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大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-15 08:35:11 敏冰 教案 我要投稿
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大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案(精選28篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案(精選28篇)

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會朗誦詩歌。

  2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

  3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。

  重難點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋(gè);磁帶及錄音機(jī)。

  2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。

  活動(dòng)過程:

  一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙,通過情景對話引題。

  1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

  胖奶奶:我喜歡種瓜。 瘦爺爺:我也喜歡種瓜。

  胖奶奶:我種的瓜又大又圓,味道甜又甜。 瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長,清口又松脆。

  2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,你們猜猜他們種的是什么瓜?

  3、小朋友們猜了這么多,那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。

  二、欣賞配樂詩,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

  1、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。

  2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

  3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣,都是一點(diǎn)點(diǎn)長大的,你們知道他們是怎么長大的嗎?

  三、課件演示,了解西瓜和黃瓜的'生長過程。

  1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。

  2、提問:西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

  四、看圖譜學(xué)兒歌。

  1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

  2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。

  3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。

  (提問:小朋友們看,剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,怎么樣?長呀長呀,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,怎么樣?)4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作)五、拓展想象,鞏固理解詩歌內(nèi)容。

  1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜,他們會種什么瓜呢?根據(jù)想象,編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  2、教師提操作要求。

  3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會關(guān)心弱小。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四張故事圖片。

  活動(dòng)過程:

  (一)、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

  2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

  教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

  3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎。

  4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

  5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

  (二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

  1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

  3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

  4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

  5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

  6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)

  7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才xx小朋友想的辦法好呀?

  8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

  9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)

  10、教師總結(jié)。

  (三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

  1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

  2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

  3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。

  (四)、延伸。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

  活動(dòng)反思:

  語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

  《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課。“八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法可真妙,噓,一、二、三,往上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”這首童謠不長,內(nèi)容也簡單。我是這樣設(shè)計(jì)教案的:首先,通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運(yùn)用肢體語言,打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學(xué)念兒歌,這個(gè)過程中也要充分運(yùn)用肢體語言來幫助學(xué)習(xí),之后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論:這是一只怎樣的老虎,如果你是小狗,你會怎樣教訓(xùn)這只老虎?

  在上課的過程中,我設(shè)計(jì)的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的`速度有了明顯提高。

  在學(xué)念到“一、二、三,往上拋”這一句時(shí),一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會。于是我靈機(jī)一動(dòng),對他大加贊揚(yáng),我想:再讀時(shí)肯定所有幼兒都會加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料,每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。

  由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會起到事半功倍的效果。

  但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動(dòng),我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí),孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個(gè)大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想,找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時(shí),應(yīng)該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 3

  設(shè)計(jì)思路:

  我這次設(shè)計(jì)的是大班語言活動(dòng),我班幼兒大多是5-6歲年齡階段,大綱中指出,這個(gè)年齡階段的幼兒在語言領(lǐng)域中應(yīng)能有序、連貫、清楚的講述一件事情,從而我給我班幼兒設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)《愛瑪與風(fēng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“先,再,最后”完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在活動(dòng)過程中教師依次出示準(zhǔn)備好的‘風(fēng)聲”的背靜音樂以及一一出現(xiàn)的沙漠,花園,高山,大海,森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對活動(dòng)的了解與興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  在活動(dòng)過程剛開始教師以引入故事的形式來導(dǎo)入,并請出故事主人公“愛瑪”{出示愛瑪圖},幼兒仔細(xì)觀察圖,它象誰,從哪里看出來的,幼兒自由回答說出愛瑪其實(shí)是一只大象,一只大象和誰的故事呢,教師放“風(fēng)聲”的背景音樂,從而得知是《愛瑪與風(fēng)》的故事。接著教師繼續(xù)講故事;愛瑪要去旅行了,可是外面的風(fēng)真的很大,所有的大象和小鳥都躲在了山洞里,小鳥說:萬一被刮跑了怎么辦呢,愛瑪很鎮(zhèn)定,它叫上自己的弟弟走出了山洞,并把弟弟帶到了另一個(gè)山洞?墒菒郜?shù)牡艿芎芎ε掠谑菒郜敱某隽艘粋(gè)想法,它要和大家開一個(gè)玩笑,它大叫,哦,這風(fēng)好大呀,把我都給吹跑了。那么風(fēng)會把愛瑪吹到哪里呢?

  二、根據(jù)情景,發(fā)揮幼兒想象力,教師提問,幼兒自由回答

  教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法,例:風(fēng)把愛瑪吹到了……這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很積極,有的說吹到了天上,有的`說吹到了樹上,還有的說吹到了幼兒園里等等,大象們聽到后都勾著鼻子跑出來看,可是卻看不到愛瑪它們,原來這只是個(gè)玩笑啊。

  三、結(jié)合依次出示圖片畫面,讓幼兒運(yùn)用“先”“再”“最后”完整說一句話

  愛瑪這次真的走出了山洞,走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),一會就聽見大叫的聲音,原來這次愛瑪真的被風(fēng)吹走了,可是大風(fēng)把愛瑪吹到了哪里呢,教師依次出示圖片,沙漠,花園,高山,大海,森林等,教師提問:風(fēng)把愛瑪吹到了哪里?先去的哪,再去的哪,最后去的哪?幼兒運(yùn)用“先”“再”“最后”完整的說一句話,四、活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)最后幼兒自己想象定制一個(gè)旅行計(jì)劃,并運(yùn)用“先”“再”“最后”說一句完整的。例:我要出去旅行,先去迎澤公園,再去兒童公園,最后去森林公園等等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說下來,個(gè)別幼兒需再老師的幫助下完成,總體來說效果不錯(cuò)。以上就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的流程。

  反思:這節(jié)語言活動(dòng),〈愛瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯(cuò)的,這次活動(dòng)可以說我并沒有運(yùn)用什么特別的活動(dòng)教具和教法,但整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的,很適合我們大班這個(gè)年齡階段的,雖然有些幼兒回答問題不是很正確,但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的,值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí),對于老師提出的問題,我們班孩子把握的也不錯(cuò),想象力真的很豐富,我覺得唯一不足的就是在教學(xué)活動(dòng)中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通,如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習(xí),我相信他們一定會表現(xiàn)的更好,更出色,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我一定注重這方面的的培養(yǎng),朝這個(gè)方向去努力。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握兒歌內(nèi)容,能有感情的朗誦兒歌

  2、會用簡潔的語言,形象生動(dòng)的仿編兒歌

  3、理解兒歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》

  2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

  活動(dòng)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

  導(dǎo)語:小朋友們,我是荷花姐姐,你們想不想當(dāng)一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧。

  1、播放律動(dòng)《小青蛙》,教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙進(jìn)場。

  2、播放打雷下雨的.錄音

  導(dǎo)語:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙們,我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘,快快快,小青蛙們,快到我的綠傘下躲雨吧!

  3、錄音停

  導(dǎo)語:小青蛙們,雨停了,雨后的空氣真新鮮,讓我們坐下來休息一下吧。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、分析理解詩歌內(nèi)容

  導(dǎo)語:剛才陳老師是荷花姐姐,你們是誰呀?現(xiàn)在陳老師有幾個(gè)問題想問問你們。

  提問:剛才天氣是怎樣的?(下雨了)

  雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)

  小青蛙用什么躲雨?(荷葉)

  誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

  得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開心)

  2、欣賞兒歌,體驗(yàn)幫助他人的快樂

  師:根據(jù)剛才的情景,老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看?(引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖)

  老師還給這幅畫取了個(gè)名字叫“借傘”,你們知道是誰的傘借給你誰嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)

  還編了一首非常好聽的兒歌,你們想不想聽?

