【熱門(mén)】中班教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的中班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
教育目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用拼合和分割的方法,初步感知整體與部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
窗戶鏤空的房子模型,長(zhǎng)方形、正方形、三角形的“玻璃”,長(zhǎng)方形或正方形的紙張人手兩張,剪刀,學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“給動(dòng)物新村安門(mén)窗”引入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“前段時(shí)間日本發(fā)生了地震,把森林里小動(dòng)物的房子也震倒了。經(jīng)過(guò)大家的援助,動(dòng)物新村的房子建好了,不過(guò),窗戶還沒(méi)安裝,我們幫它們安裝窗戶,好嗎?”
二、幼兒操作,初步感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(zhǎng)方形。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察窗戶的形狀,根據(jù)“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動(dòng)物們安裝窗戶;
。2)集中談話:你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的`窗戶?
2、引導(dǎo)幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形分成幾份。
。1)引導(dǎo)幼兒用重疊的方法比較兩個(gè)圖形的大小,教師示范講解折疊分割的方法。
。2)幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行分割與組合。
。3)師幼小結(jié):原來(lái)的圖形比分割后的大,分割后的圖形比原來(lái)的小。把分割后的圖形拼回來(lái)還和原來(lái)的圖形一樣大。
三、拼圖游戲:
以比賽的形式引導(dǎo)幼兒玩學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》的拼圖,在游戲中繼續(xù)感知整體與部分的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在活動(dòng)中玩拼圖游戲,讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分割與組合。
活動(dòng)反思:
1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。
2、可提供竹刀讓幼兒割,線會(huì)更直些,割出來(lái)的圖形會(huì)比較一樣大。
3、師要引導(dǎo)幼兒不要修掉不直的紙,這樣合起來(lái)就不是原來(lái)的整體了,只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。
4、教師可引導(dǎo)幼兒拼出不規(guī)則的拼法,能力強(qiáng)的幼兒可以跳出等分的圈子。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)感受作品,理解故事的主要情節(jié)
鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和想象大膽地講述和表達(dá)自己的想法
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)理解故事的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的'經(jīng)驗(yàn)來(lái)表
達(dá)自己的想法
難點(diǎn):理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調(diào)皮搗蛋“等詞”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的知識(shí)
掛圖四幅、電鈴一只
活動(dòng)流程:
談電鈴→欣賞理解故事→傾聽(tīng)錄音故事→安全教育
活動(dòng)過(guò)程:
談電鈴
出示電鈴,問(wèn):“這是什么聲音?你在哪里聽(tīng)到過(guò)?”
談?wù)勲娾徲惺裁从谩?/p>
欣賞理解故事
導(dǎo)入:森林里的動(dòng)物家里也按上了電鈴,這些電鈴有什么用呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小老虎電鈴》的故事。
教師看圖講述故事
問(wèn):電鈴是干什么用的?小貓生病怎么辦?小羊生病怎么辦?小老虎為什么從來(lái)沒(méi)有按過(guò)電鈴?他很想按點(diǎn)鈴,結(jié)果發(fā)生了什么事?這一次他真的生病了,他們會(huì)走嗎?
傾聽(tīng)錄音故事
導(dǎo)入:小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人?
豐富詞:輕請(qǐng)的、柔柔的、很棒、調(diào)皮搗蛋等詞
討論:小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人?
安全教育
問(wèn):你喜歡小老虎嗎?為什么?
小老虎按電鈴有什么危險(xiǎn)?
生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的?
