語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,正確有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片。
2、插圖或課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
第一課時(shí):
。ㄒ唬┣腥肱e偶。
1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(學(xué)生可能提出如下問題:什么是淺水洼?小魚為什么會(huì)跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)教師適時(shí)出示插圖或課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。
2、談話:同學(xué)們,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會(huì)怎么樣呢?今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生特點(diǎn),抓住對小動(dòng)物的喜愛之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然引入課文。)
(二)初讀。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。(感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字詞,尊重主體地位,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和能力。)
(三)讀思。
1、自由選擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書,全體同學(xué)參與讀書。
2、讀后師生共同評議。
3、你知道了什么?明白了什么?(以讀促思,加深對課文內(nèi)容的整體感知,挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。)
。ㄋ模┳R(shí)字。
1、利用生字詞卡片,出示"我會(huì)認(rèn)"中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。
2、請學(xué)生來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:"甚、至、蒸"都是翹舌音。"死"是平舌音。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如:"至"是以前學(xué)過的到"到"字的左半部分;"乎"是將"手"的第二筆換成點(diǎn)、撇;叨念要用嘴,所以"叨"是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的,小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。
。ㄎ澹⿲懽帧
1、本課8個(gè)要寫的字中,有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬,注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好。其他的字,指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。
2、老師范寫。要"精講解,多示范,先描紅,后臨寫",指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道:"久"字的撇捺要伸展開,"乎"字的"橫"、"至"字的下橫要寫長一些,"腰"字中月字旁的'"撇"、"被"中"皮"的"撇"要寫成豎撇。
3、學(xué)生書寫,師生評議。
作業(yè)在全班展示,并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。(識(shí)字和寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生語文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。所以在教學(xué)中一定要抓住兒童心理和實(shí)際情況,采取靈活的形式,堅(jiān)持扎實(shí)的實(shí)踐。為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ)。)
第二課時(shí):
。ㄒ唬⿲υ捚脚_(tái)。
。ǘ⿲(dǎo)入。
[出示小魚形狀的生字卡片]同學(xué)們,每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語,你能把它們正確地讀出來了嗎?出示字卡,指讀字詞。
。ㄈ┳x悟。
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。思考:你能告訴大家你感受到了什么?
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上,見到了這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?
3、引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。(課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而第1自然段可以說是故事展開的重要前提,字里行間滲透著對小魚的憐愛,很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)。為下文中與小男孩的情感產(chǎn)生共鳴作好鋪墊。提高了學(xué)生的閱讀水平。)
(四)演讀。
1、分小組自讀課文的2———6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分工(我、小男孩、旁白)。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,有能力的同學(xué)可以把文中人物的語言背下來,真正實(shí)現(xiàn)"演"的感覺。
2、檢查小組演讀情況:找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀,同學(xué)進(jìn)行評議。
(打破傳統(tǒng)的方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn),個(gè)性化的表達(dá),在讀書與表演中深刻領(lǐng)會(huì)文章的思想感情,受到小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的感召。同時(shí),寬松的表演情境,民主的評議氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí),評價(jià)意識(shí),表現(xiàn)意識(shí),促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。)
。ㄎ澹┯懻摚
在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生針對以下問題進(jìn)行討論。
1、在演讀理解的過程中,最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?
2、"我"聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后,會(huì)怎么想,怎么做?
3、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說說你的心里話。
。ㄩ喿x是讀者與文章實(shí)現(xiàn)心靈悟?qū)Φ纳鼩v程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在。有針對性的討論,挖掘了學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性表達(dá),在討論中增強(qiáng)了感悟,豐富了體驗(yàn),訓(xùn)練了思維和表達(dá),同時(shí)也受到了保護(hù)動(dòng)物,珍愛生命的教育。)
(六)實(shí)踐。
完成課后"想想說說"的兩道題目,盡可地激發(fā)學(xué)生想象,鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)。
。ㄆ撸⿺U(kuò)展:
你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動(dòng)物,走近這些可愛的小動(dòng)物,看它們是否受到什么威脅,它們生活的環(huán)境是否遭到破壞?如果出現(xiàn)這樣的情況你如何保護(hù)它們呢?
