大班教案(合集8篇)
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí),既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此次活動(dòng)劃小船,就是沿襲了我們小時(shí)候的傳統(tǒng)游戲。但是在幼兒玩得過(guò)程中提供了豐富的創(chuàng)造元素:如用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小船,讓幼兒在自由探索的過(guò)程中將傳統(tǒng)的體育游戲注入創(chuàng)新的活力。同時(shí)活動(dòng)也加入了與同伴合作活動(dòng)的要求,作為大班幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作,訓(xùn)練手與腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)與同伴合作劃船的樂(lè)趣,感受比賽活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
重點(diǎn):同伴合作做劃船動(dòng)作。
同伴合作做劃船動(dòng)作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,技巧的掌握并不容易,兩人之間的默契配合是使船開(kāi)動(dòng)的關(guān)鍵。
難點(diǎn):合著音樂(lè)節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、樂(lè)器等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
教師與幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)身體。
二、幼兒創(chuàng)作劃船的.動(dòng)作。(跟著音樂(lè)節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作)
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。
2、對(duì)部分好的創(chuàng)意,教師及時(shí)肯定,并組織幼兒進(jìn)行模仿。
三、兩人合作創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。
1、幼兒找到合作伙伴,自由進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒做劃船動(dòng)作。
3、幼兒間合作進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
四、劃船比賽(大班幼兒已經(jīng)有了一定的比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)通過(guò)自己或集體合作贏得比賽的快樂(lè)情感)
1、將幼兒分組進(jìn)行劃船比賽。(分組比賽后決出優(yōu)勝者)
2、沒(méi)有比賽的幼兒為他們進(jìn)行加油鼓勁。
五、整理活動(dòng)
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)作放松動(dòng)作。
大班教案 篇2
案例分析:
重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。
難點(diǎn):能根據(jù)圖譜演奏歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道樂(lè)譜是4/4拍,能根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏
2、懂得用適合的樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。
3、通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓舞板,鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張,分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|,3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽(tīng)過(guò)大這首歌。
4、音樂(lè)磁帶,樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
6、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲,熟悉各個(gè)樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉音樂(lè),激發(fā)興趣。
1、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧! (播放大音樂(lè))2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手感受樂(lè)曲。
師:你聽(tīng)到這首樂(lè)曲心里有什么感覺(jué)?
二、熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)拍打。
師:在這首樂(lè)曲中還有一些節(jié)奏呢,看看你會(huì)拍嗎?
1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片,幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)節(jié)奏。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家,節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。
幼:X的時(shí)候是拍手,O的時(shí)候不拍手。
師:那我們一起來(lái)拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。
2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型:|X---|、|XXOXXO|師:這些是我們新的節(jié)奏卡,你會(huì)嗎?來(lái)試一試。
(1)幼兒自主拍節(jié)奏。
(2)師:在|X---|中,這個(gè)“—”短橫線是什么意思?你來(lái)猜一猜。(這是我們的延長(zhǎng)符號(hào),并不是停下不拍節(jié)奏。)
(3)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。
師:我們一起來(lái)創(chuàng)造新的動(dòng)作來(lái)表示延長(zhǎng)符號(hào)吧。
(4)師:|XXOXXO|,誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比,體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。
師:這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度變快了。
師:我們?cè)谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后,了解了新的節(jié)奏,那我們接下去就要看圖譜,讓我們跟著圖譜來(lái)來(lái)嘗試著演奏歌曲。
三、觀看圖譜,連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜,鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。
師:小朋友們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候,覺(jué)的'哪里有困難?我們一起來(lái)練習(xí)一遍(教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。)
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次,提出具體的要求。
師:下面要請(qǐng)小朋友自己來(lái)拍節(jié)奏了,請(qǐng)大家看好圖譜,一起演奏。
師:演奏過(guò)2次后,老師覺(jué)得小朋友都很不錯(cuò),那你們想拿上樂(lè)器來(lái)試一試嗎?
