小班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動作；

　　2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

　　活動準備：

　　4 個不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木

　　活動過程：

　　1、準備活動：動物模仿動作

　　2、游戲：《袋鼠媽媽》

　　玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；

　　規(guī)則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。

　　3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的.動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

　　活動反思：

　　反饋活動中，幼兒在跳得過程中，由于個別幼兒跳的較近，導致后面的快的幼兒就會不小心絆倒前面幼兒，幼兒參與活動的積極性很高，但活動秩序較亂，游戲內(nèi)容掌握不到位。

小班教案 篇2

　　活動目標

　　1.在學青蛙跳的活動中，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心和勇敢精神。

　　2.發(fā)展身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

　　3.能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程，練習雙腿跳、雙腿行進跳及雙腿向上跳，鍛煉腿部肌肉。

　　重、難點

　　能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程，練習雙腿跳、雙腿行進跳及雙腿向上跳，鍛煉腿部肌肉。

　　活動準備

　　青蛙、蝌蚪的頭飾人手一個，荷葉(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)，音樂。

　　活動過程

　　一、聽音樂導入活動

　　小蝌蚪寶寶們，今天的天氣可真好，跟媽媽一起去池塘里游玩吧!

　　(上游游，下游游，游得高，游得低，快快游，慢慢游。)

　　寶寶們你們一定都累了，快做到荷葉上休息一些吧!

　　說不同：蝌蚪與青蛙有什么不同?

　　(一)蝌蚪寶寶們你們看一看和媽媽一樣嗎?(不一樣)看圖片，說出有什么不一樣?(眼睛、嘴巴、肚皮、肢體)

　　(二)幼兒自由討論

　　小結(jié)：寶寶們，你們說得都非常好，分別從蝌蚪和青蛙的顏色、眼睛等各個方面都說出了它們的不同之處。

　　可是蝌蚪寶寶們你們知道嗎，媽媽小時候和你們是一樣的，這又是為什么呢?

　　二、了解青蛙成長的過程：用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程

　　(一)聽音樂，蝌蚪寶寶們變青蛙了

　　蝌蚪寶寶們，你們想不想長大?那讓我們快快一起長大吧!小蝌蚪讓我們動動后腿、蹲一蹲吧……前腿也長出來了，讓我們伸伸前腿吧，往上伸，往旁邊伸……摸摸尾巴不見了，你們變成小青蛙了，呱、呱。(聽音樂教師和幼兒一起邊做動作邊變青蛙。給孩子們換上青蛙頭飾)

　　快看一看你們的同伴是不是都真的變成青蛙了，高興嗎?快學青蛙叫一叫，(呱呱)青蛙又是怎么跳的呢?

　　(二)寶寶們你們想跟媽媽來學本領嗎?

　　你們知道在我們青蛙有一個很大的本領——就是捉害蟲，用什么捉?(舌頭)舌頭上有一種特制的黏液，它能很快地將食物粘住。孩子們聽什么飛來了。

　　三、開展各種跳的游戲，鞏固幼兒雙腳跳的技能

　　游戲1“消滅害蟲”：進一步激發(fā)幼兒練習跳的興趣，強化雙腳跳的動作要領。師：前面飛來了許多害蟲——嗡嗡嗡……我們數(shù)數(shù)有幾只害蟲——一、二、三……快跳起來把害蟲捉住——呱!幼兒跳起捉害蟲。

　　游戲2“跳荷葉”：引導幼兒嘗試“行進跳”，探索不同的跳的.動作。學青蛙跳荷葉(提醒幼兒注意安全)

　　寶寶們你們想和媽媽學本領?來媽媽先教你跳荷葉，雙腿彎曲，手臂打開，使勁向前跳。青蛙是怎樣跳的?(跳的時候雙腿應彎曲)

　　此環(huán)節(jié)中運動量較大，教師安排了一次集體休息活動，通過青蛙喝水情節(jié)，既讓幼兒得到放松，又自然地過渡到“營救小蝌蚪”的游戲中。

　　游戲3“幫農(nóng)民伯伯捉害蟲”：讓幼兒挑戰(zhàn)不同高度的向上跳。

　　師：剛才農(nóng)民伯伯打來求救電話，我們請小青蛙去田里捉害蟲，我們快去看看吧

　　四、放松活動：青蛙媽媽帶領小青蛙跳舞，做放松動作

　　師：我們小青蛙幫助了農(nóng)民伯伯，真開心，讓我們跳個舞慶祝一下。

　　延伸活動

　　寶寶們前面農(nóng)田里還有很多的害蟲，讓我們一起快去吃掉它們吧!