語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:全文
教學(xué)目的:
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。
2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。
二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!,引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。
PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法:
1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個(gè)問號(hào)。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。
三、自由學(xué)習(xí)課文
1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、質(zhì)疑,討論,解疑。
3、小結(jié),PowerPoint出示板書。
四、精讀“潮來時(shí)”部分的重點(diǎn)句子
設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。
教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。
1、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲, 好像悶雷滾動(dòng)。(鼓勵(lì)學(xué)生想象,主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音,并讀出隆隆的感覺。)
2、過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。(表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺,理解“人聲鼎沸、沸騰” )
3、那條白線很快向我們移來, 逐漸拉長, 變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動(dòng)的心情。)
4、再近些, 只見白浪翻滾, 形成一道兩丈多高的.白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺。)
5、浪潮越來越近, 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(個(gè)別賽讀,讀出雄偉氣勢。教師鼓勵(lì),與學(xué)生一起鼓掌。)
6、那聲音如同山崩地裂, 好像大地都被震得顫動(dòng)來。(教師試讀,學(xué)生評價(jià)。)
7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來時(shí)”部分。
8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分
齊讀,談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。
六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無” 總結(jié)全文。
錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院,為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
七、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點(diǎn)的方法,仿寫飛沙灘的潮,用上課文
的好詞佳句。
八、布置作業(yè)
1、繼續(xù)仿寫。
2、背誦課文第三、四自然段。
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解剪枝是為了來年能收獲更多的更大的果子,明白“減少”是為了“增加”、生活處處有學(xué)問,要做有心人的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)26課,齊讀課題:《剪枝的學(xué)問》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了文中的“我”前后幾次進(jìn)入桃園?分別在什么季節(jié)?指名說
2、那么,這三次游園,給小作者帶來什么不同的感受呢?同學(xué)們打開課本,快速朗讀課文,畫出描者心理活動(dòng)的語句。指名讀
適時(shí)
相機(jī)板書:滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜
二、精讀課文
師:讓我們先跟隨作者來體驗(yàn)第一次進(jìn)桃園的經(jīng)歷。
第一次進(jìn)桃園(冬季)
1、出示:去年冬季的一天,我滿懷好奇地走進(jìn)桃園,只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝。(指名讀)
2、“我”為什么滿懷好奇呢?
a.看見王大伯他們在剪枝(誰有不同看法嗎?)
b.因?yàn)橥醮蟛覙渖辖Y(jié)的桃子總是那么大,那么甜。(你從課文哪里得知的?讀第一自然段)
。1)“總是”是什么意思?(一直、始終)
。2)王大伯是個(gè)什么人?(種桃能手)他的名氣還很大呢(遠(yuǎn)近聞名)是什么意思?能換個(gè)詞嗎?(家喻戶曉、人盡皆知)
。3)師:王大伯可真不簡單,誰來夸夸鼎鼎大名的王大伯?
指名讀第一自然段。相機(jī)
3、師引導(dǎo):文中的“我”滿懷好奇,如果是你,此時(shí)王大伯就在你面前,你有什么問題要問他嗎?(你種的桃子為什么總是那么大、那么甜?那么大、那么甜的桃子究竟是怎么種出來的呢?……)
是呀,他的桃園里有什么“秘密”呀?滿懷好奇的“我”進(jìn)入桃園后,怎么又“一臉疑惑”呢?(指板書)
4.到底“疑惑”什么?
指名說。文中的這句話正表達(dá)了“我”心底的疑惑。
(1)點(diǎn)課件。指名讀
。ㄖ笇(dǎo)朗讀:不緊不慢,不像在著急;有點(diǎn)著急了,再讀;讀得真好)
啟發(fā):你明白著急的原因嗎?一般人都認(rèn)為枝多,花就多,果實(shí)才會(huì)多呀。難怪小作者從“滿懷好奇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙荒樢苫蟆?/p>
。2)對于我的一臉疑惑、著急發(fā)問,王大伯是怎么說的?
6.點(diǎn)課件,出示王大伯的話,指名讀。
同學(xué)們說說對這段話的理解。點(diǎn)出重點(diǎn)詞語,誰再來讀一讀?
。切┛此拼謮训闹l,其實(shí)只吸收營養(yǎng),不結(jié)果實(shí),是無用枝;這些枝條不但無用,還有害,一定要剪掉;無用枝到了春天會(huì)瘋長,奪走養(yǎng)分。)
7.剛才提到的“瘋長”是什么意思?(指導(dǎo)回答瘋狂地長、不停地長、拼命地長,長得滿樹都是樹枝。)
8.在王大伯看來,那些多余的枝條都應(yīng)該剪掉,難怪小作者在冬季剛進(jìn)桃園時(shí)就看到了這樣的場面。(出示課文插圖)
誰能把圖上的內(nèi)容描述一下?
(指導(dǎo)看圖,指名說:王大伯面帶微笑,一手拿剪刀,一手握住枝條,細(xì)看這枝條挺粗壯的,但王大伯準(zhǔn)備剪掉它。)
9.課文第二小節(jié)有描寫王大伯剪枝的語句,誰來讀一讀?