(119、110、120、門(mén)鈴、醫(yī)院的電鈴等)
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
我們常說(shuō),母愛(ài)是圣潔和偉大的。其實(shí),來(lái)自父親的愛(ài),又何嘗不是如此呢。而且它往往比母愛(ài)又多了一些機(jī)智、雅謔和風(fēng)趣。好父親和好母親一樣,都是孩子的“第一所學(xué)!。在《給爸爸的吻》這個(gè)故事里的小熊的爸爸,他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌,因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,在看似游戲和玩鬧中,完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的,是那暖暖的親子之愛(ài)。這種愛(ài)從小熊爸爸的心靈里、目光里、談話里,還有那機(jī)智的行動(dòng)舉止中,輕輕地、緩緩地流露出來(lái),如涓涓清泉,滋潤(rùn)著小熊幼小的生命和單純的心靈。而小熊獻(xiàn)給爸爸的那個(gè)甜甜的吻,還有那個(gè)大大的擁抱,就是對(duì)這溫暖的、無(wú)私的舔犢之愛(ài)的最好的回報(bào)。在主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中我們也覺(jué)得在平時(shí)孩子們都在說(shuō)媽媽的愛(ài),往往忽略了爸爸的愛(ài),看到這個(gè)繪本作品后我們認(rèn)為可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,于是就有了今天這樣一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛(ài),增進(jìn)與爸爸的情感。
重點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí),了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。
環(huán)境準(zhǔn)備:媒體課件、爸爸與孩子生活中互動(dòng)的.照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖書(shū)——激發(fā)閱讀興趣
。ㄒ唬┎シ耪n件,觀看第1頁(yè):孩子們,今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看吧,你看到了些什么?
1、 這么好看的圖片還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,故事的名字就叫《給爸爸的吻》,
2、重點(diǎn)提問(wèn):那“吻”是什么意思?什么叫吻呢?
小結(jié):原來(lái)吻就是親一親的意思,可以親親小臉蛋、小鼻子、小額頭,表示他很喜歡你。爸爸媽媽吻過(guò)你們嗎?那你們吻過(guò)爸爸媽媽嗎?怎么吻的?
。ǘ┳屛覀円黄饋(lái)聽(tīng)故事吧!
二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感
。ㄒ唬┑2—3頁(yè):到了該睡覺(jué)的時(shí)候,熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺(jué)去。他也不愿意去洗澡,也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻。“嘿,小家伙,去給媽媽一個(gè)晚安吻好嗎?也吻爸爸一個(gè),然后,乖乖洗澡,上床睡覺(jué)去吧!薄拔也挪灰!”不過(guò)熊寶寶還是慢吞吞的走到媽媽面前,給了媽媽一個(gè)深深的吻。
提問(wèn):那猜猜看熊寶寶會(huì)去吻熊爸爸嗎?你們都猜對(duì)了嗎?我們接著聽(tīng)故事。
。ǘ┯^看第4頁(yè):
重點(diǎn)提問(wèn):咦,發(fā)生什么事情啦?熊寶寶吻爸爸了嗎?你從哪里看出來(lái)的?那熊寶寶不肯吻爸爸,爸爸的心里會(huì)怎么想呢?
(三)觀看第5頁(yè)
小結(jié):是呀,熊寶寶沒(méi)有吻爸爸,爸爸心里有一點(diǎn)點(diǎn)傷心有一點(diǎn)點(diǎn)不高興了,熊爸爸心想:寶寶為什么不肯吻我呀,難道是寶寶覺(jué)得我對(duì)他不好嗎?寶寶不愛(ài)我了嗎,我真有點(diǎn)搞不懂啦,你們覺(jué)得呢?
熊爸爸到底對(duì)小熊好不好呢,讓我們接著往下聽(tīng)故事
。ㄋ模┯^看第6—8頁(yè):
1、觀看第6頁(yè):你看到了些什么?旁邊都是雨,小熊的身上有雨嗎?爸爸情愿自己淋雨也不讓寶寶淋雨,爸爸好嗎?
2、觀看第7頁(yè):小熊在干什么?爸爸在一旁做什么呢?(學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)
爸爸會(huì)說(shuō)些什么?
小結(jié):對(duì)的呀,就是因?yàn)榘职衷谝慌詾樗佑,鼓?lì)著他,寶寶終于會(huì)爬樹(shù)啦。
3、觀看第8頁(yè):發(fā)生什么事情啦?沒(méi)有扶他爸爸對(duì)小熊好嗎?
4、小結(jié):原來(lái)熊爸爸是愛(ài)熊寶寶的,爸爸知道熊寶寶總有一天會(huì)長(zhǎng)大,爸爸就鼓勵(lì)著他,這樣做的目的是為了更加愛(ài)寶寶,所以表面上看爸爸對(duì)我們的嚴(yán)厲也是對(duì)我們的愛(ài)哦!
。ㄎ澹┯^看第9頁(yè):
重點(diǎn)提問(wèn):那熊寶寶到底愛(ài)熊爸爸嗎?我們來(lái)看看,你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):是呀,熊寶寶愛(ài)熊爸爸的,他吻了爸爸,還給了爸爸一個(gè)大大的,大大的擁抱!