小班教案 篇3

　　一、活動目標:

　　1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。

　　2、理解故事內(nèi)容,學習一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。

　　二、活動準備:

　　課件、實物(竹竿、紙、線繩)

　　三、活動過程:

　　1、導入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　今天老師給你們帶來了幾樣東西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個別幼兒簡單說說。)

　　小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學習新詞

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

　　(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。

　　(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

　　誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

　　5、理解故事后半段。

　　提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句:“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

　　c、風箏飛上天,大家心里怎樣?[學習短句:“大家多快活!”]

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的'名字?

　　8、體驗友好合作的快樂

　　(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結(jié):小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團結(jié)合作玩游戲好嗎?

小班教案 篇4

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

　　《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結(jié)束活動，給人意猶未盡的感覺。

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。

　　3.愿意參與探索活動。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

　　2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。

　　3.場地創(chuàng)設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。

　　活動過程：

　　1.在情境中閱讀繪本

　　(1)以故事內(nèi)容導入，提出疑問

　　師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

　　師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

　　師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?

　　師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

　　師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!

　　(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)

　　(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

　　師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?

　　師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

　　觀察一：

　　師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”

　　“不是我，不是我!”

　　師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?

　　那我們請小鳥咬一口給我們看看。

　　師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?

　　為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。

　　師：你們一個人拿一個幫我看看!

　　師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。

　　師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

　　檢查：

　　我們一看，你們有沒有都找對哦!

　　集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。

　　(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)

　　3.揭曉謎底，在繪本中結(jié)束活動

　　師：你們真的很棒啊，都送對了。

　　師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?

　　師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!

　　師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的`小豬啊!

　　(分析：在故事中結(jié)束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)

　　活動反思：

　　1.活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發(fā)現(xiàn)。

　　活動內(nèi)容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動內(nèi)容更加源于生活：生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發(fā)現(xiàn)呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節(jié)生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

　　2.科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結(jié)論。

　　正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動�？茖W首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發(fā)言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質(zhì)，細心觀察的一種品質(zhì)。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結(jié)論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。

小班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

　　2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

　　3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

　　2、各種報紙每人一張。

　　3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

　　4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

　　【活動過程】

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

　　1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

　　2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

　　例如：

　　“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

　　“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

　　“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

　　“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

　　二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

　　1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎?(開心)今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　　2、引導幼兒仔細觀察太陽的'三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

　　3、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。

　　四、嘗試認讀漢字。

　　1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　2、多種方式幫助幼兒認讀：

　　(1)教師讀字音，幼兒舉字。

　　(2)幼兒扮演小老師。

　　(3)教師舉字，幼兒讀字音。

　　(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

　　3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

　　幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　六、幼兒操作活動：描畫漢字。

　　引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，能說出自己喜歡的顏色。

　　2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色。

　　活動準備：一盒彩色筆或蠟筆、畫有汽車的紙張

　　活動過程：

　　一、圖紙導入-----遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。

　　-----圖片上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢？

　　小結(jié)：小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。

　　二、談話：我喜歡的汽車----發(fā)展幼兒語言表達

　　----呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？

　　出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，

　　-----我來，我來，我來了我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？

　　小結(jié)：鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

　　三、幼兒操作活動----

　　（1）教師提出涂色要求：

　　要順著一個方向涂色。涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

　�。�2）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。

　　活動反思：

　　按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。

　　本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

　　本次活動我分三部進行：

　　第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的`去觀察、去創(chuàng)造。

　　第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。

　　第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。情境導入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。

　　作法：

　　首先請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。

　　但是時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。

　　教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。

　　在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

小班教案 篇7

　　設計意圖

　　本活動是選自多元智能創(chuàng)意課程主題<<北風吹>>的分題一杯熱飲料27頁，這一活動貼近幼兒生活，而且幼兒可能具有一定的生活經(jīng)驗。小班幼兒喜歡動手操作，樂于探索。但是語言表達能力相對弱。相對這些特點，在這節(jié)活動中我們可以調(diào)動幼兒的多重感官，幼兒在動手，動腦，動眼，動口的過程中發(fā)展了幼兒多方面的智能。

　　活動目的.

