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大班教案3篇(通用)
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒學習用四角向中心折紙的技能。
2、引導幼兒繼續(xù)學習按圖示折紙的方法。
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備
人手一張白紙。
活動過程
一、教師示范、講解。
1、用正方形的紙，折成“對邊折完成圖”。
2、沿虛線按箭頭方向折往左拉開。
3、其他三面以相同方向折。
4、沿虛線折痕，按箭頭方向往上拉，左右角往里折。
5、其他三面以相同方向折疊
6、沿虛線按箭頭方向往左翻折，背面相同。
7、沿虛線按箭頭方向網(wǎng)上折疊。其他三面相同。
8、沿往復折疊線，按箭頭方向二次折。其他三面以相同方向折疊。
9、從箭頭方向，并修整衛(wèi)星圓弧形狀。
10、人造衛(wèi)星完工。
二、幼兒看步驟折紙。
三、交流作品。
教學實錄
今天折的難度很大，大部分孩子不能折出來，只能折到第六步。
教學后反思：
今天的折紙活動《人造衛(wèi)星》，有些難度，一開始孩子們的`興趣很濃，當我出示紙做的人造衛(wèi)星時，孩子們都感到非常的好奇，不知道我怎么折出來的，一下子激發(fā)了他們想學的欲望。因此，整個活動氣氛活躍，孩子們個個都能積極參與。在操作時，引導幼兒看步驟示意圖折紙，大部分幼兒已經(jīng)具備了看圖折紙的能力。但在活動中也存在著許多不足，如在拉出四個角時，大部分幼兒都沒能很好的掌握，這與我在講解示范時不清楚有關(guān)，這一步是難點，應該花更多的時間來講解。
通過這個活動，讓我認識到在以后的活動中要既要放手給孩子自主學習的時間，也要適當?shù)囊龑еv解，以幫助孩子突破難點。
大班教案 篇2
活動目標：
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。
3、學習與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、空心傳聲筒人手1個。
2、實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀察紙棒的外形特征
�。ǔ鍪炯埌簦├蠋熡眉埥o你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的？
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？
3、總結(jié)幼兒游戲的玩法
你們玩得開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。
（二）引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學會玩嗎？
請××小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎？ 其他小朋友聽到了嗎？”
請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲
小朋友，你們想做這個游戲嗎？
請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，相互合作好。
你聽到好朋友說什么了嗎？
�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>
剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。
你聽到好朋友說的話嗎？
2、鼓勵幼兒尋找原因
為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）
剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的.紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
自由結(jié)伴游戲
3、總結(jié)
你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？
小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
4、拓展延伸
小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？
活動反思：
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
大班教案 篇3
活動目標：
1、在觀察與想象的基礎(chǔ)上，初步理解故事中妹妹從挑食到快樂吃飯的故事情節(jié)，感受哥哥樂觀、機智、富有想象的特點。
2、借助畫面人物眼神、表情的細微觀察和同伴之間的想象與交流，以及表演故事片段等形式，加深對人物性格與故事情節(jié)的理解。
3、啟發(fā)幼兒不挑食，愿意做個聰明、愛護弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、圖畫書：《我絕對絕對不吃番茄》。
2、投影儀。
3、兩組互相配對的圖標：胡蘿卜——橘樹枝；豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚塊——海底超市小食品；番茄——噴水月光。
