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西師版認(rèn)識(shí)鐘表教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的西師版認(rèn)識(shí)鐘表教案,歡迎大家分享。
西師版認(rèn)識(shí)鐘表教案1
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)
教學(xué)要求:
1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)
2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ó(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半
1、師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎?
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的'表示的時(shí)刻,師:你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請說給你的同桌聽,并說一說
你是怎么知道的?然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)
師:請你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
。ń處熜〗Y(jié))
三、練習(xí)反饋,激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?
出示圖片
圖1:小明9時(shí)半
圖2:小軍8時(shí)半
圖3:小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么?
西師版認(rèn)識(shí)鐘表教案2
教材分析:
一年級學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。
學(xué)情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)策略:
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入
1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請你們來猜一猜。
師說謎語:嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。
師:誰猜到了這是什么?
生可能說:鬧鐘,師可引導(dǎo)說:鐘表(板書:鐘表)
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師:請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!
。ㄕn件播放各種各樣的鐘表,生看)(大大小小,五顏六色,各種各樣)
師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?
3、板書課題。
師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的年齡特征,以猜謎語為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的興趣,在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、探究新知
(一)認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師:師課件演示請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面,看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。▽W(xué)生說自己觀察到的。)
生可能說:
。1)形狀是圓形的、方形的等
。2)有2根針,一根又細(xì)又長,一根又短又粗。
。3)有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12部分,12個(gè)大格。
。ㄙN圖:鐘表),并小結(jié):鐘面上又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。
師板書:時(shí)針、分針。
設(shè)計(jì)意圖:“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
。ǘ┙虒W(xué)整時(shí)
過渡:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生說:認(rèn)識(shí))看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?(生說:不是。)
師:對。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。
1、(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
生說:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。
師:這個(gè)情景是不是很熟悉。棵刻於及l(fā)生在你們的身上?(生說略)我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo):7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?
生說:時(shí)針指著7,分針指著12。
師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
2、為了表揚(yáng)你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞
師:這個(gè)游樂場的項(xiàng)目是限時(shí)開放的,我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。
師:誰知道過山車的`發(fā)車時(shí)間呢?
(生:8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等)
師:剛才你說的8點(diǎn),8點(diǎn)鐘,8點(diǎn)整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。(板書:8時(shí))誰會(huì)說?
請幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”
師:誰知道海盜船幾時(shí)開始?
(生:3時(shí))(板書:3時(shí))
請全班齊讀三次。
師:再來看開心樂園是幾時(shí)開始的?
學(xué)生個(gè)別說,全班說。
3、你們真聰明!已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了,F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?同桌討論。
學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。
4、小結(jié)方法
師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說(1)這幾個(gè)都是整時(shí)(2)分針都指向12
生試說:略
師小結(jié):像這樣,分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。(板書:整時(shí))到底是幾時(shí)呢?我們還要接著看時(shí)針,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?
師:請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
。1)我們每天早上8時(shí)上課,請同學(xué)們撥8時(shí)。
(2)老師每天中午12時(shí)吃午飯,請撥12時(shí)。
。3)9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí),請你撥一撥。
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時(shí)間,師生一起撥
師:誰愿意到前面來,也當(dāng)一次小老師,你說時(shí)間,我們一起來撥?你也可以像我一樣下去巡視一下,體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺?
3、同桌互說互撥時(shí)間
師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
過渡:當(dāng)你們撥的時(shí)候,我在旁邊認(rèn)真觀察了,你們配合的可真不錯(cuò),時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了!
設(shè)計(jì)意圖:基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯,在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí),再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí),由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學(xué)生的主位地位,而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。
4、時(shí)間表示法
師:聰明的孩子們,老師還想考考你們,請你們在認(rèn)真觀察這三幅圖,看一看是怎樣表示時(shí)間的?
生說:略
師小結(jié):時(shí)間有2種表示法:第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾;第二種是電子計(jì)時(shí)法。1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)
過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)了整時(shí),相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫時(shí)間—《小明的一天》
師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁,幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時(shí)反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
3、指名反饋,7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。
(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺。
4、師:這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說。
師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針成直角。哎,老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個(gè)都是9時(shí),但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?
生:一個(gè)是早上9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
過渡:小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖:小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活,吸引了學(xué)生,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì),使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。
四、觀看動(dòng)畫《做時(shí)間的小主人》
五、小結(jié)
時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
六、布置作業(yè)
與父母商量,一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事,既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力。
西師版認(rèn)識(shí)鐘表教案3
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用、书]、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教師準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師:請小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半
。ㄒ唬┯^察鐘面
教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后,回答略。
教師:老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師:這些鐘表哪些地方不同?
學(xué)生討論后回答。
教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)
放大顯示一個(gè)鐘:教師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)
顯示77頁例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。
教師:看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里?(板書:看分針、時(shí)針。)
教師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書:議。)
如果學(xué)生能說出是7時(shí),則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴
如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。
教師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?
教師:再想想你周圍的'人,每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么?
教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?
教師:這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。
2.認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)
顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。
教師:我們就同樣的方法來認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)
鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。
3.歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
教師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報(bào)。
教師:你們覺得他說得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?
請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
教師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?
教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)
教師:請小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想,任選一個(gè)鐘面來討論。
學(xué)生討論后,一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。
教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報(bào)?
學(xué)生繼續(xù)匯報(bào),不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
教師:剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間,它們在電子表上是這樣表示的(顯示電子時(shí)間),根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間,我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分,把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。
教師:對了,我們說的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間?它們的分針、時(shí)針分別該指在哪里?這個(gè)時(shí)間你們在做什么?
學(xué)生交流后匯報(bào),師生共同歸納。
。ㄋ模╈柟踢\(yùn)
。1)教科書79頁練習(xí)十的1,2題。
。2)利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來猜一猜。顯示以下情景:看《大風(fēng)車》節(jié)目,早上上學(xué),上午第二節(jié)課,晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。
三、課堂
教師:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?那你有什么收獲?
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì),她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾,什么時(shí)間看電視,什么時(shí)間做作業(yè)?凑l安排得最合理。
學(xué)生安排后,集體評議略。