語文教案必備[3篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　課文簡介：

　　《滹沱河上的兒童團(tuán)員》用親切、明快、活潑的筆調(diào)，頌揚(yáng)了滹沱河畔手持紅纓槍站崗放哨的一群孩子（兒童團(tuán)員），讓我們從孩子身上看到人民群眾不可戰(zhàn)勝的力量，看到中國人民不可辱的民族氣節(jié)。整首詩從頭到尾，采用了很多冀中方言，充溢著童聲童氣童心，生動(dòng)活潑，情趣盎然。

　　選編這篇課文的目的是為本單元提供一個(gè)快速閱讀的材料，同時(shí)也是本單元思想教育主題的拓展。詩中的“你”并不指一個(gè)特定的人，而是每一個(gè)兒童團(tuán)員的代稱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.從詩歌中體會(huì)作者要表達(dá)的中心思想，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)員們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。

　　3.能有感情地朗讀詩歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受作者對兒童團(tuán)員的由衷喜愛和贊美，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)員熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期兒童團(tuán)和抗日小英雄的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，還記得冀中的地道戰(zhàn)吧。滹沱河，就是冀中的母親河。那里波瀾壯闊的全民抗日行動(dòng)，給日本鬼子以沉重的打擊。那里的兒童團(tuán)，是一個(gè)少年英雄的組織。他們站崗、放哨、傳遞情報(bào)，為打擊敵人立下了很大的功勞。

　　二、布置自學(xué)要求

　　1.快速閱讀全詩，理解主要內(nèi)容。

　　2.滹沱河上的兒童團(tuán)員給你留下了怎樣的印象，和同桌一起討論交流一下。

　　3.作者借這首詩歌，表達(dá)了怎樣的思想？

　　4.把你課前搜集到的和兒童團(tuán)、抗日小英雄有關(guān)的資料和同學(xué)互相交流。談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這首詩歌的感受，或者學(xué)習(xí)這個(gè)單元的收獲。

　　三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解學(xué)生自學(xué)情況

　　四、全班自學(xué)，匯報(bào)交流

　　鼓勵(lì)學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)收獲各抒己見。可以就其中的任何一個(gè)問題發(fā)表自己的看法。尊重學(xué)生每一個(gè)不同的`意見，實(shí)行師生之間、生生之間平等對話。

　　1.這首詩生動(dòng)地描寫了滹沱河上的兒童團(tuán)員們站崗、放哨的情形，以及他們對戰(zhàn)士和家鄉(xiāng)的深厚感情。

　　2.兒童團(tuán)員們活潑可愛、勇敢機(jī)智、痛恨敵人、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　3.作者通過這首充滿感情的詩歌，頌揚(yáng)了滹沱河畔手持紅纓槍站崗放哨的一群孩子（兒童團(tuán)員）可貴的英雄品質(zhì)，讓我們從孩子身上看到人民群眾不可戰(zhàn)勝的力量，看到中國人民不可辱的民族氣節(jié)。

　　4.在1937年到1945年的八年抗日戰(zhàn)爭時(shí)期里，凡是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地里，都建立了抗日兒童團(tuán)�？谷諆和瘓F(tuán)的活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，站崗放哨、送信、送情報(bào)、擾敵、救護(hù)、運(yùn)輸、通信、學(xué)習(xí)科學(xué)文化……在這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)了千千萬萬少年英雄。

　　五、練習(xí)有感情地朗讀詩歌

　　這首詩歌語言活潑明快，流暢上口，感情也很充沛，適合朗誦。選擇你最喜歡的一節(jié)，大聲地讀讀，感受感受滹沱河上的兒童團(tuán)員的活潑可愛，和作者對滹沱河上的兒童團(tuán)員的深情贊美。

　　六、總結(jié)拓展

　　同學(xué)們通過自學(xué)，對課文的內(nèi)容和中心思想把握得很不錯(cuò)，說明大家的閱讀理解能力有了很大的進(jìn)步。而且，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多和我們同齡的少年英雄，他們機(jī)智勇敢，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛和平。我相信：同學(xué)們也一定能像他們那樣，熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國。

