国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-02-28 08:42:40 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解貝克特及荒誕派戲劇;

  2.閱讀課文節(jié)選部分,初步了解荒誕派戲劇的特征;

  3.結(jié)合以前學(xué)過(guò)的戲劇類課文,分析荒誕派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同;

  4.通過(guò)了解世界現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的絢爛色彩,進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)莎士比亞的戲劇《羅密歐與朱麗葉》,寫了一對(duì)互相愛慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾和斗爭(zhēng)。課本節(jié)選了全劇的最后一場(chǎng)。先寫了朱麗葉殉情,然后寫勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò),最終使兩個(gè)仇家合解。劇本中的人物對(duì)話,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,音韻和諧,蘊(yùn)含著濃郁的詩(shī)情,表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。這是文藝復(fù)興時(shí)期的作品。

  然而,世界現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展到20世紀(jì)50年代,隨著荒誕派戲劇在巴黎戲劇舞臺(tái)上的上演,傳統(tǒng)戲劇的寫作手法被打破了,貝克特等作家創(chuàng)作了一批從內(nèi)容到形式別開生面的劇作。我們今天要學(xué)的《等待戈多》就是其中的代表作之一。

  二、分角色朗讀課文,整體感知,了解劇情。

  三、學(xué)生談閱讀過(guò)后的直接印象,盡量讓學(xué)生尋找其與傳統(tǒng)戲劇的不同之處。

  荒誕派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同主要有以下三點(diǎn):

  1.傳統(tǒng)戲劇有完整的戲劇情節(jié),有豐滿突出的人物形象,有人物之間的性格或其他方面的沖突,“沖突即戲劇”;而荒誕派戲劇則幾乎沒(méi)有完整復(fù)雜的戲劇情節(jié),沒(méi)有完整的戲劇程式。

  2.戲劇場(chǎng)面、舞臺(tái)形象的不同;恼Q派戲劇不關(guān)心是否具有現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí),強(qiáng)調(diào)象征意義。

  3.戲劇語(yǔ)言與人物表演不同;恼Q派戲劇采用了一種支離破碎的語(yǔ)言,表明對(duì)傳統(tǒng)戲劇語(yǔ)言的反叛。

  四、介紹荒誕派戲劇。

  教師有意識(shí)地利用學(xué)生初步閱讀的感受,引入“荒誕派戲劇”這一概念,然后介紹荒誕派戲劇的由來(lái)、思想基礎(chǔ)、表現(xiàn)主題的形式等。介紹重點(diǎn)應(yīng)放在其與傳統(tǒng)戲劇的區(qū)別上,如荒誕派戲劇不去表現(xiàn)人物的性格和人物的相互關(guān)系,不強(qiáng)調(diào)戲劇性的故事情節(jié),不要求在舞臺(tái)上展開尖銳的`矛盾沖突等。

  五、仔細(xì)閱讀課文節(jié)選的第一幕,進(jìn)一步體會(huì)荒誕派戲劇的特征。

  這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,在教師介紹的荒誕派戲劇的相關(guān)常識(shí)指導(dǎo)下,具體體會(huì)荒誕派戲劇表現(xiàn)主題的形式,從而認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)代文體。

  六、介紹作者及創(chuàng)作背景。

  學(xué)生對(duì)作品有了一定的了解之后,教師對(duì)作者作一些簡(jiǎn)要的介紹,重點(diǎn)介紹貝克特在荒誕派戲劇創(chuàng)作領(lǐng)域的地位與貢獻(xiàn),接著聯(lián)系學(xué)生已有的現(xiàn)代歷史知識(shí),簡(jiǎn)要介紹一下第二次世界大戰(zhàn)前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí),以幫助學(xué)生理解作品的主題。

  七、布置課外閱讀

  閱讀《等待戈多》全劇

語(yǔ)文教案 篇2

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們你們知道唐朝三大詩(shī)人是指誰(shuí)嗎?(白居易、李白、杜甫),那么有誰(shuí)愿意介紹介紹白居易這位大詩(shī)人?(白居易,唐代杰出詩(shī)人,字樂(lè)天,號(hào)香山居士。主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”。留下詩(shī)作近三千首。代表作品有:《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。)

  長(zhǎng)慶三、四年間,白居易任杭州剌史。古人云:“上有天堂,下有蘇杭”。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任期間,他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。今天,就讓我們一起走進(jìn)白居易的《錢塘湖春行》,盡情欣賞錢塘湖的美麗景色。

