故事，在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。
整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。故事的結(jié)尾我加上了一個問題，你最喜歡故事中的誰？孩子們各抒己見，有的回答最喜歡海獅，因?yàn)樗麕椭耸笮〉苣玫搅颂O果，有的小朋友回答最喜歡長頸鹿，因?yàn)樗虚L長的脖子，拿起蘋果很方便。喜歡猴子的學(xué)生說是猴子會爬樹。我在他們的答案后面增添了一句，我也喜歡他們，如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會棒啦！如果誰有了困難，我們就應(yīng)該主動去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。
同時(shí)，活動中我也注意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小，暫時(shí)沒有更多的本領(lǐng)，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小朋友。這一點(diǎn)在講述過程中我有提到，但是幼兒對此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問，讓幼兒猜測，或在活動延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟。
想吃蘋果的鼠小弟教案6
活動目標(biāo)：
1、知道動物有不同的本領(lǐng)。
2、感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片，實(shí)物蘋果
2、故事PPT
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
1、出示蘋果，幼兒說說：什么樣子的蘋果？
2、提問：蘋果生長在哪里？
3、出示故事圖片，數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果？
二、猜猜講講。
1、小老鼠能摘到蘋果嗎？為什么摘不到？那你猜猜還有什么動物來摘蘋果了？
2、出示動物圖片：“能摘到蘋果嗎？怎樣摘的？”
小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛。（重點(diǎn)練習(xí)袋鼠的跳和犀牛的頂）
3、看圖片猜想的同時(shí)確定猜想，看PPT。
4、大樹上只剩下2個蘋果了，看看小老鼠在模仿誰呢？
出示老鼠模仿圖片，放在相對應(yīng)的.動物下面。
感知句型：要是我也會……那該多好��！
5、和小老鼠一起模仿其他動物。
看PPT，六種動作陸續(xù)出現(xiàn)在一張圖上。教師說：要是我也會…
三、情境設(shè)疑。
1、出示PPT，海獅與老鼠的對話。
2、看PPT，“小老鼠怎么在樹上呢？”
海獅用了什么本領(lǐng)幫助了小老鼠？
四、完整欣賞。
1、配樂完整講述故事。
2、提問：你如果想吃蘋果，樹太高，你會用什么辦法？
想吃蘋果的鼠小弟教案7
活動目標(biāo)
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋�神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
1.圖片1：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣？它在想什么呢？
2.圖片2-3：這時(shí)，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？
3.圖片4-5：這時(shí)，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？
4.圖片6-7：這時(shí)，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？
5.圖片8-9：這時(shí)，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢？
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难�！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
7.圖片11-14：就在這時(shí)，誰來了？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢？
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的'回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：
�。�1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時(shí)一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。
�。�2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）
教師總結(jié)：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動
請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案8
活動目標(biāo)：
1.觀察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2.了解動物有不同的本領(lǐng)，學(xué)說句子“要是我也xx，那該多好�。 �
3.初步了解相互幫忙的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動物的本領(lǐng)，會用多種詞語表述蘋果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。
活動過程：
一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。
1.看，今天我?guī)砹耸裁�？（蘋果）
2.蘋果是什么樣子的？你們吃過嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……
二、觀看PPT，理解故事。
1.觀看PPT，認(rèn)識蘋果樹
師：這是一顆什么樹呀？（蘋果樹）高高的蘋果樹上結(jié)滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎？
小結(jié)：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我們都想吃！
2.知道動物們摘蘋果的方法。
�。�1）認(rèn)識“鼠小弟”
師：咦！誰要來吃蘋果了呀？（小老鼠）
師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧�。ㄊ笮〉埽愫茫┦笮〉荛L得怎么樣呀？鼠小弟也很想吃蘋果呢！那你們覺得它能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
�。�2）小鳥
師：聽，誰來了�。ㄅ� 是小鳥啊）小鳥撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。
師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎么吃到的？（是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本領(lǐng)。）
師幼一起學(xué)飛的`動作。
師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說
�。�3）小猴子
師：這時(shí)，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀？那小猴子的本領(lǐng)就是（爬樹）我們一起來學(xué)一學(xué)吧
師：這時(shí)，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說
