- 相關(guān)推薦
三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三角形，知道三角開有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)三角形，并知道三角形有許多形狀
2、區(qū)分三角形與正方形
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、
教具實(shí)物
(三角形的彩紙或吹塑紙，
等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。
夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長短不同)，
正方形彩紙一張)
活動(dòng)過程：
小班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)三角形》含PPT課件
教師小結(jié)：
正方形有四條邊，三角形有三條邊，
正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長;
正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;
正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(教師邊說邊演示)
4、它們都是三角形嗎?
教師PPT出示各種三角形，請(qǐng)幼兒說說它們是不是三角形，為什么?
(幼兒只要答出“是三角形，因?yàn)樗鼈兌加腥龡l邊，三個(gè)角”就可以了。
教師小結(jié)：
�、佟⑷切斡腥龡l邊，三個(gè)角
②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角
�、邸⑷切蔚娜龡l邊可以不一樣長，三個(gè)角可以不一樣大
�、堋⒅灰粋�(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形
5、讓幼兒尋找常見實(shí)物中有什么東西像三角形(出示PPT)
6、幼兒操作。
將許多長短不同的小棍發(fā)給幼兒，讓幼兒數(shù)3根小棍做三角形
(可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的;做得快的可以做第二個(gè)，第三個(gè))。
教學(xué)反思：
我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，
難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。
在這教學(xué)過程中，
我將許多長短不同的小棍放在孩子們的`桌上，
讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形
(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。
通過讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了：
1、三角形有三個(gè)角、三條邊
2、三角形的三條邊可以不一樣長，
3、三個(gè)角可以不一樣大。
三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類、
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力、
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)三角形及其分類、
教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握畫三角形高的方法、
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查、
課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片、
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、
1、讓學(xué)生說說生活中見到的三角形、
投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片、
2、出示下圖：
3、導(dǎo)入新課、
教師導(dǎo)入：看來生活中的三角形無處不在、關(guān)于三角形你還想了解它什么？
整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）什么叫三角形？
�。�2）三角形有哪些特征？
�。�3）三角形具有什么特性？
（4）三角形怎樣分類？
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)三角形、（板書課題：三角形）
三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索、
1、教學(xué)三角形的意義、
�。�1）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并互相交流一下，知道了什么？
�。�2）繼續(xù)演示課件"三角形"、
教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？
�。�3）分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢？
（4）教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的（板書：圍成）
�。�5）揭示概念、
教師啟發(fā)同學(xué)互相補(bǔ)充，口述三角形的含義、（教師板書）
�。�6）練一練：繼續(xù)演示課件"三角形"、
2、教學(xué)三角形的特征：
�。�1）自學(xué)：
①三角形各部分名稱叫什么？
�、谌切斡袔讞l邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？
�。�2）繼續(xù)演示課件"三角形"出示三角形各部分名稱、
教師提問：什么叫三角形的邊？三角形有幾條邊？
同桌討論：這些三角形都有哪此共同的特征？
引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征、
�。�3）結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說出它的特征、
3、三角形的特性、
�。�1）用三角形木框?qū)嶒?yàn)、
學(xué)生嘗試：讓學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形，感覺怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相拉一拉、
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形、
提問：為什么這些部位要制成三角形呢？
�。�2）實(shí)驗(yàn)：出示三角形、平行四邊形（用木條釘成的）教具，讓學(xué)生試?yán)焕鼈�、感覺如何？你發(fā)現(xiàn)了什么？
提問：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？（加一條邊構(gòu)成一個(gè)三角形）