  請(qǐng)注意:錢塘湖是杭州西湖的別名。

  二、讀課文,掃除生字詞

  【導(dǎo)語(yǔ)】俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫來(lái)也會(huì)吟”,吟哦諷誦而后得之。下面就讓同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀一讀。(學(xué)生試讀)

  同學(xué)們,讀書是有講究的,是有技巧的。譬如說(shuō),誦讀古詩(shī)時(shí):

  友情提醒:(1)讀準(zhǔn)字音;(2)讀清節(jié)奏;(3)讀出韻味

  下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀詩(shī)歌,注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳。

  現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下,看看我們畫出的節(jié)奏和韻腳是否正確,如果有差錯(cuò),請(qǐng)迅速更正。

  錢塘湖春行

 。ㄌ疲┌拙右

  孤山/寺北/賈亭西,(xi)水面/初平/云腳低。(di)

  幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家/新燕/啄春泥。(ni)

  亂花/漸欲/迷人眼,淺草/才能/沒(méi)馬蹄。(ti)

  最愛/湖東/行不足,綠楊/陰里/白沙堤。(di)

  學(xué)生再次齊讀詩(shī)歌一遍

  三、品味詩(shī)歌

  1、精讀——理清游蹤

  【導(dǎo)語(yǔ)】剛才同學(xué)們說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)要理解詩(shī)文的內(nèi)容,F(xiàn)在我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。“文有文眼,詩(shī)有詩(shī)穴”。本文的文眼是什么?詩(shī)人說(shuō)“行”,行蹤是什么,你能找出依據(jù)嗎?

 。◤墓律降谋泵娴胶䱷|的白堤。)

  2、題目中“春行”可見寫的是春天的景色了,那是春天的哪個(gè)階段呢?是從哪些地方看出來(lái)的呢?

  明確:寫的是早春。從“早鶯、新燕、亂花、淺草”看出。

  3、早春詩(shī)人來(lái)到錢塘湖觀景時(shí)所站之處在哪?

  (孤山寺北賈亭西)

  4、作者登上孤山寺背面賈亭西側(cè)的山上看到什么?

 。ê透≡疲

  問(wèn):“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生,湖面水位上升,與堤平。)為什么說(shuō)“云腳低”?(“云腳”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然顯得低了,這是早春景象。)講:杜甫有句云“日腳下平地”,形容太陽(yáng)落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露水下落之狀。腳,有下垂義。整句之意是“水面開始與湖堤一樣平了,低垂的浮云好像與湖水相連!

  這是春天湖面的特點(diǎn)(水云相映)這是詩(shī)人所見到的春色景象(春水春云)

  5、那么詩(shī)人除了見到“春水春云”外,還見到哪些景物?先在承接部分找找:(早鶯新燕)

  同學(xué)們,鶯,燕多不多?(不多)你從哪可以看出來(lái)?(幾處、誰(shuí)家)“幾處早鶯”是說(shuō)“鶯不多”,“誰(shuí)家”猶言某家。(注意:這里不是“處處”、“家家”,范圍上是很大限制的,用語(yǔ)也極有分寸)

  那么這些鶯,燕在干什么?(“爭(zhēng)暖樹”、“啄春泥”)

  為什么“爭(zhēng)暖樹”。(從一個(gè)“暖”字來(lái)看,暖樹是向陽(yáng)的.枝頭,黃鶯爭(zhēng)搶向陽(yáng)的枝頭,是因?yàn)榇汉幢M,它們還懼怕早春的寒意;)“啄春泥”,(“銜泥”是為了筑巢,個(gè)“春”字,說(shuō)明冬天已經(jīng)過(guò)去,泥土已經(jīng)解凍,變得柔軟濕潤(rùn),透著春的氣息,大自然已經(jīng)從冬的沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)了。)

  而“早”、“新”,這兩個(gè)字,寫出了人們初見鶯燕的喜悅。早鶯出來(lái)了,新燕歸來(lái)了,人們仿佛帶著滿臉欣喜的神色,在用手指指點(diǎn)點(diǎn),迎接給人們捎來(lái)春的消息的使者。人們或許會(huì)想:連黃鶯、燕子都來(lái)了,身上厚重的棉衣應(yīng)該脫掉了,應(yīng)該像黃鶯、燕子一樣,歡暢地投入到大自然的懷抱中去。“舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事。‘一年之計(jì)在于春’”嘛!

