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語文教案

時間:2024-02-23 08:50:45 教案 我要投稿

語文教案常用7篇

  在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案常用7篇

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、學會12個生字,讀準多音字“漂”;讀寫“喜歡”等9個詞語,并初步學會運用;會用數(shù)量詞“一顆”“一棵”“一片”“一滴”。

  2、能給“大海上能航行輪船和軍艦”換一種說法。

  3、會背誦這首詩。

  4、感受集體的力量大,初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情,愿意和小朋友一起學習和游戲。

  教學重點:

  課文各節(jié)內容的理解,用因果句式說話,概括每節(jié)的意思;用“喜歡”造句。

  教學難點:

  明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系,以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。

  教學時間:

  3課時

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,學習生字、詞語。

  2、看圖,朗讀,理解課文第1節(jié)的內容,明白“我”喜歡繁星的原因。

  教學過程:

  1、揭示課題。

 。1)出示課題,教學喜字。

 。2)誰能接著課題往下說,你喜歡什么?

  2、初讀課文,自學生字詞。

 。1)范讀課文,初知內容。

  說說:課文中的'我喜歡什么?

 。2)自由讀課文,讀準知音。

 。3)檢查字詞

  重點正音:洋、航、量、晶、行、頂、喜、集、體。

  重點分析:晶、喜、輪

  這是一首詩,每三行為一節(jié),每節(jié)之間空一行,共有幾節(jié)?指名分節(jié)讀,及時正音。

  3、學習第一段

  (1)指名讀第一節(jié)。

  問:我喜歡什么?為什么?

 。2)出示一個月亮、一顆星

  你有什么感覺?

  (3)出示:滿天星斗

  你覺得怎么樣?

 。4)你喜歡什么?為什么喜歡繁星?

  (5)指導說話:你喜歡繁星,是什么原因?用……因為……句式說話。

  什么原因,所以你喜歡繁星?用因為……所以……說話。

  (6)指導朗讀。讀出我喜歡的感覺。

 。7)說說節(jié)意。

  第一句:我喜歡什么?

  第二句:為什么喜歡的原因。

 。7)齊讀這一節(jié)。

  5、書寫指導:喜、晶、集

  完成課堂作業(yè)第一題。

  第二課時

  教學目標:

  1、鞏固生字、詞。

  2、朗讀、理解課文第二、三、四小節(jié),明白“我”為什么喜歡樹林、海洋、集體的原因,懂得“集體的力量大無比”的道理。

  教學過程:

  1、復習檢查字詞。

  晶是什么結構?集體是什么意思?

  2、回顧第一節(jié)學法。

  (1)齊讀第一節(jié)。

 。2)說說:你喜歡什么,為什么喜歡,用……因為……句式說一說。

 。3)第一節(jié)講了兩層意思。

  3、自由朗讀二、三、四節(jié),說說每節(jié)寫法上有什么相同。

  4、看圖,朗讀,理解課文二、三、四節(jié),用學習第一節(jié)的方法來學習。

 。1)學習第二節(jié)

  指名讀,思考:我喜歡什么,為什么?

  出示一棵樹,理解不頂用?磮D說說為什么一棵樹不頂用。

  你喜歡什么,為什么喜歡樹林?用我喜歡……因為……說一說

  再用因為……所以我喜歡……說一說。

  指導朗讀。

 。2)學習第三節(jié)

  看看圖,讀讀課文,說說一滴水和海洋有什么關系?

  為什么一滴水漂不起紙片,大海上能航行輪船和軍艦?

  老師演示試驗。

  說說你喜歡什么?為什么喜歡海洋?

  指導郎讀。

 。3)學習第四節(jié)。

  這一節(jié)講什么?

  我為什么喜歡和集體在一起?

  指導郎讀。

  5、課文哪一節(jié)最重要?為什么要寫前面幾節(jié)?