啟發(fā):從這句話,同學(xué)們體會(huì)出什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出“咔嚓咔嚓”、“剪刀揮舞”說明王大伯的動(dòng)作多么嫻熟啊。
而哪些該剪,哪些不該剪,王大伯的心里似乎都有譜兒,你覺得王大伯?(經(jīng)驗(yàn)豐富)
是呀,一眼就能區(qū)分“有用枝”和“無用枝”,王大伯可真是慧眼識(shí)“枝”!
10.誰有興趣來扮演經(jīng)驗(yàn)豐富的王大伯,讀一讀他的話。
指名讀第3小節(jié)王大伯的話
。骸皝砟昃*它們結(jié)桃子啰”這句話說得真有信心。ㄐ判牟粔颍l再來充滿信心地讀一讀。)
追問:王大伯怎么這么有信心的呢?(豐富的經(jīng)驗(yàn))注意他說話的動(dòng)作了嗎?(撫摸)示范動(dòng)作,大家從“撫摸”這個(gè)詞能體會(huì)出什么?(把這些枝條當(dāng)作寶貝;是對留下的枝條的珍愛)
師:是呀,留下的枝條,實(shí)際上留下的就是希望。
11.過渡:而小作者呢?他由一臉疑惑,出現(xiàn)了什么變化?指名回答。(指板書:將信將疑)
“將信將疑”的意思?(指名說:一半相信,一半懷疑)他為什么將信將疑呢?
。ㄍ醮蟛欠N桃能手,經(jīng)驗(yàn)豐富,他的話不會(huì)錯(cuò)的;剪掉了粗壯的枝條,桃子不就少了嗎?)誰來讀一讀小作者心底的疑問。
點(diǎn)擊課件,出示句子(注意指出將信將疑的語氣,我聽出三分懷疑了,誰再讀)齊讀
第二次進(jìn)桃園(春天)
1、桃樹冬天剪枝,春天呢?(開花了)同學(xué)們想去春天的桃園看一看嗎?
。1)師范讀,學(xué)生閉眼想象。
說說看,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?耳邊又聽到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生說話)相機(jī)
(2)讓我們來看看桃花盛開的樣子吧!出示桃花盛開的圖片。春天的桃園可真美、真熱鬧啊,此時(shí)你的心情怎樣?(愉快、興奮)讓我們帶著這愉快的心情把這美好的畫面讀出來。齊讀
2.看到這么美的景象,此刻“我”最大的心愿是什么?文中有句話點(diǎn)明了,誰來讀讀?指名讀,:聽出了幾分盼望,再熱切些,重讀“早日”)
第三次進(jìn)桃園(夏季)
1.師:小作者的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?自由讀第5小節(jié)。
2.課件出示桃子成熟圖片。瞧,這就是王大伯家桃園的桃子,長得怎么樣?(指名說,從兩個(gè)方面說,多:掛滿了桃子。好:把桃子比作胖娃娃,可見桃子多么的飽滿、水靈、鮮嫩、可愛。引導(dǎo)學(xué)生充分說己的感受。)
師:看到了這些桃子,“我”的心情怎樣?指板書(又驚又喜)
3.“喜”的是什么?(桃子豐收了)
驚訝什么?(王大伯的話居然一點(diǎn)沒錯(cuò),他的“剪枝”果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn),他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)。
誰能帶著又驚又喜的心情讀一讀這一自然段嗎?指名讀
4.同學(xué)們,小作者除了看到豐收的'喜悅,還有什么值得高興的呀?(啟發(fā):好好讀讀課文的最后一句話。)
5.指名說。啟發(fā):原來小作者還明白了一個(gè)道理呢,這個(gè)道理是什么呢?讓我們先來聽一段錄音。點(diǎn)課件
6.再來讀讀王大伯的那番話。課件出示
自由讀,引導(dǎo)回答:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)是什么道理了嗎?(引導(dǎo)回答:為了結(jié)出更多更好的果實(shí),就一定要舍棄沒有用的枝條,甚至是果實(shí);雖然枝條減少了,但是果實(shí)增加了;所以說有時(shí)候“減少”并不是壞事,而是為了“增加”;只有去掉無用的、有害的,才能得到更多的、更大的)相機(jī)板書:“減少” “增加”
7.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文我們了解了剪枝的學(xué)問,聽了錄音,知道了白果結(jié)得太多也要去掉一些(生活中的知識(shí)真是太多了;有些知識(shí)可以從書本上學(xué),但更多的知識(shí)我們要到生活中去發(fā)現(xiàn)……)
相機(jī)板書:生活處處有學(xué)問
三、全文
師生:我們跟隨小作者三次游歷了桃園,經(jīng)歷了由好奇、疑惑、將信將疑到又驚又喜的心理變化過程,明白了“減少”為了“增加”、生活處處有學(xué)問的道理。(相機(jī)完整板書)
我們要向課文中的小朋友一樣,不僅從書本上學(xué)知識(shí),還要從生活中學(xué)習(xí),這樣才能取得進(jìn)步、獲得成功。
最后,讓我們齊讀這句話,牢記這句話吧。
點(diǎn)擊課件:生活處處有學(xué)問,我們要做有心人。
四、作業(yè):
請將文中有關(guān)心理活動(dòng)的句子摘錄在“采蜜本”上,并在課后留心積累這方面的詞句。
板書: 26 剪枝的學(xué)問
滿懷好奇
一臉疑惑 “減少” “增加”
將信將疑 生活處處有學(xué)問
又驚又喜
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)多音字組詞,把詞語整理通順成句子。
2、學(xué)會(huì)積累關(guān)于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國的六大自然保護(hù)區(qū),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
