語文教案6篇[優(yōu)秀]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣

　　教學(xué)重難點：讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣

　　課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入課文

　　今天我們來認(rèn)識兩種小動物，(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

　　2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

　　三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：

　　兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找

　　匯報交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)

　　1.指名朗讀

　　2.齊讀

　　二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美

　　三、細(xì)讀課文：

　　1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話

　　2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀

　　出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜

　　3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感

　　4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

　　(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的`毛毛蟲都想知道是怎么回事?

　　(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

　　(3)齊讀、指名讀

　　(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

　　(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時

　　出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動畫，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，再次強(qiáng)調(diào)的同時，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

　　5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進(jìn)行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解

　　四、拓展激趣

　　小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲!

　　讀書推薦：

　　作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!

　　五、板書

　　7.小蝴蝶和毛毛蟲

　　卵——毛毛蟲——蛹——蝴

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

　　5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、卡片。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　總88

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、我會認(rèn)

　　1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識它嗎？

　　2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

　　3、開火車認(rèn)讀。

　　4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？

　　6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。

　　7、你還知道哪些字是木旁？

　　（二）、我會讀

　　1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。

　　2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　�。ㄈ�）、擴(kuò)展活動

　　1、識字比賽。

　�。�1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

　　（2）小組間交流。

　�。�3）老師抽查、獎勵。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

　�。�1）小朋友會認(rèn)這么多的.字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

　　（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

　　（四）、情境表演

　　現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？

　　五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。

　　六、板書設(shè)計： 把學(xué)生說的字寫在黑板上。

　　七、課后反思：

　　一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案

　　第二課時

　　總89

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、比一比、寫一寫

　　１、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

　　3、學(xué)生練說，教師巡視。

　　4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。

　　日字里面多一橫目。

　　小字去鉤多一撇少。

　　5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

　　6、評議：天的捺筆變彎鉤無。

　　手的豎鉤變彎鉤毛。

　　田上出頭下彎腰電。

　　7、寫字。

　　（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

　　（3）展示作業(yè)，全班評議。

　�。ǘ�）、我會讀

　　1、出示三句話。

　　2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

　　6、擴(kuò)展練習(xí)。

　　（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

　�。�2）請學(xué)生自由用越越來說話。

　　（三）、讀讀背背

　　1、展示古詩積累。

　　請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

　　2、學(xué)習(xí)新詩。

　�。�1）出示掛圖，教師配樂范讀。

　�。�2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。

　�。�3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

　�。�4）同桌互讀。

　　（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

　　3、感悟詩意。

　�。�1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。

　�。�2）學(xué)生邊動作邊讀。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

　　（四）、練習(xí) 一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案

　　1、把詞語分類組合。

　　黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

　　1 （ ）

　　2 （ ）

　　3 （ ）

　　五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。

　　1、寫量詞，不會寫的字用拼音。

　�。� ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛

　　一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗

　　2、出下邊蔬菜的顏色。

　　豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。

　　六、板書設(shè)計：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

　　七、課后反思：

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案,41-語文園地四，希望對你有幫助！

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)三十三個要求會認(rèn)的生字及要求會寫的四十九個字。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。

　　3、積累詞匯和格言警句，自主識字。

　　4、復(fù)習(xí)反義詞。

　　5、完成課后練習(xí)。

　　5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學(xué)重難點：

　　1、復(fù)習(xí)三十三個要求會認(rèn)的生字及要求會寫的四十九個字。

　　2、復(fù)習(xí)反義詞。

　　3、完成課后練習(xí)。

　　4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字詞卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

　　前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

　　2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

　　二、積累詞語：

　　1、讀一讀，比一比。P31一

　　2、讀一讀，想一想。

　�。�1）長城就像一條巨龍。

　�。�2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、讀一讀，記一記。

　　天下興亡，匹夫有責(zé)。

　　不到長城非好漢。

　　三、朗讀、背誦課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、聽寫。

　　2、寫一寫，讀一讀。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、組詞。

　　升（ ） 懷（ ） 觀（ ）

　　什（ ） 壞（ ） 現(xiàn)（ ）

　　4、讀一讀，照樣子寫句子。

　　長城就像一條巨龍。

　　瀑布像一座珍珠的'屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，說一說。

　�。�1）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

　�。�2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？

　　6、寫話。

　　我愛——

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識“攔、傷、嚴(yán)、裹、獨、持、度、掀、隔”等9個生字，會描寫“攔、傷、嚴(yán)、獨、持、度”等6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫給小冰熊裹棉被原因的句子。

