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中班教案

時間:2024-03-02 08:31:53 教案 我要投稿

中班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的中班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  活動目標:

  1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的物體形象,并保持畫面的美觀。

  2、進一步提高幼兒的想象能力,在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動重難點:

  能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的事物形象,并保持畫面的美觀。

  活動準備:

  白紙、范畫、記號筆、水彩筆。

  活動過程:

  一、出示范畫,引起幼兒興趣。

  師:昨天老師學了一種新本領,叫五指神功,你們想不想學?(想)這是一本武功秘籍,我們要學的功夫呀就在上面,小朋友們想看嗎?(出示“武功秘籍”)

  師:這是什么?(出示范畫1)這個手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。怎么描呢?我們一起來看一看。

  教師示范描,幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的?

  二、教師引導示范。

  1、教師指導幼兒練習描手印。(用手指做筆)

  2、神功的第二招:變魔術(shù)。(出示范畫2)

  師:小朋友們真聰明,下面我們來學神功的第二招——變魔術(shù)。第二招可難了,小朋友們可要看仔細嘍!我的手印變變變!我們來看一看,這個手印變成什么了?(孔雀)是怎么變過來的?在手印上添了些什么?原來啊,要在手印上添畫上一些東西它才會變呢。我們也來試一試。畫好以后啊我們還可以再給它添上漂亮的背景,讓畫變得更好看。

  教師示范在手印上添畫。

  3、神功的第三招:涂顏色。(出示范畫3)

  三、出示成品范畫,擴散幼兒思維。

  1、師:昨天吳老師學會五指神功以后啊真開心,于是自己試了試,小朋友看看老師還把手印變成了什么。(依次出示范畫仙人掌、小雞、花朵、大公雞)它們是怎么變過來的呢?請幼兒回答。

  2、你們還能用手做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢,說說像什么。

  四、幼兒作畫,教師巡回指導。

  1、小朋友們,師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來就要你們自己來練了,可以一個人畫也可以兩個人一起合作,等一會我們來比比誰的功夫練的`最好。

  2、幼兒作畫。

  活動評價:

  將幼兒的繪畫展示在黑板上,并請幼兒講講自己畫的是什么?

  活動反思:

  我用“五指神功”、“武功秘籍”來導入到活動中,孩子們較感興趣,然后介紹添畫步驟時,我用三招來教孩子,他們的學習興趣也很濃,特別是第二招,我用變魔術(shù)的方法來重點介紹如何添畫,孩子們也能夠集中注意力,認真觀察。最后引導小朋友討論“手印還可以變成什么”時,我先出示了范畫來擴散幼兒的思維,讓他們先有一個直接的感官認識,然后再通過做各種手勢來充分發(fā)揮他們的想象力。孩子們在討論時都能積極開動小腦筋,踴躍發(fā)言,使得課堂氣氛較為活躍。

  但是有利必有弊,在課堂氣氛活躍了的同時,也有個別生性好動的小朋友乘機玩耍、吵鬧,這也會一定程度上影響到自己及其他小朋友,這也是我在今后的教育教學過程中所必須注意到的。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1、感應歌曲的固定拍。

  2、通過打擊樂活動引發(fā)對節(jié)拍及節(jié)奏演奏的興趣。

  3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子** * ** */ ** ** *-//。

  活動準備:

  1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。

  2、樂器:沙蛋、銅鈴。

  3、ppt課件,圖譜。

  活動過程:

  開始部分:

  通過ppt引出故事,昆蟲音樂會

  教師:看一看這里啊哪里呀?哦,我們美麗的花草地上要召開昆蟲音樂會咯,大家猜猜看誰會來啊?

  基本部分:

  一、認識小螞蟻的節(jié)奏型

  教師:你們剛剛說了那么多的'小昆蟲,那我們一起來看看到底誰來了?

  看PPT出示小螞蟻圖片相應的音樂及圖譜。

  教師:小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的?你們能把他的節(jié)奏打出來嗎?

  看節(jié)奏譜,教師哼唱慢的旋律,逐一打出來。

  教師:我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。

  二、認識螳螂的節(jié)奏型

  1、教師:除了小螞蟻還有一個小昆蟲也等不及的要出來了,他會是誰呢?