  (1)教師朗誦詩歌。

  (2)教師教幼兒朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情

  (3)提問:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? (謝謝荷花姐姐)

  小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?(荷花姐姐)

  為什么要送給荷花姐姐?(因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙,她幫助了小青蛙)

 。4)老師跟孩子進(jìn)行上下句對歌的形式來練習(xí)朗誦兒歌。

 。5)分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

  師:有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來表演這首兒歌?

 。6)集體表演

  三、仿編兒歌

  1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會把綠傘借給誰?(小鴨子,小蜜蜂等)

  2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  3、分享仿編內(nèi)容。

  結(jié)束語:小朋友們都說得特別好,現(xiàn)在請小朋友回到教室,我們一起把想到的小動(dòng)物畫上去吧!

  附:兒歌《借傘》

  下雨啦,下雨啦!嘩——嘩

  荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌,呱——呱-

  小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏:滴答,滴答-----

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 5

  【考情回顧】

  考察對象:五大領(lǐng)域的活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

  備課時(shí)間:20分鐘

  【真題解析】

  我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)案例,帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下,通過思考、嘗試,最終喝到了水,故事語言幽默風(fēng)趣,情節(jié)跌宕起伏,又不乏教育意義,是一個(gè)很好的幼兒語言活動(dòng)材料。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動(dòng)中,我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式,又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩,寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。

  結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書,好模仿的特點(diǎn),我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”,讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

  際問題,并教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

  分析:在教案中,設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié),但在教師資格的考試中,并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖,考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握,靈活處理。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事主要內(nèi)容,知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

  2.能力目標(biāo):結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容,并大膽進(jìn)行角色表演。

  3.情感目標(biāo):感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小烏鴉的.聰明機(jī)智。

  分析:目標(biāo)是試講的導(dǎo)向,試講的過程是為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官,但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

  活動(dòng)難點(diǎn):體會參與活動(dòng)且大膽表達(dá)的快樂。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

  五、活動(dòng)過程

  (1)活動(dòng)導(dǎo)入部分

  《小烏鴉》 手指律動(dòng)

  教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)主題——烏鴉,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師:小朋友們,還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧。

  (2)活動(dòng)基本部分

 、俳處熗暾蹲x故事。

  教師用聲情并茂的語言,結(jié)合使用繪本,為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。

  師:小朋友們,小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

 、诶脠D片等形式,分段理解故事。

  教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行提問:“小朋友們,圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

  教師出示圖片二,引導(dǎo)幼兒分組討論,“小朋友們,小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動(dòng)畫片,使幼兒回顧整個(gè)故事,加深幼兒的理解。

 、劢處熆偨Y(jié),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

  教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。

  (3)活動(dòng)結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師:“小朋友們,我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧!

  【活動(dòng)延伸

  師:“小朋友們,回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧!

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  感知吊橋的特點(diǎn),體會動(dòng)物過橋時(shí)的心態(tài)。

  初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。

  通過兒歌體會故事,在日常生活中學(xué)會勇敢面對自己害怕的事情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件,小豬,烏鴉,青蛙頭飾,玩具拼接的吊橋

  三、活動(dòng)過程

  A、情景導(dǎo)入

  教師出示一張吊橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  小朋友們,請看老師手上的圖片,你們知道它是什么嗎?

  當(dāng)我們走在上面的時(shí)候,會有什么感覺呢?

  教師總結(jié):過吊橋的時(shí)候,人走在上面,橋會來回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候,橋上的人就會害怕,所以在走吊橋的時(shí)候,我們要保持身體平衡,慢慢走。

  教師念一句,幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋,搖啊搖”,請幼兒想一想,然后模仿動(dòng)作。

  小朋友們,你們知道小豬在橋上的`時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?/p>

  小朋友們,在過橋的時(shí)候,我們應(yīng)該注意哪些事情?

  B、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

  第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情?

  第二幅圖小豬在橋的什么位置,它又是什么表情?

  C、幼兒學(xué)念兒歌

  小朋們真棒,現(xiàn)在請你們跟著老師來讀一讀這首兒歌,好嗎?

  教師完整朗讀兒歌,幼兒欣賞

  教師逐句朗讀兒歌,幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  D、游戲:小豬過吊橋

  教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,請幼兒在歡快的音樂聲中逐一走過,讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。

  E、結(jié)束活動(dòng)

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過一因多果的擴(kuò)散,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽推理,表達(dá)自己的獨(dú)特見解,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小紅星若干、題卡若干

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬 師生喊口號,進(jìn)入主題:

  T:“非常一加一,歡樂在一起!耶!

  T:現(xiàn)場的`小朋友們,大家好!我是主持人沈老師。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。

  現(xiàn)在我先來介紹本期的參賽小組。

  紅隊(duì):紅隊(duì)必勝,耶。

  黃隊(duì):我是最棒的,耶。

  藍(lán)隊(duì):藍(lán)隊(duì)第一,耶。

  綠隊(duì):綠色綠色,健康快樂!耶。

 。ǘ 了解游戲規(guī)則

  T:今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題。

  我說完題目,說開始,你們馬上舉手,哪一組先舉手,哪一組先回答,答對加小紅花。

  總結(jié)得分情況。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是必答題。

  老師這里有十二道題目,每隊(duì)派一個(gè)代表抽取其中的一道題,如果不會 的話可以小組討論或者向客人老師求助。

  總結(jié)得分情況。

  3、第三個(gè)環(huán)節(jié),請個(gè)小組出題給其他小組。

  總結(jié)得分情況,今天由 組勝出。

  T:其他組應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),遇事多動(dòng)腦筋,這樣人才會變得聰明。

  (三)、結(jié)束部分:

  音樂起,全體幼兒走到中間,獲獎(jiǎng)小組站在中間,互相握手、擁抱。

  附題目(選四題由幼兒出題,其余做成題卡):

  1、 有一個(gè)小朋友,他可以幾個(gè)小時(shí)不眨眼睛,他是怎么做到的?(睡著了)

  2、 小紅和他的媽媽在同一個(gè)教室上課,為什么?(媽媽是老師)

  3、 吃蘋果的時(shí)候,咬了一口發(fā)現(xiàn)有一條蟲子,覺得特別惡心,看到兩條蟲子,覺得更惡心,請問,看到幾條蟲子覺得更惡心?(半條)

  4、 什么時(shí)候做的事別人看不到?(做夢)

  5、 蚊子咬在哪里,你一點(diǎn)也不擔(dān)心?(別人身上)

  6、 明明買了一雙新襪子,可是她發(fā)現(xiàn)襪子上卻有一個(gè)洞,怎么回事?

  7、 下雨天教室里漏雨了,可是大家都沒有被淋濕,為什么?(不在教室)

  8、 如果明天你長了一雙翅膀,你會做什么?(去醫(yī)院)

  9、 什么人冬天不怕冷?(雪人)

  10、 今天早晨,老師手上的戒指掉進(jìn)了牛奶杯里,為什么戒指沒有濕?(杯子里沒有牛奶)

  11、 有一樣?xùn)|西,大家都不想得,是什么(病)

  12、 你的左耳朵最象什么?(右耳朵)

  13、 用西瓜和石頭打頭,哪個(gè)比較疼?(頭)

  14、 有一個(gè)老爺爺,人人都知道,但是誰也沒見過,他是誰?(老天爺)

  15、 能不暈車的最好辦法是什么?(不坐汽車)

  16、 小明的媽媽有三個(gè)孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么?(小明)

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 8

  活動(dòng)目的:

  1、能安靜地聽別人說話。

  2、能注意聽別人對自己說話并作出回應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具若干。

  活動(dòng)過程:

  1、點(diǎn)名。

  引導(dǎo)語:今天老師來點(diǎn)名,看看哪些小朋友來了。

  教師點(diǎn)名,故意說錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名,看看幼兒的反應(yīng)。

