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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-02-24 09:17:01 教案 我要投稿

【精選】語(yǔ)文教案7篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。

【精選】語(yǔ)文教案7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  語(yǔ)文新課程在全國(guó)范圍內(nèi)的持續(xù)推進(jìn),極大地解放了教師與學(xué)生被束縛的教學(xué)熱情、智慧和欲待迸發(fā)的創(chuàng)造力。雖然,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理想化表述與課改實(shí)踐之間依然存在著一定的落差,雖然不同區(qū)域之間文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同,也導(dǎo)致其課改的某些不平衡,雖然如此,包括語(yǔ)文在內(nèi)的課程改革的宏觀態(tài)勢(shì)是令人鼓舞的,這確實(shí)是百年以來(lái)語(yǔ)文教育的一次偉大新生。因此,即使對(duì)語(yǔ)文課改中問(wèn)題的冷峻審視和反思,也是為了將課改的負(fù)面因素降到最低限度,從而促進(jìn)語(yǔ)文課程與教學(xué)更健康、更和諧、更有力度地獲得可持續(xù)發(fā)展。

  一、刷新:觀念與方式

  力度空前、理念新穎的語(yǔ)文課程改革,實(shí)質(zhì)上是一種課程范式的轉(zhuǎn)型。所謂課程范式(curriculum paradigm),是指一個(gè)課程共同體所普遍擁有的課程哲學(xué)觀和相應(yīng)的具體課程主張的統(tǒng)一,換言之,在某個(gè)課程共同體中,各門學(xué)科課程盡管內(nèi)容不同,但都建立在同一教育哲學(xué)觀和課程觀的基礎(chǔ)上,從課程目標(biāo)制定、課程計(jì)劃實(shí)施直到課程終端評(píng)價(jià),具有若干共性的特征,從而適應(yīng)于特定的時(shí)代背景和社會(huì)思潮。語(yǔ)文課程從過(guò)度預(yù)制、封閉和壟斷的指令型課程轉(zhuǎn)向生成、創(chuàng)新和個(gè)性化的新課程,這是現(xiàn)代語(yǔ)文教育史上一次質(zhì)的飛躍。它強(qiáng)有力地促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)換,刷新了教師的教學(xué)教研觀念和方式,更刷新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和精神風(fēng)貌。

  刷新之一:語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念和方法。實(shí)驗(yàn)區(qū)語(yǔ)文課上,那種教師獨(dú)演主角、學(xué)生作冷漠看客的現(xiàn)象少見(jiàn)了,那種貫穿課堂、滔滔不絕的“講風(fēng)”顯著地減弱了,語(yǔ)文教師們普遍認(rèn)同這樣的教學(xué)理念:教師是平等者中的首席。這標(biāo)志著語(yǔ)文教師已經(jīng)自覺(jué)地意識(shí)到自己只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,不能包辦代替學(xué)生作為生命主體的言語(yǔ)實(shí)踐及其內(nèi)心體驗(yàn)。在具體方法上,構(gòu)建在人格平等、思想敞亮基礎(chǔ)上的文本與師生多邊交互對(duì)話,已成為教師們共同的追求。同時(shí),語(yǔ)文教師已經(jīng)清醒地意識(shí)到自己不是課程的附屬者和教材的“傳聲筒”,而是語(yǔ)文課程資源(包括自然、人文、網(wǎng)絡(luò)諸多課程資源)的開(kāi)發(fā)者和引進(jìn)者,是課程有效實(shí)施的積極主體。這種課程主體意識(shí)的覺(jué)醒,使語(yǔ)文教師對(duì)課程產(chǎn)生了從未有過(guò)的真切“感覺(jué)”——從課程外在于“我”到課程同化于“我”,從課程“役”我到我“馭”課程。這就引發(fā)教師與語(yǔ)文課程的關(guān)系出現(xiàn)了革命性變化,正像教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了革命性變化那樣。正因如此,在指令型語(yǔ)文課程中曾幾乎無(wú)處容身、被視作“異端”的王澤釗,而今被青島及其以外許多實(shí)驗(yàn)區(qū)教師尊為語(yǔ)文課程改革的“先驅(qū)”!吨袊(guó)教育報(bào)》和中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目都對(duì)他作為課程主體的教學(xué)存在,做了客觀和理性的報(bào)道。