  小結(jié):鶯是春天的歌手,燕是春天的信使,有鶯有燕,真可謂是一副“鶯歌燕舞”圖,頷聯(lián)是寫鳥

 、伞(wèn):第五、六句寫了什么?(花草)為什么說(shuō)“亂花迷眼?(詩(shī)人在馬上觀花,時(shí)間長(zhǎng)了,眼前一片姹紫嫣紅,便有迷亂之感。)這樣寫,跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生,故,“淺”,也是早春景象;“沒(méi)蹄”,也是暗切題中“行”字。)

  教師:詩(shī)人在這用“亂花淺草“寫西湖早春的景色,這也是詩(shī)人所見。

  ⑹、問(wèn):最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味,能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出方位,“湖東”,面積太大了,為什么詩(shī)人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。)

  4、總結(jié)。

  這首詩(shī)的題意主要在一個(gè)“行”字上,“行”字寫得好,才能見出騎馬游春的樂(lè)趣。但西湖面積太大,行程太長(zhǎng),所以詩(shī)人只截取其中一段來(lái)寫——從孤山寺的北面寫起,至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景;中間寫游程中所見;最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,這樣,讀這首詩(shī),我們自然就有了隨著詩(shī)人飽覽西湖早春景色的感覺。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  同學(xué)們,錢唐湖實(shí)在令人陶醉,令人向往,《白蛇傳》的動(dòng)人傳說(shuō)發(fā)生在這,白娘子與許仙千年等一回,一千年太久,只愿朝夕——但愿你們能早日有機(jī)會(huì)去領(lǐng)略一下如此仙境般的美景———杭州西湖!

語(yǔ)文教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念:

  抓住“象與人之間沒(méi)有距離”這條主線,通過(guò)情景展示,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),理解課文內(nèi)容。再通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),深入文本,讓學(xué)生充分讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,在與文本的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)、感悟人與動(dòng)物之間相處的和諧美。

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字:睹、弛、摩、尷、尬、彬、紳、氛;掌握“熟視無(wú)睹、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

  2、了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)及與人類和諧相處的關(guān)系。

  3、能熟練地朗讀課文。

  (二)能力目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察事物的寫作手法,進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  (三)情感目標(biāo):

  能體會(huì)到大象與人類和平共處的和諧美。

  課前談話

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方?那里的什么景物給你留下了怎樣的印象?

  小結(jié):我們班的同學(xué)走過(guò)了那么多的地方,老師送你們一句話:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。讀書是靜態(tài)的,行路時(shí)動(dòng)態(tài)的。書中知識(shí)有限,只有行路眼觀耳識(shí)補(bǔ)其不足!

  一、直入課題

  所以今天這節(jié)課,王老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)素有“萬(wàn)象之國(guó)”之稱的泰國(guó),去感受那里獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情。

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這就是泰國(guó),它在我國(guó)的南部,泰國(guó)賦有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱。就連國(guó)家的版圖都與大象頗為相似。你們看,像嗎?大象已成為泰國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧!【板書:與象共舞】一齊讀課題,

  2、讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?板書【象】

  3、那么多小問(wèn)號(hào),那就讓我們帶著問(wèn)號(hào)快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。我們初讀課文時(shí),不僅要讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)句子,不理解的詞還可以互相交流交流,好,開始吧。

  三、交流反饋,初步感知課文

  1、師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,先來(lái)看看這些詞語(yǔ),我想請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀,從這位同學(xué)開始,一人一個(gè)詞。在這些詞語(yǔ)中,哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò),需要給大家提個(gè)醒。(尷尬:神態(tài)不自然。)那在這些詞中,哪位同學(xué)還有不理解的詞語(yǔ)?芭堤雅是泰國(guó)新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地,俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。課件:

  熟視無(wú)睹悠閑沉著沖鋒陷陣攻城守壘平靜坦然松弛翩翩起舞

  按摩小心翼翼?yè)崤迫粚擂伪虮蛴卸Y紳士氣氛芭堤雅

  提醒注意的:尷尬的讀音偏旁是尤字旁氣氛讀輕聲的,不要讀成第四聲芭堤雅的解釋

  2、交流,讀完課文,現(xiàn)在你的腦海里又出現(xiàn)了怎樣的畫面?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下?