  提問:剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字,是哪幾個(gè)小朋友?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  2、游戲說說老師說的話。

  玩法:將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì),教師輕聲對每組的第一個(gè)幼兒說一句簡短的.話,要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒,一直傳到最后,由最后一個(gè)幼兒說出來?纯茨膫(gè)隊(duì)說得最正確。

  3、你說我聽。

  引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談,注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話,當(dāng)別人說話時(shí)眼睛要注視著說話的人,不能隨便插嘴或打斷別人的話。

  4、我說你做。

  教師布置一些任務(wù)給幼兒,如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等,引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

  說說做做。幼兒自由組合,由一個(gè)幼兒提出任務(wù),其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽懂并樂意學(xué)說溧陽方言兒歌。

  2.運(yùn)用談話、圖譜、動(dòng)作等方式記憶兒歌內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)說溧陽方言的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt1(圖1:尾巴;圖2:老鼠;圖3:數(shù)字“2”;圖4:雞蛋)

  2.ppt2(分句兒歌圖片)

  3.兒歌圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.用普通話和溧陽話師幼互相問好。

  小結(jié):在我們中國,各個(gè)地方都有自己的`地方話,我們叫做方言。溧陽話就是我們溧陽的方言。

  2.嘗試用溧陽方言介紹自己。

  二、看看講講。

  1. 出示ppt

  這是什么?(尾巴)這可能是誰的尾巴?為什么?

  2.出示ppt:(老鼠)

  (1)這是誰?溧陽話叫它什么?

  3.出示ppt:(數(shù)字“2”)

 。1)誰來當(dāng)翻譯,說說“2”用溧陽話怎么說?

 。2)擴(kuò)散:說一說2條尾巴,2只老鼠

  4. 出示ppt:(雞蛋)

  一起用溧陽話說說“大雞蛋”。

  三、聽聽學(xué)學(xué)。

  1.初步欣賞

  這首兒歌有趣嗎?哪里有趣?

  2.理解內(nèi)容

  幼兒邊說教師邊出示ppt圖片,幫助幼兒加深對兒歌的理解。

  四、看看演演。

  1.看大雞蛋圖譜記憶兒歌。

  2. 幼兒自由練習(xí)。

  3.集體表演。

  4.欣賞其他方言。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 10

  教案目的:

  1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

  2、 在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念,理解內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

  教案準(zhǔn)備:

  1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料,并給每人準(zhǔn)備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。

  2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

  教案過程:

  一、 引起興趣

  小朋友,魔術(shù)表演你們看過嗎?你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你們愿意不愿意?

  二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

  1、 教師簡單引導(dǎo)

  現(xiàn)在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術(shù)師,把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起,看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來?

  2、 教師提出調(diào)色的`要求

  調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

  3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

  4、 教師根據(jù)每個(gè)小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

  5、教師小結(jié)

  我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色,F(xiàn)在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首,的名字叫《色彩謠》

  三、幼兒學(xué)習(xí)

  1、 教師完整地朗誦一遍

  2、 教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

  3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

  4、 全體幼兒完整朗誦一遍

  四、 詩歌創(chuàng)編

  引導(dǎo):這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

  教師根據(jù)他們的發(fā)言,幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

  五、 結(jié)束部分

  這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家后在想想,編出新,明天告訴老師,好不好?

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 11

  教材簡解:

  進(jìn)入班以來,幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很的變化,引導(dǎo)孩子們看到自己的成長和變化,啟發(fā)孩子們思考和理解長的含義,感受自身的變化,學(xué)習(xí)與他人合作交流,分享感受,增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道并能膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。

  2、感受和小伙伴一起長的快樂和自豪。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  能夠膽講述自己的成長變化,感受自身的不同,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成長的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄。

  設(shè)計(jì)理念:

  幼兒進(jìn)入班在各個(gè)發(fā)面都得到了一定的發(fā)展,本次活動(dòng)通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長的變化,發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己,體驗(yàn)成長帶來的快樂。

  設(shè)計(jì)思路:

  本活動(dòng),以談話導(dǎo)入,輕松自然的進(jìn)入主題,通過觀看照片直觀、形象地發(fā)現(xiàn)自己的成長變化并說說自己的變化之處,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒與教師一起測量身高并進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化,請幼兒說說成長的'趣事,感受成長的快樂,通過對理想的談?wù),引?dǎo)幼兒做一個(gè)有遠(yuǎn)理想的人。

  活動(dòng)過程:

  一、我長了。

  1、教師和幼兒一起討論長的話題:誰還能想得起來自己剛?cè)胗變簣@是的樣子?現(xiàn)在三年過去了,你們有什么變化呢?你是怎么知道的?

  2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

  討論:這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。

  3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法:看看自己長的樣子,你有什么感覺?心里是怎么想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片,讓幼兒來分析比較。)

  二、探索身體成長的事實(shí)。

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測量經(jīng)驗(yàn),來驗(yàn)證自己長的事實(shí):我們怎樣才能知道自己長了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄,我們一起來比較一下。

  2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好,老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上,然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。

  3、請幼兒自看看長高了多少,說說使用了什么測量的工具知道結(jié)果的。

  三、表達(dá)成長的心情。

  通過談話、比較等方法,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。

  1、教師講自己小時(shí)候的趣事,啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。

  2、小朋友,你們在很小的時(shí)候鬧過笑話嗎?

  3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢?

  四、引導(dǎo)幼兒談話“長了干什么”,使幼兒從小樹立遠(yuǎn)理想。

  老師在像你們這么的時(shí)候,特別想當(dāng)一名教師,經(jīng)過我的努力,現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友,你們長了想干什么?要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們從小應(yīng)該怎么做呢?

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀故事,感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。

  2.借助圖片線索,感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

  3.感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂,愿意用相應(yīng)的語言進(jìn)行表達(dá).

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒操作材料:《花生糕》。

  2.教學(xué)掛圖:《花生糕》。

  3.將教學(xué)掛圖剪成小圖片,參考活動(dòng)過程中的《花生糕》故事線索圖。

  活動(dòng)過程:

  (一)(引出話題:花生糕。

  1.教師:小朋友,你吃過花生糕嗎?你知道花生糕是用什么做的嗎?

  2.教師:從前有一個(gè)老奶奶,想用花生做糕,當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉,又有許多白糖,但是一粒花生也沒有。在她家的花園里,種了許多梅樹,梅樹上結(jié)了許多梅子,但是梅子不是花生,不能做糕吃。她就采了一籃子梅子,出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎?她是怎么換到花生的?

  (二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》,了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.幼兒自主閱讀故事,并與同伴交流,說說老奶奶遇到了誰,她將自己種的梅子給了誰,得到了哪些東西,又送給了哪些需要的人、

  2.個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。

  (三)借用提問,幫助幼兒梳理線索,感知故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.教師提問:老奶奶第一個(gè)遇到了誰?她是怎樣做的?她得到了什么?后來又遇到了誰?她又是怎樣做的?如此這般,引導(dǎo)幼兒講述,并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖,例如:

  老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶

  梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕

  2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖,鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人,最終得到了自己需要的花生,做成了香香的花生糕。

  (四)圍繞故事討論,懂得關(guān)心和幫助別人,你也會從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂。

  1.教師:老奶奶想要做花生糕,可是她沒有花生,她是怎樣做的?

  2.教師:老奶奶把自己種的梅子送給別人,還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人,拿到東西的人開心嗎?老奶奶開心嗎?你是怎么知道的?

  3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的'語言講述,例如:快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。

  4.教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,老奶奶關(guān)心別人,最終她也從別人那里得到了快樂。你關(guān)心和幫助別人,別人也會關(guān)心和幫助你,幫助別人,你會覺得快樂,被關(guān)心的人會更快樂!