  刷新之二:語(yǔ)文教師的教研觀念和方式;趩(wèn)題的研究,基于課例的探討,努力克服“教”與“研”相分離的“非校本教研”傾向,這已在語(yǔ)文教師中逐步形成了一種風(fēng)氣。大家自覺(jué)地意識(shí)到:教師即研究者。而且,這種所謂的研究,不僅僅是對(duì)教育行政部門的方針與口號(hào)的簡(jiǎn)單闡釋,也不僅僅是對(duì)西方教育理論的橫向遷移,更主要的是對(duì)自己正置身其中的教學(xué)事件、教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)細(xì)節(jié)的自覺(jué)審視,是對(duì)日常的學(xué)校生活和課堂實(shí)踐的有效反思。這種樸素而有意味的研究及其教育敘事、教學(xué)札記等具體方法,日益受到教師們的普遍歡迎和應(yīng)用,愈來(lái)愈呈現(xiàn)出作為“校本教研”的鮮活生命力。特別是江蘇、浙江、上海等文化先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校,依托本地區(qū)高校及科研機(jī)構(gòu)的研究力量,以教師為教研主體,以課堂為自己的實(shí)驗(yàn)室,以改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率為根本目的,正在形成開(kāi)放、民主和有效的規(guī);靶1窘萄小本置。

  刷新之三:學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。所謂學(xué)習(xí)方式(learning style),是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的認(rèn)知和行為取向,它高于課堂學(xué)習(xí)中具體的策略和方法、并直接影響到學(xué)生對(duì)后者的選擇。傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,偏重于學(xué)生單向?qū)χR(shí)的`接受,價(jià)值重心置于客體的學(xué)科知識(shí)體系上;新課程注重的是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有意義、積極的自主性和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),其價(jià)值重心落在作為學(xué)習(xí)主體的“人”之上,雖然,接受性學(xué)習(xí)方式能使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)迅速地掌握較多信息,突出了課堂作為簡(jiǎn)約性認(rèn)識(shí)過(guò)程的特點(diǎn),但在語(yǔ)文指令型課程和教學(xué)中由于作為唯一的學(xué)習(xí)方式而被濫用,其單一性、封閉性和機(jī)械性,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興致熱情和能動(dòng)精神喪失殆盡而又不得不在考試的沉重壓力下被迫接受聽(tīng)說(shuō)讀寫的機(jī)械訓(xùn)練,這樣,人啊,人的靈性、才氣和激情這些生命的珍貴“內(nèi)存”因無(wú)法得到有效釋放而被壓抑著,本應(yīng)美趣無(wú)窮的人性化的學(xué)習(xí)必然異化為枯燥的電腦式“輸入”,故語(yǔ)文接受性學(xué)習(xí)方式只是造成個(gè)體生命的知識(shí)數(shù)量的積累和增長(zhǎng),而沒(méi)有促進(jìn)生命質(zhì)量的健康發(fā)育和全面成長(zhǎng)。具有重要價(jià)值導(dǎo)向的新學(xué)

語(yǔ)文教案 篇2

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了,現(xiàn)在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓(xùn)練,很辛苦,體育世界。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?今天 老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)

  二、新課:

  下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,讓我們一起喊:。。。!

  運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不 陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說(shuō))教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)

  對(duì)了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,你們猜她是誰(shuí)啊?(樂(lè)樂(lè))

  同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,在我們的生活之中它也無(wú)處不在,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《體育世界》。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。啊!。。!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!

  那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō),時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)

  那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育:(出示詞語(yǔ)卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè):沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,。。。。。!王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。(好,我很高興,樂(lè)樂(lè),這回你要加油。。┱(qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的`體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎?好,開(kāi)始!小組匯報(bào)(寫在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫了幾個(gè),(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ),我喧布,這場(chǎng)比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國(guó)球,老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,鍛煉好自己的身體,長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì),為祖國(guó)爭(zhēng)光)樂(lè)樂(lè):同學(xué)們,你們對(duì)體育如此熱愛(ài),看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,為國(guó)爭(zhēng)光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!

  剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),男女對(duì)抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……。看哪組猜對(duì)得多。

  同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確區(qū)分反問(wèn)句和陳述句,并能將反文句變成陳述句。體會(huì)每組兩句話說(shuō)法不同,但意思相同,表達(dá)方法的不同

  2、能主動(dòng)積累名人警句、成語(yǔ)故事。

  3、能主動(dòng)積極地發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象,跟同學(xué)交流。

  4、能讀懂故事,明白寫通知的要求。

  5、能讀懂短文,明白短文的意思。

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