  預(yù)設(shè):我看到了大象在為人們按摩,我看到了大象在跟一位婦女開玩笑,我看到了大象在跟人們跳舞……

  四、集體深入研讀

  1、是的,在泰國(guó),人與象的關(guān)系十分的親密,課文中的一句話告訴我們,泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體了,誰(shuí)能找出這句話并讀讀。

  出示課件:在泰國(guó),人和象之間沒(méi)有距離!景鍟藳](méi)有距離】

  2、剛才說(shuō)到的每一個(gè)場(chǎng)景都在講在泰國(guó),人與象之間沒(méi)有距離,哪一幕讓你覺得有趣,令你驚訝呢?請(qǐng)大家再次品讀課文,你可以邊讀邊在文章旁邊做批注。

  3、隨機(jī)指導(dǎo)。

  師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勀膫(gè)場(chǎng)景讓你感受到了人象之間沒(méi)有距離

  預(yù)設(shè)一:為人按摩

  1、生:最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過(guò)去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過(guò)一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

  2、師:看,這就是大象按摩的場(chǎng)景,剛開始時(shí)有的游客非常害怕,大象踩到我或是傷害到我了怎么辦啊?誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,安慰安慰這位游客,告訴她沒(méi)有必要去擔(dān)心的,大象不會(huì)傷害到他。生讀

  3、老師聽出來(lái)了,你在讀的時(shí)候,特別強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ),你能告訴大家嗎?

  生:小心翼翼、輕輕地?fù)崦?/p>

  師:為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞呢?

  生:從這幾個(gè)詞語(yǔ)里看出大象是不會(huì)傷害游客的。

  4、你看,就是這么幾處細(xì)致地動(dòng)作描寫,讓我們感受到大象是多么體貼,如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨Γ筒槐鼐o張了,來(lái),讓我們一起來(lái)感受一下大象的體貼吧。生齊讀

  預(yù)設(shè)二:還有哪個(gè)畫面讓我們感受到在泰國(guó),人與大象之間沒(méi)有距離?

  1、生讀,師出示:

  有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái),然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的.女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。

  2、師:多么頑皮的大象啊,還會(huì)與人開玩笑。你能不能用你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下事情的經(jīng)過(guò)。生說(shuō)

  3、你的概括能力真好。現(xiàn)在,我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀讀大象的這次玩笑:

  一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái),然后卷著皮鞋悠然而去,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。

  4、師、你們讀的很像彬彬有禮的紳士,各位女士們,看到調(diào)皮的大象這樣和你們開玩笑,你有什么感受?

  5、男士們,如果你是那頭頑皮的大象,你會(huì)對(duì)這群驚慌的、哇哇大叫的女士們說(shuō)點(diǎn)什么?

  6、除此之外,第四自然段還有讓你感受深刻的畫面嗎?

  預(yù)設(shè)三:為人表演

  生讀,師出示:

  在城市里看到的大象,多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人們的訓(xùn)練下,它們會(huì)踢球,會(huì)倒立,會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。

  7、想不到大象還會(huì)為人們表演這么多的節(jié)目,讓我們大家一起來(lái)讀讀吧。(生齊讀這句話)

  8、看到大象會(huì)表演這么多的節(jié)目,你們有什么感受嗎?

  生:聰明,靈活……

  9、師:誰(shuí)能從這段話中找出最有概括性的句子,來(lái)說(shuō)說(shuō)大象給我們留下的印象。生讀:據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

  10、你們發(fā)現(xiàn)這句話和下文之間是什么關(guān)系嗎?(先概括后具體)

  師:同意嗎?好,在段落旁寫上“先概括后具體”,這是本文中一個(gè)非常典型的寫法,課文中還有很多,你能找出來(lái)嗎?

  讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看第四段,通過(guò)具體的事例,感受到了象的特點(diǎn)是“聰明而有靈氣”,你看作者寫的時(shí)候,既突出了象的這些特點(diǎn),同時(shí)又讓我們感受到了在泰國(guó),象與人之間的這份親密關(guān)系。讓我們不僅對(duì)泰國(guó)的大象有所了解,而且對(duì)整個(gè)泰國(guó)人和大象的和諧也進(jìn)一步的了解到了。來(lái),讓我們接著來(lái)談一談還有哪個(gè)畫面也讓你印象深刻了?

