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小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Nice to meet you（精選5篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Nice to meet you，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Nice to meet you 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
Nice to meet you
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語(yǔ)向他人介紹自己的家庭成員，語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。
2、能聽懂、會(huì)說日常交際用語(yǔ)nice to meet you.發(fā)音準(zhǔn)確。
3、能聽懂、會(huì)說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
4、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母ee和ff。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能聽懂、會(huì)說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母ee和ff。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、小黑板
五、教學(xué)過程：
a. greeting
�。╰he teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語(yǔ)，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
b. free talk
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss que.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
c、presentation
t: hi, what’s your name?
s: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
t: nice to meet you.
s: nice to meet you， too.
d、look and learn
1) 教師畫出mike 的家譜教學(xué)單詞，吸引學(xué)生的注意力。
2）教師出示照片：
t: look! i have a photo . it’s nice.
t: (指著自己的父親) this is my dad.
t: (放慢速度，指著自己的爺爺) this is my grandpa.
同法教grandma, uncle, aunt。
3）教師安排一學(xué)生戴上頭飾走進(jìn)教室。
t: look! this is my aunt.
s1: nice to meet you .
s2: nice to meet you, too.
學(xué)生三人一組操練，然后上臺(tái)表演。
e、look and learn
1) 學(xué)習(xí)ee時(shí)結(jié)合以前學(xué)過字母的bb, cc, dd來幫助學(xué)生發(fā)音。
2）出示寫有字母ff的'卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽?zhēng)妆楹�，再模仿讀音。教字母ff時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。
3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞evening和father， 進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
4）引導(dǎo)學(xué)生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學(xué)過的字母，進(jìn)一步辨別字母的形狀。
f、assign homework
�。�1）read words five times.
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
g、writing on the blackboard
nit 3 nice to meet you.
——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。
——nice to meet you。
——nice to meet you，too。
小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Nice to meet you 2
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生能用所學(xué)詞語(yǔ)或句子談?wù)搨�(gè)人姓名和詢問物品。
學(xué)生能聽懂并會(huì)用簡(jiǎn)單的見面語(yǔ)跟人打招呼和詢問名字。
讓學(xué)生初步體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
單詞: pen book bag pencil
句型: Hi/Hello, Im …（Andy, Li Xiao, …）
Nice to meet you！
Nice to meet you, too！
Whats your name?
My name is … (Wang Li, …)
Whats this?
Its … (Ted, …)
教學(xué)活動(dòng)
教師組織學(xué)生在班級(jí)里自由找人，先用英語(yǔ)見面語(yǔ)打招呼，再用英語(yǔ)詢問姓名和回答（要求每名學(xué)生至少問5名同學(xué)）。
課前準(zhǔn)備
教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖和單詞卡片等。
教學(xué)過程
Warm-up.
開始講課前，教師先問外國(guó)人（主要指英語(yǔ)國(guó)家）見面怎么打招呼，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)看電視、電影等印象說出hi或hello。教師用Hi/Hello, Im …向全班同學(xué)打招呼，并告訴他們這句話的大致意思。
合理過渡。