�。�3）揭示特性、
�。�4）師小結(jié)：房架、自行車架等之所以制成三角形的其中很重要的一個(gè)原因是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實(shí)耐用、
�。�5）你還能舉例子說明嗎？
4、三角形的分類、
�。�1）讓學(xué)生任意畫一個(gè)三角形（或剪一個(gè)三角形）
�。�2）對(duì)三角形進(jìn)行分類、
�、賹W(xué)生猜測(cè)：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類？
�、诮處熃沂荆和ǔＮ覀兏鶕�(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類、分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形、
�、坌〗M討論：你畫或剪的三角形屬于哪一類？找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中、
�、芙M織學(xué)生觀察并分組討論：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類？
�、萁處熜〗Y(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；
有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形、
有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形、
⑥認(rèn)識(shí)三角形之間的關(guān)系、繼續(xù)演示課件"三角形"、
教師提問：如果我們把所有的三角形看作一個(gè)整體，這個(gè)整體是由哪幾部分組成的呢？
�。�3）三角形按邊進(jìn)行分類、
全班同學(xué)共同測(cè)量課本137頁上部的三角形、
教師提問：通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生得出：每個(gè)三角形的三條邊長度都相等，每個(gè)三角形的三個(gè)角都相等、
教師指出并板書：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形、等邊三角形的三個(gè)角都相等、
引導(dǎo)學(xué)生比較等邊三角形與等腰三角形，使學(xué)生明確：等邊三角形是特殊等腰三角形、
5、認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫高、
�。�1）畫銳角三角形，教師邊作圖邊說明、
教師說明：我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法、現(xiàn)在利用這個(gè)知識(shí)來認(rèn)識(shí)三角形的高、
教師提問：銳角三角形有幾條高？如果從B點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？如果從C點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？
引導(dǎo)學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊作高、這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高、
�。�2）畫直角三角形、
討論：直角三角形的高應(yīng)該怎樣畫？
使學(xué)生明確：因?yàn)橹苯侨切蝺蓷l邊成直角，所以夾直角的`一條邊是高，另一條邊就是底、
教師提問：再找一找另外一條高在哪兒？
使學(xué)生明確：從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線，所以直角三角形的另一條高在斜邊上、
�。�3）教師演示怎樣畫鈍角三角形的高、
（4）教師強(qiáng)調(diào)說明：每畫完一條高，要標(biāo)上垂足、
6、教學(xué)三角形的內(nèi)角和、演示動(dòng)畫"三角形內(nèi)角和定理"
�。�1）量一量下面每個(gè)三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)、算一算三角形三個(gè)內(nèi)角的和是多少度、
教師：怎樣能知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢？
�。�2）實(shí)驗(yàn)：
指導(dǎo)學(xué)生拿一個(gè)直角三角形，按下圖的順序，把∠1和∠2沿虛線折過來、觀察一下，知道了什么？
使學(xué)生明確：∠1+∠2=∠3=90°、
指導(dǎo)學(xué)生拿一個(gè)銳角三角形，按下圖的順序，把∠1、∠2、∠3沿虛線折過來、觀察一下，知道了什么？
使學(xué)生明確：∠1+∠2+∠3=180°、
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生用一個(gè)鈍角三角形再試一試、
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°、
（4）根據(jù)三角形內(nèi)角的是180°，如果知道三角形是兩個(gè)角的度數(shù)，就能求出第三個(gè)角的度數(shù)、
出示例題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意、
列式計(jì)算、
�。�5）練習(xí)："做一做"、
在三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2、
四、鞏固練習(xí)、
1、在信封中藏一個(gè)三角形，只露出一個(gè)銳角，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么三角形？
提問：為什么不能確定？
2、判斷、
①由三條線段組成的圖形叫做三角形、（）
�、谌切斡腥龡l邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)、（）
③有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形、（）
④直角三角形只有一個(gè)直角、（）
3、操作題、
在下面的圖形中畫出一個(gè)條線段、
�。�1）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)銳角三角形？
�。�2）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)鈍角三角形？
�。�3）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形？
4、實(shí)踐題、
小紅家的椅子用了很多年了，有點(diǎn)搖搖晃晃了、請(qǐng)同學(xué)們幫她想想辦法，該如何修理？
5、說出下面每個(gè)三角形的名稱，并畫出每個(gè)三角形的高、
五、教師小結(jié)、
通過學(xué)習(xí)，你掌握或?qū)W會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)、
140頁10題