  (五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。

  1.教師:你想做關(guān)心別人的好孩子嗎?你做過什么好事?你感覺怎樣?

  2.教師:你得到過誰的關(guān)心和幫助,你覺得快樂嗎?你想怎樣回報(bào)別人呢?

  幼兒大膽講述自己的感受,表達(dá)自己真實(shí)的想法,學(xué)習(xí)用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語,表達(dá)自己的心情。

  (六)音樂活動(dòng):《幸福拍手歌》。

  教師:幫助別人和被別人關(guān)心好快樂、好幸福呀!讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒扮演角色,表演故事《花生糕》。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 13

  目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事的神奇和趣味。

  2、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒不怕黑暗,知道黑暗對人及動(dòng)物的重要性。

  重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,能看圖講述故事。

  難點(diǎn):

  通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒不怕黑暗,知道黑暗對人及動(dòng)物的重要性。

  準(zhǔn)備:

  PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

  過程:

  一、導(dǎo)入問題,激發(fā)幼兒興趣

  1、小朋友,你們來說一說白天和黑夜有什么不一樣?

  2、你喜歡白天還是晚上?

  3、我發(fā)現(xiàn)了喜歡白天的孩子多,喜歡晚上的孩子少,那我們不要黑夜好不好?

  二、講述故事

  今天老師給你們帶來了一個(gè)非常神奇有趣的故事,名字叫“吃掉黑暗的怪獸”。

  1、晚上到處都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么了?他害怕什么?這個(gè)怪獸長得怎么樣?

  2、猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?

  師:這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它來到了一個(gè)盒子面前,它是怎么做的?它是怎么吃到盒子里的黑暗。

  師:一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!可是它還沒有吃飽哦!

  3、小朋友,告訴怪獸球球家哪里還有黑暗?幫它找找。

  4、怪獸聽了小朋友的話,就到處去找黑暗,它一邊找一邊吃。我們來看看,它到哪里去吃黑暗了?(床底下、柜子里、窗簾的褶皺)

  出示PPT:怪獸吃了這么多黑暗,越變越大,越變越大,可是它還是覺得餓,于是從球球的家里溜了出去。

  5、怪獸會去哪里找黑暗呢?(地窖、閣樓、煙囪)它發(fā)明了一種新奇有趣的吃法,做成了面包將和湯料。太好吃了,太美味了!

  6、怪獸吃了這么多,它變大了嗎?吃飽了嗎?

  是呀,它還是覺得餓,繼續(xù)到處找吃的,它又不停地吃不停地找,哪里有黑暗,小朋友再幫它找找。(兔子窩、狐貍洞、大山洞、大森林、火山坑底)

  7、怪獸以為把世界上所有的黑暗都吃光了,當(dāng)看到夜晚來了時(shí)候,它是怎么做?(它一口氣將夜晚的黑暗全部吞下去,把月亮和星星周圍的黑暗全部吃光。

  8、這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗,它現(xiàn)在變成什么樣了?猜猜看!

  一起看看這個(gè)怪獸有多大!變得大不大。

  9、現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了,它的周圍還有黑暗嗎?(沒有晚上,只有白天了,到處都是光)小朋友看看,發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)

  提問:為什么怪獸會哭?會難過?

  小結(jié):因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅,它再也吃不到黑暗了,所以它傷心地哭了?/p>

  10、正在這個(gè)時(shí)候,它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲,誰在哭?

  11、怪獸聽到了地球上傳來球球的哭聲,那球球?yàn)槭裁纯弈?(睡不著?/p>

  12、對了,因?yàn)榈厍蛏蠜]有黑夜了,球球怎么也睡不著,它很難過,所以它哭了,它拼命地叫媽媽,媽媽呢?

  13、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋,為什么?(因?yàn)槊刻於际前滋,太亮了,到處都是亮亮的,媽媽睡不好覺,她啊很想睡覺,于是她用被子使勁地蓋住自己的頭,她聽不見球球的叫聲。

  14、看到這一切怎么辦?

  提問:你能幫助球球嗎?

  15、怪獸是怎么做的?你覺得它是一只怎樣的怪獸?

  16、怪獸也睡著了,它把球球安安穩(wěn)穩(wěn)地抱在懷里,呼嚕呼嚕睡得好香好甜。這時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事,你能從圖畫上看出來嗎?

  師:一只小小的、快樂的小不點(diǎn),躺在一個(gè)小男孩的懷里,呼呼大睡。

  看到這個(gè)畫面,你有什么感覺?

  17、小朋友,這個(gè)故事好聽嗎?聽完這個(gè)故事,你喜歡黑夜嗎?

  小結(jié):聽了這個(gè)故事我們知道,我們需要白天也需要晚上,晚上有時(shí)是會讓人感覺害怕,但其實(shí)黑夜里是沒有真正怪獸的,只是黑夜很神秘,人們會想象出有怪獸,我們不一定要把怪獸想得很可怕,我們也可以把怪獸想象成可愛、善良的怪獸.

  18、你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡的.還是和爸爸媽媽一起睡的?

  提問:讓幼兒找一找自己不怕黑夜的好方法。

  19、原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺,白天才能開心地做自己想做的事,相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎?那是不是夜晚好,就不要白天了,那也不行,我們需要黑夜,也同樣離不開白天。

  三、再次欣賞故事后引導(dǎo)幼兒討論。

  師:現(xiàn)在老師完整的說一遍故事,請小朋友試著和老師一起說一說。

  提問:小朋友們,如果黑暗被怪獸吃掉了,永遠(yuǎn)回不來了,你覺得世界會變得怎樣?請你和旁邊的小朋友相互討論一下。

  四、故事延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

  1、人類需要白天和黑夜,小動(dòng)物也需要黑夜。你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的離不開黑夜的?貓頭鷹、貓、螢火蟲)

  總結(jié):人和動(dòng)物都離不開黑夜,如果沒有黑夜,整個(gè)世界就會很混亂,很多小動(dòng)物都無法生存了。黑夜并不可怕,相反,夜晚還有許多美好的東西,比如美麗的夜景,只有夜晚才讓景色變得更美。

  教學(xué)反思:

  利用PPT的直觀感受,一步一步使幼兒融入故事中。

  幼兒們都能積極參與到活動(dòng)中來,氣氛也很活躍,對故事非常感興趣。整體環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)比較緊湊,循序漸進(jìn)。其中,我還通過提問,通過夸張的動(dòng)作,引發(fā)幼兒的好奇心,求知欲!肮肢F”聽到球球哭聲以后進(jìn)入房間,把球球抱起來,我配上優(yōu)美的音樂使孩子覺得當(dāng)時(shí)的怪獸并不可怕,反而很可愛,很溫暖。

  講完故事,幼兒對黑夜肯定有了一個(gè)新的認(rèn)識,我讓幼兒說說怎么做才能讓自己不那么害怕黑夜。幼兒說到了:可以想些開心的事情、可以抱著洋娃娃睡覺等。使幼兒覺得其實(shí)黑夜也有很多美好的事情。

  把我在活動(dòng)中也加入了人性化的設(shè)計(jì),允許孩子們想象有怪獸,但怪獸并不都是壞的,也可以把怪獸想象成可愛的溫暖的,就像故事中的怪獸可以是我們?nèi)祟惖暮门笥训取W詈笪依脦讖執(zhí)K州的夜景,讓孩子感受到了黑夜也有如此美妙的景色。讓孩子知道其實(shí)黑夜并不僅僅只有黑,還有美的一面。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 14

  活動(dòng)目標(biāo);

  1.明白“一對”的含義,能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2.通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小鳥的'情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鎖和鑰匙實(shí)物

  2.掛圖

  3.音樂《找朋友》

  活動(dòng)過程:

  1.音樂游戲《找朋友》

  小朋友都找到自己的好朋友了,開心嗎?看到小朋友這么開心,有一對好朋友也來參加

  我們的游戲了,我們一起看看他們是誰?