四、選擇樂(lè)器,探索合奏。
1、教師介紹樂(lè)器,幼兒按意愿選擇樂(lè)器,在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。
師:請(qǐng)你選擇樂(lè)器,請(qǐng)一種樂(lè)器的小朋友坐一起。
2、請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。
師:每個(gè)樂(lè)器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記,我們一看哪些地方是需要哪些樂(lè)器演奏的吧。
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí),即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏,在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。
師:既然我們找到哪里需要哪種樂(lè)器演奏后,那我們來(lái)一起試試吧。
4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏。
師:比一比,哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)這一活動(dòng),幫助幼兒了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的入學(xué)愿望,并根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求,有目的的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備,使其積極的姿態(tài)迎接新的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)旋律,感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD(盒帶)。
2、鉛筆、橡皮的頭飾。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,用不同的步伐、動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏,初步感知樂(lè)曲。
2、播放音樂(lè)CD(盒帶),請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)樂(lè)段和旋律。
3、教師講述音樂(lè)故事,引導(dǎo)幼兒分段欣賞,幫助幼兒感知音樂(lè)ABA的'結(jié)構(gòu)。
(1) 前奏部分:有一天,明明睡著了,他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。
(2) A段部分:鉛筆在紙上歡快的跳舞,畫(huà)出各式各樣的圖案和線條。
。3) B段部分:小橡皮出來(lái)了,輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。
。4) A段部分:鉛筆盒橡皮在一起快樂(lè)的游戲。
(5) 尾聲部分:鐘聲響了,明明醒了,發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還是好好的躺在書(shū)桌上。
4、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
。1) 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮,戴相應(yīng)的頭飾。
(2) 玩法:幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律,分角色表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度做動(dòng)作。
5、出示教學(xué)掛圖,播放音樂(lè)CD(盒帶),教師隨音樂(lè)指圖譜,幼兒欣賞。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.合拍地模仿老鼠走路,學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。
活動(dòng)重點(diǎn):
在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。
活動(dòng)難點(diǎn):
能控制好自身動(dòng)作,較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)錄像和圖片,使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征;顒(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)1臺(tái),音樂(lè)磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè)各1盒)。貓的頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2.傾聽(tīng)教師講述“老鼠逗貓”的故事,初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié):
老鼠出洞→找食吃→辯聽(tīng)貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開(kāi)
。ㄒ唬╇S著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1. 引子(老鼠出洞)
。1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
。2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2.A段(找食吃)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3.間奏(辯聽(tīng)貓的聲音)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了,老鼠停住,仔細(xì)辯聽(tīng)聲音的”樣子。
。2)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽(tīng)貓的聲音”的樣子。
。1)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
。2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演,教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B(niǎo)段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1.隨教師語(yǔ)言提示,練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。
2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下,聽(tīng)教師哼唱B段音樂(lè),按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作,注意找空地方且控制速度,不與同伴碰撞。
3. 在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,隨B段音樂(lè),按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4.在教師啟發(fā)下聽(tīng)音樂(lè)練習(xí),相互模仿學(xué)習(xí)用不同的`神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5.隨著B(niǎo)段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
。ㄈ┞(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。
1.在教師的提醒下,幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作,注意動(dòng)作的合樂(lè)性。
2.在教師扮演的“貓”的提示下,幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲,(貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備,在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)
三、結(jié)束。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
(1)、發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)、讓幼兒了解使自己快樂(lè)的方法,生活中保持快樂(lè)的心情。
(3)、幼兒理解故事內(nèi)容, 知道幫助別人也是一種快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開(kāi)心的照片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),進(jìn)入活動(dòng)室。
1.幼兒入座后,師出示鏡子說(shuō):今天老師帶來(lái)一個(gè)東西,請(qǐng)你們們看一看鏡子里的你是啥表情?(幼兒一一看,并舉手回答)知道嗎?老師的這個(gè)鏡子可是個(gè)魔鏡.
2.放哭聲,詢問(wèn)幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開(kāi)心對(duì)人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的'傷心,我們應(yīng)該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答后,放寶寶的笑聲.
師小結(jié):我們每一個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候,經(jīng)常不開(kāi)心不利于我們的身心健康,所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái),知道嗎?在一個(gè)城堡里有一個(gè)快樂(lè)的公主,最近很難過(guò),為啥呢?讓我們一起來(lái)看大屏幕(播放課件)
二、教師講故事并提問(wèn):
1、小公主住在哪里?她為什么不快樂(lè)?
2、你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?
3、小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?她是怎樣找到快樂(lè)的?
4、小公主找到了自己的快樂(lè),在我們的日常生活中,你有什么不開(kāi)心的事,如果不開(kāi)心了,你能用什么辦法讓自己快樂(lè)嗎?