你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀！ 都有很能的，我們一起來看看：
（4）大象
師：這是誰呀？（大象）你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會用什么本領(lǐng)吃到蘋果？
師：哦，我們一起來看看，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會想什么呀？（要是我也能有長長的鼻子就好了）我們一起來聽聽看是不是的（錄音）師幼學(xué)說。
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥會飛，小猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，都用了自己的本領(lǐng)，摘到了蘋果，他也著急了，于是，他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。
3．觀看PPT，學(xué)說句子“要是我也有XX，那該多好啊！”
（1）它在學(xué)誰呀？ （小鳥）邊學(xué)，還說要是我會飛，那該多好��！
�。�2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
�。�3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了（小猴子），從哪里看出來的？它的手在干什么？
�。�4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？
�。�5）這次你覺得他在學(xué)誰？（大象）你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小動物們，把他們的本領(lǐng)都學(xué)了，但還是沒有用，
4．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
�。�1）這時(shí)的鼠小弟更著急了，就在這個時(shí)候，誰來了？（海獅）海師問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果。”海師說“沒關(guān)系，我來幫你�！� “你會飛嗎？不會。你會爬樹嗎？不會。你有長長的鼻子嗎？沒有。但我有一個本領(lǐng)�！�
�。�2）提問：海獅有什么本領(lǐng)？
（3）師繼續(xù)講述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果，鼠小弟摘了兩個蘋果，一個給了海獅，另一個給了自己。他們終于吃到了蘋果，好開心啊！
三、完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。
1.教師完整講述。
師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎么吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂?shù)母吒叩�，鼠小弟就摘到蘋果啦！
2.遷移講述
�。�1）今天我們這里也有一棵蘋果樹，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？
�。�2）我們也來幫忙摘蘋果吧�。úシ乓魳罚�
3.體驗(yàn)分享的快樂。
瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧！
教學(xué)反思：
在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢？怎么幫呢？把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。
想吃蘋果的鼠小弟教案9
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
1利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂。
2能大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"
活動過程：
一、看背景圖，引出故事圖一：
今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲覀儊砜匆豢催@本書的封面。
1）你看到了誰？猜猜他想干什么？
2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的'小老鼠�？墒�，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧�。c(diǎn)圖2）
二、看圖大膽想象并講述：
1、圖二：
1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想？
2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？
3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。
2、圖三：
1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？
2）小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？（點(diǎn)圖三）
3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實(shí)在太小了，爬不動。
3、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
四、故事里還會有誰來，他們會用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧�。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。
10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。
11、鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，它經(jīng)過了這么多努力，有沒有成功？
12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！
13、這時(shí)候，誰來了？海獅會怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？
14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。
15、你們喜歡這個故事嗎？我也很喜歡，那只小老鼠呀，既可愛又努力好學(xué)，我們一起回教室把這個故事完整地講一講，表演一下，好嗎？
想吃蘋果的鼠小弟教案10
活動目標(biāo)：
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
大圖書一本。
活動過程：
一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?
"你會飛嗎?
你會爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?"這些我都不會，但是，我有一個本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)
翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"(2)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)、三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!
總結(jié)：一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個人無法完成的事情。如果這時(shí)又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?
