【優(yōu)選】中班教案8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的中班教案8篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動與顧客交流,學(xué)會招待顧客。
二、游戲準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的`水和書,染發(fā)的工具。
三、游戲過程:
1.提出上次游戲存在的問題。
師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。
2.教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗。
師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。
小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點:
(1)調(diào)藥水
。2)刷染膏
。3)蓋錫箔紙
。4)蒸發(fā)
。5)整理、噴定型水
(6)帶發(fā)套
3.提出游戲要求:
。1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動與顧客交流。
。2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。
4.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
5.游戲講評。
交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?
6.幼兒收拾整理游戲材料
要求:
。1)安靜的收拾玩具,有序地收拾玩具。
。2)那里的玩具放回到原位。
中班教案 篇2
活動目標(biāo): 了解昆蟲的居住環(huán)境。
學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。
培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。
活動準(zhǔn)備: 透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。
有關(guān)昆蟲的工具書。
活動過程: 拿出飼養(yǎng)箱,請幼兒想一想,說一說:
--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?
--我們知道它們吃什么嗎?
--它們的`家里應(yīng)該有些什么呢?
與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請幼兒畫下來,有教師幫忙下批注。
與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個家。
--飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。
知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個舒適的家。
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、讓幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事情,還能感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
活動準(zhǔn)備:
1、彈子、穿線板、折紙、剪紙、剪刀。
2、奇妙的口袋一個,里面裝有冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等不同特點的材料。
活動過程:
1、猜謎,引起幼兒興趣。
謎語:五個兄弟,住在一起,名字不同,長短不齊。
2、幼兒操作,認(rèn)識手的功能。
⑴幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如夾彈子、穿線板、折紙、剪紙等。
提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
、茖嶒灒汗庥么竽粗刚奂垼挥米笫帜眉舻都艏。
提問:做實驗時有什么感覺?這說明什么?
小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
、翘釂枺耗愕氖诌會做哪些事情?
⑷游戲“奇妙的口袋”。幼兒用手感知物體的不同屬性。教師出示奇妙的口袋,請幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看,說出口袋里的東西摸上去有什么感覺,然后將物體拿出來讓其他小朋友摸摸看。
小結(jié):人的生活、學(xué)習(xí)、勞動、鍛煉、游戲等都離不開手,手不僅能做事情,還能感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
、墒謩萦螒颍河變焊蠋熞粔K用手勢來表達(dá)意思,如“請”、“來”、“再見”等,讓幼兒了解交警、聾啞人分別用手勢來指揮交通、進(jìn)行交流。
3、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
、偶偃鐩]有手會怎樣?
、莆覀儜(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
小結(jié):勤洗手、擦油、剪指甲,冬天戴手套,不咬手指,不玩尖銳的'東西,不用手做危險的事情。
4、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手、勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事情都請爸爸媽媽或爺爺奶奶做,小手會能干嗎?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事情。
中班教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解什么是任性,知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。
。、能學(xué)會初步有意識地控制自己的情緒和愿望,使之符合當(dāng)時的客觀要求。
二、活動準(zhǔn)備
。、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。 2、“應(yīng)該怎樣?”任性教學(xué)課件。
。、“誰對誰不對”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。
三、活動過程
。ㄒ唬┩ㄟ^看課件“濤濤、嬌驕、牛!钡墓适,讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。
。、幼兒看課件,提出問題。
三位小朋友這樣做對嗎?為什么?他們是什么樣的孩子?
什么是任性的.孩子?
2、教師小結(jié):這三位小朋友都是任性的孩子,是大家不喜歡的孩子。
任性就是自己想得到的東西或想做的事情,不管條件允許或不允許非要達(dá)到目的不可,任著自己的脾氣去做,并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習(xí)慣。
。ǘ┰谟變赫J(rèn)識任性的基礎(chǔ)上,通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學(xué)會有意識的控制自己的不良情緒。
1、提問:你告訴“三位小朋友”應(yīng)該怎樣做?
。、教師小結(jié):在幼兒討論怎樣做的過程中,引導(dǎo)幼兒做一個聽從勸告,懂道理的好孩子。
。ㄈ┩ㄟ^看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。 1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述,并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。 冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事?
。、教師小結(jié): 任性的孩子不但大家不喜歡它,而且還傷害了身體住進(jìn)了醫(yī)院,任性一點兒好處也沒有。
(四)鞏固知識,做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。
方法:通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。 在正確的行為圖片下方,貼一個小笑臉,反之,亦然。 幼兒游戲后,教師播放課件,驗證對錯。
。ㄎ澹┖嫌變鹤陨韺嶋H,不斷提高認(rèn)識。
1、請幼兒講一講自己任性的事情。
在生活中,你是一個任性的孩子嗎?以后應(yīng)該怎樣做?