4、鼓勵(lì)學(xué)生收集整理一些我國著名風(fēng)景地的圖片和文字資料,相互介紹交流。
教學(xué)難、重點(diǎn):把詞語整理成通順的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、資料。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、練。
1、學(xué)生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。
3、適當(dāng)拓展。教師再找一些類似的詞語,進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。
二、日積月累。
1、讓學(xué)生熟讀這些詩句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思,教師注意組織交流,不必細(xì)講句子的意思。
3、拓展:交流自己在課外閱讀中積累的'有關(guān)風(fēng)景的古詩名句。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句背誦下來。
三、知識(shí)窗。
教師出示圖片,讓學(xué)生講述,教師補(bǔ)充。
四、大家一起來。
學(xué)生以小組為單位交流自己搜集的圖片,然后全班交流。
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)
2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
3、會(huì)書寫ang eng ing ng
4、熟讀小兒歌,認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
二、學(xué)情分析
學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aebp等拼音,為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào),拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
難點(diǎn):會(huì)書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌,認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)
2、復(fù)習(xí)帶有ang eng ing ng的拼音
3、熟讀小兒歌,認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)ang eng ing ng和他們的`四聲調(diào)、拼讀
三、學(xué)時(shí)難點(diǎn)
熟讀小兒歌,認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
四、教學(xué)活動(dòng)
1、課前導(dǎo)入
同學(xué)們,之前我們學(xué)習(xí)了ang eng ing ng這幾個(gè)字母,下面我們來復(fù)習(xí)一下他們,這些拼音寶寶十分喜歡我們,要和我們玩一個(gè)摘蘋果的游戲,咱們一起來看一看,到底大家能不能把蘋果摘下來呢
2、復(fù)習(xí)(游戲方式)
蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng,ding等。讓學(xué)生采用開火車的方式,看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學(xué),此游戲可以反復(fù)玩,爭取讓每一個(gè)同學(xué)都有摘到蘋果的機(jī)會(huì)
3、運(yùn)動(dòng)詞語拼讀
。1)創(chuàng)設(shè)情境:動(dòng)物界舉辦了一場運(yùn)動(dòng)會(huì),我們來看看他們都參加了哪些運(yùn)動(dòng)呢
。2)展示熊貓游泳圖片,讓學(xué)生試著拼讀游泳的拼音ung
。3)展示大象和老鼠騎自行車圖片,讓學(xué)生試著拼讀拼音qizixingche
。4)展示昆蟲打乒乓球圖片,讓學(xué)生試著拼讀dapingpangqiu。
(5)請學(xué)生觀察以上幾個(gè)拼音,找出上節(jié)課新學(xué)的拼音寶寶。
。6)教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍,起到鞏固作用。
4讀小歌謠《兩只羊》
。1)教師領(lǐng)讀小歌謠,學(xué)生跟讀
。2)請學(xué)生挑出標(biāo)紅的字和拼音,自己讀一讀。
(3)教師教授學(xué)生生字“車、羊、走、也”。先讓學(xué)生觀察他們的結(jié)構(gòu),在跟老師一起認(rèn)識(shí)他們
。4)玩識(shí)字游戲。先讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)這些字,然后全班學(xué)生一起,看投影上的字,搶答。
。5)玩拼音生字連線游戲。教師先讓學(xué)生自己連一連這些生字和拼音,再讓挑幾個(gè)學(xué)生連一連,其他學(xué)生則評價(jià)他們連得對不對。
5、課下任務(wù)
把小歌謠讀給父母聽
試著給今天學(xué)習(xí)的生字“車、羊、走、也”組一個(gè)詞。
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