  預(yù)設(shè)四:1、生讀,師出示:

  最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園,一群大象為人們表演。表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺,他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦,掂腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn),它們和人一樣,陶醉在音樂(lè)之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。

  2、A、這是你們讀文章的時(shí)候最關(guān)心的問(wèn)題,象與人跳舞時(shí)到底什么樣子呢?,你能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明嗎?——翩翩起舞

  B、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“偏偏起舞”的意思

  C、笨重的象舞蹈起來(lái)卻是那樣的輕盈,文中是怎樣具體描述它的翩翩起舞的呢?

  D、從象的翩翩起舞中,讓我們感受到它——

  E、難怪作者說(shuō)最使我難忘的是——看大象跳舞

  4、是啊,人是那么的高興,象是那么的快樂(lè),讓我們?cè)俅瓮度氲竭@熱烈的音樂(lè)中,享受這快樂(lè)的氣氛吧,齊讀第五自然段。

  5在歡樂(lè)的音樂(lè)舞蹈當(dāng)中,讓我們感受到了——在泰國(guó),人與象之間沒(méi)有距離。

  學(xué)習(xí)第1、3自然段。

  1、師:其實(shí),在泰國(guó)的街頭巷尾,看到的不僅僅是這些畫面你還能看到——

  2、(讓我們一起來(lái)到泰國(guó)的街頭)再讀。你看到了怎樣的大象?請(qǐng)用一個(gè)詞概括你所看到的大象。

  3、“不必驚奇,也不必驚慌,大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹(dǔ),它會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路,一副悠閑沉著的樣子。”

  理解“熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑、沉著”等詞語(yǔ)。

  師:為什么在泰國(guó)的街頭,大象對(duì)于旁人能熟視無(wú)睹,能這樣的悠然沉著呢?4、小結(jié):(課件出示)在泰國(guó),人和象之間沒(méi)有距離。

  5、就連來(lái)自于中國(guó)的作者也感受到了人與象之間的沒(méi)有距離,誰(shuí)來(lái)讀讀。

  四、讀悟課文2、3自然段,親密接觸泰國(guó)象

  過(guò)渡:讓我們一起探討泰國(guó)象與人之間有著怎樣的親密關(guān)系。

  1、全班交流。

  (1)大象對(duì)泰國(guó)的發(fā)展和興盛期著重要作用。

  引導(dǎo)學(xué)生從大象在戰(zhàn)爭(zhēng)、生產(chǎn)、生活這三方面的作用交流。

  (2)在很近的距離看大象,我發(fā)現(xiàn)象的表情非常平靜。那對(duì)眼睛相對(duì)于它的大腦袋,顯得極小,目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對(duì),你緊張的心情自然就會(huì)松弛下來(lái)。

  說(shuō)說(shuō)這是怎樣的大象?理解“松弛”

  5、師小結(jié):象與泰國(guó)的發(fā)展和興盛有著密切關(guān)系,所以人們把它當(dāng)作國(guó)寶。而大象那么溫順的個(gè)性,也讓人們對(duì)它倍感親切,所以說(shuō)——在泰國(guó),人和象之間沒(méi)有距離。

  五、點(diǎn)題升華

  1、剛才我們跟著作家趙麗宏去了泰國(guó),感受了那一幕幕生動(dòng)有趣的畫面,作者最終將它定格為——《與象共舞》,現(xiàn)在,讀著題目,你是否有新的體會(huì)和感受呢?這“舞”里面不僅讓我們看到了舞蹈姿勢(shì)的美,更讓我們看到了人與象之間的——【板書和諧之美】

  2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言出示:

  作家心語(yǔ):

  人和動(dòng)物的和諧相處,在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和象的關(guān)系,使我們看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。

  2、這番美景,不僅在泰國(guó),在我們每個(gè)人的心里,又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢?把你們的心情與感受付諸于筆端吧,一起來(lái)抒這象之情,人之情。

  小練筆:

  在這“萬(wàn)象之國(guó)”的異域之都,

  你,是__________________,

  在“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場(chǎng)上,

  你,是________________,

  在____________________,

  你又是_________________。

  走近你,

  我看到了___________________的眼神,

  靠近你,

  我聞到了_________________,

  貼近你

  我感受到了_________________,

  讓心靈的指法奏響最動(dòng)聽的樂(lè)意,

  _________________________。

  板書設(shè)計(jì)

  與象共舞

  沒(méi)有距離

  人————————————————象

  和諧之美

語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

 、 “知識(shí)目標(biāo)”:體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣;初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