　　3、能發(fā)揮想像，說一說小熊一家外出旅游時，會采取哪些辦法，不讓小冰熊融化。

　　4、知道冰受熱會融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　學(xué)習(xí)重點與難點：

　　1、有感情地朗讀課文，讀好熊媽媽阻止小熊的話。

　　2、知道冰受熱會融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、師：這個小熊大家都不陌生吧?今天，我們請來了一位新朋友，它就是——小冰熊。

　　板書課題 35 小冰熊

　　2、齊讀

　　二、自讀課文，初步感知

　　1、師：這個小冰熊是哪兒來的呢?請你自己輕輕讀課文，注意不加字，不漏字，讀準(zhǔn)生字的字音。媒體出示:

　　我會填：

　　小冰熊是( )( )送給( )的禮物。

　　誰 在什么時候 誰

　　2、交流填空

　　三、學(xué)習(xí)1—3節(jié)，理解內(nèi)容

　　1、小熊喜歡媽媽送的`禮物小冰熊嗎?請你讀讀1—3小節(jié)，說說你是從哪些句子當(dāng)中知道的?

　　2、交流，媒體出示句子：

　　小熊別提有多高興了，他抱著小冰熊用嘴親了又親。

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進(jìn)了自己的被窩。

　　小熊極不情愿地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。

　　3、你能通過朗讀來表現(xiàn)小熊對小冰熊的喜愛之情嗎?

　　選一句自讀

　　指名讀：結(jié)合學(xué)生的朗讀，適時總結(jié)

　　一直拿在手里，舍不得放下，真是“愛不釋手”呀。 板書：愛不釋手

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，他想：( )，

　　于是把小冰熊抱進(jìn)了自己的被窩。

　　小熊跟小冰熊就像影子一樣不分離，這叫做—— 板書：形影不離

　　4、小熊這樣做行嗎?熊媽媽是怎么勸阻小熊的?

　　媒體出示句子：

　　熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的�！�

　　媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，它同你睡，會熱壞的。”

　　學(xué)習(xí)生字：攔 動作理解

　　傷 拼音 找朋友

　　請你選一句讀讀，注意讀出熊媽媽勸阻的語氣。

　　指名讀

　　小老虎和小花牛比賽讀

　　5、媽媽的話有道理嗎?哪一句句子證明媽媽說得對?

　　(小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了，那時因為——板書：融化)

　　四、學(xué)習(xí)4—6節(jié)，理解內(nèi)容

　　1、小熊很喜歡小冰熊，卻不知道怎么愛護(hù)它，我們來看看媽媽是怎么照顧小冰熊的?

　　自讀第4小節(jié)，找找句子

　　交流出示句子：

　　熊媽媽另外拿來一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地把小冰熊裹在里邊。

　　學(xué)習(xí)生字：

　　掀 字音 動作理解

　　嚴(yán) 書空 嚴(yán)嚴(yán)實實

　　裹 你有什么好辦法記住它?順口溜：衣服里面包果子，裹、裹、裹

　　2、熊媽媽為什么要給小冰熊裹棉被呢?

　　(1)請你和同桌一起學(xué)習(xí)第五小節(jié)，找出有關(guān)句子用直線劃出來。

　　(2)交流句子，學(xué)習(xí)生字：獨 怎樣記

　　隔 和“融”作比較

　　持 分析字形

　　度 部首 除部首有幾筆

　　(3)讀讀所劃的句子，注意讀正確，指名讀，齊讀

　　(4)齊讀第五、六小節(jié)

　　(5)再練習(xí)說話：媒體出示

　　熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來，是因為( )。第二天，小熊一起床就( )，果然，( )。

　　3、熊媽媽用棉被隔開了外邊的暖空氣，(板書：隔開)小冰熊好好的，一點事兒都沒有(板書：安然無恙)

　　4、想像說話

　　小熊一家要去旅行了，請你替小熊想想辦法，一路上怎么照顧小冰熊呢?

