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中班教案

時間:2024-02-24 09:24:23 教案 我要投稿

中班教案8篇(經(jīng)典)

  作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的中班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班教案8篇(經(jīng)典)

中班教案 篇1

  【活動設計】

  在生活中,開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質,但是,幼兒也會遇到不開心的事情,他們不能夠很好的化解自己的情緒,也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗,因此,我設計了本次活動,旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性,幫助別人自己會更快樂,從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。

  【活動目標】

  1、注意傾聽別人的話,能記住并和大家分享。

  2、體驗開心、快樂對人的重要性,了解人有不同的情緒體驗。

  3、了解化解消極情緒,會讓自己和他人更開心,體驗幫助別人的快樂。

  4、與他人共同分享快樂,培養(yǎng)樂觀、向上的性格。

  【活動準備】

  1、自己帶來的最喜歡的'照片。

  2、故事磁帶《消氣吧》。

  3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由教師扮演)。

  【活動過程】

  一、交流、分享。

  1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來的照片。

  師:我們都帶來了自己最喜歡的照片,請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰?是誰給拍的?當時你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互分享)

  2、說說你聽到的。

  師:你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的?請你代替他給小朋友介紹一下好嗎?

  幼1:小軍帶來的是他在玉黃山拍的,是他爸爸給他拍的,他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢,他很高興。

  幼2:王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片,他和爸爸媽媽一起在做小火車,他很開心,這照片是他叔叔給他拍的。

  二、體驗開心、快樂對人的重要性,了解人有不同的情緒體驗。

  師:小朋友帶來的都是開心、高興時候的照片嗎?(是)那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時候,你們都會帶來開心時候的照片呢?

  幼1:因為開心的時候,我們喜歡。

  幼2:因為我們喜歡高興的照片。

  師:我知道了,因為我們高興的時候,我們就很容易的把高興的事情給記住了,我們小朋友們都喜歡開心、高興是嗎?那為什么會喜歡高興、開心呢?

  幼3:因為高興心情好。

  幼4:高興比哭好,哭就生病。

  師:哦,我們除了會笑,還會哭呢!那還會什么?

  幼5:還會生氣!

  師:生氣的時候什么樣子,小朋友來表演一下。ㄓ變耗7拢

  師:那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)

  師:所以我們要經(jīng)常保持高興的心情,每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩,帶著微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?

  三、了解化解消極情緒,會讓自己和他人更開心,體驗幫助別人的快樂。

  1、聽故事,了解故事內容。

  2、鞏固故事內容,激發(fā)幼兒想辦法解決問題。

  師:小狐貍有了一件高興的事是什么?(開了一個消氣吧)消氣吧是什么呢?

  幼1:就是讓人消氣!

  師:都是誰生氣了呢?為什么生氣?(小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么樣才能不讓他們不生氣呢?

  幼1:給小河馬買好吃的。

  幼2:讓小豬做運動。

  幼3:和小老鼠玩。

  幼4:帶他們出去到游樂場玩。

  幼5:和他們做游戲、買新衣服……

  師:那我們一起來試一試,看看你們想的辦法能不能讓他們消氣,高興起來,一起來吧!(幼兒分成三組試著想辦法讓小動物們開心)

  3、幼兒實踐、教師觀察。

  4、幼兒體驗幫助別人的快樂。

  師:你們都想了什么辦法?(幼兒回答)他們高興了嗎?(扮演的老師回答)小朋友想的辦法真好,讓小動物們都高興起來了,那小朋友你們高興嗎?你們看到他們不傷心、生氣了,你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)

  四、與他人共同分享快樂,培養(yǎng)樂觀、向上的性格。

  師:小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物,讓他們都高興起來了,那你們平時會遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢?(幼兒回答)

  教師小結:生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康,所以,小朋友們要養(yǎng)成積極樂觀的性格,遇到事情要多動腦筋想辦法。

  延伸活動:

  家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

中班教案 篇2

  活動目標

  1、了解食品的一些衛(wèi)生常識,知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。

  2、在搶答的活動中,區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

  3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品,并參與綠色食品游戲賽。

  4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

  5、了解健康的小常識。

  活動準備

  1、一些和飲食衛(wèi)生有關的圖片若干。

  2、幼兒用書人手一冊,紅色彩筆人手一支。

  活動過程

  1、幼兒進行談話活動:

  1)教師:你喜歡吃什么食品?為什么?