  看PPT出示小螳螂圖片相應的音樂及圖譜。

  2、教師:小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢?

  老師哼唱旋律,幼兒看圖譜打節(jié)奏。

  3、教師:誰已經(jīng)能模仿小螳螂演奏的節(jié)拍。

  請個別小朋友上來帶著大家用剛才的辦法演奏

  三、分辨小螞蟻和小螳螂的節(jié)奏型

  1、播放音樂,大家一起說一說哪一段是小螞蟻在演奏,哪一段是小螳螂在演奏。

  教師:現(xiàn)在老師要考考你們咯,我放音樂,你們來告示我是誰在演奏哦。

  2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。

  教師:我們剛剛聽了小螞蟻打的節(jié)拍是·····小螳螂呢?

  小結(jié):那我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍?小螳螂呢?

中班教案 篇3

  活動目標:

  1.、反復游戲中學會唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  2.、圓圈行進走時,注意與前后的同伴保持適當?shù)木嚯x。

  3.、體驗音樂游戲帶來的快樂。

  活動準備:

  幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對形,學習內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。

  活動過程:

  一、律動導入活動,引起幼兒參與活動的積極性。

  1、 老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。

  2、 什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達)

  3、 小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  二、學唱《逛公園》

  1、傾聽師邊范唱歌曲,幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、教師用較慢的速度范唱歌曲,邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個角色,并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時,用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

  三、學玩音樂游戲

  1.、師邊講解邊與部分幼兒合作,示范請朋友的方法。

  2、教師:現(xiàn)在我來當爸爸,我要邀請小朋友和我一起逛公園了,我請到誰,誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞,邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè),按順序時針方向有節(jié)奏地走動,當唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時,用左手請一個身邊的小朋友,請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當唱到第二段結(jié)束的前一句時,教師停下來提示幼兒:該“媽媽”來找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時,請一個身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當唱到最后一段開始時,扮“小弟”的幼兒任意指一個人扮“小貓”,大家停下腳步,一同對著“小貓”邊唱邊表演。

  3、教師引導幼兒想一下:在唱到什么地方時,就要請下一個小朋友了?

  4、當幼兒熟悉游戲后,可討論增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園,以增強游戲的趣味性。

  教學反思:

  對于本次活動,首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規(guī)則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。

  其次,反饋目標我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱,第一條目標基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的'歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強拍,而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導,對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試,在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題,再請大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好,孩子們在活動的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了,因此又加了一次游戲,使整個活動時間超了一些。

  每一次活動盡管設計時自己認為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題,需要老師靈活機智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時候給予適當?shù)囊龑Ш蛯W習的機會,給予能力不太強的孩子學習調(diào)整的機會,活動是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗和愉快的體驗最為重要。

  活動開始,先讓幼兒初步學唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學唱歌曲的難點,我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式,就是一個爸爸,一個媽媽,一個小弟,一只小貓。嘗試下來,等待的幼兒比較多,在第二次游戲時,我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時,幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時,由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺得這樣還不夠刺激,應讓幼兒有追逐的過程,以后游戲時可帶幼兒到室外進行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性,孩子們參與活動的積極性可高了。

中班教案 篇4

  活動目標

  1、 通過各種感官感受風并讓幼兒知道風是看不見、摸不著的,只能感覺到。

  2、 讓幼兒知道空氣流動形成風。

  3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。

  4、 對風有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  5、 通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  教學重點、難點

  重點:激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

  難點:風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法

  活動準備

  扇子 紙板 彩條 有關(guān)風的圖片(有益的風和有害的風)

  活動過程

 。ㄒ唬、開始環(huán)節(jié):

  導入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑

  (二)、基本環(huán)節(jié)

  1、 通過提問讓幼兒說出風的'特征

  2、 引發(fā)幼兒討論風真的是看不見,摸不著的,但又實實在在崔在著,它是通過周圍空氣流動形成的,只有你周圍有空氣就會有風產(chǎn)生

  3、教師通過扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇,感受風的大小和速度,讓幼兒說出風速大力量也大

  解風能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風對人類的害處

  發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等

  4、 風有時為人們做好事,有時做壞事,不過人們的本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

 。ㄈ、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師引導幼兒回答:你們了解風了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們愿意和風成為好朋友嗎?(引導幼兒討論)

