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大班教案

時(shí)間：2024-02-24 09:28:04 教案我要投稿

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（集合）大班教案6篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

（集合）大班教案6篇

大班教案篇1

　　一、設(shè)計(jì)背景

　　我園是一個(gè)“繪本”閱讀底蘊(yùn)較為豐厚的幼兒園，每個(gè)班級(jí)都有自己的“繪本閱讀區(qū)”。區(qū)域活動(dòng)、課間、午飯過(guò)后……只要有空余的時(shí)間，孩子們就會(huì)主動(dòng)地拿起閱讀區(qū)里自己喜歡的繪本，如癡如醉地“啃”起來(lái)。其中，繪本《首先有一個(gè)蘋果》尤為受到了孩子們的喜愛(ài)。

　　這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細(xì)細(xì)讀來(lái)，里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以內(nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學(xué)期，大班的科學(xué)活動(dòng)就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矚g繪本，也因?yàn)檫@本繪本的價(jià)值所在，于是，我嘗試將科學(xué)和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的綜合活動(dòng)《首先有個(gè)蘋果》。

　　二、活動(dòng)實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟記繪本角色，感知數(shù)的數(shù)量及其遞進(jìn)關(guān)系。

　　2、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，并能大膽表述。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本ppt、從1到9的圖片。

　　（三）、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，我?guī)?lái)了一本有趣的繪本，我已經(jīng)把它做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫片�，F(xiàn)在我們就開(kāi)始看吧，看的時(shí)候要記得動(dòng)腦筋哦!

　　（評(píng)析：導(dǎo)入部分非常直接，以小朋友們最喜歡的繪本導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。）

　　二、播放ppt,理解繪本內(nèi)容

　　(一)、看看做做，了解繪本的前半部分內(nèi)容

　　1、(圖1)：你看到了什么?樹(shù)上會(huì)有什么呢?(幼兒自由講述)

　　2、(圖2)：看!樹(shù)上首先有一個(gè)蘋果。 “首先”是什么意思呢?

　　幼1：排在第一個(gè)就是首先。

　　幼2：我知道，就是最先出來(lái)的。……

　�。菏紫染褪亲钕�、第一個(gè)的意思。

　　這是一個(gè)什么樣的蘋果?幼1：這是一個(gè)有紅又大的蘋果。

　　幼2：這個(gè)蘋果是紅紅的，很光滑。

　　幼3：這個(gè)蘋果有紅又大，肯定很好吃。……

　　（評(píng)析：這是整個(gè)故事的起始環(huán)節(jié)，所有的故事都是從這個(gè)“蘋果”開(kāi)始的。而對(duì)于“首先”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們可能還是不太理解的。通過(guò)孩子的猜測(cè)、教師的肯定以及對(duì)蘋果的形容，孩子們對(duì)“首先”的含義有了一定的理解，對(duì)“首先有一個(gè)蘋果”有了較為深刻的印象。）

　　2、(圖3)：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃這個(gè)又大又紅的蘋果呢?

　　這是兩條怎樣的毛毛蟲?

　　幼1：這條毛毛蟲又肥又大，吃得胖乎乎的。

　　幼2：毛毛蟲是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)�！鲎雒x可愛(ài)的動(dòng)作。

　　4、毛毛蟲使勁吃啊吃，蘋果就要被吃完了，怎么辦?

　　幼1：請(qǐng)啄木鳥來(lái)幫忙。

　　幼2：用鑷子把蟲子夾掉�！�

　　5、(圖4)：小鳥是捉蟲高手，你看到了什么?

　　幼1：兩只鳥都捉到了蟲子。

　　幼2：一只鳥沒(méi)有抓到蟲子，嘴里叼著蘋果�！�

　　6、(圖5)：這是誰(shuí)?你怎么知道他們是獵人!(做做獵人拿槍的的動(dòng)作)

　　（評(píng)析：在繪本的前半部分中，因?yàn)閿?shù)量相對(duì)較少，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，用“目測(cè)”的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾，所以并沒(méi)有把“數(shù)量”作為重點(diǎn)。而是讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做的過(guò)程中感受數(shù)量的變化及故事的有趣，產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動(dòng)作”雖是不經(jīng)意，其實(shí)是為下面的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備的。）

　　(二)理解下半部分內(nèi)容，鞏固10以內(nèi)數(shù)的多少、組成和加減

　　1、(圖6)：獵人都打到小鳥了嗎?(幼兒觀察講述)誰(shuí)比誰(shuí)多，多幾?