  2.兩個(gè)好朋友。

  (1)教師出示鎖和鑰匙實(shí)物。鎖和鑰匙說他們是一對好朋友,他們說的對嗎?為什么?

  幼兒:……

  (2)雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?

  幼兒:……

  3.誰和誰是好朋友。

 。1)教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

 。2)在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

 。3)小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友?它和誰是好朋友?(教師引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小鳥。)

 。4)教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的好朋友自然的融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

  4.尋找好朋友。

  (1)請幼兒說說:在我們班級里,誰是你的好朋友?

 。2)你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。

  5.結(jié)束

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)傾聽同伴講話,并能迅速、正確地對話,提高語言反應(yīng)的敏捷性。

  2.學(xué)會用三個(gè)字的詞語形容和描述一件事物。

  3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能明確游戲規(guī)則,會愉快合作玩游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)會用“某,某,XXX”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。

  活動(dòng)過程:

  1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

 。1)出示蘋果鎖,示范“神秘咒語”。

  師:老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開,必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語,究竟是什么樣的咒語呢?我們用兒歌把鎖請出來吧。

 。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O果鎖和兩把鑰匙。)

  師:這是什么鎖?(用手勢提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋果鎖。)

  師:請聽清楚神秘咒語:蘋果,蘋果,紅彤彤。(語速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)

  接著再插入另一把鑰匙說:蘋果,蘋果,香又甜。(咔嚓又

  打開了蘋果鎖。)

  (教師邊讀兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來開鎖。)

  師:哇!成功啦!看來老師的咒語念對了。

 。2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。

  師:我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。

  師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來開鎖!边@是什么鎖?(請用完整話回答:這是星星鎖。)

  師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)

  師:這里還有一把鑰匙,請記住咒語要說兩次星星,然后用三個(gè)字來夸夸它。誰來試試說出它的神秘咒語呢?

 。◣煟和郏⌒切擎i打開了,你的咒語靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開,誰來幫幫他:星星,星星,XXX)

  師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。(幼兒念兒歌。)

  師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)

  師:誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢?

  師:你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開啊,誰來幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)

  2.“開鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。

 。1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。

  師:沒有神奇鎖了,你們來當(dāng)鎖吧。老師來當(dāng)魔法鑰匙,你們來當(dāng)神奇的鎖,看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當(dāng)什

  么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。)

  師:你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了?可以這樣鎖,有沒有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)

  師:鎖打開可以是什么動(dòng)作?(開花;兩手向上打開等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯,請拍手念兒歌吧。

 。ㄕ堄變赫镜脚_上,與教師面對面站。)

  師:這是什么鎖?幼兒:這是XX鎖。師:XX,XX,XXX 師:這是什么鎖?幼兒:這是XX

  鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語,誰來幫幫我。(請幼兒說出兩句咒語。)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來開鎖。)

  (師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。)

 。2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。

  師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來開鎖。)

 。ㄓ變海哼@是什么鎖?師:這是XX鎖。幼兒:XX,XX,XXX) 師:哇!鎖打開啦,看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒能打開我的鎖,誰來幫他說出正確的.咒語。

  (小花、西瓜、香蕉、太陽等)

  4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。

  師:接下來我們要來玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了,老師要先和一組小朋友來玩,其他小朋友可要聽清楚游戲規(guī)則,否則你就不懂得怎么玩了。老師

  已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請他們上來和老師玩游戲咯。

 。ㄏ嚷犌宄螒蛞(guī)則:請小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁匙,一個(gè)站圓圈里,一個(gè)站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。)

  5.幼兒分組開展游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。

  6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

  7.放松活動(dòng),分享游戲中的樂趣。

  師:請暫停游戲,小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎?(不開心為什么呢?)你們覺得什么鎖最特別?什么鎖最難開?它的咒語怎樣講會更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲!好了,讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

 。ㄔ谝魳贰端κ[歌》中離開。)

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

  2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-花園里有什么

  2.繪畫材料人手一套

  活動(dòng)過程

  一、說一說:花園里有什么

  教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?

  二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》

  1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。

  2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?

  教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:

  如,柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

  3.教師播放散文詩,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

  三、續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》

  1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?

  聞到些什么?

 。ㄈ缏牭讲脊萨B的叫聲、

  小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的'芳香等。)

  2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。

  四、 畫一畫

  1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!

  2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。

  3.交流展示。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 17

  一、活動(dòng)背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會有一個(gè)強(qiáng)烈的.愿望,把它變成圖書!毒V要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動(dòng)。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

  (二)能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

 。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評價(jià),并能較客觀地評價(jià)他人作品。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評價(jià)表

  (二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!

  2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

  3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

 。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

 。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書,并進(jìn)行自評。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評。

 。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書

  教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸

  1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 18

  一 活動(dòng)目標(biāo)

  1、對實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。

  2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3 、學(xué)會正確運(yùn)用反義詞

  二 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物:娃娃,書,糖,藥

  2、多媒體課件

  三 活動(dòng)過程

  1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

 。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住著很多對好朋友,老師請一個(gè)小朋友來摸寶貝。

  (2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。

  引導(dǎo)幼兒說出高矮,長短。師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實(shí)物,各種器官,理解什么是反義詞。如娃娃,引導(dǎo)幼兒說出大小。如書,引導(dǎo)幼兒說出厚薄,如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢

  2、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

  3、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

  4、師幼互動(dòng)游戲“和我說的.做的不一樣”,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

  5、帶小朋友出去找反義詞。

  師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,了解樹與人類的密切關(guān)系,感受樹給人們帶來的好處。

  2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字:樹;統(tǒng)計(jì)表;操作材料:每組九棵黃、綠、橘紅色樹,記錄本。

  活動(dòng)過程:

  一、周圍的'樹

  1、(老師出示字“樹”)這是樹,你在哪里看到過樹?

  小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。

  二、樹的用途

  1、討論:為什么要有那么多的樹?樹有什么作用呢?

  2、幼兒說到一個(gè)作用,教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條

  小結(jié):不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹,樹真是大家的好朋友。

  3、觀賞散文詩:《樹真好》

 。1)今天許老師帶來了一本書,(幼兒說說名字)你們猜猜書里可能說些什么?

 。2)教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》,配以音樂,不解說。

  (3)我們剛才靜靜地看了一遍,誰能說說你從書里看到樹好在哪里?(引導(dǎo)幼兒大膽講述,幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子)

 。4) 剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容,那我們來聽聽你們猜得對不對,幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。

  小結(jié):樹真好,它們默默地陪伴著我們,給我們帶來快樂,帶來美好的生活,我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。

  三、一起來種樹

  1、我們來種樹

  師:明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了,現(xiàn)在請你們來設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹。

  2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索

  并進(jìn)行記錄。

  3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果,說說理由

  小結(jié):用不同的排序方法種樹,可以讓我們的環(huán)境變得更美。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 20

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  范畫、幼兒美術(shù)用書、作畫用具

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。

  大膽添畫與奶牛有關(guān)的景物,使畫面飽滿、豐富。

  活動(dòng)過程

  一、奶牛本領(lǐng)大

  師:你們喝過牛奶嗎?你知道牛奶那里來嗎?

  幼:喝過,是奶牛產(chǎn)出來的。

  師:讓我們一起來感謝奶牛吧。你吃青草,我喝奶,謝謝你呀牛奶奶。

  師:奶牛長的怎么樣?它在哪里生活?