5、如果你不開(kāi)心了,你有什么辦法使自己快樂(lè)起來(lái)
6、小朋友你快樂(lè)嗎?快樂(lè)的時(shí)候你想做些什么?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的快樂(lè)。)
三、欣賞自己開(kāi)心的照片,與小朋友分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心,并相互模仿同伴開(kāi)心的樣子。
1.剛才小朋友說(shuō)的很開(kāi)心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來(lái)欣賞(大屏幕出示幼兒開(kāi)心的照片)
2.請(qǐng)幼兒模仿照片上開(kāi)心的笑臉
小結(jié):我們有很多方法使自己快樂(lè),快樂(lè)有利于我們的身體健康,所以我們生活中要保持快樂(lè)的心情。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
《子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫(huà)書(shū),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然卻富于變化,是文學(xué)欣賞價(jià)值及心理健康教育性很強(qiáng)的讀本。孩子們對(duì)讀本產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。吃了籽兒后,你認(rèn)為怎樣?你覺(jué)得胖臉兒頭上長(zhǎng)樹(shù),是好事還是壞事?……在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我們先對(duì)文本進(jìn)行了分析。本書(shū)闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋?xiě)哑诖、再(gòu)氖麩o(wú)奈帶自我安慰樂(lè)觀解脫的四個(gè)心理過(guò)程。要想讓孩子真正感受到書(shū)中胖臉兒聽(tīng)到嘲笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn),老師也要預(yù)先感受。如果將全書(shū)整個(gè)過(guò)程全部呈現(xiàn),量太大了。于是,我們把文本進(jìn)行了分段處理,把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。本節(jié)活動(dòng)主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼——釋?xiě)选诖睦砥蝸?lái)設(shè)計(jì)的,嘗試運(yùn)用控制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應(yīng)用健康小博士的形象,幫助幼兒了解到食物消化的過(guò)程,將這個(gè)故事的科學(xué)性進(jìn)行提升。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受情節(jié)的趣味性,體驗(yàn)人物的情緒變化。
2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)頭上長(zhǎng)樹(shù)的情節(jié)。
3、嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞故事,感受情節(jié)的'趣味性,體驗(yàn)人物的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊(duì)。
過(guò)程:
〈一〉引出故事
1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、指認(rèn)出圖片中哪個(gè)是胖臉兒。
〈二〉理解故事
1、教師分段講述故事(第一段到吃下子兒)。
2、提問(wèn)故事內(nèi)容:胖臉兒為什么會(huì)吃子兒?吃子兒了會(huì)怎么樣?
3、繼續(xù)講述故事(第二段害怕)。
4、出示子卡,學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會(huì)死掉”、“會(huì)長(zhǎng)樹(shù)”等用控制聲音的輕重來(lái)表現(xiàn)故事的語(yǔ)境。提問(wèn):可以用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)念?
5、繼續(xù)講述故事(第三段不怕)
提問(wèn):爸爸媽媽和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?他的同學(xué)說(shuō)了什么?后來(lái)為什么不哭了?胖臉兒覺(jué)得長(zhǎng)樹(shù)有什么好處?
6、快樂(lè)變變變(配樂(lè)):變樹(shù)——澆水——發(fā)芽——曬太陽(yáng)——長(zhǎng)大——小鳥(niǎo)飛來(lái)做窩——晚上睡覺(jué)了——蘇醒。
提問(wèn):如果你是胖臉兒,你覺(jué)得這棵樹(shù)好在哪里?
7、繼續(xù)講述故事(期待)
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,提問(wèn):你平時(shí)睡覺(jué)怎么睡?為什么換頭睡?畫(huà)面上從月亮到太陽(yáng)表示什么意思?為什么一整夜都沒(méi)有睡著?
8、講述故事結(jié)局。
提問(wèn):子兒最后跑到哪里去了?那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣?
〈三〉故事拓展
出示健康小博士課件,引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過(guò)程。那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣?
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:有趣的尾巴多媒體課件,誰(shuí)的尾巴最好看音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),動(dòng)物尾巴作用錄像,與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)
精神準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》,活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料,鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣,運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。
難點(diǎn):能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知,運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒做誰(shuí)的尾巴最好看的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰(shuí)?
都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?
二、展開(kāi):
1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng),從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。
。1)幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣,都有什么本領(lǐng)。
。2)大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn):你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
。3)教師進(jìn)行過(guò)渡性小結(jié):動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來(lái)玩?zhèn)猜尾巴的游戲吧。
2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng),在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴,激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
。1)做課件互動(dòng)游戲誰(shuí)的尾巴、尾巴哪去了、尾巴錯(cuò)了,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
(2)小結(jié)(過(guò)渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴,因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢?