　　幼1：獵人多，小鳥少。

　　幼2：獵人比小鳥多，多1。……

　　2、猜測(cè)：獵人外出捕獵的時(shí)候最喜歡帶上哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　　幼1：最喜歡帶上小狗，因?yàn)樾」放艿煤芸臁?/p>

　　幼2：小狗的鼻子很靈敏，能聞得出氣味。……

　　出示圖7：獵人帶了幾只小狗?(5只)

　　3、(圖8)：五只小狗有沒(méi)有都抓到小鳥?為什么?誰(shuí)多誰(shuí)少?小鳥比小狗少幾?

　　幼1：小鳥少，小狗多。

　　幼2：小狗多，小鳥少，小狗比小鳥多2只�！�

　　4、(圖9)呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕呢?

　　幼1：獵人很害怕，好像在發(fā)抖了。

　　幼2：是不是大老虎來(lái)了，所以他們這么害怕�！�

　　5、(圖10)：誰(shuí)來(lái)了?(熊)有幾只熊，看上去怎么樣?(又大又壯、兇惡的熊，做做動(dòng)作)

　　(圖11)：原來(lái)是看到了可怕的熊，獵人害怕得連槍都扔了，趕緊就逃!6、你覺(jué)得他們逃得掉嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　幼1：如果他們跑得快，就逃得掉。

　　幼2：我覺(jué)得逃不掉，前面就是一條河，沒(méi)地方逃。……

　　7、(圖12)：看熊的表情，你認(rèn)為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢?

　　8、師：有幾條小船?(七條)獵人和獵狗會(huì)怎么乘船呢?

　　出示7條船、5條狗、4個(gè)獵人等：船很小，怎么分配才能不超過(guò)船的載重量呢?誰(shuí)來(lái)試著幫他們分配一下?

　　幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。

　　9、(圖13)：他們到底是怎么乘船的呢?

　　（評(píng)析：“乘船”這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中一個(gè)難點(diǎn)，分配的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則：即乘船的時(shí)候不能超過(guò)船的載重量，分配要均勻。但怎么乘船呢?如果用語(yǔ)言表達(dá)肯定說(shuō)不清楚，在這里就設(shè)計(jì)了一個(gè)操作活動(dòng)：分配“人員“。通過(guò)幼兒分配、講述理由、大家討論、教師提升等幾個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。）

　　10、(圖15)：這時(shí)又發(fā)生了什么事情?來(lái)了幾只烏龜?(8只)

　　11、(圖16)：獵人和小狗都掉到了水里，在這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，誰(shuí)會(huì)它們呢?(飛魚)有幾條飛魚?

　　12、獵人和獵狗都抓住了飛魚了嗎?為什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)

　　幼1：有9條飛魚，5條獵狗，4個(gè)獵人。

　　幼2：都能抓住,5+4=9。

　　幼3：9可以分成5和4，所以都能抓住。……

　　（評(píng)析：這張圖片上蘊(yùn)含了分成、加減法的知識(shí)。剛開(kāi)始幼兒可能發(fā)現(xiàn)不了其中的奧妙，所以需要老師提個(gè)細(xì)一點(diǎn)的問(wèn)題“有幾個(gè)獵人、幾條獵狗、飛魚有幾條呢?”，由這個(gè)問(wèn)題聯(lián)系到3個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系，明白“都能抓住”的道理。從看——想——理解，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的邏輯思維能力獲得了發(fā)展。）

　　13、熊在干什么?為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢?(因?yàn)樾鼙容^重，如果踩一個(gè)就會(huì)掉到河里，所以他們都踩了幾個(gè)烏龜和船)

　　14、(圖17)：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，如果蜂窩里飛出來(lái)許多蜜蜂會(huì)怎么樣?幼1：蜜蜂會(huì)蟄人的。

　　幼2：蜜蜂肯定會(huì)把熊蟄出大包來(lái)�！�

　　(圖18)：數(shù)不清的蜜蜂飛出來(lái)了，把所有的定西都盯了，鬧得一塌糊涂!