  教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。

  二、奶牛真可愛

  1.奶牛有個(gè)扁扁圓圓的大鼻子,鼻子中間有兩個(gè)圓鼻孔,嘴巴長在鼻子下面。

  2.在鼻子上面畫一個(gè)拱門,從中間往左開一扇小門,再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰,然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。

  3.奶牛的頭上是兩個(gè)彎彎的牛角,牛角下邊是半圓形的耳朵,牛角上還有條紋。

  4.用大大的.方形畫出奶牛胖胖的身體,身體下邊有兩條前腿和兩條后腿,靠近后腿的地方有充滿牛奶的乳房和奶頭,身體后面的細(xì)尾巴一搖一擺,幫助奶牛趕走煩人的小蟲子。

  5.奶牛身體是什么顏色的?

  幼:白色的底,黑色的比規(guī)則斑紋

  6.奶牛生活在什么地方?可以在它的周圍添畫點(diǎn)什么?

  幼:藍(lán)天、白云、蒙古包、草地

  三、奶牛的快樂生活

  1.鼓勵(lì)幼兒把奶牛畫大,使畫面構(gòu)圖飽滿。

  2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫好后,再用黑色添畫奶牛身體上的斑紋。

  3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒畫出大小和形態(tài)不同的奶牛。

  4.引導(dǎo)幼兒添畫場景,使畫面飽滿、豐富。

  5.欣賞同伴作品,并將自己的畫編成故事講給同伴聽。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 21

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法!洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時(shí),愿意主動(dòng)表述自己的想法,豐富其語言表達(dá)能力,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樹立堅(jiān)持夢想不放棄的信念。

  2、能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  3、通過對角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測、判斷人物的.心理變化。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過對角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、輕音樂

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出故事。

  1、孩子們,今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。

  提問:你們有夢想嗎?你的夢想是什么?

  2、有一位女孩叫貝琳達(dá),她也有一個(gè)夢想,會有怎樣的故事,我們一起看一看。

  二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  1、觀察封面女孩,猜測人物特點(diǎn)。

  提問:貝琳達(dá)的夢想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞嗎?(表情、動(dòng)作),她跳得怎么樣?

  2、討論:貝琳達(dá)遇到的大問題可能會是什么?(左右腳都很大)

  提問:左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況?

  3、觀察評審委員的表情和動(dòng)作,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

  提問:評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?(表情、動(dòng)作)他們可能會說些什么?

  討論:如果你是貝琳達(dá)聽了評委的話,你心里會有什么

  感覺?

  4、觀察畫面,大膽猜想、推測貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。

  提問:貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?那她可能會想些什么?

  討論:她做了一個(gè)什么決定?她可能會去干什么?

  5、仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面,請幼兒與身邊的伙伴小聲進(jìn)行交流,把自己看到的,想到的用完整的語言大膽表達(dá)出來。

  提問:你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?

  討論:以前評審委員們是怎么評價(jià)貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是怎樣評價(jià)呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

  提問:你覺得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂嗎?為什么呢?

  6、根據(jù)自己的理解,給故事取名字。

  討論:你覺得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?

  三、生活遷移,樹立堅(jiān)持夢想不放棄的信念。

  提問:怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實(shí)?

  總結(jié):是啊,要讓自己的夢想成為實(shí)現(xiàn),必須要努力、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),雖然會遇到很多的困難和挫折,但是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標(biāo)努力,終有一天你會成功的!

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 22

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞兒歌,感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。

  2、初步學(xué)會朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音,能用:問:答的方式表現(xiàn)詩歌。

  3、練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強(qiáng)自信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小圖片、折疊卡片、噴制小雪花:個(gè)等。

  活動(dòng)過程

  1、問答導(dǎo)入,變出雪花。

 。1)師:小朋友們好!初次見面,你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?

  幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

  師:問答游戲就是這樣:問:答的,要問得清楚,聽得明白,答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問題要問你們(出示問號):

  a、問:可愛的孩子們,你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?

  b、問:大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  c、問:冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

  d、問:大x班的孩子們,我來和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個(gè)自信的樣子。ㄅ恼斩ǜ瘢龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)

 。2)師:你們都很快樂地回答著問題,很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞、勇敢自信,冬天還帶來了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢。ㄗ兂鲅┗,激發(fā)興趣。)

  評析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見面,你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通:下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問答式的談話,將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境,體驗(yàn)兒歌的問答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)兒歌第:、二段,感知形式。

 。1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們:起來問:問。

  師:雪花怎么沒有回答?哦,原來你們問的聲音太小了,雪花沒有聽到。我們再來試:試。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問話。)

  師:雪花會怎么回答呢?:起來聽:聽(傾聽狀)。

  雪花快樂地回答:我準(zhǔn)備好了。

  提問:雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

  完整學(xué)說第:段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

  (2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。

  師:你們想問風(fēng)兒什么問題呢?

  師:我們挑:個(gè)問題來問:問。(出示圖標(biāo)。)

  師幼:問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮?

  師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開心,很快樂。風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。

  師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了,所以風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。:起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

  完整學(xué)說第二段兒歌。

  (3)師:現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)“問:問、答:答”的游戲,大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第:、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

  分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

 。4)隱藏“雪花”圖標(biāo),念兒歌第:、二兩小段:次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),念兒歌第:、二兩小段:次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)

  (5)不看圖標(biāo),集體對著客人老師連貫說兒歌。

  評析:老師以幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點(diǎn)分析了兒歌的第:、二段、讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的'分享與遷移中大膽發(fā)問、積極創(chuàng)編,主動(dòng)表達(dá),引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn),為下:環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  3、學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。

 。1)師:你們猜:猜(夸張動(dòng)作),冬天這個(gè)季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?

  出示冬天圖標(biāo):我和冬天對話,冬天給我回答。

  (2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣,動(dòng)作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開出新芽。

 。3):起完整地說整首兒歌并用動(dòng)作表演。

  評析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,老師將這:教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置和動(dòng)作表演中,運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn),增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。

  4、創(chuàng)編兒歌,拓展思維。

 。1)師:剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想:想,猜:猜,再說:說。

  (2)師:你們選:張冬天景色、小動(dòng)物的圖片,和好朋友問:問,答:答。

  老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:問冬天的梅花(松樹、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答:我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……),你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答,我去追春天的步伐!

 。3)請幼兒分別來說:說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo),幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

  5、問答小結(jié),增強(qiáng)自信。

 。1)師:問:大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?

  大x班的孩子們快樂地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)

  師:問:大×班的孩子們,你們要往哪里跑啊?

  大x班的孩子們快樂地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

 。2)師:孩子們,冬天是個(gè)美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉,我們就:定會越來越勇敢,越來越自信!冬天的問答真有趣,讓我們帶著冬天的問答:起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長,更優(yōu)美,更好聽,讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生:起取走圖片,同時(shí)播放背景音樂《冬天的問答》。)

  評析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答,看似信手拈來,實(shí)則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無限想象的空間。

  活動(dòng)反思

  1、在“巧”上探索,注重設(shè)計(jì)完整性

  《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的:首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動(dòng)聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為:個(gè)大班語言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中,讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美,引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略,用心設(shè)計(jì)每:個(gè)環(huán)節(jié),精心處理每:個(gè)細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢。活動(dòng)流程設(shè)計(jì)為:問答導(dǎo)入,變出雪花―:學(xué)習(xí)兒歌第:、二段,感知形式:學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演:創(chuàng)編兒歌,拓展思維:問答小結(jié),增強(qiáng)自信,力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接,完美合拍。

  2、在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

  兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的:種活動(dòng),不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識,解決帶有:定思考力度的問題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能;顒(dòng):開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這:他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動(dòng)作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗(yàn),幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是:個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié),老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了:種“探索”的意境,使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

  3、在“展”上延伸,注重互動(dòng)的平等性

  整個(gè)活動(dòng)中,老師始終以:個(gè)朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠動(dòng)人,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第:二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問:除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想:想、猜:猜、說:說,再選:張冬天的景色或小動(dòng)物圖片,與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂,使教學(xué)更具親和力、感染力。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 23

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文中對春天景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。

  2、通過多通道感受的方式,充分表達(dá)對大自然的喜愛之情。

  3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

  2、幼兒每人:張紙、水彩筆。

  3、幼兒用書14~15頁。

  4、掛圖《春》。

  5、語言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  感受散文中對春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  體會散文的語言美、意境美。

  五、活動(dòng)過程:

  1、聆聽音樂,欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。

 。1)讓我們閉上眼睛,:起來感受春天的美好吧!