　　小熊的一家要去旅游了。在汽車上，小熊 。來到賓館的房間里，小熊 。

　　旅行結(jié)束回到家，小熊看看心愛的小冰熊平安無事，心里高興極了!

　　五、復(fù)習(xí)詞語，結(jié)束全文

　　1、比比眼力，比比腦力：

　　情愿 嚴(yán)嚴(yán)實實 受傷 單獨 溫度 隔開 保持 掀開 攔住 堅持 傷心 嚴(yán)厲

　　2、師總結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　小冰熊

　　小熊 熊媽媽

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。(重點)

　　2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(難點)

　　3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點)

　　4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。(難點)

　　5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。(難點)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體、字卡。(教師)

　　2．字卡。(學(xué)生)

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，識字加油站

　　1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。

　　(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)指名讀兒歌，師生正音。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。

　　(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pà)和炮是同音字。

　　(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。

　　(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。

　　(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。

　　4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

　　5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)

　　6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。

　　設(shè)計意圖：借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

　　二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

　　1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)�漢字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

　　2．播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。

　　(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點。(出示口字旁)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)

　　3．播放第二支走出來的隊伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。

　　(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。

　　4．播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

　　(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(出示足字旁)

　　(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)

　　設(shè)計意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。

　　三、情感體驗，字詞句運用

　　1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)

　　(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同�！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。

　　(2)出示：“遠(yuǎn)處有( )山，近處有( )泉。”學(xué)生試填，并說明理由。

　　(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。

　　2．出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個是“再見”的 “再”，并說明理由。

　　預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。

　　3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面……

　　4．出示選字填空：放學(xué)了，大家( )教室門口和老師說( )見。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。

　　(2)出示選字組詞練習(xí)：( )家、正( )、( )學(xué)校、( )次、( )來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。

　　5．完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。

　　設(shè)計意圖：通過生動的'圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時，都是先理解再運用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時，借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。

　　第二課時

　　一、誦讀歇后語，日積月累

　　1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？

　　(1)出示圖片：小蔥拌豆腐。

　　導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。

　　預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。

　　(2)出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。

　　2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。

　　(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。

　　(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。

　　(3)出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。

　　3．拓展其他歇后語。

　　(1)出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

　　(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

　　4．小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。

　　二、共同閱讀，感悟道理

　　1．導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(配圖播放故事)

　　2. 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

　　3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。

　　5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？

　　三、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

　　2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

　　教學(xué)反思

　　興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了“喜羊羊參加運動會”的一系列情境。借助里的圖片和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。

語文教案 篇6

　　-一、基本情況分析：

　　基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

　　2引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

　　3注意傾聽對方講話。

　　4能理解日常用語的意思。

　　5能清楚地說出自己想說的事情。

　　6喜歡聽故事、看圖書。

　　7能聽懂和會說普通話。

　　8對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。

　　三、教材分析

　　1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展。

　　2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

　　3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗。

　　入學(xué)教育（兩課時）

　　第一課時

　　一．引入課堂

　　師：同學(xué)們，從今天開始，你們就成了一名光榮的小學(xué)生了。老師非常歡迎你們。

　　二．教師向同學(xué)們提出具體明確的要求。

　　1．按時到校上課

　　2．學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全

　　3．課上認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題。

　　三．教學(xué)生正確的拿筆姿勢和寫字姿勢

　　1．教師示范拿筆方法，糾正個別錯誤學(xué)生。并進(jìn)行正誤比較。

　　2．根據(jù)兒歌掌握正確的寫字姿勢。

　　頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺，

　　背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳，

　　食指摁，中指托，紙尖筆尖一寸遠(yuǎn)，

　　寫字養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康字好看。

　　3．要求學(xué)生養(yǎng)成講究寫字衛(wèi)生的習(xí)慣，寫出的字要求干凈。

　　四．養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　1．課下認(rèn)真閱讀課外書。認(rèn)真聽廣播。

　　2．大膽地把自己的故事講給同學(xué)聽。

　　第二課時

　　一．教師介紹學(xué)好語文的必要性，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)語文。

　　師：同學(xué)們，語文學(xué)科是你學(xué)習(xí)其它學(xué)科的工具，掌握好這門工具，你就可以很好地學(xué)習(xí)其它學(xué)科。