　　1、嘗試怎樣沖調(diào)飲品。

　　2、初步了解溶解的現(xiàn)象。

　　3、樂于參與科學小實驗。

　　活動準備

　　不同飲料的沖劑、透明杯、湯匙、熱水、。

　　活動過程

　　1、 出示飲料的沖劑，例如奶粉、高樂高、果珍等，請幼兒辨認并說說愛喝哪一種。

　　師：小朋友們天氣這么冷你們想不想喝一杯香香的熱飲料呀?看今天老師給你們帶來了這么多可以沖調(diào)的沖劑�？纯催@些都是什么呀?小朋友講一講你們愛喝哪一種。

　　幼：這是奶粉，這是高樂高，這是果珍。

　　2、幼兒猜想并嘗試沖調(diào)飲品。

　　師：孩子們想不想喝一杯自己沖調(diào)的飲料呀?可是你們知道飲料是怎么沖調(diào)的嗎?

　　幼兒嘗試沖調(diào)，教師提出沖調(diào)的要求。一杯香香的熱乎乎的飲料沖出來了。師用鼻子聞一聞。(真香啊)

　　師：剛剛老師看到?jīng)_劑是小顆粒狀的，怎么調(diào)皮的小顆粒跑到哪里去了。

　　3、為來聽課的老師沖調(diào)飲料，復習鞏固沖調(diào)飲品的過程。

　　孩子們你們喝的飲料那么香，客人老師都想嘗一嘗了。我們的小主人們咱們一起給客人老師沖杯飲料吧。(師發(fā)杯子倒水，幼兒沖調(diào)好送給客人師提示幼兒用禮貌用語)

　　活動

　　1、 能夠嘗試自己沖調(diào)飲品。

　　2、 樂于參與科學小實驗。

　　3、 能夠初步了解溶解的現(xiàn)象。

小班教案 篇8

　　主題名稱：多變的圖形

　　活動目標幼兒通過動手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。

　　了解一種圖形在經(jīng)過折或剪后，能變成另一種圖形。

　　活動準備固體膠、剪刀、盤子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂。

　　活動流程

　　導入：直接出示圖形。

　　師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，你來找一個你最喜歡的貼在黑板上。

　　訓練操作思維

　　師：圖形寶寶碰一碰就會變成小動物、日常用品、植物等，誰想來試一試？幼兒操作。

　　老師點評

　　師：你們看這個像什么？（幼兒回答）

　　師：利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說，教師操作）

　　教師小結(jié)：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會又快又準確。

　　動手操作

　　請幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導。

　　作品展評：請完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點評幼兒作品，讓幼兒自己來說說每一幅作品的優(yōu)點，學習同伴的可行之處。

　　思維多面發(fā)散

　　師：老師這里只有一個正方形，可是做圣誕樹需要三角形怎么辦？請小朋友想個辦法。（幼兒回答）

　　你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身？（請幼兒嘗試）

　　小組合作完成圖形拼貼畫

　　師：孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的一種變化，現(xiàn)在請你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。

　　作品展示、老師點評

　　把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來說一說自己作品的內(nèi)容，老師給與鼓勵�；顒臃此迹�

　　活動緊緊圍繞著目標開展，在整個活動中，老師都以孩子為主體，引導孩子的思維發(fā)散，并通過孩子自己的操作得出經(jīng)驗，老師給與適當?shù)奶嵘��?/p>

　　深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。

　　小組合作效果好，老師在活動之前的指導，讓孩子們很好地完成了小組合作。

　　課后小結(jié)通過本次活動，幼兒都能用不同的`圖形拼擺成不同的物體形象，同時，培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗到小組合作的樂趣。

小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、知道圓形和方形都廣泛地應用在人們的生活中。

　　活動準備：

　　1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

　　2、故事配圖。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

　　出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。

　　2、完整地欣賞故事。

　　教師有表情地講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么故事里有誰

　　方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西

　　3、理解故事內(nèi)容。

　　教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點幫助幼兒感知故事中的'事物都是圓和方相結(jié)合的特點。

　　小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。

　　建議：

　　該活動還可以采用故事《圓圓和方方》進行。

　　評價：

　　1、對故事內(nèi)容感興趣。

　　2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。