 。2)教師有感情地朗讀散文《春》。

  (3)提問:春天美嗎?你從哪里感受到的?

  (4)大家再仔細(xì)聽聽。

  2、結(jié)合掛圖,再次欣賞散文,引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

 。1)為什么說春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?

  (2)小羊說春雨是什么味道的`?你們覺得它說得對嗎?

  (3)你喜歡散文中的哪:句話?為什么?

  3、播放錄音,幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外,繼續(xù)添畫春天其它景色。

  4、展示幼兒作品,交流各自的感受。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

 。2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評。

  六、活動(dòng)反思:

  這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

  本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認(rèn)識,提高語言表達(dá)能力,挖掘幼兒內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過:個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,起到了很好的教育效果。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 24

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。

  2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。

  3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽、大膽說的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.網(wǎng)絡(luò)新聞

  2.自制的電視框一個(gè),玩具話筒一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.圖片引入課題(和家人一起看電視)

  提問:這一家人在干什么?(看電視)

  你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎?

  2.教師:你在家看電視了嗎?想一想,你看到了什么電視節(jié)目?

  讓幼兒互相說一說。

  二、展開

  1.播放電視新聞,幼兒觀看。

  提問:

 。1)你從電視新聞里看到了什么?聽到了什么?

 。2)風(fēng)沙影響了人們的身體健康,影響了交通安全,那么怎樣來減少風(fēng)沙?

  教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識經(jīng)驗(yàn)講述植樹造林的作用。

  小結(jié):這條新聞,讓我們知道了我國北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣,大風(fēng)沙對人的身體健康、

  交通安全都有影響。

  2.收聽廣播新聞

  提問:

 。1)你從這條廣播新聞里聽到了什么?

 。2)你去過少年宮嗎?你在少年宮學(xué)什么?

  小結(jié):這條廣播新聞,讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。

  3.報(bào)紙新聞

  教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣了兒童的新聞。

  教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

 。1)提問:這條新聞講了什么?

 。2)討論:小朋友怎樣保護(hù)自己?

 。3)出示近期報(bào)紙上剪下來的新聞圖片,讓幼兒自由看看、講講,教師巡回指導(dǎo)。

  4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。

 。1)教師:我們除了從電視機(jī)、廣播、報(bào)紙上可以了解到許多新聞外,還能從哪里了解到新聞呢?

 。ń處熀唵谓榻B從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。)

 。2)總結(jié):現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn),正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù),

  所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。

  5.請小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過或聽過的新聞。

  教師小結(jié):剛才小朋友講了許多新聞,這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂,有的讓人生氣、傷心,

  很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經(jīng)?绰犘侣,就會越來越聰明、能干。

  6.簡單介紹新聞的'來源,激發(fā)幼兒對新聞工作者的崇敬之情。

  教師:新聞是電視臺、報(bào)紙、電臺的新聞工作者制作出來的。

  新聞?dòng)浾叻浅I朴谟^察每天周圍發(fā)生的事情,一發(fā)生新鮮事,他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿,

  然后通過電視、報(bào)紙、電臺等報(bào)道出來。新聞工作者的工作很辛苦。

  7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒,舉行“新聞發(fā)布會”,

  啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。

  大班語言:釣魚的一天

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 25

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

  2、幼兒能用我會——說一句話。

  3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂,認(rèn)識到勞動(dòng)最光榮。

  4、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)貫。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒做事的圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入新課:

  師幼唱《我的好媽媽》。

  教師提問:你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情?

  幼兒回答,教師給予充分的肯定。

  過渡語:這個(gè)小朋友真能干。在座的你們更能干,你能在家給爸媽做什么事情呢? (要求幼兒說清楚一件事情。)

  2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會——說一句話)

  3、教師過渡:今天老師師給大家?guī)砹藥讉(gè)小朋友,我們來看看他們在做什么?他們在哪兒?教師給幼兒出示圖片。

  4、教師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個(gè)幼兒用正確的'語言表達(dá)出來。

  5、幼兒表演。

  扮演孫子給爺爺奶奶捶背,梳頭。觀看之后教師問:“爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂嗎?”并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

  6、結(jié)束語:

  其實(shí)我們在幫助別人時(shí)自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心自己會做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

  活動(dòng)反思:

  在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 26

  教案目標(biāo):

  1.理解內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。2.能觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作、體會角色的情感變化。3.能大膽地猜測表述自己對的理解。

  教案準(zhǔn)備:

  繪本ppt,音樂《認(rèn)識你呀真高興》

  教案過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察扉頁,引出

  1.師:小朋友,又到了講的時(shí)間了。

  2.出示扉頁(看,這就是我們今天的主人公,它是一頭犀牛,叫雷諾。咦,猜猜看,雷諾現(xiàn)在在干什么呢?)

  二、師生共同閱讀繪本,觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作,大膽猜測,理解內(nèi)容

  1.師:小朋友說了很多,那究竟是怎么回事呢?我們來一起聽一聽就知道了。(錄音)是怎么回事啊?

  2.師:如果你的耳朵癢癢,你會怎么做?(安全教育)

  3.師:雷諾想了什么辦法呢?我們一起來看一看

  學(xué)說:“雷諾在搖腦袋”

  “扭來扭去在地上打滾呢”

  “雷諾還想了個(gè)轉(zhuǎn)圈圈的辦法”

  4.師:你認(rèn)為雷諾想的這些辦法有用嗎?你是怎么看出來的?(觀察表情)

  評價(jià):你學(xué)得可真像,雷諾就是這個(gè)表情。

  師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!”

  5.師:小鳥說:“找個(gè)人幫幫你就好了!”雷諾說:“對!”于是他決定找人來幫助自己撓癢癢。

  6.師:你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?(猜一猜)到底請誰來幫忙了呢?你可要看仔細(xì)哦!你覺得這些小動(dòng)物能幫助到他嗎?為什么?先和你的好朋友說一說。[根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽錄音]

  師:他們幫成功了嗎?你是怎么想的?

  [1]青蛙:青蛙幫上忙了嗎?你是怎么想的?我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎?

  師小結(jié):雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因?yàn)樯砩咸ぃ瑤筒簧厦Γ?/p>

  [2]猴子:猴子怎么幫忙的?

  師小結(jié):看,小猴子又笨手笨腳的,還是沒幫上忙。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?)

  [3]蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?你覺得他幫上忙了嗎?

  師小結(jié):蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,還是沒能幫上忙!(尖尖的刺很核能是很痛,我們來聽聽雷諾是不是這種感覺?)

  [4]獅子:獅子大王呢?

  師小結(jié):看來獅子也不行。(我們來聽聽雷諾是怎么想的?他請獅子幫忙了嗎?)

  7.師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點(diǎn)都不舒服,還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙,此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)

  8.講:是呀,雷諾嘆了口氣,說:“我只不過需要誰幫一點(diǎn)點(diǎn)小忙而已!“我可以幫到你!”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳來。小鳥,你怎么幫我呢?”雷諾問,“我的癢癢這么大,而你看上去卻是那么小!薄拔乙苍S小了點(diǎn),”小鳥說,“可是我來幫你剛剛好!”說著,小鳥撲撲翅膀飛了過來,跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵,輕輕啄了起來……咦,真的'不癢了!

