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《簫》音樂教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《簫》音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《簫》音樂教案1
【設計理念】
首先是對學生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對于二年級學生來說，是否對所學的內(nèi)容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，采用了猜樂器，穿插游戲等來激發(fā)學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養(yǎng)學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啟音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我采用讓學生先聽歌詞，然后再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發(fā)學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發(fā)了學生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來學習，那么，學習變?yōu)橐环N主觀需要，學習將變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>
【教學目標】
1.認識我國的民族樂器--簫。
2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創(chuàng)編歌詞）自由表演歌曲。
【教學重難點】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教學準備】
鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、師生問好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同學們你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好（）老師你好
常規(guī)教學
二、共同律動
學生跟著老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）
在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。
三、樂器導入
1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）
2.出示樂器--蕭
3.吹奏歌曲《簫》的旋律。
用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。為后面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、
學唱歌曲
�。ㄒ唬┏鯇W
1.聽音樂記歌詞。
2.跟著音樂加動作。
3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。
4.找前五句的規(guī)律
5.音符接龍游戲。
6.學唱前五句旋律。
1）大家再找找規(guī)律，看看這兩句有什么不同之處。
2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"就有難度了，他"了"里面就有內(nèi)容了。
3）學唱后兩句。
4）老師范唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。
5）和老師進行歌詞接龍游戲。
6）完整地唱歌曲。
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引導學生慶祝學會歌后的心情，并加上動作。
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1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
2.用歡快的旋律彈奏，讓學生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
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與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）
1.生找區(qū)別，處理歌曲。
2.跟琴聲的'強弱，唱歌曲。
讓學生完整的感受音樂。
讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功后的喜悅。
在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。
音符接龍游戲為學生三年級學習歌譜打好基礎。
老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。
讓學生在玩中學會歌詞。
發(fā)揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。
把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。
抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。
五、創(chuàng)編歌詞
1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。
2.學生自由創(chuàng)編歌詞。
3.大家一起唱創(chuàng)編過的歌詞。
增強學生之間的合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
六、自由表演
1.小結今天表現(xiàn)歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創(chuàng)編歌詞）
2.學生每小組選其中一種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)編。
3.小組展示
讓學生自由選擇表現(xiàn)歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創(chuàng)造能力。
《簫》音樂教案2
教學內(nèi)容：
表演《蕭》
教學目標：
1、認識我國的民族樂器——簫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學重難點
自信、有感情的演唱歌曲。
教學準備
電子琴音樂課本 多媒體
教學過程：
一．導入
1、教師彈琴師生問好
師：同學們好！
生：你好！你好！老師你好！
2.初步認識民族樂器——蕭
師：今天我給同學們帶來了一段由我國的民族樂器演奏的一段音樂《喜洋洋》大家看看都有哪些樂器？
（1）播放音樂視頻，學生仔細觀看。
�。�2）學生觀看后，討論回答（揚琴、二胡、古箏、笛子·······）
�。�3）師：同學們可真棒認識那么多的.民族樂器。竹笛是我國的民族吹奏樂器，今天我們來認識另一種民族吹奏樂器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎？誰能來給我模仿一下？
�。�4）師請學生模仿吹奏蕭的姿勢。
師：俗話“說橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著吹的。下面咱們來聽一段簫吹奏的
音樂，咱們一起邊聽音樂邊模仿吹簫的動作。
�。�5）師播放音樂，學生模仿吹奏，
�。�6）師：同學們模仿的可真像，老師仿佛聽到了你們的吹奏的音樂。蕭的音色低沉。今天我們就來學習一首以蕭為名的歌曲。(出示課題)
二．學唱歌曲《簫》
師導入：看，有個小朋友正在學吹簫。
1．聽錄音老師范唱歌曲。
2、師生互動討論：
小寶寶學吹簫時是怎樣的心情？
1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長？讓學生指出。并分別唱唱這幾個音。1-----5------2-------（老師可彈奏這幾個音學生跟唱）
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學生唱每句結尾的長音部分。反復唱兩遍。
師：同學們唱的可真好聽，那我們應該用什么樣的聲音來模仿蕭呢？La,wu,li
4.師播放音樂，學生用wu 跟唱旋律。（兩遍，第二遍學生可邊吹簫邊晃動身體。）
5、按節(jié)奏讀歌詞、學唱歌曲
師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調，小寶寶，吁底吁底學會了�！�
分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱.