  6、郎讀課文。

  7、做課堂作業(yè)2、3、4。

  第三課時

  教學目標:

  1、總結全文,進一步體會“集體的力量大無比”,初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。

  2、用“喜歡”寫一句話。把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。

  3、背誦課文。

  教學過程:

  1、郎讀課文,指導行為。

 。1)分節(jié)讀課文。

 。2)說說我為什么喜歡繁星、森林、海洋、集體。

 。3)用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事來說說一個人的力量小,集體的力量大無比。

 。4)小結。學了這首詩,我們知道一個人力量小,集體力量大。我們都是集體中的一員,我們要熱愛集體,為集體出力,為集體爭光。只要我們團結起來,齊心協(xié)力,我們的力量就大無比。

 。5)看圖說說誰做得對,為什么?

 。6)說說自己平時是怎么做的。

  2、學習用“喜歡”寫一句話。

 。1)喜歡:就是喜愛的意思。課文中的“我”喜歡繁星、森林、海洋!跋矚g”可以說喜歡一種事物,可以說喜歡一種活動,也可以說喜歡做某一件事。

 。2)看圖,說說圖上花了誰在干什么?再用上“喜歡”來說一說,然后寫下來。

  3、學習把排列錯亂的詞語連成句子。

 。1)讀詞語。

 。2)說說第一句是講什么地方怎么樣?

  (3)說說第二句是說什么大無比?

 。4)把詞語整理成句子寫下來,加上標點符號。

  4、背誦課文

 。1)朗讀課文

 。2)教師領讀第一句

 。3)背誦全文。

  板書:

  繁星一顆星

  樹林一顆孤樹

  海洋一滴水

  大家一個人

語文教案 篇2

  【教學目標】

  〖知識教學點

  1、能認讀本課生字詞,理解不懂的詞語。

  2、通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

  〖能力訓練點

  1、訓練學生在閱讀課文時要認真思考,要有自己的見解。

  2、培養(yǎng)學生的自學能力。

  3、訓練學生有感情地朗讀課文。

  〖德育滲透點

  使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應該學會自立。

  【重點、難點】

  〖重點、難點

  教學本課時應引導學生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,你對此事有何看法和見解?

  〖疑點

  1、14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲?她就不怕遇到危險嗎?遇到困難時,她會怎樣解決?

  2、烏塔獨自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會不會擔心她?她的父母對此事會怎樣想?

  【教學過程】

  一、啟發(fā)談話,引入新課

  師:同學們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?

  生:我去過廣州,我爸爸在廣州打工。

  生:我和爸爸去過遠安公園。

  師:這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘──(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?

  二、指導學生自學課文

  1、出示幻燈片:

 、 可以先讀一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學。

 、 用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標記。

  2、學生自學課文。

  3、交流初讀感受,提出疑難之處:

  師:同學們讀得可真認真!看樣子烏塔的事對同學們的觸動還是蠻大的。

  課文講了是什么事呢?

  生:課文講了“我”在羅馬下了車,遇到一個叫烏塔的小朋友,她告訴“我”她一個人趁暑假游歷了歐洲法國、瑞士、奧地利,意大利、希臘,她還告訴“我”她在家里就設計好了……(略)

  (師:如果能抓住要點,簡單點說就好了。)

  生:課文講了一個叫烏塔的小朋友一個人在外面旅游。

  (師:很精煉。)

  生:課文講了“我”在外國旅游的時候,看到一個小朋友才14歲,就一個人到外國去旅游去了。

  (師:很完整。)

  師:讀了這篇文章,你有些什么感受?

  生:烏塔這么小就能一個人出國旅游,太了不起了。

  生:好能干啊!

  師:是啊,烏塔才14歲,就能一個人出國旅游,可真不簡單?墒撬皇请S便就出國了,她還做了不少的準備呢!同學們在讀書過程中還遇到什么問題嗎?

  生:烏塔一個人出國旅行,她就不怕嗎?遇到壞人怎么辦?

  生:烏塔出國旅游要多少錢?錢從哪兒來的?

  生:她的大人難道放心她到外面去嗎?