2、教師讀幾篇家長來信,目的在于正面引導(dǎo)幼兒,自覺做一個不任性的好孩子。
活動反思:幼兒了解了什么是任性,知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。
中班教案 篇5
【設(shè)計意圖】
紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體,利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料,變廢為寶。同時紙盒是一種具有可變性的材料,正因為它有這樣的特點,所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在運紙盒的游戲活動中鼓勵幼兒親自嘗試,讓幼兒體驗游戲活動中的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性增強(qiáng)幼兒的自信心。
【活動目標(biāo)】
1.探索紙盒的多種玩法,練習(xí)爬、鉆、跳等動作。
2.感受紙盒游戲的快樂。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
【活動準(zhǔn)備】
紙盒若干、平整的場地、拱形門、繩子、泡沫墊
【活動過程】
一、熱身活動說兒歌做準(zhǔn)備運動。請出你的小頭點一點,請出你的小手拍一拍,請出你的小腰彎一彎,請出你的小腿蹲一蹲,請出你的小腳跳一跳,請出你的小手放放好。
二、玩紙盒師講故事;有一天,小蜈蚣看到小白兔穿了一雙漂亮的鞋子,于是也吵著讓媽媽給她買鞋子,媽媽和小蜈蚣來到商店挑選好鞋子,可是要知道小蜈蚣有一百多只腳什么時候才能把鞋子穿上呢,于是蜈蚣媽媽想把鞋子帶回家,她想請咱們班的小朋友去幫她把鞋子運回家你們誰想去幫忙呢?
1、初步探索紙盒的`玩法。
幼兒自由分散探索玩紙盒,教師巡視觀察。
2、引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙盒的各種玩法。
3、再次探索與同伴合作著玩,再次交流。
師:"老師告訴你們哦,兩個小朋友、三個小朋友一起玩會更有趣呢!"(規(guī)則意識)游戲開始;游戲玩法和規(guī)則:小蜈蚣的家在樹林里,要想幫小蜈蚣的忙有很多的困難,我們要鉆過山洞(拱形門),跳過小河(繩子),爬過草地(泡沫墊)才能到小蜈蚣的家。
教師提問,引導(dǎo)幼兒探索游戲玩法,了解游戲規(guī)則。遇到山洞時,怎么過去?(示范提要求不能把山洞碰倒。)遇到小河時,怎么過去?怎么跳呢?(要求要跳過去,不能掉到小河里。)(幼兒跳的方式,可以是分開腿跳,也可以是雙腿一起跳)遇到草地時,怎么過去?告訴孩子不遵守游戲規(guī)則的人就不能幫小蜈蚣把鞋子運回家。
幼兒分兩隊,兩人一組抬紙盒到達(dá)終點,運的紙盒多者為勝。
【活動延伸】幼兒回家與爸爸媽媽一起玩運紙盒的游戲。
反思:
1、充分利用廢舊物品,鼓勵幼兒一物多玩,幼兒十分感興趣。
2、教師能尊重幼兒學(xué)習(xí)特點與規(guī)律,層層深入,讓幼兒自由探索。
3、能以游戲為基本活動,激發(fā)幼兒喜歡體育活動。幼兒體育常規(guī)較好。
4、講解多樣玩法時,教師不要一直移動位置,可以請幼兒兩邊站立,花樣玩法到中間來展示,全班再一起學(xué)一學(xué)。
5、在“兩人合作持紙盒穿越”環(huán)節(jié)中,師要求幼兒不能用手,但大部分幼兒用手,教師可以示范一下。
6、建議老師的語言可以再簡潔些,可多用哨子,不必要的話可以少說。
中班教案 篇6
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及班級學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。幼兒園中班春天來了美術(shù)教案,我們來看看。
育新學(xué)校 葉靜 活動目標(biāo):
1.積極參加“找春天”的活動,調(diào)動各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2.體會親近大自然的樂趣,培養(yǎng)班級學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)境保護(hù)意識。
3.通過小組活動,使班級學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果,學(xué)會相互合作。
一 導(dǎo)入新課
1.師:小朋友們,請閉上眼睛認(rèn)真地聽一聽。 (播放風(fēng)聲)
你們聽到了什么?呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺?
再讓我們一塊來看一看,誰愿意說一說 你都看到了些什么?(課件出示冬景圖)
2.師:你們真會觀察!你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎?
班級學(xué)生說一說冬天里的感受。
師:現(xiàn)在,你們還有這種感覺嗎?說說你們現(xiàn)在的`感覺。
師:的確,現(xiàn)在,天氣越來越暖和了。聽,(課件播放鳥叫聲)是什么季節(jié)來了?讓鳥兒也高興的唱起了歌兒?
生:春天來了!