下圖是一塊菜地，它外面的籬笆圍成了一個(gè)等邊三角形、這個(gè)籬笆的周長是多少？
140頁11題
用七巧板拼三角形、
用兩塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？
用四塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？
用七塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？
141頁14題
已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角、
�。�1）∠1=50°，求∠2、
�。�2）∠2=48°，求∠1、
板書設(shè)計(jì)
三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。
2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。
活動(dòng)過程
一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們?cè)覆辉敢鈭D？。隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。
2、提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？
3、幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小朋友們聽。
二、用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。
1、游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。
2、游戲；誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。
3、游戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么形狀的，請(qǐng)小朋友來幫忙。
4、游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的`快又好。
三、結(jié)束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的，明天來了告訴老師。
四、放排排隊(duì)的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。
教學(xué)反思
當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：
1、幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望
2、在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。
我還從孩子們的操作中
1、在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。
2、 孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
１、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。
�。病⑴囵B(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
１、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。
�。�、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
活動(dòng)過程
１、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
�。病⒊鍪救切�，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。
３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角，三條邊。
�。础⒊鍪救切谓M合的'掛圖：
�。ǎ保┮龑�(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
�。ǎ玻┱�(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。
５、出示圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。
�。�、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。
�。�、剪貼花：
�。ǎ保┏鍪痉独阂龑�(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
�。ǎ玻┨岢鰡栴}：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。
三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征，認(rèn)識(shí)三角形的底和高、
2、學(xué)會(huì)畫三角形、
3、進(jìn)一步提高學(xué)生觀察能力和畫圖能力、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生理解等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)，掌握底和高的概念是教學(xué)的重點(diǎn)；辨認(rèn)三角形的底和高，尤其是當(dāng)高不是處于鉛垂位置時(shí)，對(duì)底的認(rèn)識(shí)容易出錯(cuò)，因此辨認(rèn)和畫高是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口答：
�。�1）說說什么叫做三角形？它有什么特征？
�。�2）按角的特征，三角形可以分成哪幾類？各叫做什么三角形？
2、指出下面各叫做什么三角形？（投影）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
我們學(xué)習(xí)了根據(jù)三角形角的特征把三角形分成直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)、（板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)（二））
1、教學(xué)等腰三角形、
（1）我們班得到了一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗（如圖），以及同學(xué)們戴的紅領(lǐng)巾都是三角形、
觀察一下這樣的三角形，它們的邊有什么特點(diǎn)？
�。�2）動(dòng)手測(cè)量、（拿出事先準(zhǔn)備好的三角形、）
測(cè)量每個(gè)三角形三條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三個(gè)三角形的邊長有什么共同特點(diǎn)？
�。�3）動(dòng)手折疊、
上面的每個(gè)三角形，能不能折疊成互相重疊的圖形？