  2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進行分類。

  2、通過觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

  1) 看圖說說:圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?

  2) 觀察畫面,說說:這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?

  例如:觀察拉肚子的小朋友,說說:為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童:他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)

  3、引導幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?

  4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

  教師請幼兒談論自己記錄的'結果,并將記錄的結果進行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號。

  5、食品搶答,教師報出食品的名稱,請幼兒說出垃圾或綠色食品。

  1)教師:水果、蔬菜。 幼兒:綠色食品;

  2)教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。 幼兒:垃圾食品。

  ……

  6、引導幼兒評選出2個綠色食品。

  教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品,并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法:分別說出自己蹲和別人蹲,要接得快。例如:有綠色實物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個是黃瓜說:"黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到后,立即接上來說:"青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲。"然后,繼續(xù)接說……說錯了,就換人接著游戲。

中班教案 篇3

  活動目標

  1.學習以自身為中心區(qū)分左右,并能較迅速地做出判斷和反應。

  2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備

  分清左右的光盤。

  活動過程

 。ㄒ唬⒁宰陨頌橹行,區(qū)分左右

  1.提問:我們都有兩只手,一只左手,一只右手。請小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?

  2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手,另一只是左手。

  3.游戲“找一找”,區(qū)分左邊、右邊。

  教師發(fā)出指令,幼兒按照指令做出判斷。如:左手、左眼、右腿、右耳。

  4.小結:每個人都有做、右手,靠左手的.一邊叫左邊,靠右手的一邊叫右邊。

  (二)、鞏固幼兒對左右的識別,并能較迅速地做出判斷

  1.游戲“看誰做的對”。

  教師說,幼兒做。如“舉起你的右手”,“右腳剁一剁,左腳抬起來”,“右手摸摸左耳朵”等。

  2.歌表演“分清左右”,學習跟著音樂的節(jié)奏迅速準確地分清左右。

 。ㄈ、活動延伸

  教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習區(qū)分左和右。

  活動反思

  本次活動師幼互動較好,大部分幼兒通過游戲以能識別左右,并能較迅速地做出判斷,只有三四個幼兒反應比較遲緩,應在日常活動中督促他們多加練習。

中班教案 篇4

  親子游戲:

  運玉米

  材料準備:

  玉米頭飾12個、小推車3輛、小樹林12個、秒表記時。

  玩法:

  1、12對親子家庭參加游戲,每3隊為一組,分4次進行,按時間長短取前3名。

  2、家長推著小推車,幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車里。

  3、家長推著小玉米(幼兒)從起點出發(fā),繞過小樹林,到達終點讓幼兒下來拿玉米,幼兒抱著玉米坐到小推車里,原路返回起點。

  4、秒表計時,用時最短為勝。

  規(guī)則:

  1、家長必須繞過每一個小樹林。

  2、小朋友必須由家長自己抱進小推車,也可以自己爬進小推車。

  3、返回時小推車推著玉米(孩子)再繞過小樹林,返回起點線。最先返回為勝。

  人數(shù):

  12對親子參加游戲親子接力賽:紅薯大豐收

  材料準備:

  籃子2個、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個玩法:

  1、26對親子家庭參加游戲,分成親子2組。

  2、幼兒和家長13人站一縱隊,在起點線后站兩縱隊親子。

  3、幼兒手拿籃子和家長站在排頭,聽口令家長和幼兒一起出發(fā),家長和幼兒跳過荷葉,幼兒鉆過山洞,家長和孩子一起把紅薯放到籃子里,家長抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點,幼兒把紅薯放進起點筐里,把籃子交給第二個親子。游戲反復進行。先運完的一對親子為勝。

  規(guī)則:

  1、幼兒手拿籃子,和家長一起必須跳過荷葉,幼兒鉆過山洞。家長不用鉆山洞。

  2、家長抱著孩子,幼兒拿著籃子走小路返回起點。

  3、每次紅薯只能運一個。

  4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。

  5、先運完的一組為勝。

  人數(shù):

  26對親子參加游戲。

  穿插游戲:

  搶糧食。

  親子游戲:

  摸水果

  材料準備:

  摸獎箱、小蘋果音樂、蘋果、桔子、、梨若干。

  玩法:

  1、14對親子參加游戲,每隊3人為一組。

  2、每隊親子帶著一種水果標識,跑道上也有相應的水果標識。

  3、家長和幼兒站在自己的跑道起點線前跳舞《小蘋果》。當音樂停時,由家長帶著孩子小腳踩大腳走到對面的摸獎箱。

  4、摸獎箱內放置3個不同的`水果,由孩子去摸,對比摸獎箱上的水果標志取出水果。家長提示對錯,孩子摸對時,家長將水果放入袋內,由孩子拿著。家長牽著孩子跑回起點。

  5、秒表計時,用時最短為勝。

  規(guī)則:

  1、幼兒和家長一起跳舞,音樂停時,家長和幼兒一起出發(fā)。

  2、幼兒和家長必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎箱處。

  3、寶寶摸水果,家長辨別對錯。只能寶寶摸水果,家長不能幫忙。錯了水果放回箱內再繼續(xù)摸。

  4、摸對了,家長抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點。秒表記時,先到為勝。

  人數(shù):

  14對親子參加游戲。

  教學反思:

  游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案 篇5

  教學意圖:

  爬行必須統(tǒng)合感官訊息和手、眼、腳配合,才能了解周遭環(huán)堍和前進。爬行可以強化軀干及相關肌肉,并且運用手眼協(xié)調促進粗細動作技巧,有助書寫、閱讀和運動技能。刺激可發(fā)展的空間概念及距離感。爬行可刺激內耳或前庭系統(tǒng),有助維持平衡感,而手眼協(xié)調也有相同作用。勇于探險,而且培養(yǎng)未來獨立解決問題的能力及自信。爬行會剌激左右腦均衡發(fā)展、理解與記憶并進。此次活動《匍匐前進》。符合幼兒發(fā)展。

  教學目標:

  1、鍛煉手部力量。

  2、學會謙讓,懂得與周圍幼兒協(xié)調。

  3、不膽怯,勇于挑戰(zhàn)各種情況。

  教學準備:

  1、錄音機,輕松音樂磁帶一盤。

  2、墊子(爬行時用)。

  教學重難點:

  向前爬。

  教學過程:

  1、要求:身體與腿平貼地面,不能曲起,兩手用力向前支撐身體蠕動前進。

  2、幼兒分兩隊站立,連貫地匍匐爬過障礙物,中間不能停頓,幼兒從旁邊回來。

  3、相互設計障礙物的擺放,增加游戲的.難度與趣味性。

  教學指導:

  1、學會兩手移動向前爬行。

  2、學會身體緊貼地面爬行。

  教學結束:

  在音樂聲中師幼一起做放松動作。

  教學反思:

  鉆、跳、投擲、平衡等體育動作孩子們經(jīng)常接觸,也是孩子們喜歡的體育項目,但是“匍匐前進”這個動作在孩子們的生活中卻很少接觸,有一定難度,但活動中,都比較積極;顒映浞煮w現(xiàn)出愉快、輕松的特點,沒有絲毫上課的痕跡。創(chuàng)設了一種輕松活潑,生動有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對本次體育活動的興趣。

中班教案 篇6

  設計思路:

  媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人,是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽,于是我設計了這個活動,希望孩子在觀察圖片的同時,理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義,并能感受到母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,自己也很愛媽媽,整個活動的重點是讓孩子能仔細觀察圖片,理解故事內容并結合自己經(jīng)驗,大膽講述,但是通過理解畫面所表達的意思來感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”對中班初期的孩子還是有一定的難度,所以我設計了三個環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,談話引出身邊有愛心的人——媽媽,激發(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二,觀察圖片,理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三,大膽講述,感受母愛的偉大。三個環(huán)節(jié)層層遞進,逐步深化,讓孩子感受到母愛。

  活動目標:

  1.觀察圖片,理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義,并能夠大膽表達。

  2.感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,自己也很愛媽媽,并樂意表達對媽媽的愛。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

  4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  課件,背景音樂,錄像。

  活動過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1、(示愛心圖片)這是什么?(愛心)

  對,這是一顆用花布做的愛心,在你的身邊,誰是有愛心的人呢?

