《高的是麥子，矮的是豆莢》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《高的是麥子，矮的是豆莢》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教材分析

　　這是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的課文。課文主要描寫了在麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，孩子們赤足走在泥土里，放牧、野炊，“讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”的種種樂(lè)趣。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。開篇課文先描寫了由黃黃的麥子、青青的豆莢構(gòu)成的田野，讓我們置身于早麥豐收之中。接著為我們描繪了一幅忙碌的田間勞作圖，大人們、大一點(diǎn)兒的孩子們、小一點(diǎn)兒的孩子們，無(wú)論是誰(shuí)，都有自己要做的和該做的事情。但是，孩子們的事情最有趣，你看，跟著鴨子、羊兒的后面吹著竹笛放牧，引得你的心癢癢的，選個(gè)地方生起火來(lái)，自己動(dòng)手做一頓野米，饞得你直咽口水，躺在草地上在太陽(yáng)底下睡上一覺(jué)，更是令人羨慕和向往……

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)建議

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，初步感知文章的內(nèi)容。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1.識(shí)字與寫字

　　“削”是要求會(huì)寫的字，它在本課的讀音是“xu”，“趾”是翹舌音，要做到讀準(zhǔn)確寫正確�！耙纭弊忠讓戝e(cuò)，也要引起注意。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　對(duì)于本文來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是教學(xué)的重要手段。本文的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，形象具體，如在讀孩子們赤足走在泥土里，趕著鴨子、羊兒，吹著竹笛放牧，就地取材進(jìn)行野炊，“讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”等內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。

　　3.閱讀教學(xué)

　�。�1）先引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象出課文所描寫的幾個(gè)場(chǎng)景；在體會(huì)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，通過(guò)感情朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面。

　　（2）具體精讀的時(shí)候，可以采用問(wèn)題引導(dǎo)的辦法，步步深入地研讀課文內(nèi)容。如，讓學(xué)生帶著：“在麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，孩子們都做了哪些有趣的事？”這樣的問(wèn)題去略讀課文，從而引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生分別細(xì)讀描寫每一件事情的語(yǔ)句，體會(huì)其中的樂(lè)趣。還要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表現(xiàn)文章的思想感情。

　�。�3）以下詞語(yǔ)可供理解課文時(shí)參考：

　　和風(fēng)：溫和的風(fēng)。多指春風(fēng)。

　　嫻靜：文雅安詳。

　　洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。

　　誘惑：吸引；招引。

　　冷不�。海ǚ窖裕├洳环馈�

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　4.活動(dòng)提示

　�。�1）思考與交流

　　“在麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，‘我們’都做了哪些有趣的事？從這些事中你能體會(huì)到‘我們’怎樣的心情？”麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，“我們”赤足走在泥土里，放牧，野炊，“讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”。從這些事中我們能體會(huì)到鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。

　　“文中用了很多像‘黃黃的麥子’‘韌韌的柳條’和‘嫻靜地微笑’‘咕咕地叫’這樣兩類詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找，然后體會(huì)這些詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的好處�！边@道題旨在讓同學(xué)通過(guò)找這樣兩類詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。用這些詞語(yǔ)能使表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)，更加形象，使我們?nèi)缫?jiàn)其物，如聞其聲，仿佛也置身于孩子們快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活之中。

　　“請(qǐng)找出文中帶分號(hào)的句子，體會(huì)分號(hào)的作用。”文中有兩處使用了分號(hào)，它們的作用是表示兩個(gè)并列分句之間的停頓。

　�。�2）拓展與運(yùn)用

　　“這種濃郁而淳樸的山村生活你經(jīng)歷過(guò)嗎？你喜歡這樣的生活嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。如果你是生活在城里的孩子，請(qǐng)把你的生活與文中的鄉(xiāng)村生活作個(gè)比較，并說(shuō)說(shuō)你的看法�！贝祟}請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的語(yǔ)言文字展開聯(lián)想，想象出美麗繁忙的鄉(xiāng)村生活的畫面，把自己的生活與文中的鄉(xiāng)村生活比較，感受鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情；也可以結(jié)合自己見(jiàn)過(guò)的鄉(xiāng)村來(lái)講。學(xué)生們見(jiàn)過(guò)的可能是很美好的情景，也可能是很落后甚至很貧困的情景，但是，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)改變舊貌的可能性，建立“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”從我做起的責(zé)任意識(shí)，不要簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)。

　　（3）積累

　　無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的（多含褒義）。

　　小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

　　5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策

　　本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)朗讀回憶聯(lián)系影視等方式再現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，拉近學(xué)生與文本的距離，感受濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息�？赏ㄟ^(guò)各種方式的讀來(lái)體會(huì)作者的感情，避免把課文處理得有偏頗，成了農(nóng)村生活的具體介紹了。

　　相關(guān)資料

　　詹政偉，男，1965年生于上海。1984年開始創(chuàng)作并發(fā)表作品，迄今已在《中國(guó)作家》《鐘山》《青年文學(xué)》等發(fā)表小說(shuō)300多萬(wàn)字。出版有多部文學(xué)作品集，有部分作品被翻譯成不同文字，并介紹到法國(guó)、美國(guó)、日本等地。主要作品有《斑斕》《數(shù)年一現(xiàn)》《老風(fēng)掠過(guò)》《木框格剪碎黑窗戶》等。