3.板書課題,美讀課題。
二 活動一 尋找春天
1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
師:歌里的小朋友在哪里找到了春天呀?雙休日,老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天,你們找到了嗎?春天藏在哪里呢?
2 出示文中插圖,全班交流
教師引導(dǎo)班級學(xué)生從植物和動物兩方面來說。
師:春天到了,農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種,你們想對他們說什么? 師:農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。
三 活動二 春天里的變化
1.我們從植物、動物等方面感受到春天已經(jīng)來到!葉老師發(fā)現(xiàn)了一個春天的秘密。早上起床,我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了,晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎?白天越來越——長,夜晚越來越——短。
2.小兔貝貝給我們出了一道題目,請同學(xué)們找開品德書,請來讀一讀要求?(看看你身邊的春天有哪些變化,試著填一填。)
3.班級學(xué)生填空。
4.課件出填空題,指名答,并隨機(jī)出示答案。
師:說得真好,我想你一定是在用心去觀察,去感受。
全班齊讀。
四 活動三 頌春天老師
1.誰能用一個字來說出春天帶給你的感受?板書:美
我們都感受到了春天的美好,讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧! 分成四組:畫 誦 唱 寫
2作品展示
各組派代表上臺展示
五 活動四 導(dǎo)行
1.談話
師:春天不知不覺來到了我們身邊,校園里到處彌漫著春的氣息,我們能為美麗的春天做些什么嗎?
指名答:愛護(hù)花草
師:說的好,老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲,就讓我們一塊行動起來吧! 用我們的小手,為春天添一份炫目的色彩。
2.小小設(shè)計師
課件出示:爭做小小設(shè)計師,為校園設(shè)計愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語。
3.生展示自己的設(shè)計,并板貼在黑板上。
六 課外拓展
師:春天萬物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃,趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢?
。ǚ棚L(fēng)箏??)
師:請同學(xué)們搜集相關(guān)資料,下節(jié)課我們一起來交流。
中班教案 篇7
一、活動目標(biāo):
1. 在感受作品的基礎(chǔ)上,體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂曲ABA結(jié)構(gòu)(A段歡快,B段抒情),并用肢體語言表達(dá)。
3. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案,并嘗試樂器演奏,體驗合作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
幼兒會唱歌曲《郊游》,音樂伴奏
樂器:鈴鼓、碰鈴、響板
節(jié)奏圖譜、小樂器標(biāo)記若干
三、活動過程:
1.教師彈琴,幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1) 師:這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂,看到美麗的景色心情愉快,所以我們唱的時候很高興,像真的去郊游一樣。
(2)師:這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結(jié)尾)
小結(jié):開頭和結(jié)尾一樣,節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫,所以唱起來很好聽。
2.師:除了用歌聲來表達(dá)這首歌,我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察,老師用了什么身體動作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜,感知樂曲節(jié)奏。
師:老師把這首歌變成了一張圖,我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu)),用動作把歌曲表現(xiàn)出來。
(1) 看圖譜,聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。
(2) 師:老師還想讓小樂器來幫忙,把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器,說說他們的名字和聲音)
(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師:碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?
幼兒說,教師提取方案,并用樂器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。
(4) 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂器聲音加手勢的.方式聽伴奏嘗試演奏一次。
4. 學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。
(1) 分聲部發(fā)樂器,提出演奏要求:準(zhǔn)備時樂器不發(fā)出聲音;演奏時聽清音樂,看好指揮,欣賞合作演奏的效果。
(2) 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5. 鼓勵幼兒自主選擇樂器座位,再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
(1) 師:歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案,并出示合奏標(biāo)記 ,表示三種樂器一起合奏,配在圖譜上。
(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮,用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂器,結(jié)束活動。
中班教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、愛聽幻想故事:感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié),表達(dá)自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
【活動準(zhǔn)備】
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。背景音樂。
【活動過程】
一、看看說說“小人國”的故事。
1、回憶故事。
師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在,讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件,教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)
(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
二、觀察嘗試表現(xiàn)。
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
師:“現(xiàn)在,金老師要來變魔術(shù)呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?,我是怎么變的?;本文兒歌:伸出小手指,喝喝顏料水,上面親一親,下面親一親,我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”
(2)添畫人物細(xì)節(jié)。
師:接下來,我也要請出小黑筆來幫助我,打開小黑哥哥,“小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的小人真神氣!”
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
師:“伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點一點,豎著點一點,我的小人變好啦!”
(4)個別幼兒示范。
師:“小人國里還有許多小人呢,你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考,變化自己的.手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后,添畫四肢動作,并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
四、分享交流。
師:“哇,格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
五、結(jié)束。
師:小人國要舉辦一場盛大的舞會,小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽,舞會馬上開始了,讓我們趕緊出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。