　　七、作業(yè)

　　建議班委會(huì)組織開展一個(gè)“抗日小英雄故事會(huì)”。

語文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　一、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”

　　1、默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可以從下面幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。

　　①“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”

　　◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

　　◇如果你也做了這樣一個(gè)夢，或者你真的能飛了，你會(huì)是什么樣的心情？

　�。ǜ吲d、驚喜、新奇……）

　　◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

　�、凇叭耸怯杉�(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月�！�

　　◇朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？

　　◇當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”是怎樣的心情？

　�。ǜ裢飧吲d、得意……）

　　◇有感情地朗讀這段話。

　�。�2）“我”是一個(gè)喜歡刨根問底的孩子。

　�、佟澳翘煳覀儙讉�(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解�！�

　　◇找一找“我”問了幾個(gè)問題？把問題畫出來。

　　◇想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？

　　（一個(gè)問題套著另一個(gè)問題，每一個(gè)問題都是對前一個(gè)問題的追問）

　　◇想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。

　�、凇拔铱释�弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征�！�

　　◇想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

　　◇你覺得“我”會(huì)翻來覆去的看些什么？會(huì)想到一些什么？

　�。�3）“我”是一個(gè)幽默的孩子。

　　①“幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)�！�

　　◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？

　　◇舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)�！�

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

　　◇你能說說對這句話的理解嗎？

　　我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對……

　　②“聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰�！�

　　◇朗讀這句話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。

　　二、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”

　　1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？

　　學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。比如：

　�。�1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

　�。�2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。

　�。�3）童年很美好。

　　……

　　2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。

　　課 題 2 兒童詩兩首設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌，了解兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。

　　教學(xué)過程

　　一、出示課題，朗讀詩歌

　　1、出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩�？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

　　2、朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。

　　二、比較朗讀，理解詩歌

　　1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？

　　2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。

　　3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……

　�。�2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。

　�。�3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的'是童年的生活學(xué)習(xí)場景。

　�、僬f說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？

　　◇“我想把小手安在桃樹枝上”

　　◇“我想把腳丫接在柳樹根上”

　　◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”

　　……

　�、谡f說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？

　　◇在街頭看書

　　◇在溪邊釣魚

　　◇在江上游泳

　�、劾首x詩歌，體會(huì)描寫的愿望和場景

　　三、感情朗讀，體會(huì)意境

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》

　�。�1）朗讀詩歌，想象體會(huì)“我”的愿望。

　�、倮首x詩歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？

　�、谀�默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？

　　◇你好象看到了什么？

　　◇你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？

　�、塾懈星榈睦首x最令你神往的愿望。

　　（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。

　　◇春暖花開的時(shí)候，坐在綠綠的草地上……

　　◇在陽光下，春風(fēng)中起舞……

　　……

　�。�3）有感情的朗讀詩歌。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

　�。�1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

　　①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

　�、隰~兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。

　�、墼诮�面上打水仗。

　　……

　�。�2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。

　�。�3）有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。

　　四、誦讀詩歌，感悟語言

　　1、自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。

　�。�1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”

　�。�2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲�！�

　�。�3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”

　　……

　　2、說說這些詩句特別在什么地方？

　�。�1）很有韻味。

　�。�2）語言中有圖畫。

　　……

　　3、朗讀或背誦這些詩句。

　　五、作業(yè)

　　1、選擇背誦詩歌。

　　2、寫一首兒童詩。

　　課 題 口語交際二 難忘童年設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)1、回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。

　　2、能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課前準(zhǔn)備

　　課 時(shí)1

　　教學(xué)過程 一、歌曲回放，回顧往事

　　播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。

　　指名請同學(xué)分別說一說《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1、我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個(gè)自己記憶最深的童年故事。

　　2、請同學(xué)們也來說一說，要求：清楚、具體。

　　3、同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。

　　4、課堂交流，老師、同學(xué)及時(shí)做出評價(jià)。

　　三、積累內(nèi)化，升華主題

　　1、請同學(xué)朗誦在上《兒童詩兩首》時(shí)所寫的小詩。

　　2、老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風(fēng)景》、《霧都孤兒》。

　　課 題 習(xí)作二設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)1、看圖作文——一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個(gè)性化的題目。