教師把Hi/Hello, Im …這句話寫在黑板上，分別與不同的學(xué)生打招呼，啟發(fā)學(xué)生用Hi/Hello,Im …作出回應(yīng)。學(xué)生明白后，教師鼓勵(lì)學(xué)生用Hi/Hello, Im …在同學(xué)之間相互打招呼，讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)的氛圍中。
任務(wù)1的教學(xué)：
在做過上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生今天將介紹幾個(gè)新朋友，請(qǐng)他們認(rèn)真聽錄音，找出錄音里提到哪些新朋友并記住他們的名字。
就錄音內(nèi)容進(jìn)行提問，在提問中出示文中人物并帶讀。檢查學(xué)生是否聽懂了錄音內(nèi)容。
讓學(xué)生自己朗讀，根據(jù)課文中內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
語(yǔ)言點(diǎn)解釋
Hi和Hello都是見面時(shí)較為隨意的打招呼用語(yǔ)，可替換使用。
英語(yǔ)字母有大小寫之分，句子開頭的第一個(gè)字母要大寫，人名的第一個(gè)字母要大寫，表示“我”的字母“I”在任何情況下都要大寫。
Andy和Li Xiao是男孩兒的名字，Wang Li是女孩子的姓名，Ted本是男孩兒的名字，但在這里是只小烏龜?shù)拿�。每�?jié)課上，老師可以表?yè)P(yáng)幾名學(xué)生，并給他們?nèi)�(gè)英文名字作為鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，班里所有的.學(xué)生都會(huì)有自己的英文名字。這樣，上英語(yǔ)課時(shí)，老師就可以直接叫學(xué)生的英文名字，非常有助于烘托英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)姓名是“名（first name）”在前，“姓（family name）”在后，這與漢語(yǔ)姓名的前后順序不同。中國(guó)人的姓名寫成英文時(shí)，可直接用漢語(yǔ)拼音拼寫，但應(yīng)注意：用英文寫中國(guó)人的姓名時(shí)，“姓”與“名”應(yīng)分開寫，而且“姓”與“名”開頭的第一個(gè)字母均應(yīng)大寫（“名”是兩個(gè)字時(shí)，連寫），如LiXiao, Wang Li, Zhou Guotao, Wang Xiaoping等。
Im是縮略式，等于I am，Whats 也是縮略式，等于What is。
任務(wù)2的教學(xué)
在教任務(wù)2時(shí)，教師可說：“同學(xué)們，我們來學(xué)校學(xué)習(xí)，都需要帶哪些學(xué)習(xí)用品呢？這些學(xué)習(xí)用品用英語(yǔ)怎么說呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)幾種常見的學(xué)習(xí)用品。”然后，引出英語(yǔ)單詞pen, book, bag, pencil，并出示這些單詞的圖片并帶讀。
讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音找出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。
老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀pen, book, bag, pencil這幾個(gè)單詞，并讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用剛學(xué)過的Whats this? 句型，進(jìn)行一問一答練習(xí)，如：Pupil A: Whats this? Pupil B: Pen.
教學(xué)評(píng)析
這是一張教室背景的，反映的是學(xué)生在新學(xué)期見面之后相互打招呼、問候和詢問姓名。本節(jié)課是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，重在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生感知英語(yǔ)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。
小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Nice to meet you 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：hello, hi, nice, meet, you。
學(xué)生能理解并運(yùn)用句型：“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和自我介紹。
2. 能力目標(biāo)
學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹句型與他人進(jìn)行交流。
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生在交流中友好待人，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和禮貌意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握單詞hello, hi, nice, meet, you的發(fā)音和認(rèn)讀。
熟練運(yùn)用句型“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進(jìn)行問候和自我介紹。
2. 難點(diǎn)
單詞nice和meet的準(zhǔn)確發(fā)音。
讓學(xué)生理解并區(qū)分Hello!和Hi!的使用場(chǎng)景。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
2. 游戲教學(xué)法：通過游戲激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3. 小組合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組中合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
四、教學(xué)過程
1. Warming-up
Sing a song: “Hello Song”
教師播放歌曲《Hello Song》，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
Greetings
教師用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答：“Im fine, thank you. And you?”