�。�4）通過我們的觀察、測(cè)量、折疊，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生明確：這些三角形都有兩條邊相等，兩個(gè)角相等、
教師指出并板書：兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形、
2、認(rèn)識(shí)等腰三角形各部分名稱、
出示一等腰三角形，結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)各部分名稱、在等腰三角形里，相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫做底，兩個(gè)腰的夾角叫頂角，底邊上
的兩個(gè)角叫底角、
�。�3）認(rèn)識(shí)等腰三角形的性質(zhì)、讓學(xué)生量一量自己手中三個(gè)等腰三角形，每個(gè)等腰三角形的底角、你發(fā)現(xiàn)了什么？在度量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確：等腰三角形兩個(gè)底角相等、（板書）反饋：下面哪些圖形是等腰三角形？
3、教學(xué)等邊三角形、出示三幅圖：定三人到黑板上測(cè)量每個(gè)三角形的邊長和每個(gè)角的度數(shù)，全班同學(xué)測(cè)量課本145頁右上角圖，通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生得出：每個(gè)三角形的三條邊長度都相等，每個(gè)三角形的三個(gè)角都相等、
教師指出并板書：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形，等邊三角形的三個(gè)角都相等，通過把等邊三角形與等腰三角形對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確等邊三角形是特殊的等腰三角形、
4、認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫高、
�。�1）認(rèn)識(shí)三角形的底和高，我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法、現(xiàn)在利用這個(gè)知識(shí)來認(rèn)識(shí)三角形的高、
�、佼嬩J角三角形，師邊作圖邊說明，從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線、頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底、
提問：銳角三角形有幾條高？
如果從B點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？
如果從C點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？
引導(dǎo)學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊作高、這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高、
�、诋嬛苯侨切蔚母�、
想一想，直角三角形應(yīng)該怎樣畫高？
通過觀察思考明確：因?yàn)橹苯侨切蝺蓷l邊成直角，所以夾直角的一條邊是高，另一條邊就是底、
再找一找另外一條高在哪兒？從而明確從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線，所以直角三條形的另一條高在斜邊上、
�、郛嬧g角三角形的高、
右圖這個(gè)鈍角三角形，從A點(diǎn)作高，底邊應(yīng)是BC，高要畫在三角形外；從B點(diǎn)作高，底邊是AC，高也要畫在三角形外、這兩條高的畫法我們就不研究了、
只有從C點(diǎn)向?qū)呑鞲�，底邊是AB，高畫在三角形里、因此鈍角三角形只有從鈍角的頂點(diǎn)向?qū)呑鞲�、教師邊作圖邊說明、
教師強(qiáng)調(diào)指出：每畫完一條高，要標(biāo)上垂足、
反饋：
①指出各圖的`底和高、（投影）
�、趯W(xué)生動(dòng)手畫高、
在自己準(zhǔn)備好的三角形上畫高、教師巡視、
5、學(xué)習(xí)畫三角形、
根據(jù)三角形的邊長和角的度數(shù)，可以畫符合已知條件的三角形、
例一個(gè)三角形的兩條邊長分別是2、5厘米和2厘米，它們的夾角是30°、根據(jù)這些條件畫出三角形、
教師邊演示邊與學(xué)生同畫、
先畫一個(gè)30°的角、從這個(gè)角的頂點(diǎn)起，在一條邊上量出2、5厘米的線段，在另一條上量出2厘米的線段，各點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)、用線段把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來、
讓學(xué)生說說畫三角形的步驟、
學(xué)生試畫：兩條邊長都是3厘米，夾角是40°的三角形、
教師行間巡視指導(dǎo)、
完成146頁“做一做”、
�。ㄈ╈柟谭答�
1、出示一組圖形，各是什么三角形？（投影）
2、完成練習(xí)三十一第5，6題
3、判斷下面說法對(duì)嗎？
�。�1）一個(gè)三角形里如果有兩個(gè)銳角，必定是一個(gè)銳角三角形、
�。�2）所有的等邊三角形都是等腰三角形、
（3）所有的等腰三角形都是銳角三角形、
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
練習(xí)三十一第7～10題、
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
學(xué)生已經(jīng)掌握了根據(jù)三角形角的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，在這個(gè)基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)根據(jù)邊的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，并認(rèn)識(shí)三角形的底和高，會(huì)畫三角形的高和三角形、
新課分為四部分、第一部分，認(rèn)識(shí)等腰三角形，通過動(dòng)手實(shí)踐、測(cè)量、折疊，從而建立等腰三角形概念，了解各部分名稱及其性質(zhì)、第二部分，用同樣方法認(rèn)識(shí)等邊三角形，并明確等邊三角形是特殊的等腰三角形、第三部分，認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并會(huì)畫高、今后學(xué)習(xí)三角形面積要常用到，因此一定要讓學(xué)生掌握、最后一部分動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫三角形，掌握畫三角形的步驟、教師要高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo)、
本節(jié)課既重視教師的直觀、演示，更要重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，以逐步提高學(xué)生的識(shí)圖、作圖能力、