　　2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

　　3、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課前準(zhǔn)備 1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

　　2、準(zhǔn)備范文一篇。

　　教學(xué)過程 第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引出話題。

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

　　二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

　　1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

　　2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

　　3、教師簡要提示。

　　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

　�、谝�根據(jù)我們的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷……

　　4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。）

　　三、范文引路，討論寫法。

　　1、讀范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。

　　2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。

　�。�1）給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

　�。�2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

　�。�3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？

　　四、寫出“有趣”，寫出個(gè)性

　　1、請同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（“虎口”脫險(xiǎn)、夏天的“雪花”、龍爭虎斗……）

　　2、用心寫一段開頭。

　　3、全班交流自己寫的開頭，修改。

　　第二課時(shí)

　　一、用“情”寫，寫出“童趣”

　　1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。

　�。�可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）

　　2、再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的。

　　3、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

　　二、用“心”改，改出水平

　　1、請劃出你自認(rèn)為寫的比較好的句子與大家共享。

　　2、再次修改。

　　在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

　　3、教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學(xué)生修改作文。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文誦讀，積累文言詞語，翻譯課文。(重點(diǎn))

　　2、疏通課文結(jié)構(gòu)，掌握課文內(nèi)容，提取課文主要信息，賞析語句;(重點(diǎn))

　　3、通過各學(xué)科結(jié)合，探究“山市”形成的科學(xué)原理。 (難點(diǎn))

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)新課導(dǎo)入

　　1788年，拿破侖率軍進(jìn)攻埃及。一天，法軍行進(jìn)在沙漠途中，突然看見前面有一片模糊的湖光山景。景物倒懸在空中，不一會(huì)兒，湖泊又消失得無影無蹤。隨后，他們又看到草葉變成了棕櫚樹叢。這種變幻莫測的景像使法軍十分驚慌、不知所措。士兵們個(gè)個(gè)被嚇得跪在地上禱告，企求上帝保佑。其實(shí)，這種現(xiàn)象就是人們所說的“海市蜃樓”。蒲松齡的《山市》也記載了這種情況。蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧!

　　(二) 簡介作者以及作品

　　蒲松齡(1630或1640--1715年) 清朝文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今山東淄博市南)人。他屢試不第，至71歲方為貢生。長期窮愁潦倒，以教書為業(yè)。一生著作很多，詩、文、詞、賦、戲曲、俚曲等均有佳作，短篇小說集《聊齋志異》為其代表作。

　　《聊齋志異》是文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)。“聊齋”，書屋名�！爸尽�，記�！爱悺�，奇異。

　　(三)注意以下字的讀音：

　　奐huàn 邑yì 冥míng 甍méng 垣yuán 睥bì 睨nì 亙gèn

　　莽mǎng 霄xiāo 扉fēi 縹piāo 緲miǎo 逾yǔ 倏shū

　　(四)給重點(diǎn)詞注釋

　　奐山山市，邑(縣 )八景之(的)一也，然(但)數(shù)年恒(經(jīng)常)不一見。孫公子禹年與同人 飲(喝酒)樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥(青天，天空)，相 顧 (看)驚疑，念(想起) 近中(近處)無此禪院(寺院)。無何(不久)，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍(屋檐)，始悟(才明白)為(是)山市。未幾(不久)，高垣 (高墻) 睥睨(矮墻), 連亙(連綿不斷)六七里，居然(竟然) 城郭(城市)矣。中有樓若者(有的像樓)，堂若者(有的像廳堂)，坊若者(有的像街巷)，歷歷在目(清晰地出現(xiàn)在眼前)。以(用)億萬計(jì)(計(jì)算)。忽大風(fēng)起,塵氣莽莽(廣大)然,城市依稀(隱約)而已。既而風(fēng)定天清，一切烏(同“無”)有,惟(只) 危(高)樓一座,直接 霄漢(云霄與天河)。樓五架(間)，窗扉(窗戶)皆洞開(大開);一行有五點(diǎn)明處, 樓外天也。層層指數(shù)(指著點(diǎn)計(jì)數(shù))，樓愈高，則明(亮點(diǎn))漸少。數(shù)至八層，裁(同“才)如星點(diǎn)。又(再)其上，則黯然縹緲(昏暗得看不分明)，不可計(jì) 其層次矣。而樓上人往來屑屑(形容來往匆匆)，或(有的)憑(靠著)或立，不一狀(形狀)。逾時(shí)(過了一會(huì)兒)，樓漸低，可見其(它)頂;又漸如常樓;又漸如高舍(高高的平房);倏忽(突然)如拳如豆，遂(終于)不可見。又聞?dòng)性?行者，見山上人煙(人家) 市肆(集市。肆，店鋪。)，與世(塵世)無別，故又名(稱)“鬼市”云。