  提問:

  1.誰來幫助雷諾了?

  2.小鳥是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  3.雷諾是怎么回答的?(學(xué)一學(xué))

  4.雷諾這個(gè)時(shí)候覺得小鳥能幫助他嗎?

  5.那小鳥幫上忙了嗎?他是怎么做的?

  9.師小結(jié):是的,雷諾在小鳥的幫助下,真的不癢了!看,他們倆多開心,今天這個(gè)的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

  三、完整欣賞繪本

  師:小朋友,我們一起再來把這個(gè)完整地看一看,聽一聽。

  四、延伸活動(dòng)

  師:在雷諾最需要幫助的時(shí)候,是誰幫助了他?對,朋友不管大小,不管遠(yuǎn)近,當(dāng)需要幫助的時(shí)候,他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰?讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個(gè)舞吧!

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 27

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解圖畫書內(nèi)容,找出書中的相反,感知作品的趣味。

  2、嘗試用各種形式表現(xiàn)相反。

  3、體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂,樂意與同伴交流。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《棒棒天使》圖畫書12本,教學(xué)用PPT相反詞字卡

  2、練習(xí)紙12份記錄表

  三、活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入

  小朋友們好,(老師好)今天老師帶了一位小客人,這個(gè)小客人長的很特別哦,什么地方特別呢?我們一起來認(rèn)識一下她好嗎?(出示PPT)這就是我們的小客人,打個(gè)招呼吧?吹剿抢锾貏e了嗎?誰來說說?(幼兒自由回答)像什么呢?(幼兒回答)她有一個(gè)好聽的名字叫棒棒天使那她是一個(gè)男孩還是女孩呢?(而有一個(gè)女孩)你怎么知道的?(頭發(fā)辮子高跟鞋)小朋友觀察的真仔細(xì)。

  棒棒天使還有一個(gè)好朋友,你們想認(rèn)識他嗎?(想),出示PPT,哇長的和棒棒天使像嗎?(不像),誰來給大家說說這個(gè)好朋友長得什么樣子的?(圓圓的胖胖的····)像什么呢?(皮球)他也有一個(gè)有趣的名字叫胖胖天使我們也給他打個(gè)招呼好嗎?HELLO胖胖天使。

  棒棒天使和胖胖天使是兩個(gè)很好的朋友,一個(gè)長得高高瘦瘦的,一個(gè)長的矮矮胖胖的,他們兩個(gè)在一起有很多好玩的事情發(fā)生,我們一起去看一看好嗎?(好)

  2、出示圖片1

  哇他們在哪里呀?(天上)你是怎么知道的?(白云小鳥)

  你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的地方,棒棒天使小鳥胖胖天使小鳥仔細(xì)看嘍有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(棒棒天使的小鳥細(xì)細(xì)長長,胖胖天使的小鳥胖胖圓圓的)他們的小鳥朋友長的和他們很像哦

  小朋友再看看,你看到棒棒天使在哪里飛?白云的哪里飛?(上邊)恩一個(gè)在白云的上面飛,誰來說說胖胖天使在哪里飛,(在白云下面飛)他們都會飛哦,太神奇啦我們繼續(xù)看還有什么有趣的事好嗎?

  有個(gè)小問題,你們有玩具嗎?(有)你們猜棒棒和胖胖有玩具嗎?(有)有玩具,是什么玩具呢?(有)那我們來看看到底有沒有。

  出示圖片2

  玩具呢?原來他們的玩具是天上的白云呀!他們的玩具一樣多嗎?棒棒天使的玩具(少)胖胖天使的玩具(多),那他們會用這些玩具玩什么游戲呢?我們一起來看看吧

  出示圖片3

  天上哪來的兩只動(dòng)物?(他們用白云變得)哦這是什么?(大象)誰變的?(胖胖)這是什么?(烏龜)誰變得?變大象用的云怎么樣。ǘ啵┚幊鰜淼腵大象就怎么樣。ù螅┳?yōu)觚斢玫脑颇兀ㄉ伲┳兂鰜淼臑觚斁停ㄐ。?/p>

  有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),出示前三幅圖的綜合圖,知道我發(fā)現(xiàn)什么有趣的事嗎?一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛點(diǎn)出上面下面,上面和下面意思一樣嗎(不一樣)恩它們的意思是相反的叫做反義詞表示的意思相反在這幅圖里你們還看到哪些相反的東西了嗎?逐一指出,小朋友太棒了那你們還想知道他們有什么有趣的事情發(fā)生嗎?(想)那讓我們一起去書中看看吧

  3、開始自主閱讀

  小朋友們請輕輕拿上書,先來看看書的封面,這是誰呀?(棒棒天使)噓~~~她在睡覺哦別吵到她,我們看里面吧,書名頁上有誰呀(棒棒天使和胖胖天使)他們笑的好開心呀,怎么這樣開心呢我們趕快去看看吧閱讀的時(shí)候看能不能找到相反的地方哦放CD教師和幼兒一起安靜聽CD看書

  故事看完了你們有找到相反的地方嗎?(有)好的讓我們從故事的開始一起來找反義詞好嗎開始逐頁出示PPT閱讀到時(shí),棒棒天使瘦,胖胖天使胖找到瘦胖同時(shí)出示字卡然后逐一出示高矮上下多少大小橫豎濕干長短輕重同時(shí)讓孩子在畫面中找出來

  小朋友真能干找出這么多的反義字我們一塊來看看都有哪些一塊念一遍然后和孩子試著用肢體語言表現(xiàn)出來。

  4、幼兒操作

  老師現(xiàn)在把這些字卡打亂你們還能找的和他意思相反的詞嗎讓個(gè)別幼兒上臺操作然后連線,等孩子明白意思后,每人發(fā)作業(yè)紙一張練習(xí)。

  5、點(diǎn)評孩子的作業(yè)

  6、游戲

  你們想玩游戲嗎?我們來玩一個(gè)游戲比比誰的反應(yīng)快

  規(guī)則:

 。1)老師說一個(gè)詞,小朋友要說出和它相反的詞。

  比如老師:我說大眼睛/大/右/上/長鼻子.......

  小朋友:我說小眼睛/小/左/下/短鼻子......

 。2)老師不說話做動(dòng)作,幼兒做出相反的動(dòng)作

  比如老師左腳左手坐長大慢

  幼兒幼教右手站短小快等等

  四、活動(dòng)結(jié)束

  反思:

  我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  大班語言領(lǐng)域教學(xué)教案 28

  教學(xué)目標(biāo):

  觀察不同表情,體驗(yàn)講述人物的心情

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩筆

  教學(xué)過程:

  師:現(xiàn)在把書打開第八頁,書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁,

  第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了:丁丁很生氣,

  第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:

  第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:

  第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

  師:好,小朋友都來開動(dòng)小腦筋,如果自己是丁丁的話,會用什么顏色來畫出自己的心情呀?

  生1:生氣時(shí)是紅色,笑臉時(shí)紅撲撲的:傷心時(shí)是黑色,快樂時(shí)粉色,害怕時(shí)是綠色

  生2:生氣時(shí)黑色,看起來兇巴巴的… …

  師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,

  生:太陽,暖洋洋

  師:當(dāng)時(shí)感覺很高興,很溫馨,那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢,描述害怕就想一想你害怕什么東西,它的顏色是什么樣的',聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了,沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課

  板書設(shè)計(jì):

  生氣 傷心 開心 害怕

  教學(xué)反思:

  1.積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力

  2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽

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