  師:是啊,烏塔獨自一人游歐洲,你對她的做法怎么看?讓我們帶著問題再來讀課文,大膽的說說你的看法。

  三、再讀感悟,研討釋疑

  1、學生帶著問題去讀書,認真思考,自讀自悟。

  2、小組內交流討論。

  3、全班交流,互助解疑:

 、 教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?

  師:烏塔獨自一人旅游歐洲,你怎么看?大膽說出自己的想法。

  生:我覺得烏塔這樣做很了不起。(為什么呢?)她才14歲,敢一個人出國旅游。確實了不起。

  師:有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你,你會這樣做嗎?

  生:我不會這樣做。如果我一個人跑到外面去玩,爸爸會打死我的。

  (笑。)

  師:烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢?

  生:她爸爸媽媽知道,讓她去的。

  (為什么她爸爸媽媽那么支持她?)

  生:因為她做了充分的準備。

  師:烏塔為了這次旅行做了哪些準備?

  生:烏塔在家里就設計好了旅行路線和日程;

  每到一地就先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助,再給家里撥個電話或寄張明信片;

  她還用了三年的時間準備這次旅行,閱讀了很多與這些國家有關的書籍;

  她還自己掙旅費,每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪小孩玩。

  師:烏塔花了三年,做了這么多的準備,才能到歐洲旅游。她可不是打的無準備之仗哦。

  ⑵ 談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

  師:烏塔為什么要一個人游歐洲呢?

  生:烏塔說:光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?匆娨獯罄,但只有親自來到這里,它的美麗才深深感動了我。

  師:為什么光從電視和書本中認識世界總不完美?

  生:電視上的都是假的。(笑)

  生:電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了,看到了輪船,和電視上的就是不一樣,比電視上的要大得多。還看到了大海,雖然在電視上也看到過海,但是和真正的大海比,真正的大海的浪好大,在電視上是看不到的.。

  師:說得真好。有些事物要自己親自去感知的。

 、 你認為中國的孩子缺少樂趣嗎?

  師:烏塔說:中國孩子缺少很多樂趣,你認為呢?

  生:我認為她說得對,中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅游就好了。

  生:我覺得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到,整天只看得到山。

  ……

  四、指導學生討論交流,結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解

  1、討論交流,請學生積極發(fā)表見解:

  (出示幻燈片2。)

  ⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

 、 自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

 、 從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?

  可以選擇你感興趣的話題來談。

  2、小結,教師提出自己的建議:

  ⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立精神,但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨立生活的能力。

  ⑵ 一人外出,要有家長同意和充分準備。

  五、布置實踐作業(yè)

  (幻燈片3。)

  1、把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。

  2、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

  【板書設計】

  設計好旅行路線、日程

  查警察局電話號碼 獨自一人游歐洲

  給家里打電話(寄明信片)

  為旅行準備三年

  【教后反思】

  我在備這節(jié)課的時候始終把握了兩點。一是放手讓學生自己讀書。只有學生充分的讀書,才能提出自己的看法。二是抓住重點問題,重點開展討論。這節(jié)課抓住兩個問題“你對烏塔獨自一人游歐洲有什么看法”、“你認為中國孩子缺少樂趣嗎?”開展討論,所謂綱舉目張,帶動了對課文的理解,我認為這才是閱讀課文的最高效率的方法。

語文教案 篇3

  【教學目標】

 。薄W會生字、新詞,能正確讀寫。

 。、有感情地朗讀課文,感受長城雄偉和高大堅固,體會作者的思想感情。

 。、學習作者觀察事物的方法及寫作特點。

 。、通過學習,認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學生的民族自豪感。

  【教學重點、難點】

 。薄⒗斫忾L城的氣勢雄偉和高大堅固。

 。、體會作者的思想感情。

  【教學準備】

  1、教師準備:

  課件。

  2、學生準備:

  廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

  【教學時數(shù)】

  一課時。

  【教學過程】

  一、交流信息,資料共享

 。、師:據(jù)報道1969年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道:在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤,另一項是我國的一項偉大的工程,你們知道它是什么嗎?