2. Presentation
Learn new words
教師拿出一張卡片，上面寫著“hello”，向?qū)W生展示并說：“Look, this is a new word. Its ‘hello’.”然后用清晰的發(fā)音示范讀幾遍，讓學(xué)生跟讀。接著用同樣的方法教授單詞“hi”，并讓學(xué)生比較“hello”和“hi”的用法和發(fā)音區(qū)別。
教師再拿出一張卡片，上面寫著“nice”，教授發(fā)音時(shí)，注意口型的示范，讓學(xué)生觀察并模仿。然后說：“Nice means good or pleasant. Its a nice day today. Isnt it?”讓學(xué)生理解單詞的意思。
展示卡片“meet”，告訴學(xué)生：“This is ‘meet’. When we see someone for the first time, we can say ‘Nice to meet you.’”強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和意思。
最后教授單詞“you”，讓學(xué)生知道這是“你”的意思，并練習(xí)發(fā)音。
Sentence patterns teaching
教師走到一名學(xué)生面前，微笑著說：“Hello! Im Miss/Mr. [teachers name]. Nice to meet you.”同時(shí)伸出手與學(xué)生握手，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hello! Im [students name]. Nice to meet you, too.”讓學(xué)生理解這句話的含義和用法。
然后讓學(xué)生兩兩一組，互相練習(xí)問候和自我介紹，教師巡視并給予指導(dǎo)。
請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。
3. Practice
Game: “Magic Box”
教師準(zhǔn)備一個(gè)裝有單詞卡片（hello, hi, nice, meet, you）的魔法盒。邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從魔法盒中抽取一張卡片，然后用卡片上的單詞造句。例如，抽到“hello”，學(xué)生可以說：“Hello, everyone!”如果說對(duì)了，全班同學(xué)一起說：“Good job!”并給予掌聲鼓勵(lì)；如果說錯(cuò)了，教師及時(shí)糾正并讓學(xué)生再讀幾遍。
Role-play
將學(xué)生分成小組，每組假設(shè)在不同的場(chǎng)景中相遇，如在學(xué)校操場(chǎng)、公園、超市等。學(xué)生們根據(jù)場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行問候和自我介紹的角色扮演。教師巡視各小組，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并鼓勵(lì)他們使用豐富的表情和動(dòng)作。
請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他小組認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)他們的表演是否自然、流利。
4. Production
Make a dialogue
教師給出一個(gè)話題：“Meet a new friend at a party.”讓學(xué)生兩人一組，圍繞這個(gè)話題編寫一個(gè)對(duì)話，要求包含所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹句型。
學(xué)生編寫對(duì)話后，在小組內(nèi)互相練習(xí)，然后教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，全班同學(xué)一起欣賞并評(píng)價(jià)。
Group discussion
教師提出問題：“Why is it important to say ‘Nice to meet you’ when we meet new people?”讓學(xué)生小組討論，然后每組派一名代表發(fā)言，分享他們的想法。通過討論，讓學(xué)生明白禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性。
5. Summary and Homework
Summary
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。
Homework
讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人問候，并介紹自己，錄制一個(gè)小視頻發(fā)到班級(jí)群里。
制作一張單詞卡片，上面寫有“Hello! Im [your name]. Nice to meet you.”并配上自己喜歡的圖案，下節(jié)課帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。
小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Nice to meet you 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫單詞：hello, hi, nice, meet, you。
2. 學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進(jìn)行日常問候和自我介紹，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。
3. 通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語(yǔ)言交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
4. 引導(dǎo)學(xué)生在交流中注重禮貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往習(xí)慣和跨文化意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，尤其是“nice”和“meet”的發(fā)音。
理解并正確運(yùn)用句型進(jìn)行問候和自我介紹，注意“Im”的縮寫形式和“Nice to meet you.”的回答方式。
2. 難點(diǎn)
讓學(xué)生在實(shí)際情境中自然、流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，避免機(jī)械性地背誦。
培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，理解中西方文化在問候方式上的差異。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物、肢體語(yǔ)言等直觀手段展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。
2. 情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或模擬的情景，讓學(xué)生在情景中感受和運(yùn)用語(yǔ)言。
3. 游戲教學(xué)法：采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。
4. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高語(yǔ)言交際能力。
四、教學(xué)過程
1. Lead-in
Greetings
教師走進(jìn)教室，面帶微笑，用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼：“Good morning, boys and girls! How are you today?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答：“Im fine, thank you. And you?”