。┻@個(gè)故事好聽(tīng)嗎?(拍拍手)故事的名字叫什么呀?
熊寶寶給爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱,你們有沒(méi)有給自己的爸爸這樣的吻和擁抱呢?(幼兒自由發(fā)揮)
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
。ㄒ唬┎シ派钪邪职株P(guān)愛(ài)寶寶的照片,爸爸愛(ài)你們嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):爸爸愛(ài)我,我愛(ài)爸爸。
。ǘ┰趺醋尠职种滥阌卸鄲(ài)他?(鼓勵(lì)幼兒想象并表達(dá)關(guān)愛(ài)爸爸的方式)
。ㄈ┠銈冎绬嵛覀儼嗉(jí)沈妤言小朋友的爸爸是一名醫(yī)生,現(xiàn)在正在很遠(yuǎn)的地方云南為那里的病人治病,每天看不到爸爸,沈妤言,你想爸爸嗎?那平時(shí)你是怎樣和爸爸聯(lián)系的呢?
。ㄋ模┥蜴パ愿嬖V大家她平時(shí)都是打電話來(lái)和爸爸聯(lián)系的,只能聽(tīng)聽(tīng)爸爸的聲音看不到爸爸,還是很想爸爸的。
。ㄎ澹┪覀円黄饚椭蜴パ韵朕k法,想想還有什么好辦法能和遠(yuǎn)在云南上班的的爸爸聯(lián)系來(lái)呢?
(六)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法(打電話、坐飛機(jī)去看爸爸、發(fā)電報(bào)、寫(xiě)信、上網(wǎng)上qq和爸爸聊天)
。ㄆ撸┻@么多的好辦法可以告訴爸爸我們很愛(ài)你,今天就有個(gè)小任務(wù),我們回家都去和爸爸說(shuō)一句:爸爸我愛(ài)你,并且給爸爸一個(gè)吻和一個(gè)大大的擁抱,好嗎?
活動(dòng)評(píng)析:
“愛(ài)”,可能我們每天在說(shuō)在聽(tīng)的,但畢竟是一個(gè)很抽象的字,“父愛(ài)”,恐怕更難理解。如何讓中班幼兒理解呢?活動(dòng)《給爸爸的吻》就是借助繪本故事,讓幼兒在閱讀過(guò)程中體會(huì)熊寶寶和熊爸爸之間的父子情、父子愛(ài);顒(dòng)并不以此為最終目的,而是讓小朋友結(jié)合自己的實(shí)際談與爸爸之間的情和愛(ài)(爸爸對(duì)自己的關(guān)心和幫助),再進(jìn)一步輻射到對(duì)同伴爸爸的愛(ài)……。
選材的視角獨(dú)特,內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),特別是借助生活中爸爸與小朋友的照片等讓她們自己說(shuō)出與爸爸之間的關(guān)系,是幼兒比較感興趣的。同時(shí),既有對(duì)幼兒初步的閱讀能力和興趣的培養(yǎng),又有情感方面的要求。
活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)非常的清晰,首先是對(duì)繪本作品的理解,觀察圖片并引發(fā)幼兒興趣,第二環(huán)節(jié)是在理解故事內(nèi)容中了解爸爸一些愛(ài)的方式,第三環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步體驗(yàn)爸爸的關(guān)愛(ài)并嘗試表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了2次高潮,一次在理解故事內(nèi)容后把“熊爸爸到底對(duì)熊寶寶好不好”這樣的一個(gè)問(wèn)題上讓孩子們來(lái)理解分析,三張圖片當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候爸爸是怎樣保護(hù)著寶寶,情愿自己淋雨也不讓孩子淋到雨爸爸,孩子們馬上明白了爸爸真好;熊寶寶爬樹(shù)爬不上去的時(shí)候爸爸在一旁鼓勵(lì)著它,當(dāng)孩子們學(xué)著爸爸的樣子翹起了大拇指還模仿了爸爸在一旁說(shuō)著鼓勵(lì)加油的話,讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)原來(lái)爸爸的愛(ài)是這樣的;后一幅圖是個(gè)難點(diǎn),當(dāng)寶寶摔跤嗚嗚大哭的時(shí)候,爸爸也沒(méi)有去扶它,難道是爸爸不好嗎?本想這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)爭(zhēng)議,但是實(shí)際上孩子們都能理解,爸爸讓寶寶自己爬起來(lái),因?yàn)榘职种缹殞毧傆幸惶煲L(zhǎng)大的,所以爸爸在一旁鼓勵(lì)著寶寶自己爬起來(lái)。還有一次就是活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),也是本次教學(xué)活動(dòng)的高潮,當(dāng)孩子們知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很遠(yuǎn)的云南工作,平時(shí)都不能回家見(jiàn)不到自己的孩子,于是大家就幫助沈妤言想辦法怎樣和爸爸聯(lián)系,孩子們根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)想出了坐飛機(jī)去看爸爸、打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信、上網(wǎng)等聯(lián)系方法,告訴爸爸自己有多愛(ài)他。通過(guò)這樣的活動(dòng)使我們的孩子感受到父母不同的愛(ài),明白媽媽溫暖的愛(ài)和爸爸嚴(yán)厲的愛(ài)同樣是非常珍貴的。
中班教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)消防員的制服、工具及其用途。