 。ㄩL城)

  關于長城,你們還知道些什么呢?請大家展閱和簡介課前搜集到的關于長城的資料和信息。

 。病煟捍蠹业恼n前準備工作令老師相當滿意。對于長城,你們都有了相當?shù)恼J識和了解。下面,我們來讀一篇專門描寫長城的文章,看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。

  板書課題:

  長城

  二、充當導游,感知課文

 。薄⒆寣W生結合課文插圖讀課文:

  感知課文內容,在不明白處做記號。

 。、組織學生談讀后感。

  3、師:看來大家的'感受和老師一樣,這篇《長城》真是景奇文美呀,稍作加工,便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎,每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當小導游,把長城介紹給大家?

  (在學生試著解說時,教師提醒其注意生字、新詞讀音,并幫助其梳理解說詞的結構,培養(yǎng)其語言表達能力及組織材料的能力。)

 。、請學生通過多種方式練讀課文:

  初步讀出語言的靈魂感,然后在全班自由展讀,互評提高。

  三、觀察遠景,感受雄壯

 。薄⒄n件出示長城遠景圖:

  請大家看這張圖,試著用一句話來描述。

  (學生描述長城的雄偉時,教師提示學生運用多種修辭手法,使表達更形象和更有吸引力。)

 。、師:這張圖是在飛機上拍攝的,從中可以看出長城從遠處看的一個大概模樣。同學們的描述各有特色,我們來看看作者是怎樣寫的,請大家齊讀第一段。

  學生有感情地朗讀課文。

 。、讓學生在文中找出詞語來概括長城從遠看的模樣,并讓學生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。

 。础⒆寣W生思考:

  作者說長城像條龍,這說明了什么?

 。▽W生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。)

  四、近看長城,剖析結構

 。薄⒃陲w機上鳥瞰可長城后,作者又來了長城腳下,對長城進行了一番近距離的考察。我們接著看課文,思考一下:

  讀了這一節(jié),你知道了長城的哪些建筑?

  學生讀書后回答。

 。、課件出示長城近景圖:

  讓學生走上講臺,對照圖介紹課文第2段的內容。師生共評,歸納出長城各建筑的特點。對于跺子、了望口和射口這三個部分,學生可能認識不夠清楚,教師可以用圖示來講解。

 。场⒂懻摚

  作者是按照怎樣的順序來寫長城的構造的?

  作者先寫整個長城高大堅固,再寫城墻頂,接著寫城墻頂上的跺子,垛子中的射口和了望口,這是先整體、后部分的說明順序。

 。、讓學生就這一段內容發(fā)表感想,體會長城構造科學,利于防守。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1.在熟讀課文的基礎上理解課文的主要內容,認識生字。

  2.感受冬天帶給人們的快樂,體會大自然的神奇。

  3.在具體的語境理解詞語。

  教學重點:

  認識生字,理解課文主要內容。

  教學難點:

  感受雪趣,在語境中理解詞語。

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜一個謎語(穿白裙,順風飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽樂哈哈,春風送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽)

  指名說謎底。

  思考回答:雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天,我們就共同走進雪的世界當中,去體會雪帶給我們的樂趣吧!

  二、新課

  1.教師范讀,請學生聽準生字的'讀音。

  2.教師領讀,學生跟讀,注意要讀準字音,聽聽長句的停頓。

  3.學生自由讀文,標出自然段。

  4.指名讀文,檢查字音。

  5.指名讀第一自然段,思考你聽懂了什么?理解爭先恐后的意思。

  6.自讀第二自然段,結合插圖,說說每個小朋友都做了什么?理解比喻句。

  7.孩子們玩得這么高興,上課鈴聲響了,他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”,齊讀最后一段。

  8.指名有感情讀課文。

  三、總結

  這節(jié)課你學會了什么?