7、連音線
�。獔A滑線——“一字多音”練習最后一句。
7.師生接唱歌詞。
8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反復唱幾遍）
9.讓學生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。
�。� Ｘ |ＸＸ |拍手
三角鐵伴奏
�。亍� | Ｘ— |
10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應的打擊樂伴奏。
三、主題拓展。
師：民族音樂是中華民族文化的精粹，如今，現(xiàn)代電聲樂器的伴奏和新穎的舞臺表演更使它大放光彩�！芭邮䴓贩弧笔且恢КF(xiàn)代民族樂隊，她們的演出受到各國人民的喜愛。她們錄制的碟片曾在日本銷量第一。我們來欣賞由“女子十二樂坊”演奏的樂曲《奇跡》，
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。（媒體播放樂曲錄像）
�。�1） 師引導學生聽賞竹笛和簫的音色。
（2） 生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器？
《簫》音樂教案3
在教授歌曲《簫》一課中，有學生把“簫”看作是“笛子”，第一次試教時我忽視對學生的正確引導，就直接引入下一個環(huán)節(jié)；經(jīng)過調整后，我用實物展示和課件結合的方法，讓學生對簫有了直觀的了解，很容易就能區(qū)別簫和笛子的不同了。在整節(jié)課上，都以音樂的美感來感染學生，培養(yǎng)學生自主學習的積極性。
1、播放音樂學生聆聽，學生能學會其中的哪一句，哪句較難唱的，讓學生提出來，請其他學生、老師幫助,這樣的做法調動了學生的主觀能動性.
2、通過體驗不同情緒的音樂，培養(yǎng)學生獨立的感受與見解，以鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習歌曲。
3、以合作的形式培養(yǎng)了同學之間的協(xié)助力，增進了同學之間的友愛、團結，體現(xiàn)了集體合作精神。
4、學生通過多次聆聽歌曲，普遍都會唱一點，但仍有同學在唱歌的時侯，旋律沒有較好的掌握。歌詞三、四句容易記錯。在歌曲的第六句旋律上采用了聽唱、畫旋律線的方法來幫助教學。有的學生的氣息不是很連貫，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學生樹立了好榜樣。課后我好好思考了一下，受學生的啟發(fā)，反思這一環(huán)節(jié)的.教學，教學不能單單從教師的設想出發(fā)，而課前對學生的了解、教學過程的預見、教學內(nèi)容的充分準備是非常的重要的。
《簫》音樂教案4
活動設計背景
一個很偶然的機會，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲，覺得此歌無論是從形象，還是從風格上來看，都是幼兒感興趣的。這首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我改變了以往老師唱孩子學的傳統(tǒng)模式，而是通過相對完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
活動目標
1、能積極參與歌唱活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。
2、學會演唱歌曲，借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
按照教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內(nèi)容，活動中會控制自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學的一個難點
活動準備
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂光盤《老鼠畫貓》
活動過程
(一)、開始部分：創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進!播放音樂《小老鼠上燈臺》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊!”