活動反思：
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計(jì)中，一反面針對繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。
3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述�；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的.積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學(xué)活動中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長。
想吃蘋果的鼠小弟教案11
活動目標(biāo)：
1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。（重點(diǎn)）
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要是我""（難點(diǎn)）
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對小動物的特點(diǎn)有所了解。
活動過程：
一、出示繪本封面，激發(fā)閱讀興趣提問1：看到這只老鼠了嗎？它長的什么樣？它的個子又是怎么樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋果樹又長的什么樣呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
提問2：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？
小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容圖1：瞧，鼠小弟看到誰來了？小鳥是用什么方法拿到蘋果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里會想些什么？
小結(jié)：小鳥拍著翅膀飛到樹上，拿到了蘋果。鼠小弟就在想，要是我也有一對翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會怎么做呢？
圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？
小結(jié)：有疊影，腳離開地面。
圖3：接下來，誰來了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時(shí)候在樹下會怎么想呢？
小結(jié)：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎么做呢？
圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？
小結(jié)：鼠小弟咬緊牙關(guān)，身體在發(fā)抖。還有一個重要原因，鼠小弟根本不會爬樹。
圖5：現(xiàn)在它正在干什么？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰呀？用長鼻子可以夠到蘋果的是誰？
小結(jié)：大象。
圖6：大象是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎么想呢？
小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有長長的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？
小結(jié)：當(dāng)然是不能成功的，因?yàn)槭笮〉艿谋亲颖緛砭秃芏�，再怎么拉扯也到達(dá)不了大象的長度。
三、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述圖7：接下來又有一些小動物來拿蘋果了，它們是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎么想、怎么做呢？請小朋友選擇一組圖片講述。
圖8：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
圖9：袋鼠是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會想怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：袋鼠跳起來拿了一個蘋果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來拿蘋果，結(jié)果沒有成功。
圖10：犀牛是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：犀牛用身體把蘋果從樹上撞下來。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹上，結(jié)果沒有成功，它感到暈暈的.。
圖11：還剩下幾個蘋果？站在樹下的鼠小弟這時(shí)候會怎么想啊？
小結(jié)：只剩兩個蘋果，越來越少了。鼠小弟很傷心、著急。
圖12：這時(shí)候，小朋友們看誰來了？
小結(jié)：海獅海獅看到傷心的鼠小弟問：鼠小弟你怎么了？鼠小弟指著蘋果樹問：海獅，你會飛嗎？你有長長的鼻子嗎？你能跳的很高嗎？海獅搖了搖頭說：這些我都不會，可是我有一樣本領(lǐng)，那就是頂。于是，海獅把鼠小弟頂?shù)礁吒叩奶O果樹上。鼠小弟摘到了一個蘋果，這時(shí)，鼠小弟把蘋果給了誰？小朋友們想一想，鼠小弟為什么要把摘到的蘋果給海獅？
小結(jié)：因?yàn)楹＊{幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪里可以看出來小結(jié)：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋果一邊玩游戲，他們玩的很開心。
四、揭示道理，小結(jié)，
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、那下面老師要請小朋友們說說你們在平時(shí)生活中有哪些快樂合作和分享的事情？
3、如果這時(shí)又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？
小結(jié)：鼠小弟會把蘋果分給他們。
五、總結(jié)好了小朋友們，這節(jié)課我們就上到這里，相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案12
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
活動準(zhǔn)備：
蘋果樹背景圖、小動物字卡
ppt《想吃蘋果的鼠小弟》
活動過程：
1、導(dǎo)入
（1）今天老師帶來一個小袋子，咱們來摸一摸里面裝了什么？（請個別幼兒來摸一摸）
2、出示封面，揭示書名。
出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？
揭示書名《想吃蘋果的鼠小弟》
�。�3）仔細(xì)觀察封面，作者簡介。
3、講故事《想吃蘋果的鼠小弟》
�。ǔ鍪緢D文）
來了一只小鳥，輕輕松松地摘到了一只蘋果。鼠小弟也想：要是我有一雙翅膀……，那么（指名說）
他是怎么做的，讓我們來看一看。（出示圖片）
你為什么笑呀？（他也在用手飛了）
這時(shí)候來了一只猴子。猴子爬到樹上，也輕輕松松地摘到了蘋果。
�。ǔ鍪緢D文）
這個時(shí)候鼠小弟也怎么樣了？他想要是我也會爬樹……，誰來接著往下想？
鼠小弟他是怎么做的？鼠小弟他在干什么？（很用勁地爬）你從哪里看出他很用力？（引導(dǎo)觀察表情，動作。）