  小結:原來在我們的身邊有很多有愛心的人。

  過渡:今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。

  二、觀察圖片,理解內容

  1、第1頁(封面)

  提問:

  (1)這是一位小朋友的媽媽,她長得什么樣?(頭發(fā)長長卷卷的,穿了一件花衣服)

 。2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來學一學。

  過渡:會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢,我們一起往下看。

  2、第2頁(廚師)

  提問:

 。1)媽媽變成了誰?(廚師)

 。2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西。浚ǖ案猓禾易訕、愛心樣、草莓味、橘子味)

  小結:哇!她會做各種各樣的蛋糕,聞一聞,好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。

  (3)你的媽媽會給你做什么好吃的?

 。4)媽媽在做飯的時候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰?

  小結:因為媽媽愛你,所以她不怕辛苦,愿意每天給你做飯。

  過渡:媽媽又會變成誰呢?(一起說“變變變”)

  3、第3頁(大力士)

  提問:

  (1)咦,媽媽又在干什么了?(拿了很多東西)

  (2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西,會怎么樣?(累)

 。3)拎了這么多的.東西會很累,可是看看媽媽的表情,為什么還是笑瞇瞇的?

  小結:因為媽媽愛你,所以她不怕累,就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西,她也覺得很快樂。

  4、第4頁(沙發(fā))(一起念“變變變”)

  提問:

 。1)這是什么?(沙發(fā))

 。2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來的?

 。3)坐在沙發(fā)上有什么感覺?(軟軟的,很溫暖、舒服)

 。4)媽媽為什么會變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)

  小結:因為媽媽愛你,所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。

  5、第5頁(獅子、貓)(“變變變”)

  提問:

  (1)獅子和貓,先來看看這個獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)

 。2)什么時候獅子會這樣?(生氣,發(fā)怒)誰來學學這個獅子?(幼兒模仿動作)

  (3)這只貓看上去怎么樣?(可愛,溫柔)

 。4)你覺得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?

  小結:其實因為媽媽愛你,所以在你做錯事情的時候,她會像獅子一樣生氣,在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。

  6、第6頁(最后一頁)

  師:這就是我媽媽,不管她變成什么樣子,她都是我的媽媽,她真的很棒,我愛她,而且你知道嗎,她也愛我,永遠愛我!

  三、大膽講述,感受母愛

  1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說教師出示圖片)

  2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的,請你來夸夸你的媽媽。

  3、(出示錄像)這是誰的媽媽?她會說些什么呢?

  小結:原來你們的媽媽都很愛你們,現(xiàn)在我們一起對媽媽說一聲:“媽媽,我愛你,永遠愛你!”

  活動反思:

  《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書,作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子,表達著和媽媽之間深深的愛意,喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引,而且對孩子來說,媽媽是最親密、最熟悉的人,是無可替代的角色;顒又,在幼兒一起閱讀理解的過程,繪本中,媽媽變成沙發(fā),坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解,所以,在前2張圖片中,我就請孩子注意觀察畫面的變化,想像自己在家中與母親的相處方式以促進幼兒對繪本的了解,有個別能力強的孩子大多都能理解,在對媽媽變成獅子和貓時,采用的是對比的形式同時出現(xiàn),幼兒剛開始說不出來,我換了一種方式繼續(xù)提問,“媽媽怎么會變成獅子?”“什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓?”通過慢慢的引導都能大膽講述,幼兒本來都說媽媽是獅子,不是好媽媽,可是在現(xiàn)實中,媽媽對孩子在犯錯是責罵進行對比,有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好,于是,我讓這部分孩子來說說,為什么媽媽是愛你的?來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹,我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件,在制作PPT時,我也花了一定的心思,把媽媽的本領一張張呈現(xiàn),而難點的地方獅子和貓一起呈現(xiàn),讓幼兒聯(lián)想和表達。最后還請班中幼兒的家長錄制一段話,更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意,從而引發(fā)幼兒表達愛媽媽的情感。