語文教案 篇5

  學習目標:

  1、認字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

  2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養(yǎng)能力。

  3、學習自主策劃秋游活動。

  4、樂于學習,樂于展示。

  課前準備:

  1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。

  2、秋游計劃表。

  第一課時:

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字,

  學生反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名說一說,然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學生認讀。

  3、識字游戲漢字媽媽找娃娃六個學生手執(zhí)郊等六個字,當漢字媽媽,六個學生手執(zhí)交等六個字,當漢字娃娃,媽媽舉字先說:我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?娃娃舉字說:我是交字娃娃,我找朋友立交橋去了

  4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。

  有四個漢字家庭請我們去做客,大家請看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?

  出示字,學生認讀討論,按偏旁規(guī)類。

  屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫,匯報。

  第二課時:

  一、日積月累

  1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。

  2、朗讀背誦兒歌。

  A、創(chuàng)設情境導入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。

  B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園,讓學生說說感受。

  C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

  D、小組比賽讀,單個表演讀,比賽背誦讀。

  二、口語交際

  1、談話導入,創(chuàng)設情境。

  同學們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的.秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是最佳旅行社,先給自己的旅行社起個名字吧!

  2、挑選景區(qū)。

  A、分組商議:第一步應決定到哪去,干什么?

  各組把自己的資料拿出來,先分別說說自己的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言,教師深入小組指導,關注學生的語言表達及談話態(tài)度。

  B、全班交流,各組代表上臺說本組設想:商討出游注意事項,

  3、從秋游的活動安排、地點、線路來看,各旅行社真是八仙過海、各顯神通,不過秋游出發(fā)前,你們還應提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到,會寫的可以寫出來,

  學生討論秋游準備,教師深入各組討論并提示要點。

  采用游客提問,導游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

  4、總結:

  各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們安排秋游參考。

語文教案 篇6

  一、設疑導入

  嚴寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。那咱們濟南的冬天是不是也是這樣的特點呢?下面我們帶著疑問來學習2~4自然段。

  二、師生誦讀,感知冬天

  1、聆聽2~4段錄音,感受冬季之美。

  2、解決字詞,交流背景。

  在預習基礎上排除生字詞,學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。

  3、理清思路,總觀冬天。帶著問題以自己喜歡的方式閱讀:

  2-4自然段主要寫了什么景物?(山)

  三、合作探究,品析山景

  1、齊讀2-4段,思考以下問題:

  (1)這三段具體寫了什么景色?分別有什么特點?

  總結:陽光下——溫靜;雪后——秀氣;城外——淡雅

  (2)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?

  (3)如何使文章的語言生動優(yōu)美?

  總結:重點體會“曬”、“睡”、“小搖籃”等詞句,體悟運的比喻和擬人修辭手法的妙處。

  (4)從字里行間流露出什么情感?體會對濟南冬天的`喜愛和贊美之情。

  2、朗讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,說說原因。并仿寫一段。

  四、拓展活動,總結升華

  1、有感情地朗讀,回憶濟南的山的景象,在這當中你最喜歡哪一處的景色,為什么?

  2、對比閱讀朱自清的《春》,討論二者的在寫景上的異同。

  五、拓展延伸,布置作業(yè)

  乘興練筆,來描繪喜愛中的夏天。

  六、板書設計

  濟南的冬天

  陽光下——溫靜

  山雪后——秀氣

  城外——淡雅

語文教案 篇7

  小班語文教案:不亂扔垃圾

  目標:1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。

  2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

  準備:木偶(小兔,小猴)糖若干

  過程:

 。ㄒ唬⿲氩糠郑

  1. 寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

  2. 律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

  公園到了,我們到草地上坐會。

 。ǘ┗静糠

  1. 小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

  2. 木偶表演

  a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)

  b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

  提問:a 小兔怎么了?

  B 怎么會摔交的'?

 。ǹ鞄托⊥萌嗳啵┯變鹤杂蓪π⊥弥v講安慰的話

  C 是誰扔的香蕉皮?

  D 那,香蕉皮應該扔那?

  快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

  木偶表演

  現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

  3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

 。ㄈ┙Y束部分

  不早了,我們開汽車回家了

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