誰又來了？大象有什么本領(lǐng)？他是怎么摘到蘋果的？
這個時(shí)候鼠小弟是怎么想的？（出示要是我也有長長的鼻子……）
現(xiàn)在讓我們看看他是怎么做的？
讓我們來學(xué)學(xué)鼠小弟、鼻子能拉長嗎？
剛才你拉鼻子的時(shí)候是怎么想的？
他能把鼻子拉長嗎？所以鼠小弟也沒有摘到蘋果。
�。ǔ鍪緢D文）現(xiàn)在長頸鹿又來摘蘋果了，它為什么能摘到蘋果呢？鼠小弟會想什么？
（出示圖文）長頸鹿走了，袋鼠又來摘走了一個蘋果，鼠小弟也想學(xué)袋鼠，它成功了嗎？
�。ǔ鍪緢D文）犀牛有什么本領(lǐng)，鼠小弟能學(xué)嗎？
看著小動物們一個一個摘走了蘋果，他的心里怎么樣？
你們就是鼠小弟，讓我來勸勸你吧。
“鼠小弟呀鼠小弟，你別摘蘋果了，還是回家吧！你愿意回家嗎？”
現(xiàn)在誰來了？（海獅）他關(guān)心地問小弟：你怎么了？
他問了小弟一個問題，小弟居然問了他六個問題、
我們來讀一讀吧！
�。ā澳銜w嗎？你會爬樹嗎？你有長長的.鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你會跳嗎？你的力氣大嗎？”）
你知道海獅有什么本領(lǐng)嗎？
你想想海獅會用什么辦法幫助小弟，和好朋友商量一下，有什么好辦法。
讓我們看看你猜中了沒有（出示圖片）
他用了什么辦法？有趣嗎？
請你們仔細(xì)想一想，鼠小弟就要摘到蘋果的時(shí)候，他心里會怎么想？
�。ㄖx謝海獅；會給海獅一個蘋果。）
鼠小弟是不是這樣想這樣做的呢？他不僅自己摘了一個蘋果，給還是也摘了一個、這么好的鼠小弟，誰來夸夸他？
故事到這里結(jié)束了沒有？讓我們看看故事的結(jié)尾
有趣嗎？他們在干什么呀？（海獅和老鼠在玩頂球的游戲）
4、小結(jié)：最后，鼠小弟和海獅互相幫助、互相合作，終于摘到了蘋果，瞧！它們玩得多開心呀！一個人的力量小，兩個人的力量大，這就是合作的好處呀！鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要像它們一樣互相幫助、互相合作，通過合作我們就能做到平時(shí)一個人無法完成的事情，也可以體驗(yàn)到分享的快樂。）
想吃蘋果的鼠小弟教案13
一、教學(xué)內(nèi)容：《想吃蘋果的鼠小弟》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量。
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個小盒子！同學(xué)們，咱們來摸一摸盒子里裝了什么？
（有的同學(xué)摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）
2、同學(xué)們今天我們的.課就與蘋果有關(guān)——
（二）、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——
他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓學(xué)生猜想會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓學(xué)生猜想他們會有什么本領(lǐng)。
�。ü适聝�(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味。）
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？
（體會合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
�。w會分享的快樂。）
他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
（四）、揭示道理，小結(jié)，
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？
�。ㄍㄟ^聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生懂得分享的重要性）
想吃蘋果的鼠小弟教案14
活動目標(biāo)：
1.能夠理解故事內(nèi)容，能猜猜動物們摘蘋果的方法，并積極大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)；
2.感受鼠小弟內(nèi)心的著急，初步體驗(yàn)小伙伴之間互相幫助的樂趣；
3.喜歡聽繪本故事，并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容；
活動準(zhǔn)備：
繪本的PPT，實(shí)物蘋果
活動流程：
一．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出主題師：小朋友知道這是什么水果寶寶�。浚ǔ鍪咎O果實(shí)物）那你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？
幼：……（請幾個小朋友說一說）
師：今天老師要給大家介紹一個新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。
�。ù蜷_PPT第一張）
二．過程部分
1.結(jié)合PPT，講述故事內(nèi)容師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的`蘋果樹，秋天來了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎？（結(jié)合第一張PPT）
幼：……
師：鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候，來了一只小鳥摘走了一個蘋果。（因?yàn)樾▲B有翅膀。）
師：來了一只猴子拿走一個蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢？（爬樹）
幼：……
師：來了一只大象拿走一個蘋果，小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的？
幼：……（長鼻子）師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎？（第十五張PPT教師引導(dǎo)幼兒回答）
幼：……
師：來了一只長頸鹿拿走了一個蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九張PPT幼兒自己嘗試回答）
幼：……
師：來了一只袋鼠拿走了一個蘋果，來了一只犀牛拿走一個蘋果。小朋友來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在還剩下多少個蘋果了？
幼：……
師：看到那么多小動物拿走蘋果，你們覺得鼠小弟現(xiàn)在心里是怎么想的�。恐皇Ｏ聝蓚�蘋果了，后面又有動物來了，你覺得鼠小弟還能吃到蘋果嗎？
幼：……
師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……”那小朋友們來想一想海獅會有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢？
幼：……
師：那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來看這張圖，鼠小弟在做什么？（最后一張）他為什么要分一個蘋果給海獅呢？
幼：……
2.結(jié)合故事，讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會對海獅說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽積極發(fā)言）
幼：……
師：那如果你是鼠小弟，你會請誰來幫你呢？（讓小朋友自由的說）
幼：…….