　　例如：學(xué)了語文，我們可以認(rèn)很多的字，那我們就可以讀很多有趣的故事了。學(xué)了語文，知道了每一句話的意思，我們就能很準(zhǔn)確地解答數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題??學(xué)語文的好處多不多啊？！

　　二．學(xué)好語文的方法

　　認(rèn)真地聽說（說得熟練）

　　仔細(xì)地讀寫（寫得具體）

　　所以學(xué)好語文必須多聽、多讀。

　　三．認(rèn)識班內(nèi)的新同學(xué)

　　1、請同學(xué)們自報姓名、年齡、家庭住址。

　　2、同學(xué)自由發(fā)言，說說同學(xué)們在一間教室內(nèi)聽老師講課，應(yīng)該怎樣做。

　　四．練習(xí)認(rèn)田字格，為學(xué)習(xí)新字做準(zhǔn)備占格方法：

　　田字格間臨漢字，

　　充分利用橫豎線。

　　上下左右四個格，

　　看準(zhǔn)位置照著練。

　　大小要寫八分滿，

　　起筆位置是關(guān)鍵。

　　學(xué)拼音

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會漢語拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　教學(xué)重點：教給方法、培養(yǎng)能力。

　　教學(xué)難點：o、e的發(fā)音。

　　第一課aoe

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，在老師的指導(dǎo)下正確書寫3個單韻母。

　　教學(xué)重點：讀準(zhǔn)a、o、e三個單韻母的音及韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。

　　教學(xué)難點：掌握“o”的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　2、看圖講故事：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa，aaaa大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來oooo，oooo，它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！

　　二、新授

　　1：板書課題a、o、e

　　2：學(xué)習(xí)字母a

　　（1）問：圖上畫著什么？（畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的頭部和辮子構(gòu)成的圖形a的形）。

　�。�2）發(fā)音方法：把嘴張大，讀的聲音要響亮。

　�。�3）掌握a的發(fā)聲調(diào)

　　üáǎà

　�。�4）學(xué)習(xí)字母標(biāo)調(diào)歌

　　一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降

　　借助圖畫學(xué)習(xí)：汽車平走üüü，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà

　　第二課時

　　一：繼續(xù)讀a及a的四聲調(diào)

　　二：新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)單音韻母o

　�。�1）教師：“圖上畫著什么？”

　　學(xué)生：“圖上畫著（公雞正在喔喔叫）。

　　教師：“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”o的音。

　　（2）發(fā)音方法：嘴半開半閉，嘴唇攏圓。

　　（3）掌握“o”的四個聲調(diào)

　　ō?ǒ?

　�。ǘ�）教學(xué)單韻母e

　　（1）觀圖學(xué)音

　　教師：圖上畫的`是什么？（一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形）

　�。�2）指導(dǎo)發(fā)音

　�。�3）學(xué)習(xí)四聲拼讀。y?ta

　　（三）學(xué)習(xí)a、o、e字形兒歌

　　a、小姑娘圓臉蛋一根小辮右邊扎她的名字就叫a

　　o、清早起太陽照大公雞喔喔叫

　　e、一只鵝水中倒影像個e

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。

　　先讓學(xué)生認(rèn)識四線格，觀察a、o、e在四線格中所占的位置。

　　a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

　　o占中格，從左上起筆，一筆寫成。

　　e占中格，從里面起筆，一筆寫成。

　　（五）擴(kuò)展活動

　　1、圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

　　2、跟著老師讀一讀，說一說

　　ü阿姨好！

　　á啊！你說什么？

　　ǎ�。窟@是怎么回事？

　　à啊，多么可愛的小鳥！

　　ō噢，原來是他。

　　?哦，她也會游泳

　　?哦！我明白了

　　?飛蛾額頭

　　t惡心

　　a餓了，兇惡

　　（六）作業(yè)

　　每個字母寫一行

　　第二課iu?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會i、u、?三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

　　3、掌握i、u、?、yi、wu、yu的4四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　教學(xué)重點：iu?yw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。

　　教學(xué)難點：讀準(zhǔn)i、u、?的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)韻母a、o、e

　　二、新授

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)單韻母i、u、?

　　看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、?的發(fā)音，認(rèn)識形。

　　利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、?的形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

　　1、學(xué)習(xí)i的讀音

　�。�1）指導(dǎo)讀音i

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字