2.在參觀活動(dòng)中認(rèn)真觀察和思考,大膽提問(wèn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《謝謝你幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 22 頁(yè)。
2.家長(zhǎng)通知書(shū)、數(shù)碼相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 提前給家長(zhǎng)發(fā)通知書(shū),告知他們參觀活動(dòng)內(nèi)容。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 22 頁(yè),與幼兒討論消防員制服的特點(diǎn)、功能以及消防工具的用途,鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)并嘗試回答,
例如:
. 消防員制服的特點(diǎn)是什么?
。 為什么消防員的制服會(huì)反光?
。 消防員用什么工具來(lái)滅火和救人?
. 氧氣筒有什么用途?
。 防煙面罩有什么用途?
3. 老師提議參觀消防局,觀察消防員的工作和裝備。
4. 參觀時(shí),引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察,并鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),對(duì)事先討論過(guò)的內(nèi)容作出更正或補(bǔ)充。
老師可利用數(shù)碼相機(jī)拍攝參觀過(guò)程。
5. 回園后,與幼兒討論消防員制服的`特點(diǎn)、各種工具的用途等,老師可出示參觀的照片,幫助幼兒回憶照片的內(nèi)容,讓幼兒用自己的方式(如繪畫(huà))記錄下來(lái)。
6. 請(qǐng)幼兒把照片和自己記錄的內(nèi)容貼在展覽區(qū),大家共同分享和回顧。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能描述消防員制服的特色。
2.能說(shuō)出消防員工具的用途。
3.能大膽提問(wèn)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè),初步感知和理解序數(shù)。
2、能聽(tīng)清楚操作的要求,并正確地找出小動(dòng)物的位置。
3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)第幾的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:火車(chē)圖片,小動(dòng)物圖片學(xué)具:《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),人手一支筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
能聽(tīng)清楚操作的要求,并正確地找出小動(dòng)物的`位置。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道數(shù)字可以表示第幾個(gè),感知和理解序數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小動(dòng)物坐火車(chē)教師出事火車(chē)圖片:這是什么?這列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?幼兒目測(cè)并講述。
教師出示小貓圖片:小動(dòng)物要坐火車(chē)去游玩。小貓坐第幾號(hào)車(chē)廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字,理解小貓坐第2號(hào)車(chē)廂,請(qǐng)幼兒找第2號(hào)車(chē)廂,并把小貓送上火車(chē)。
教師再出示幾個(gè)小動(dòng)物圖片,分別引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)上的小動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第一個(gè),誰(shuí)在第二個(gè)……
2、小組操作活動(dòng)找小貓。觀察畫(huà)面,找一找小貓?jiān)谀膬海f(shuō)一說(shuō)小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。
住在哪兒。請(qǐng)幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物?請(qǐng)連線表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動(dòng)物涂上紅色的星星。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)排一排,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)人排在第幾個(gè),進(jìn)一步理解序數(shù)。
表?yè)P(yáng)能清楚地講述活動(dòng)的幼兒。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2、錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的`聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)錄音,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?
2、教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3、幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?