3．教師小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)出朋友之間要相互幫助
師：小朋友說的都很好，就是因?yàn)槭笮〉芎秃＊{之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊。看來大家都學(xué)會鼠小弟的本領(lǐng)了，那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。
附：《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥，拿了一個蘋果。要是我也有翅膀……
來了一只猴子，拿了一個蘋果。要是我也會爬樹……
來了一頭大象，拿了一個蘋果。要是我也有長長的鼻子……
來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。要是我也有長長的脖子……
來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。要是我的力氣也那么大……來了一頭海獅�！笆笮〉�，你怎么了？”鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……
終于，鼠小弟也拿到蘋果了。
想吃蘋果的鼠小弟教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、彩筆、畫紙
【教學(xué)過程】
一、封面
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢?
2.點(diǎn)擊PPT：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、????’。
3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?
小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?
4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?
二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了�！�
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)!”
4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述�？纯�，誰還想吃蘋果呢?
三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果�！�
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)!”看看，還有誰來了?
四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了�！�
2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)!”看看，還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果�！�
2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!
5.看看，還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果�！�
2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果
3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果身體健康有營養(yǎng)!”
5.看看，還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了�！�
2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八.模仿練習(xí)小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了?小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.要是我也會飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀?要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀?要是我也會爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。最后，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.
九、海獅來到了
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面�！翱纯�，海獅來了!”
海獅問小老鼠:你在干什么?
小老鼠說:我想吃蘋果
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有，可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?
把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩�，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
十.老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。
活動反思：
一、對文本的解讀
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個繪本故事，故事的情節(jié)簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果�？墒鞘笮〉軟]有本領(lǐng)，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點(diǎn)著急，就在這時(shí)候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領(lǐng)，可它會頂球，最后，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖希鼈兒献髡搅颂O果。
這個故事中出現(xiàn)了很多小動物以及把它們獨(dú)特的本領(lǐng)都描繪的很詳細(xì)，于是我結(jié)合小班“可愛的小動物”的主題，選擇了這個繪本故事，以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以認(rèn)識各種動物和它們獨(dú)特的本領(lǐng)，另一方面激發(fā)幼兒大膽用語言和肢體動作表現(xiàn)動物的本領(lǐng)。
二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1、了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
看看、想想動物們摘蘋果的方法，根據(jù)動物的不同本領(lǐng)來推斷，想象各種動物是怎樣摘蘋果的。而且在整個過程當(dāng)中，一直彌漫著寬松愉悅的`閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀興趣高漲，聽故事演故事樂在其中。
2、學(xué)會細(xì)致的觀察圖片，用較完整的語言表達(dá)不同動物發(fā)揮自己特長摘到蘋果的'過程。引導(dǎo)學(xué)生通過畫面進(jìn)行猜測(預(yù)測)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫書的能力，對可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)測，有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過程中，我主要采用了“預(yù)測”的閱讀教學(xué)策略，從封面、重點(diǎn)頁面來指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫書，例如，讓孩子們根據(jù)題目猜測這是一個什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力進(jìn)行各種各樣的猜測，在下一頁面出現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí)，我們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。
三、其它思考：
1、要進(jìn)行推薦閱讀，了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫書。教師最好先把書認(rèn)真閱讀，有目的地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的意圖，并且展開合理的想象，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和欣賞繪本的能力。
2、通過角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心，可以通過多次的分角色扮演，讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動物，增加趣味性、學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮�？梢钥闯�，在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了鼠小弟的心靈世界，能真切感受到鼠小弟的感受;互動環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對話。
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