Free talk
教師詢問學(xué)生：“Do you know how to say ‘你好’ in English?”引導(dǎo)學(xué)生說出“Hello”或“Hi”，從而引出本節(jié)課的主題。
2. Presentation
New words learning
教師在黑板上畫出一個(gè)笑臉，旁邊寫上“nice”，然后用夸張的口型和清晰的發(fā)音讀出來，讓學(xué)生跟讀幾遍。接著，教師通過與學(xué)生握手的動(dòng)作，引出單詞“meet”，并說：“When we shake hands with someone, we can say ‘meet’. Nice to meet you.”強(qiáng)調(diào)“meet”的發(fā)音和意思。
教師拿出一張卡片，上面寫著“hello”，向?qū)W生展示并說：“This is ‘hello’. We can say ‘Hello!’ to greet others.”用同樣的方法教授單詞“hi”，并讓學(xué)生觀察“hello”和“hi”的發(fā)音和用法有什么不同。
最后，教師指著自己和學(xué)生說：“Im a teacher. You are students. ‘You’ means ‘你’ in Chinese.”讓學(xué)生理解“you”的意思，并練習(xí)發(fā)音。
Sentence patterns teaching
教師走到一名學(xué)生面前，伸出手說：“Hello! Im Miss/Mr. [teachers name]. Nice to meet you.”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hello! Im [students name]. Nice to meet you, too.”然后讓學(xué)生兩兩一組，互相練習(xí)問候和自我介紹。
教師在黑板上寫下句型“Hello! Im... Nice to meet you.”和“Hi! Im... Nice to meet you.”，并講解它們的用法和區(qū)別。告訴學(xué)生“Hello!”比較正式，“Hi!”比較隨意，通常用于熟人之間。
教師播放一段動(dòng)畫視頻，視頻中有人物用不同的方式進(jìn)行問候和自我介紹。讓學(xué)生觀看視頻后，說一說他們聽到了哪些句子，鞏固所學(xué)的句型。
3. Practice
Listen and repeat
教師播放錄音，內(nèi)容包括單詞和句子的發(fā)音。學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
Game: “Who am I?”
教師準(zhǔn)備一些寫有名字（可以是學(xué)生的名字或一些常見的英文名字）的卡片，將卡片背面朝上放在講臺(tái)上。邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，抽取一張卡片，然后用“Im...”的句型介紹自己是卡片上的人，其他學(xué)生通過聽他的介紹來猜測(cè)他是誰(shuí)。猜對(duì)的學(xué)生可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙或小星星。
Role-play: “At the party”
教師將教室布置成一個(gè)派對(duì)的場(chǎng)景，擺放一些桌椅和道具。讓學(xué)生分成小組，每組假設(shè)在派對(duì)上相遇，學(xué)生們要運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行問候和自我介紹，并且可以互相交流一些簡(jiǎn)單的信息，如自己喜歡的.顏色、食物等。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。
請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演他們?cè)谂蓪?duì)上的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)他們的表演是否自然、流利，是否正確運(yùn)用了所學(xué)的句型和單詞。
4. Production
Group work: “Make a name card”
教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡片和彩筆，讓學(xué)生制作自己的名字卡片。卡片上要寫上自己的英文名字和一句問候語(yǔ)，如“Hello! Im [name]. Nice to meet you.”學(xué)生可以在卡片上畫上自己喜歡的圖案進(jìn)行裝飾。制作完成后，學(xué)生在小組內(nèi)互相展示自己的名字卡片，并向小組成員介紹自己。
Interview
教師讓學(xué)生在教室里自由走動(dòng)，采訪其他同學(xué)，詢問他們的名字和一些基本信息，如年齡、愛好等。采訪過程中要使用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，并且要認(rèn)真記錄下采訪到的信息。采訪結(jié)束后，學(xué)生回到自己的座位上，整理采訪記錄，然后向全班同學(xué)匯報(bào)自己采訪了哪些同學(xué)，他們的基本信息是什么。
5. Summary and Homework
Summary
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞、句型和在實(shí)際情境中的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)在與他人交流時(shí)要注意禮貌，使用正確的問候語(yǔ)和自我介紹方式。
Homework
讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向父母或其他家庭成員問候和介紹自己，并且教他們說“Hello! / Hi! Nice to meet you.”