3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像,了解各種動(dòng)物尾巴的`作用,關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。
。1)播放動(dòng)物尾巴作用錄像,請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。
。2)師小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙,動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己,就像小馬等;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥(niǎo)等;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚(yú)等。
三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動(dòng)物,玩找朋友的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
活動(dòng)反思
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、感受、體驗(yàn)秋天美好的景色
2、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩(shī),體會(huì)水果娃娃快樂(lè)的心情
3、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、水果娃娃帽若干
3、創(chuàng)設(shè)果園情境,各種實(shí)物水果娃娃若干
4、自制方向盤(pán)一個(gè)
活動(dòng)重點(diǎn):
創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),有表情地朗誦散文詩(shī)
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。
活動(dòng)過(guò)程:
一、伴隨音樂(lè)《秋天多么美》,師幼表演律動(dòng),進(jìn)入活動(dòng)室。
二、談話導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒想像
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那秋天是什么樣的?(……)秋天多美啊,我們一起去欣賞秋天美麗的景色吧。ㄗ栽u(píng):請(qǐng)幼兒談自己眼中的秋天,激發(fā)了孩子的興趣、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
三、欣賞秋色,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由談感受。
1、欣賞課件“美麗的秋天”,師幼同時(shí)互動(dòng)交流。
2、幼兒自由談對(duì)秋天的感受。
3、師小結(jié)幼兒感受,引出活動(dòng)主題。(自評(píng):欣賞了美好的秋色,幼兒暢所欲言,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)更多,思維也更開(kāi)闊了……。.)
四、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),有表情地朗誦散文詩(shī)
1、故事激趣、講述設(shè)疑、開(kāi)啟想象、發(fā)展幼兒口語(yǔ)水平。
2、自由說(shuō)一說(shuō)故事里的水果娃娃是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>
3、小結(jié)幼兒詩(shī)一樣的發(fā)言,完整欣賞散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》。
4、通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、課件……變幻多種有趣的`形式,逐句感受、理解散文詩(shī),體會(huì)水果娃娃快樂(lè)的心情。
5、伴隨課件,師幼進(jìn)入情境,扮演水果娃娃進(jìn)行詩(shī)朗誦表演。
6、自然過(guò)渡仿編。
師:咦,你們聽(tīng)。ㄕn件出現(xiàn)秋爺爺畫(huà)外音及水果列車畫(huà)面)。嗬,你們表演的太棒了,連秋爺爺都在夸獎(jiǎng)你們,還送來(lái)了漂亮的水果列車,想不想知道還有哪些果實(shí)也來(lái)歡迎秋爺爺了?我們還是坐上水果列車到豐收的果園去瞧瞧吧!
7、師幼做律動(dòng)“火車開(kāi)了”來(lái)到“豐收的果園”。
。ㄗ栽u(píng):每一個(gè)小環(huán)節(jié)都努力體現(xiàn)以幼兒為主體:故事的不完整講述;自由說(shuō)自己喜歡的水果娃娃;自己想象說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容;多種形式的分句朗誦……都使幼兒在快樂(lè)的氛圍中自主學(xué)習(xí)。)
五、趣味仿編
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種水果娃娃,探索交流。
2、相互討論,交流并進(jìn)行創(chuàng)造性仿編。
3、仿編詩(shī)歌朗誦。
(自評(píng):創(chuàng)設(shè)果園情境,用實(shí)物水果娃娃練習(xí)仿編詩(shī)歌,使幼兒情緒高漲,生動(dòng)精彩的詩(shī)歌語(yǔ)言自然而出。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),還培養(yǎng)了幼兒的合作探究意識(shí)。)
活動(dòng)延伸:
師:我們一起到豐收的田野上去看一看,還有哪些果實(shí)也來(lái)歡迎秋爺爺了?師幼做開(kāi)火車律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室,去活動(dòng)室里布置好的植物角去參觀。(自 評(píng):活動(dòng)延伸與《奇妙的植物》這一主題自然結(jié)合起來(lái)。)
1、活動(dòng)室的植物角擺放各種植物的果實(shí),讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)、仿編并朗誦有趣的詩(shī)歌。
2、組織幼兒秋游。到豐收的田野,美麗的果園去游覽并編出更美的詩(shī)歌。
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