　　（評(píng)析：后半部分畫面逐步豐富，孩子們可以清楚明白地體會(huì)到從1到10甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了”以后，感受“一塌糊涂”帶來(lái)的.有趣結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點(diǎn)，這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們快樂(lè)無(wú)窮。）

　　三、了解數(shù)的遞增

　　1、師：這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個(gè)蘋果，多少條的毛毛蟲，多少只的小鳥……(教師根據(jù)幼兒講述逐一出示相應(yīng)的故事圖片，并有意識(shí)地排成樓梯狀。)

　　2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個(gè)什么秘密?

　　幼1：像我們走的樓梯。

　　幼2：這樣走是上樓梯，那樣走是下樓梯�！�

　�。合褡邩翘菀粯�!從上往下跑一個(gè)比一個(gè)多一，從下往上跑，一個(gè)比一個(gè)少一!

　　（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給與孩子們充分的自主權(quán)，把故事中的人或物回憶出來(lái)，這其實(shí)也是“考驗(yàn)”孩子們對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。當(dāng)故事中所有的人或物都出現(xiàn)時(shí)，孩子們會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)他們的排列形狀就像我們走的樓梯，理解其中的數(shù)序規(guī)律。）

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、師：今天繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今天很開(kāi)心。因?yàn)槲覀兛戳艘槐緯�，書的名字叫什�?(看圖20，讀題目)我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾?

　　2、游戲

　　交代游戲規(guī)則：我是一個(gè)獵人，你們扮演書中的角色，我開(kāi)幾槍，就請(qǐng)你們做動(dòng)作或是用叫聲表示一下是誰(shuí)，好嗎?

　　如：教師開(kāi)兩槍!問(wèn)：“是誰(shuí)出現(xiàn)了，做什么動(dòng)作?”幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　（評(píng)析：最后的游戲可以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛(ài)繪本的情感，讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲，產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的良好愿望。）三、活動(dòng)

　　本活動(dòng)是一堂偏重于科學(xué)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。以繪本《首先有一個(gè)蘋果》為載體，從一開(kāi)始就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個(gè)活動(dòng)寓教于樂(lè)，在寬松、愉快的氛圍中，幫助幼兒掌握各方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。真的是數(shù)字和形象的完美結(jié)合!

　　雖然這個(gè)活動(dòng)偏重于科學(xué)，但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致”。越來(lái)越豐富的畫面、有趣的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在教師的引領(lǐng)下，孩子們感受著閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，不知不覺(jué)中，記住了故事中的角色，習(xí)得了10以內(nèi)加減法等方面的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程開(kāi)放活潑，從前半部分的說(shuō)說(shuō)做做——到后半部分的做做說(shuō)說(shuō)——再到結(jié)束時(shí)的說(shuō)說(shuō)做做，每個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，層次逐漸遞進(jìn)，提問(wèn)開(kāi)放。

　　最后的游戲設(shè)計(jì)，起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用，既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛(ài)繪本的情感，讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲，產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的良好愿望。

大班教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我意識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自我意識(shí)的重視;

　　2，幫助學(xué)生體驗(yàn)自我意識(shí)，樹(shù)立正確的自我意識(shí)，完善自己的個(gè)性。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　45分鐘

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，音樂(lè)，紙筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　看到這個(gè)題目就有人會(huì)疑惑，自我是什么？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)怎么面對(duì)挫折，怎么緩解壓力，還有怎么去跟朋友溝通這些實(shí)用的問(wèn)題？難道我還不了解自己?jiǎn)幔€不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)�？而我們這節(jié)課的目的便是解決這些問(wèn)題，看看我們是不是真的認(rèn)識(shí)了自己。首先我們來(lái)了解一下什么是自我意識(shí)。

　　一、我的故事——熱身活動(dòng)（6分鐘）

　　音樂(lè)：童年的回憶——班得瑞

　　1，請(qǐng)大家慢慢的閉上眼睛，慢慢的放松下來(lái)，在音樂(lè)中，跟著你聽(tīng)到的聲音去想象，那只是你的想像，沒(méi)有人會(huì)知道你在想什么。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　“真實(shí)地面對(duì)自己，會(huì)看到有個(gè)小孩住在你的心里面�？纯此┲裁匆路兄裁礃拥谋砬楹脱凵瘛�

　　每個(gè)人的內(nèi)在都有一個(gè)孩子。我們不確定他的年紀(jì)，但是很多時(shí)候他比我們以為的還要小。他是我們?cè)谀暧讜r(shí)受傷破碎的部分，深深地埋藏在我們的心里。他有時(shí)哭、有時(shí)笑、有時(shí)憤怒、有時(shí)悲傷。有時(shí)他希望你的擁抱，有時(shí)又想對(duì)你大吼大叫。這個(gè)孩子住在我們內(nèi)在的核心，往往比已長(zhǎng)大的我們更清楚我們真正的需要。這個(gè)內(nèi)在小孩就是你的心，而為自己付出是值得的。如果連你都不去試著與你的內(nèi)心小孩子相處，去照顧他，還有誰(shuí)會(huì)愛(ài)你呢？所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)自己。

　　閉上眼睛靜下心來(lái)，才能看見(jiàn)真實(shí)的自己。這個(gè)我和平時(shí)我們見(jiàn)到的甚至大不相同。面對(duì)這個(gè)真實(shí)的自己是需要勇氣的，所以老師請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有人，手牽著手，傳遞溫暖聚集能量�，F(xiàn)代生活已經(jīng)讓我們戴上了太多的面具，當(dāng)一個(gè)人感受到愛(ài)與溫暖時(shí)，我們才有勇氣面對(duì)真實(shí)的自己。

　　睜開(kāi)眼睛，有的人已經(jīng)淚流滿面，有的人已經(jīng)淚盈于睫。原來(lái)遇見(jiàn)自己，是件這么震撼的事情。

　　2，總結(jié)：

　　在人生的這些年里,總有些事情我們想忘卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。每一次不經(jīng)意的記起，它總是讓我們想笑卻又總是哭出來(lái)。

　　這些事情最能反映你內(nèi)心真實(shí)的想法，請(qǐng)不要忘記這些故事，這些最真實(shí)的故事！

　　二、目標(biāo)收索（20分鐘）

　　1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗瞿憬趦?nèi)要完成的五件重要事情，可以是學(xué)習(xí)、交友、旅游、練字、買衣服、讀完某一本書或參加某方面活動(dòng)等等。

　　2，假如你現(xiàn)在有特殊事情，必須在五件事中抹掉兩項(xiàng)，體驗(yàn)一下你現(xiàn)在的心情如何？你會(huì)抹掉哪兩項(xiàng)？

　　3，現(xiàn)在又有特殊情況發(fā)生，你必須再抹掉一項(xiàng)，你的心情又如何呢？你又會(huì)抹掉哪一

　　項(xiàng)呢？現(xiàn)在還要再抹掉一項(xiàng)，你又做出怎樣決定呢？

　　4，最后只剩下一件事了，這就是從近期內(nèi)你最想做的、對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的一件大事，這就是你當(dāng)前的奮斗目標(biāo)。

　　5，和大家談一談你的奮斗目標(biāo)是什么呢？

　　6，然后大家靜坐在座位上，想下面三個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）我是不是想要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？我是不是一定要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？

　　（2）我有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的.條件呢？我怎樣發(fā)揮這些條件呢？

　�。�3）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的困難障礙難以克服嗎？我要不要克服？我一定要克服嗎？

　　7，總結(jié)

　　三、缺點(diǎn)的好處（15分鐘）

　　1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗鲎约簩?duì)自己最不滿足的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不滿。這些地方也許就是阻礙你成功的殺手，也許就是你發(fā)不到好朋友的原因等等。 2，將同學(xué)們寫的紙片收上來(lái)，隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生。

　　3，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)一位同學(xué)在面對(duì)大家展示自己手中的紙片，從現(xiàn)在開(kāi)始我們必須盡己所能的對(duì)這張紙片上的內(nèi)容進(jìn)行夸贊。例如：如果紙上寫的是過(guò)于馬虎，我們就可以夸獎(jiǎng)她不拘小節(jié)，大方爽朗。

　　4，再邀請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行展示。

　　5，思考：

　�。�1）為什么我的缺點(diǎn)在別人眼里有那么多好處呢？

　�。�2）我要怎么做才能讓這缺點(diǎn)不成為我生命中的絆腳石？

　　6，分享

　　7，總結(jié)