  教師小結(jié):今天我們的收獲可真大,不但認識了風,知道他有大小、有方向,還學會怎樣制造風,請你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風,看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

 。ㄋ模⒀由飙h(huán)節(jié)

  今天我們知道了風給我們帶來好處,也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做游戲,F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料,讓風車轉(zhuǎn)起來。

  活動反思:

  本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向,由于風是一種比較抽象的事物。在活動前,我特地布置了任務,讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡,讓他們在與大自然親密接觸的同時,獲得風的初步概念,及相應的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。

  小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。

中班教案 篇5

  設計思路:

  色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用,它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式,一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中,使作品更生動、美觀,從而進一步激發(fā)幼兒的美感,對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感,是依賴直覺體驗,大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”,用欣賞、討論、選擇等方法展開活動,是為了調(diào)動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列,同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

  活動目標:

  1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

  2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像,創(chuàng)作。學習用七種顏色畫出彩虹。

  活動準備:

  1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”

  2、幼兒用書,紙。

  3、水彩筆、繪畫紙。

  活動過程:

  1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié),夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的.顏色,它是由哪些顏色組成的?

  2、夏天下雨的時候會打雷,閃電,這樣的雨叫什么雨?

  3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹?下雨過后,太陽出來了,我們就看到天空邊有一條彩虹,對嗎?如果太陽不出來,能看到彩虹嗎?

  小結(jié):下雨過后,太陽出來了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過天晴就能看到彩虹。

  4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

中班教案 篇6

  活動目標:

  1.用撕貼添畫的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。

  2.根據(jù)斑馬的不同動態(tài),展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。

  3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

  活動過程:

  一、情景導入、激發(fā)興趣導入

  師:今天,我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書,一起來讀一讀吧!

  二、觀察畫面,歸納分析

  1.播放PPT,引導幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問:魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢?(引導幼兒觀察畫面,回憶已有經(jīng)驗)小結(jié):原來斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符,歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

  2.閱讀步驟圖,引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入:接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么?

  提問:這一頁你看懂了嗎?

  小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論,個別回答)3.播放PPT,引導幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導入:魔法書里真有趣,我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

  提問:這里有兩只斑馬, 它們的動作一樣嗎?

  你從哪里看出來的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié):原來小斑馬它的`頭部在不同的部位,就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

  三、經(jīng)驗遷移,表現(xiàn)動態(tài)

  提問:今天我也用魔法書里方法,制作了一只可愛的斑馬,請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵幼兒展開合理想象,個別幼兒操作示范)小結(jié):小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

  過渡:你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?

  四、操作實踐,完成任務提出任務要求

  1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖,按照步驟制作。

  2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。

  五、分享交流,大膽表達

  1.尋找亮點作品進行點評,鼓勵幼兒奇思妙想。

  2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?

中班教案 篇7

  【活動目標】

  1.觀察畫面,理解圖畫書內(nèi)容。

  2.用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。

  3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。

  【活動準備】

  1.故事課件。

  2.故事書人手一本。

  3.平衡木。

  【活動過程】

  (一)觀察封面。

  封面上有誰?它在干什么?

  (二)集體閱讀。

  1.觀察畫面,共同講述故事內(nèi)容。

  2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

  能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的.?請你和邊上的好朋友說一說。

  3.幼兒猜測并講故事。

  誰來說說發(fā)生了什么事?

  4.講述第九頁單頁多圖的畫面。

  這幅圖上發(fā)生了什么事?

  (三)自主閱讀,交流圖畫書內(nèi)容。

  1.以兒歌的形式提出閱讀要求。

  圖畫書,手中拿,一頁一頁輕輕翻,哪些動物來過橋,請你仔細找一找。

  2.幼兒自主閱讀。

  3.閱讀后交流。

  你看到哪些動物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面?

  (四)集體完整閱讀圖畫書。

  (五)閱讀拓展。

  《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。

  活動延伸:

  語言區(qū):續(xù)編故事《小蛇散步》。

  表演區(qū):表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)。

  活動反思:

  《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默,繪畫風格獨特,在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間,尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思,處處暗藏機趣,給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理,感受幫助別人后的快樂。

  不足之處:

  真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位,只是表面化地讓幼兒知道一下。

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