(二).學習新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
�、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點)
⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)
⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
�、饶弥约旱漠�，隨樂一起表演唱
(三)、結束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束)
教學反思
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等�；顒又形腋鶕�(jù)歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向**。
第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。
歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內(nèi)在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的'教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優(yōu)美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設計上應該更加嚴謹。3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”�！敖逃齼�(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
《簫》音樂教案5
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《簫》。
教學目標：
1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?/p>
教學重難點：
1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2．能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?/p>
教學準備：
幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最后一樂句
1．師指導學生拍擊附點四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂句節(jié)奏
3．請學生自己學吹旋律
4．展示學習成果
（1）視唱樂句旋律
�。�2）集體吹奏旋律
三、學唱歌曲《簫》
1．導入：
提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器
2．聽師范唱
提問：歌曲中唱到的`是那種樂器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽師再次范唱
提問：歌曲是幾拍子的？
5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。
6．學習歌曲歌譜
�。�1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏
（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏
�。�3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜
�。�4）師生合作廠歌曲歌譜
7．學唱歌詞
�。�1）請學生自己跟琴學唱歌詞
（2）教師指導歌曲一字多音處
�。�3）完整演唱歌詞
�。�4）用高興得心情演唱歌曲
8．歌曲處理
�。�1）提問：講講你所知道的表情術語？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g語
�。�3）各小組展示，點評
四、總結、結束
《簫》音樂教案6
【教學內(nèi)容】
學唱漢族民歌——《簫》
【教材分析】
《蕭》是一首2/4拍，抒情優(yōu)美，愉快歡樂的漢族民歌，采用了《紫竹調》的曲調，旋律流暢、起伏、優(yōu)美，中等速度，表現(xiàn)出了濃厚的江南民歌風味�？谡Z化的歌詞唱出了小寶寶學會吹蕭以后的歡快、愉悅的心情。歌曲的旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符為主，偶爾在一小節(jié)中出現(xiàn)四分附點音符，刻畫了寶寶學會吹蕭以后，得意洋洋、搖頭晃腦的可愛、憨厚的神態(tài)，歌曲中“吁底吁底”襯詞的運用，使歌曲更形象，更富有童趣。
蕭，是竹制的中國傳統(tǒng)樂器，又名“洞簫”，發(fā)音清幽。
【設計思路】
本課主要教學內(nèi)容是歌曲教學——漢族民歌《簫》，學生在學唱歌曲《簫》的過程中感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
歌唱教學是音樂教學的基本內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。本課我采用“視覺、聽覺”為先的教學原則，從認識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手，并初步了解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別，感受蕭的音色特點，逐步導入課題，引發(fā)學生的學習興趣。再通過教師有感情地范唱歌曲——師生接龍學唱歌譜——小組合作學唱歌詞——歌曲處理等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生之間，小組之間的合作學習能力，解決歌唱教學中的視譜難點，并能初步運用連貫、有支持的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
【教學目標】
1、情感態(tài)度價值觀：演唱漢族民歌《簫》，感受歌曲流暢、起伏的旋律，體驗歌曲所表達的抒情、愉悅的情感。
2、知識與技能：認識中國民族樂器“蕭”，并能用連貫、流暢、明亮的`聲音演唱歌曲《簫》。
3、過程與方法：運用聽、動結合的方法，小組合作的形式，采取自學和指導相結合的方式學習歌曲，體驗歌曲情緒，了解音樂形象，并用多種形式有感情地唱好歌曲。
【教學重點】
通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及流暢、舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
【教學難點】
能運用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
【教學準備】多媒體設備、蕭、鋼琴、打擊樂器等。
【教學過程】
一、組織教學：師生問好！
二、導入課題：