　　四、上帝的腳印——結(jié)束（5分鐘）

　　音樂(lè)：天空之城

　　有一天晚上，一個(gè)臨終的老人做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和上帝在一起走在沙灘上,空中忽然閃過(guò)了他一生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;他發(fā)現(xiàn)在每一幕里,沙灘上都有兩對(duì)腳印,一對(duì)是他的,另一對(duì)是上帝的...當(dāng)最后一幕劃過(guò)后,他再回頭看著沙灘上的腳印,卻發(fā)現(xiàn)有好幾次,沙灘上卻都只有一對(duì)腳印而已! 而且那些時(shí)候都正好是他生命中最低潮,最難過(guò)的時(shí)候...他很困惑的問(wèn)著上帝：“你答應(yīng)我的,你說(shuō)你會(huì)尋聲救苦,一旦我誓愿跟隨你,你就會(huì)一直走在我身邊護(hù)持我,但是我發(fā)現(xiàn)在我生命中最難受痛苦的時(shí)候,沙灘上卻只有一對(duì)腳印而已啊!!我不懂,為什么在我最需要你慰助的時(shí)候,慈悲的你卻舍我而去?

　　上帝慈悲柔和地回答說(shuō)：“我掛念你,護(hù)持你,而且我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你.在那些你最困難最痛苦的時(shí)候,你只看到一對(duì)腳印,因?yàn)?那是我扛著你在走的...”

　　當(dāng)我們面臨考驗(yàn)之際，往往會(huì)一直以為是自己孤軍奮戰(zhàn)，在我們最覺(jué)得孤立無(wú)援時(shí)候，靜下來(lái)看一看....我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多人都在旁邊陪著我...

　　不僅陪著、還扛著、背著、抱著我們，我們有沒(méi)有懷著一顆感恩的心，對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝？

　　謝謝大家的配合，也希望今天的課能對(duì)大家有所幫助！

大班教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　2．借助圖片欣賞散文詩(shī)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁性圖片：藍(lán)色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。

　　2.幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解散文中"家"的含義，理解學(xué)習(xí)并仿編散文詩(shī)。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片、談話等方式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編詩(shī)歌。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.初步了解"家"

　�。�1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出大海、森林、夜空等）。

　�。�2）教師出示藍(lán)色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請(qǐng)幼兒上來(lái)給圖片找"家"，并將家放在相應(yīng)的圖片前面。

　　2.理解散文內(nèi)容

　　（1）提問(wèn)：藍(lán)色的大海.是誰(shuí)的家？綠色森林，是誰(shuí)的家?..........（隨著幼兒回答，教師指到相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。）

　�。�2）教師朗讀散文詩(shī)給幼兒欣賞

　�。�3）再次朗讀引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問(wèn)句：你能給××找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。

　�。�4）理解事物之間的關(guān)系。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色大海是小魚的家.？為什么說(shuō)綠色的森林是小鳥的家?（教師采用相同方法提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)的含義）

　　3．學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

　�。�1）模仿跟讀散文詩(shī)。（使用幼兒用書）

　�。�2）完整朗讀散文詩(shī)。

　　4．嘗試仿編散文詩(shī)。

　�。�1）藍(lán)色的大海，除了是小魚的家，還會(huì)是誰(shuí)的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船…）教師把幼兒講述的內(nèi)容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會(huì)是誰(shuí)的家？（小猴、蘑菇、老虎…….）

　�。�2）教師采用相同的方法提問(wèn)，相同方法記錄，并帶領(lǐng)幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩(shī)。

　　五、評(píng)價(jià)要素能否積極運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開(kāi)大膽仿編。

　　六、活動(dòng)建議

　　1．激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。

　　2．繼續(xù)鞏固各學(xué)科，滲透和運(yùn)用，如美術(shù)學(xué)科《美麗的家》等。

　　3．在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導(dǎo)幼兒仿編散文，并通過(guò)書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長(zhǎng)記錄）的'方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。