 、 “能力目標(biāo)”:領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。

 、 “過(guò)程和方法目標(biāo):在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語(yǔ)文課具有開放性。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣;領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

  三、教學(xué)方法:

  1、朗讀法:朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊

  2、欣賞討論法:讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中,直觀的感受中國(guó)畫和西洋畫的不同。

  3、聯(lián)想法:由兒童游戲自然而然的過(guò)渡到中國(guó)畫,讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  〈一〉圖片激趣,導(dǎo)入新課:

  展示豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。

  (興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫入手,能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),由漫畫引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)

  〈二〉作者介紹,力求創(chuàng)新:

  學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。

  (用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力.)

  〈三〉正音正字:

  為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

  〈四〉自由朗讀,整體感知:

  用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

  〈五〉品味朗讀,體驗(yàn)童趣:

  課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語(yǔ)句,在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。

  〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:

  展示幾幅中國(guó)山水畫和西洋人物畫,讓學(xué)生通過(guò)自主合作賞析,體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別。

  (中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別,是一個(gè)很專一的理論,教師如果過(guò)多的解釋,會(huì)使語(yǔ)文課陷入美術(shù)課的泥坑,可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強(qiáng)語(yǔ)文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,對(duì)自己的終身發(fā)展也有益.)

  〈七〉口語(yǔ)交流,人文培養(yǎng):

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo).在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。

  〈八〉課堂小結(jié),歸納總結(jié):

  羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

  學(xué)要有所得,通過(guò)大家的合作交流,讓學(xué)生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂,就能說(shuō)出自.己最深的體會(huì).教師的寄語(yǔ),讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí),讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂的寬度得到延伸。)

  流程二:教案原稿

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

  2、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

  2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:漫畫作品、中國(guó)畫、西洋畫

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

 。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。)大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”;一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國(guó)d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說(shuō):“我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大。”是!在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天X''a3?夢(mèng)頤且黃鹱X''df進(jìn)豐子愷的'童年,去看看他童年的一件趣事,一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。(同時(shí)板書出課題)..

  二、作者介紹

  (學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

  師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷

  三、檢查預(yù)習(xí)

  給下列生字注音

  愜意(qi¨) 水門。 tīng) 參差不齊(cēn cī )

  撇( piě) 蘸( zh¨n) 口頭禪( ch¨n)

  四、自由朗讀課文

  用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

  我們?cè)谒嗟厣袭嬛裼埃缓蟀职纸o我們講畫畫的知識(shí)。

  五、品味朗讀,體驗(yàn)童趣

  1、 童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。

  (學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)

  2、看到孩子們?cè)谒T汀上描竹影的時(shí)候,父親有沒(méi)有責(zé)備孩子們把地板弄臟?父親做了什么,說(shuō)了什么?

  父親和“我們”一起描竹影,還給“我們”講中國(guó)畫和西洋畫的不同:西洋畫像照相,中國(guó)畫像符號(hào)。

  六、拓展欣賞

  通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。

 。1)中國(guó)畫不注意像不像,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

  (2)顏色方面:中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料

  西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色

  歸納:中國(guó)畫重神似、神韻;

  西洋畫重形似、寫實(shí)。

 。ㄕ故編追袊(guó)畫和西洋畫,讓學(xué)生

  直觀的感受中西文藝的不同,并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫和西洋畫的一些不同畫法)

  補(bǔ)充:中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別

 。1)中國(guó)畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著

 。2)中國(guó)畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法

 。3)中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

 。4)中國(guó)畫不注重背景,西洋畫很重背景

 。5)中國(guó)畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主

  七、拓展延伸

  我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想

  你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

  比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等,再回到豐子愷的漫畫,“瞻瞻底車--腳踏車”; “建筑的起源”,在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。

  八、課堂小結(jié),歸納總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

  羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

  九、發(fā)散延伸:

  竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩(shī)人贊美它;當(dāng)然,也有人愛唱反調(diào),說(shuō):竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空, 根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無(wú)數(shù)顏料,你會(huì)選哪一種顏料?你會(huì)把竹畫成什么樣?