完成練習(xí)冊(cè)上與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。
小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Nice to meet you 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：hello, hi, nice, meet, you，并能理解其含義。
學(xué)生能熟練運(yùn)用句型“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進(jìn)行問候和自我介紹。
2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確發(fā)音并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。
培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生在交流中友好待人，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和自信心。
4. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，讓學(xué)生通過觀察教師的口型、動(dòng)作等學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和表達(dá)方式。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握單詞hello, hi, nice, meet, you的正確發(fā)音和拼寫。
熟練運(yùn)用句型“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進(jìn)行問候和自我介紹，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。
2. 難點(diǎn)
區(qū)分“Hello!”和“Hi!”的使用場(chǎng)合，以及理解“Nice to meet you.”的交際功能。
培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣，避免中文式英語(yǔ)的出現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
1. 多媒體教學(xué)法：利用圖片、動(dòng)畫、音頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
2. 游戲教學(xué)法：通過各種有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
4. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
四、教學(xué)過程
1. Warming-up
Song: “Hello Song”
教師播放英語(yǔ)歌曲《Hello Song》，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂唱歌、做動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Greetings
歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候交流，如：“Hello, boys and girls! How are you today?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答：“Im fine, thank you. And you?”
2. Presentation
New words teaching
教師通過多媒體展示一幅圖片，圖片上有兩個(gè)人在打招呼，旁邊配有文字“Hello”。教師指著圖片說：“Look, this is ‘hello’. It means ‘你好’ in English.”然后用清晰的發(fā)音示范讀單詞“hello”，讓學(xué)生跟讀幾遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
用同樣的方法教授單詞“hi”，并通過對(duì)比讓學(xué)生理解“hello”和“hi”的用法區(qū)別�？梢愿嬖V學(xué)生“hello”比較正式，“hi”比較隨意，常用于熟人之間。
教師再次展示圖片，這次圖片上的兩個(gè)人在握手，旁邊寫著“Nice to meet you.”教師說：“When we meet someone for the first time, we can say ‘Nice to meet you.’ It means ‘很高興見到你’.”然后分別教授單詞“nice”“meet”和“you”，強(qiáng)調(diào)每個(gè)單詞的發(fā)音和意思，讓學(xué)生跟讀并模仿。
Sentence patterns teaching
教師走到一名學(xué)生面前，伸出手說：“Hello! Im Miss/Mr. [teachers name]. Nice to meet you.”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hello! Im [students name]. Nice to meet you, too.”然后讓學(xué)生兩兩一組，互相練習(xí)問候和自我介紹，教師巡視并給予指導(dǎo)。
教師在黑板上寫下句型“Hello! Im... Nice to meet you.”和“Hi! Im... Nice to meet you.”，并講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和問候他人。
3. Practice
Game: “Missing Word”
教師在黑板上寫下單詞“hello”“hi”“nice”“meet”“you”，然后讓學(xué)生閉上眼睛。教師擦掉其中一個(gè)單詞，讓學(xué)生睜開眼睛后說出擦掉的`是什么單詞。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞的拼寫和認(rèn)讀。
Role-play: “In the park”
教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：假設(shè)學(xué)生們?cè)诠珗@里相遇。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組安排不同的角色，如游客、公園管理員等。學(xué)生們根據(jù)角色運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行問候和自我介紹，并且可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，如詢問公園的情況、介紹自己的游玩計(jì)劃等。教師巡視各小組，幫助學(xué)生解決語(yǔ)言表達(dá)上的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)。
請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演他們?cè)诠珗@里的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)他們的表演，包括語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流利，角色表現(xiàn)是否生動(dòng)等方面。
4. Production
Group discussion: “My new friend”
教師讓學(xué)生分組討論，如果自己遇到了一個(gè)新朋友，會(huì)想了解他/她哪些方面的信息。每個(gè)小組列出一些問題，如“Whats your name?”“How old are you?”“Where are you from?”“Whats your hobby?”等。
討論結(jié)束后，教師邀請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表向全班匯報(bào)他們討論的結(jié)果。然后教師讓學(xué)生想象自己正在和新朋友交流，運(yùn)用所學(xué)的句型和剛剛討論的問題進(jìn)行對(duì)話編寫。
Pair work: “Make a dialogue”
學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己編寫的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)過程中，學(xué)生要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，以及表情和動(dòng)作的自然性。教師巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括對(duì)話內(nèi)容是否豐富、合理，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，以及兩人之間的互動(dòng)是否自然、友好等方面。
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