4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
活動(dòng)建議:
提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。
活動(dòng)反思:
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道,在聽(tīng)老師講解的時(shí)候,孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圖片線索理解并學(xué)說(shuō)繞口令,注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡龋_掌握量詞的用法。
2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容,并用繪畫(huà)、制作圖書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中,感受繞口令獨(dú)有的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔子、猴子圖片
圖片:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示兔子角色,引出主題
1、小朋友,這是誰(shuí)呀?(小兔子)小兔子在森林里開(kāi)了一間鋪?zhàn)印?/p>
2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯?(鋪(zhàn)泳褪琴u(mài)東西的小店)
二、出示相應(yīng)圖片,幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)繞口令
1、小兔子,開(kāi)鋪?zhàn),看看,它的店里都賣(mài)了些什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐,并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
小朋友來(lái)看看,小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?這些東西分別有多少呢?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒正確說(shuō)出數(shù)量詞:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。)
3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片,并說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容。
4、教師示范朗誦繞口令
。ń處熥⒁膺吚收b邊指圖,朗誦到“來(lái)了一群小猴子”時(shí)出示圖片)
5、引導(dǎo)幼兒看著圖片,教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。
(注意練習(xí)正確發(fā)音:兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>
三、繞口令游戲,越說(shuō)越快,體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣
1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,不斷加快朗誦速度。(根據(jù)實(shí)際情況可以集體進(jìn)行游戲,也可以分組進(jìn)行比賽)
2、交流游戲感受,體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)
你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)?哪些地方覺(jué)得比較繞口?
。ㄔ诮涣鞯'基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比較繞口的地方)
四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容
1、小朋友,你們覺(jué)得小兔子的鋪?zhàn)永镞會(huì)有什么商品呢?請(qǐng)你也像剛才繞口令那樣先說(shuō)數(shù)量再說(shuō)商品。
2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。
五、活動(dòng)延伸
小朋友可以把你編的畫(huà)出來(lái),然后讓別人去說(shuō);蚴侵瞥梢槐緯(shū)。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
最近,雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō):“又下雨了,什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了!毙〗苷f(shuō):“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸,他的手機(jī)上有天氣短信,他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)!毙‖撜f(shuō):“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺,他每天看報(bào)紙的時(shí)候,都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng),只要問(wèn)問(wèn)他,就知道什么時(shí)候不下雨了!苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來(lái),都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào),孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī),我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”,一方面自制PPT課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí),提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo),學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個(gè)完整句播報(bào)天氣,能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì),提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料:“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。
活動(dòng)過(guò)程
1.戶外觀察和談話互動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng),剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn),并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過(guò)幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過(guò)討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法,感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖,啟發(fā)提問(wèn):
“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)
“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)
“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖,讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ):“除了天氣預(yù)報(bào),在以前的科學(xué)活動(dòng)中,我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’,還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚(yú)兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ):“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導(dǎo)語(yǔ):“如果明天是周末,天氣預(yù)報(bào)是晴天,你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo),能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ):“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái),和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)!
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的`氣溫如8℃,在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容,嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào),了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻,然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。
、儆變邯(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“20xx年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。
、谟變赫f(shuō)出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”,按要求播報(bào)天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標(biāo),每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學(xué)具中已有的圖像,找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一,幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。
①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求:“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候,要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’。”
、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報(bào)天氣,同伴之間相互評(píng)價(jià)。
、壅(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來(lái)3天的天氣情況,其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
、軆(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。
⑤教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語(yǔ)l:“如果1月8日當(dāng)天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過(guò)手勢(shì)暗示幼兒。
指導(dǎo)語(yǔ)2:“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說(shuō)前一種天氣情況,再說(shuō)后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化,如‘20xx年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’!
6.結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況,相互用完整句式預(yù)報(bào)。
結(jié)束語(yǔ):“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào),請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào),對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣!
活動(dòng)延伸
1.在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”,引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”,供幼兒自主播報(bào)天氣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng),幼兒在樂(lè)中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
專家點(diǎn)評(píng)
中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也適度延伸了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)方面已積累的經(jīng)驗(yàn)和探究興趣,活動(dòng)選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰,能從知識(shí)、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平;顒(dòng)過(guò)程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源,提供多層次的操作性學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性,并鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中大膽運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言播報(bào)天氣,有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。
該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作,如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等,分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”,使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。