  一生:我會(huì)用黑筆,畫成鋼鐵的模樣,表現(xiàn)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的氣概。

  一生:我要用紅色,畫出我的熱情。

  一生:我要選擇五十種不同的顏料,讓每一片葉子都有各自不同的個(gè)性。

  十、布置作業(yè):

  收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝,比較一下中西文化的區(qū)別。

  板書設(shè)計(jì):

  竹影

  “我”、弟弟、華明 父親

  描竹影 中國(guó)畫

  游戲 藝術(shù)

  中國(guó)畫:神似、神韻

  畫

  西洋畫:形似、寫實(shí)

語(yǔ)文教案 篇5

  訓(xùn)練要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩(shī)《元日》,引導(dǎo)學(xué)生理解短文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海倫老師無(wú)微不至地關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生制作新年禮物,寫好祝福語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作的意識(shí)及動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。

  訓(xùn)練課時(shí)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  訓(xùn)練要求 完成總要求1。

  訓(xùn)練過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題

  二、完成讀讀背背

  1、學(xué)生按要求自讀:

  (1)正確朗讀古詩(shī); (2)在熟讀的基礎(chǔ)上背下來(lái)。

  2、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

  3、師生交流解疑。

  (1)解釋不理解的詞語(yǔ)。

  一歲除:除的意思是除舊更新。 屠蘇:用屠蘇草浸泡的酒。

  (2)交流對(duì)詩(shī)句的理解。

  農(nóng)歷除夕子夜十二點(diǎn)整,一聲爆竹驟然響起,接著此呼彼應(yīng),響徹大地,宣告舊的一年過(guò)去了,新的一年開始了。一年開始,春天也就來(lái)臨了,氣溫回升。人們舉杯歡飲,酒香四溢,大家更加興高采烈,個(gè)個(gè)酒酣耳熱,感到身上暖和了。太陽(yáng)出來(lái)了,光輝燦爛,普照萬(wàn)家,這時(shí),家家戶戶爭(zhēng)先恐后把舊的桃木板神換上新的桃符。

  3、練習(xí)朗讀背誦古詩(shī)。

  三、完成閱讀

  1、學(xué)生自讀短文,思考:這篇短文主要講了一件什么事?你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

  2、指名分小節(jié)讀短文,想想每小節(jié)主要講了什么?

  3、齊讀后面的思考題,明確閱讀要求。

  4、再讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

  5、組織交流、討論。

  第一題:海倫老師讓所有的'同學(xué)在下周一(即蘇珊返校之日)都戴上自己喜歡的帽子,是為了讓同學(xué)們對(duì)蘇兩周戴的帽子不引起注意,由此讓蘇珊擺脫窘態(tài),不再感到尷尬、難堪。

  第二題:蘇珊在老師和同學(xué)們共同為她營(yíng)造的愛的氛圍中,忘記了自己所戴的帽子,忘卻了自己內(nèi)心的痛苦,和同學(xué)們一起愉快地生活,愉快地學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  訓(xùn)練要求 完成總要求2。

  訓(xùn)練準(zhǔn)備 做禮物所需要的工具和材料。

  訓(xùn)練過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:元旦佳節(jié)即將來(lái)臨,為了感謝所有關(guān)心愛護(hù)我們的親人朋友,我們應(yīng)該向他們獻(xiàn)上我們最真誠(chéng)的祝福。用什么表達(dá)好呢?當(dāng)然是新年禮物了。

  二、讓請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們?yōu)槭裁匆谶^(guò)節(jié)的時(shí)候準(zhǔn)備新年禮物?(祝福佳節(jié),表達(dá)謝意。讓親情更濃厚,讓友情更長(zhǎng)久。)準(zhǔn)備怎樣的新年禮物更有意義呢?

  三、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備將禮物送給誰(shuí)?準(zhǔn)備對(duì)他說(shuō)些什么祝福的話語(yǔ)。

  四、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,動(dòng)手制作禮物。

  五、在禮物上寫上自己的祝福語(yǔ)。

  六、小組討論交流:在這次實(shí)踐活動(dòng)中,最使你難忘的是什么?你體會(huì)最深的是什么?

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案04-05

語(yǔ)文的教案11-16

語(yǔ)文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語(yǔ)文03-07

《語(yǔ)文樂(lè)園》語(yǔ)文教案11-20

有關(guān)語(yǔ)文教案范文 語(yǔ)文優(yōu)秀教案06-02

語(yǔ)文《蝸!方贪03-14

語(yǔ)文園地教案03-23

語(yǔ)文備課教案11-12

語(yǔ)文古詩(shī)教案11-07

語(yǔ)文小學(xué)教案05-30