�。ㄒ唬┱J識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”。
師：今天老師帶來了一件樂器（出示樂器蕭），請問你們知道它的名字嗎？
生：……（如學生誤認為竹笛，下一步就要講解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別）
�。ǘ┝私狻笆挕焙汀爸竦选钡膮^(qū)別：
師：播放用“蕭”和“竹笛”演奏的視頻音樂各一段，請學生說一說蕭和竹笛的異同，教師作總結。
生：……
�。ㄈ┙沂菊n題：
師：嗯，你們回答的很好。今天我們要學習的歌曲就叫——《蕭》，它是一首漢族名歌。（多媒體出示課題）
（說明：針對農(nóng)村孩子知識面相對較狹窄，可能有很多孩子都還不認識“蕭”這件樂器。所以采用“視覺、聽覺”為先，從認識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手，并了解蕭和竹笛的區(qū)別，感受蕭的音色特點，逐步導入課題，一舉兩得。）
三、新授歌曲《蕭》
�。ㄒ唬┙處熗暾胤冻枨瑢W生初聽歌曲感受情緒。
師：范唱歌曲《蕭》，并給學生提出聽賞要求。
生：靜聽教師范唱歌曲，并思考問題。
思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？
2、歌曲中主要描寫了什么？
（說明：完整地聆聽歌曲能讓學生從整體上感受歌曲的情緒和形象，在聽賞前給學生提出聽賞要求十分重要，啟發(fā)學生在聽賞中的思維方向，同時留下想象的余地。）
�。ǘ⿲W唱歌譜
1、教師范唱歌譜，請學生找一找歌譜中旋律相同的樂句。
2、教師鋼琴伴奏，師生接龍視唱歌譜。
3、注意最后一句中的附點音符及連線的作用。（解決難點）
4、小組合作，有選擇地視唱部分曲譜。
5、在鋼琴伴奏下，用LU音連貫的哼唱樂曲，體驗歌曲優(yōu)美、流暢的旋律。
�。ㄕf明：教師范唱全譜，先給予學生一個聆聽正確示范的機會和視唱前的緩沖過程，再把枯燥的識譜學習融入師生接龍游戲中，學生學的輕松，教師教的省心，在不知不覺中熟悉音位、掌握音高。）
�。ㄈ⿲W唱歌詞
1、再次聆聽歌曲原唱，請注意一字多音的地方。
2、教師播放歌曲《蕭》伴奏音樂，學生集體輕聲跟唱，自學歌詞。
3、教師鋼琴伴奏，學生試著填入歌詞。
4、指導學生根據(jù)歌詞或者樂句的分句進行呼吸，以保持連貫。如：
�、�
ⅴ（ⅴ）
5、跟著鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
四、歌曲處理
�。ㄒ唬﹩l(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲。
�。ㄕf明：讓學生再次聆聽范唱，再集體跟著伴奏音樂自學歌詞，對于不夠擅長演唱或接受能力較慢的學生以互助的機會，有利于學生歌唱自信心的樹立。）
要求：用明亮、連貫、舒展的高位置聲音演唱歌曲，演唱時以理解歌曲的感情為主，以情帶動聲音、以聲渲染情感，表達歌曲對美好生活的贊美和熱愛。
第一、二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。
第三、四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒。
第五、六句要表現(xiàn)小寶寶學會以后的高興心情。
�。ㄕf明：啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲，既有利于培養(yǎng)學生分析歌曲的能力，又有利于學生用較高的聲音位置演唱歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱能力。用較高的聲音位置演唱歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱能力。）
�。ǘ┻\用多種演唱形式（領唱、對唱、齊唱）演唱歌曲。
�。ㄈ⿴熒嗷ゼ皶r評價。
（說明：運用多種形式引導學生唱會、唱好歌曲，最大限度地調動學生積極性、主動性，進一步體驗歌曲的情緒和形象。師生及時評價有利于學生互相監(jiān)督，建立自信，共同進步。）
五、拓展部分：（在課堂時間充足的條件下完成）
1、以小組為單位選擇合適的打擊樂器為歌曲即興伴奏。
要求：伴奏音型要符合歌曲情緒需要及節(jié)拍的強弱規(guī)律。（如發(fā)現(xiàn)學生確實有困難，教師可以參入指導。）
2、師生共同評價：
說明：根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器即興伴奏，既能體現(xiàn)出學生對歌曲情緒的理解程度，又能進一步拓展學生的創(chuàng)造思維，還能體驗合作學習的樂趣。（注：如課堂時間不允許，本環(huán)節(jié)就留給學生課后去構思，為下節(jié)課作準備。）
六：本課小結：
1、師生共同回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。
2、下課，師生再見！
《簫》音樂教案7
活動設計背景
通過做游戲來完成打電話這節(jié)課。讓孩子們在一起互動。
活動目標
1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、能用輕快的聲音來演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
學生能夠自己創(chuàng)編打電話內(nèi)容
并完整演唱歌曲
活動準備
電子琴，電話 小娃娃兩個
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、師生問好
二、導入
1、教師出示手偶，提問孩子看今天誰來了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身后取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2、老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。
一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。
豆豆；喂 喂 喂 你是點點嗎？
點點；哎 哎 哎 我是點點啊。
豆豆；點點 點點 你在干什么呢？
點點；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。
3、提問 小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？
那豆豆在哪里呢？ 點點在哪里呢？
三、歌曲教唱
1、教師有感情的演唱
2、教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞
3、請幼兒和老師一起唱
4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演
5、幼兒跟琴聲演唱
6、幼兒分組演唱
7、合唱
8、請小小朋友們來表演打電話的游戲
教學反思
讓幼兒能在玩中學 感受到學習音樂的快樂。
幼兒能夠主動參與的活動中。
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