　　附：散文詩(shī)找家甜甜有盒五彩筆，愛(ài)畫啥就畫啥。

　　寧寧問(wèn)："你能給小魚找家嗎？"甜甜拿起藍(lán)色筆，刷刷刷，藍(lán)色的大海是小魚的家。

　　洋洋問(wèn)："你能給小鳥找家嗎？"甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。

　　奇奇問(wèn)："你能給星星找家嗎？"甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。

　　東東問(wèn)："你能給石榴娃娃找家嗎？"甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家。

　　"嗚嗚--"誰(shuí)在哭？

　　噢，布娃娃沒(méi)有家。

　　甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

　　咦，我們的家呢？

　　甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南！

　　活動(dòng)反思：

　　我班的孩子思維很活躍，生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前表達(dá)自己、展現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較濃，為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩(shī)句念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)讓我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用各種方法將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)提升，讓幼兒愉快的、大膽的表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)我深深的體會(huì)到，在語(yǔ)言創(chuàng)編活動(dòng)中，教師不能急于求成，特別是對(duì)于較抽象的知識(shí)，應(yīng)該多提問(wèn)，用語(yǔ)言慢慢去引導(dǎo)，才能拓展幼兒的思路，充分發(fā)揮他們的想象力，從而提高語(yǔ)言創(chuàng)編能力。以后一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)。

大班教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

　　2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　大班科學(xué)活動(dòng)教案《多變的云》

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解雨、雪是由云變成的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）

　　※教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

　　※教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的.云，傍晚時(shí)的云彩等等。

　　※為什么會(huì)有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）

　　3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

　　※教師：這幅圖上的云像什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么？

　　4、討論云會(huì)變成什么�！罢l(shuí)知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

　　5、活動(dòng)延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng)，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)《多變的云》這節(jié)活動(dòng)時(shí)，注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”，的教學(xué)方法，把復(fù)雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒對(duì)云的形成認(rèn)識(shí)還是很模糊，但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保護(hù)他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動(dòng)中，我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有些單調(diào)，課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分，今后需要提前預(yù)設(shè)活動(dòng)效果，避免出現(xiàn)幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象。

大班教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　近期觀察大班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習(xí)的環(huán)節(jié)中，有小部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范，而立定跳遠(yuǎn)也是大班體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本次課通過(guò)先學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)后再學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使幼兒后續(xù)體能練習(xí)中能很好完成技術(shù)動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，掌握兩腳同時(shí)起跳和輕巧落地的跳躍方法。

　　2．增強(qiáng)幼兒的彈跳力以及靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：落地緩沖后的身體平衡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電腦多點(diǎn)數(shù)控播放錄象片段、塑膠操場(chǎng)、營(yíng)養(yǎng)快線小瓶子人手2個(gè)、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：激趣熱身（預(yù)計(jì)用時(shí)5＇）

　　課流程:課前觀看立定跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)視頻片段→播放音樂(lè), 游戲:大小風(fēng)吹；高人矮人。

　　“中一班的小朋友，今天黃老師和你們一起來(lái)看一段視頻，但有個(gè)要求，認(rèn)真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動(dòng)作？”

　　游戲“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”：幼兒想像大風(fēng)、小風(fēng)、龍卷風(fēng)中的情景，根據(jù)自己的想像，用身體、動(dòng)作、語(yǔ)言(聲音)表現(xiàn)出來(lái)。教師變化口令，幼兒跟隨練習(xí)。當(dāng)教師喊“風(fēng)停了”學(xué)生做“站如松”，迅速站好。(反復(fù)幾次)

　　游戲高人矮人：圍大圓圈,教師于圓圈中,當(dāng)教師是高人(站立)時(shí),幼兒反之是下蹲。(反復(fù)幾次)

　　二、基本部分：自主練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)21＇）

　　課流程:講解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定點(diǎn)跳傘。

　　1、“誰(shuí)告訴我剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動(dòng)作？”

　　幼兒示范（圍大圈示范幼兒站于圓圈中）→教師示范、講解：

　　步驟：

　　⑴、預(yù)備—腿稍屈，臂后擺，上體稍前傾，可彈動(dòng)一次。

　　⑵、起跳---腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

　　⑶、落地—屈腿全蹲。

　　用形象1-2-3、立-定-跳-遠(yuǎn) 數(shù)、字代表動(dòng)作技術(shù)分解步驟。

　　2、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來(lái)玩你們平時(shí)做操的瓶子，大家嘗試用剛才學(xué)過(guò)的.本領(lǐng)去進(jìn)行練習(xí)�！�

　　巡回引導(dǎo)幼兒擺放不同位置的瓶子進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)由（近—遠(yuǎn)）調(diào)節(jié)擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動(dòng)作連貫性。（鼓勵(lì)膽小幼兒能跳出第一步）

　　3、鞏固練習(xí)：定點(diǎn)跳傘

　　從30CM高的臺(tái)階往下跳到定點(diǎn)的圓圈中，跳到圓圈的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)膽小幼兒。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲。

　　三、結(jié)束部分：（預(yù)計(jì)用時(shí)4＇）

　　音樂(lè)放松游戲：木頭人（不許動(dòng)時(shí)規(guī)定幼兒做立定跳遠(yuǎn)預(yù)備、落地動(dòng)作；）。

　　教學(xué)反思

　　1.本節(jié)課的體育教學(xué)以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“大風(fēng)吹、小風(fēng)吹”，等活動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。

　　2.教學(xué)過(guò)程中，教師能夠照顧到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)幼兒合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。

　　3.教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾，如在探索跳瓶子、定點(diǎn)跳傘的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的幼兒一下就能跳過(guò)，而能力弱一點(diǎn)的幼兒，通過(guò)連續(xù)的練習(xí)跳躍也能跳過(guò)，這是幼兒大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對(duì)此沒(méi)能及時(shí)加以引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)變能力不夠。

大班教案篇6

　　一、活動(dòng)構(gòu)思

　　從本班實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們?cè)噲D通過(guò)豐富多元化的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲黝}網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

　　在主題活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點(diǎn)有：

　　1、網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程

　　2、網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃，但不確定具體做法

　　即從一級(jí)主題到二級(jí)主題，以及從二級(jí)主題派生出來(lái)的各個(gè)分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動(dòng)，在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握，但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo)，要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師

　　的日計(jì)劃當(dāng)中。

　　（二）生成與預(yù)成活動(dòng)

　　在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中，我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃，并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購(gòu)物”和“集貿(mào)市場(chǎng)”等。

　　一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購(gòu)買一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī)，生成了“超市購(gòu)物”的活動(dòng)，其過(guò)程如下：

　　1、參觀超市

　　參觀前組織幼兒談話：“你去超市準(zhǔn)備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀。

　　小朋友參觀超市

　　2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

　　匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題，師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖”（附照片），問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　其二：孩子們用自己可以理解的.方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

　　3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣

　　第一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額

　　第二：知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　第三：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運(yùn)算，能比較合理的支配錢。

　　4、超市購(gòu)物

　　從超市參觀回來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高，當(dāng)時(shí)，按照一般的思路，我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”，讓幼兒玩超市購(gòu)物的角色游戲，但是，當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購(gòu)物，這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。

　�。�1）購(gòu)物準(zhǔn)備

　　家園配合：幼兒人手準(zhǔn)備5。0－10。0元人民幣

　　購(gòu)物要求：每人只選2—3種物品、錢物自己保管。

　�。�2）購(gòu)物實(shí)況

　　參加35名幼兒

　　，最多消費(fèi)額為17。30元，最少消費(fèi)額為0。30元，沒(méi)有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。

　�。ㄈ�、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境

　　在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn)，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。

　　1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

　　其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面：

　　第一：結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)

　　第二：根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

　　第三：活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

　　2、由環(huán)境生成活動(dòng)，以“集貿(mào)市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用

　　參觀完集貿(mào)市場(chǎng)以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購(gòu)物游戲”，結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

　�。�1）給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們?cè)趯?shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。

　�。�2）環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合，并起到傳達(dá)教育信息的作用。

　　（3）環(huán)境體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例：觀察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

　　1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)以超市購(gòu)物的活動(dòng)為切入點(diǎn)，根據(jù)孩子們的興趣，活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此，我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場(chǎng)，為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面，從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”，希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

　　2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合

　　活動(dòng)一：煮玉米

　　活動(dòng)二：水果拼盤

　　活動(dòng)三：蛋花湯

　　3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄

　　活動(dòng)區(qū)結(jié)束后，以小組與集體交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師做評(píng)價(jià)記錄。（包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受）。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達(dá)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。（如，畫蛋花湯制作過(guò)程圖）

　　4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案

　　在活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情

　　況

　　進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：

　�。�1）有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。