中班教案 篇7

  活動目標

  1、通過觀察小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。

  2、通過兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣,讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、感受作品小雞的美感。

  教學重點、難點

  教學重點:幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞,了解小雞的外形特征。

  教學難點:讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。

  活動準備

  1.實物小雞

  2.創(chuàng)設情境讓幼兒融入活動中,背景畫面(有太陽、花朵、綠草、小溪等)可愛豐富,幼兒喜歡。

  3、彩色蠟筆、繪畫紙。

  4小雞的頭飾若干。

  5、錄音機、磁帶。

  1、通過觀察小雞,培養(yǎng)幼兒與它的感情。

  師:今天天氣真好,老師請來了一位可愛的小客人,請小朋友們都來看看它,歡迎它,好嗎?(引導幼兒和小雞打招呼,夸小雞可愛,嘗試與小雞交流,喂小雞,讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。)

  2、教師簡述小雞的外形特征:小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲。

  3、聽故事,引入繪畫活動。

  師:小朋友們,現(xiàn)在老師就講一個小雞的故事,小朋友們一定要認真聽哦。

  教師講故事:“春天來了,花兒開了,草兒綠了,小溪在嘩嘩地唱歌。一天,小雞從蛋殼里鉆出來了,一只,兩只,三只,它們睜開眼睛,東瞧瞧,西看看,望望天,又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球,可愛極了,它們在草地上跑來跑去。咦,玩著玩著,最小的小雞不小心走丟了,它到處都找了,可是就是找不到……”

  師:小朋友們,我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了,它想請小朋友們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片,做廣告登啟示幫它尋找哥哥姐姐,小朋友們愿不愿意幫小雞呀?

  幼:幫。

  提問:那小朋友們先說說小雞的樣子吧?(引導幼兒說出小雞的外形特征)

  師:哦,小朋友們說的真好,讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧。(老師一邊說兒歌,一邊繪畫)

  師:小朋友們老師畫的小雞漂亮嗎?

  幼:漂亮。

  師:現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?(幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫,引導幼兒動手)

  “身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形,哦,小朋友們畫得真漂亮。

  “眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

  “嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦,一定要尖哦。

  “嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦、、、、、、原來還有腳沒畫呢,畫上小腳吧。

  “看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

  小朋友們畫的小雞可真漂亮啊。

  師:現(xiàn)在我們把小雞的'哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎?

  幼:好。

  4、結束部分:

  師:今天我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告,幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開心嗎?

  幼:開心。

  師:那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞,拿起照片去貼廣告去咯。(隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動場)

  教學反思

  這節(jié)活動中我使用了實物小雞引入,可愛的小雞吸引了孩子們,使孩子們的學習興趣非常高,孩子們積極參與活動、認真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學方式和方法。當我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式,讓幼兒主動融入繪畫活動中,主宰一切時,孩子們對繪畫的興趣表現(xiàn)很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強,兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富,活動時積極且具有創(chuàng)造性。

  小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

中班教案 篇8

  活動目標

  1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力 ,獨立能力。

  2、鼓勵幼兒積極參加活動。獨立完成。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備

  1、準備一桶積木。

  活動過程

  1、 每個孩子發(fā)一桶積木。

  2、 老師在一邊啟發(fā)孩子的想法,

  3、 讓孩子自己動手壘出自己想象的建筑。

  教學反思

  1、能結合自己生活中看到的及一些建筑,讓孩子聯(lián)想到怎么壘出自己心理想的.形狀,

  2、整堂課幼兒的學習興趣很濃,師幼互動較多,幼兒語言表達機會較多、參與性高。

  不足之處:應該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴孩子到下一環(huán)節(jié)。應讓孩子敢于創(chuàng)作自己的建筑。

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