　　(五)翻譯全文。(略)

　　(六)問題探究 (學(xué)生討論后可自講：)

　　1、作者描繪山市時(shí)，是以什么為序的?表示時(shí)間的`詞語有哪些?

　　明確：是以時(shí)間為序的。忽、無何、未幾、忽、既兒、逾時(shí)、倏忽

　　2、山市的變化過程是怎樣的?用一個(gè)成語概括山市的特點(diǎn)。

　　明確：孤塔>宮殿>城郭>危樓>高舍>如拳如豆>不可見

　　特點(diǎn)：變化莫測 神奇變幻

　　3、山市出現(xiàn)的全過程分為幾個(gè)階段?

　　明確： (1)初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。

　　(2)發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn)。

　　(3)高潮階段:危樓的出現(xiàn)

　　4、結(jié)尾有什么作用?

　　明確：結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”,這是補(bǔ)筆,有照應(yīng)開頭的作用，說明“山市”還有別稱。

　　5、文章對山市景象的描寫生動(dòng)形象，作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果?

　　明確：夸張：惟危樓一座，直接霄漢。

　　比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)

　　排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。

　　使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。

　　6、本文在寫法上有什么特點(diǎn)?

　　明確：描繪的是動(dòng)景，抓住山市景象變幻莫測的特點(diǎn)來寫，因而是按照時(shí)間順序來描繪景象的變化。

　　7. 為什么人們又稱“山市”為“鬼市”?它是真的“鬼市”嗎?請用科學(xué)知識(shí)來說明“山市”的形成原因。

　　明確： 這里說的“山市”跟“海市蜃樓”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，而古代的人不知道其科學(xué)原理，所以說它是“鬼市”。

　　海市蜃樓是光在密度分布不均勻的空氣中傳播時(shí)發(fā)生全反射而產(chǎn)生的.夏天，海面上的下層空氣，溫度比上層低，密度比上層大，折射率也比上層大.我們可以把海面上的空氣看作是由折射率不同的許多水平氣層組成的.遠(yuǎn)處的山峰、船舶、樓房、人等發(fā)出的光線射向空中時(shí)，由于不斷被折射，越來越偏離法線方向，進(jìn)入上層空氣的入射角不斷增大，以致發(fā)生全反射，光線反射回地面，人們逆著光線看去，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的景物懸在空中。

　　(七)小結(jié)

　　1. 掌握通假字：

　�、僖磺袨跤�(“烏”通“無”,沒有) ②.數(shù)至八層,裁如星點(diǎn)。(“裁”通“才”)

　　2. 掌握古今詞義不同的詞:

　　直接霄漢：古義:一直連接到; 今義:不經(jīng)過中間的事物

　　3. 詞類活用:

　　窗扉皆洞開 (像洞一樣,名詞做狀語)

　　4. 一詞多義:

　　見宮殿數(shù)十所(幾,幾個(gè),表示不確定的數(shù)目)

　　數(shù)至八層(計(jì)數(shù))

　　然數(shù)年恒不一見(但,表轉(zhuǎn)折)

　　居然城郭矣 (竟然,詞尾)

　　(八)布置作業(yè)：完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P72～P73練習(xí)文章

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