4、背景音樂：輕緩、抒情的樂曲。
5、活動前認識：胡蘿卜、豌豆、土豆、炸魚塊、番茄，活動前初步知道：土星、富士山、美人魚。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問題情境，運用投影儀放大圖書封面，引導幼兒對畫面人物細致觀察，并用語言表達自己的認識。
1、教師（出示教學掛圖）：有一個叫查理的小哥哥，他有個妹妹叫蘿拉，你們能發(fā)現(xiàn)哪個是哥哥，哪個是妹妹嗎？
2、幼兒自由觀察與表達。
教師（追問）：你從哪里看出來的？
3、請部分幼兒在集體面前表達他們對人物細節(jié)的不同發(fā)現(xiàn)。
4、教師及時肯定與提升幼兒細節(jié)觀察的思路，如：你們真厲害！不僅發(fā)現(xiàn)了他們身高的不同、發(fā)型的不同，還還發(fā)現(xiàn)了他們衣服顏色的不同、衣服領(lǐng)子的不同，很快就分辨出了哪個是哥哥，哪個是妹妹。
�。ǘ┻吙磮D畫書畫面，邊討論、講述，幫助幼兒在討論中理解“挑食”一詞及故事前半段內(nèi)容。
1、教師講述故事前半段：“我有個妹妹叫蘿拉，她是個有趣的小人兒。有時候，我不得不看著她。有時候，爸爸媽媽讓我安排她吃飯······因為蘿拉是個非常挑食的家伙�！�
教師：挑食時什么意思呢？（請幼兒說一說自己的理解）
2、教師歸結(jié)出幼兒的想法：挑食就是這個也不想吃，那個也不想吃的。
3、教師繼續(xù)講故事：“······我妹妹討厭番茄�！�
�。ㄈ┮龑в變和ㄟ^猜測、表演片段，進行重點情節(jié)的閱讀與理解，初步感受理解查理哥哥和蘿拉妹妹的'人物特點。
1、教師：查理哥哥用了個很有用的好方法呢，會是什么方法呢？
2、幼兒相互之間自由想象、交流。
3、教師繼續(xù)講述故事：“我說，你運氣挺好的······更沒有西紅柿。”
4、教師運用語氣、表情、動作夸張地繼續(xù)講述故事：“可是，為什么這里還有胡蘿卜呢，查理哥哥？我永遠不吃胡蘿卜�！�
教師：蘿拉發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜，她高興嗎？（不高興）她是怎么做的，又是怎么說的？你們來試試把她的心情表演出來吧。
5、幼兒嘗試表演蘿拉，請個別小朋友在集體面前表演。
6、教師：查理哥哥怎么辦呢？他是用什么方法讓妹妹吃胡蘿卜的呢？
7、教師繼續(xù)講故事：“其實那不是胡蘿卜。它們是木星上來的橘樹枝�！�
教師用興奮的語氣說：哎呀！蘿拉終于吃啦！哥哥說胡蘿卜是橘樹枝，用了什么辦法？查理哥哥用了什么辦法讓蘿拉吃胡蘿卜了？
8、教師出示一組相應的一組圖標：胡蘿卜——橘樹枝。
9、教師用手指圖標：這種方法叫想象，把胡蘿卜想象成橘樹枝。
10、幼兒重復：想象。
11、教師：我來做蘿拉，你們來做查理哥哥，幫助我吃胡蘿卜吧！
12、教師與幼兒分角色表演蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。
教師（追問）：你們覺得查理哥哥怎么樣？（幼兒回答：關(guān)心妹妹、聰明、樂觀、一點也不生氣、不著急······）
（四）設(shè)置問題情境，引發(fā)幼兒自主閱讀后半段故事。
1、教師：蘿拉又會看到什么食物不想吃呢？查理哥哥又會怎樣說，怎樣做？蘿拉吃了嗎？這些都在這個故事中呢，請你們仔細看一看、找一找、想一想、猜一猜。
2、教師慢速播放圖畫書的畫面，幼兒自由閱讀故事的后半段。
（五）組織幼兒圍繞主要話題進行討論，初步理解故事的后半段。
1、教師：蘿拉又看到了什么食物不想吃呢？查理哥哥又會怎樣說，怎樣做？蘿拉吃了嗎？
2、隨著幼兒的回答，教師出示圖標：豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚塊——海底超市小食品。
教師：我們一起來聽聽故事中的查理哥哥是怎樣說，怎樣做的？
3、教師繼續(xù)講故事到炸魚塊那段結(jié)束。
4、教師以驚奇的神態(tài)說：最不可思議的是蘿拉竟然主動問哥哥要番茄吃了，這是怎么回事呢？
5、幼兒自由猜測。
6、教師：聽聽蘿拉是怎么說的。蘿拉說：當然要吃啦，我最喜歡吃噴水的月亮。原來蘿拉把番茄當做了——噴水月光了（以延遲時間的方式，盡可能帶著幼兒一起說）。
7、教師出示圖標：番茄——噴水月光。蘿拉也非常會想象了！看來想象可以讓我們開心地接納不喜歡但是有營養(yǎng)的食物呢！
�。┰诒尘耙魳返陌樽嘞拢暾蕾p故事。
1、教師：你們喜歡這個故事嗎？讓我們一起完整的邊看邊聽一聽這個故事吧。
2、教師邊播放圖畫書的畫面邊進行講述，給幼兒完整的故事印象。
�。ㄆ撸┮詥栴}激發(fā)幼兒也要做關(guān)心弟弟妹妹、樂觀、聰明的哥哥姐姐的愿望。
1、教師：這個哥哥你們喜歡嗎？你覺得他是一個怎樣的哥哥？
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
3、教師歸納，并引發(fā)幼兒進一步思考：樂觀、關(guān)心妹妹、聰明、富有想象的查理哥哥真好！現(xiàn)在你們都是大班的哥哥姐姐了，你們想做一個什么樣的哥哥姐姐呢？
4、幼兒自由交流。
活動反思：
在我們的生活中孩子挑食是很常見的，對于孩子挑食有些家長還是無能為力，吃個飯要廢掉九牛二虎之力，甚至有時還要答應幼兒的一些無理要求。通過今天的繪本欣賞一方面讓幼兒知道挑食是很不好的習慣，另一方面也為寶媽們應對幼兒挑食支了招，真是一舉兩得。
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