我的叔叔于勒教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的我的叔叔于勒教案，歡迎大家分享。

我的叔叔于勒教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分析《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、分析小說(shuō)中的人物形象，理解文章主題。

　　2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫(huà)人物形象的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。

　　過(guò)程與方法

　　1.整體感知法

　　2.比較教學(xué)法

　　3.自主討論法KK

　　情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。

　　學(xué)情分析絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)小說(shuō)興趣較大，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

　　教學(xué)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)深入理解文本，分析人物形象

　　教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫(huà)人物形象的方法

　　解決辦法根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對(duì)比，以及與《變色龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。

　　教學(xué)策略在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　贊

　　錢、情

　　盼遇躲

　　本質(zhì)

　　趕

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用

　　預(yù)期效果

　　一、導(dǎo)入新課

　　()于勒，()于勒，()于勒，()于勒。本節(jié)課主要依據(jù)文本，深入探討作者如何細(xì)致刻畫(huà)人物形象的，著重分析主人公菲利普夫婦的性格。探究小說(shuō)主題。

　　學(xué)生進(jìn)入情境

　　二、揭示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、分析小說(shuō)中的人物形象，理解文章主題。

　　2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫(huà)人物形象的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。

　　學(xué)生明確。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)1文中寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?

　　2小說(shuō)塑造了哪些人物形象?

　　3找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的,包括怎么稱呼他的?

　　合作完成。

　　四、學(xué)生自學(xué)

　　合作探討、深入分析：

　　找出文中最能體現(xiàn)菲利普夫婦性格特征的詞句，讀一讀，并分析表現(xiàn)了他(她)當(dāng)時(shí)怎樣的心理和性格特征?

　　(一)、明確任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)

　　(1)第一二小組主要探究“趕于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(2)第三四小組主要探究“盼、贊于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(3)第五六小組主要探究“遇于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(4)第七八小組主要探究“躲于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。

　　自讀課文后討論明確。

　　五、檢測(cè)自學(xué)結(jié)果

　　指名回答，教師明確

　　分別匯報(bào)

　　示例：

　　(1)在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴了。

　　心理：恐懼性格：自私自利

　　散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的`大海船進(jìn)口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀”母親也常常說(shuō)：只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。

　　心理：希望性格：唯利是圖

　　總結(jié)：這真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹(shù)。

　　(3)、看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。

　　心理：僅是吃牡蠣，父親卻表現(xiàn)得一本正經(jīng)，裝腔作勢(shì)，體現(xiàn)了他講究排場(chǎng)、擺闊氣的心理特征。性格：虛榮。

　　(4)、母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢;但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！�

　　心理：既怕花錢，又愛(ài)面子，所以不直接說(shuō)，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內(nèi)心想法。性格：唯錢是命，虛榮。

　　(5)、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”就……就是我的弟弟呀。?

　　心理：緊張不安，因?yàn)樗�害怕、懷疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破滅，害怕不能過(guò)體面的生活。

　　(6)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧�？梢�多加小心，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們!”

　　心理：擔(dān)心緊張，害怕，擔(dān)心希望灰飛煙滅性格：冷酷

　　總結(jié)：如果我們把剛才那句話當(dāng)做一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的分析給它對(duì)出下聯(lián)。(示例：一朝相見(jiàn)，咫尺天涯，骨肉恰似陌生人。)再給它加上橫批。(唯利是圖、金錢至上、自私自利)

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練主題理解：通過(guò)我們的分析，我們可以看出在這篇小說(shuō)中變的是什么?(錢、情)不變的又是什么呢?(他們的性格本質(zhì))。那么，在當(dāng)時(shí)社會(huì)中是不是就菲利普夫婦這樣呢?

　　揭示主題：小說(shuō)揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無(wú)情鞭撻了小市民的勢(shì)利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。

　　拓展練習(xí)：想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣?(寫(xiě)完后展示)

　　學(xué)生完成后教師檢查糾正。

我的叔叔于勒教案2

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從小說(shuō)“三要素”入手分析小說(shuō)，理解小說(shuō)主題。

　　2、探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。

　　3、正確的對(duì)待金錢與親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)小說(shuō)“三要素”的把握及主題的理解

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特色的賞析

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究、點(diǎn)撥

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么？為什么？（絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情）

　　是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢？為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢？今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》（板書(shū)課題）

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)展示：

　　首先大家來(lái)齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（大屏幕展示）

　　1、從“小說(shuō)三要素”入手分析小說(shuō)，理解小說(shuō)主題。

　　2、探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。

　　3、正確的對(duì)待金錢與親情。

　�。ǘ�）知識(shí)準(zhǔn)備：

　　為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況：（大屏幕出示）

　　1、選自短篇小說(shuō)集（），作者（），（）國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠，代表作有（）、（）等。

　　2、小說(shuō)的三要素有（）、（）、（），其中（）是最重要的。

　　3、字詞：

　　闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增

　�。ㄈ�）整體感知：

　　看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：（大屏幕出示）

　　1、文中出現(xiàn)了哪些人，寫(xiě)了什么事？

　　2、讀出你認(rèn)為寫(xiě)的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?/p>

　　3、談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)。

　　點(diǎn)撥：對(duì)的主題可以從兩個(gè)角度理解：

　　A、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。

　　B、小人物生活的辛酸。

　�。ㄋ模┖献鹘涣鳎�

　　請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問(wèn)題：（大屏幕展示）

　　1、試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次，并概括段意（用一個(gè)字概括）

　　2、你認(rèn)為的'主人公是誰(shuí)？

　　3、找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)起作用。

　　小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥明確：

　　1、故事情節(jié)

　　開(kāi)端（1—4）盼

　　發(fā)展（5—19）贊

　　高潮（20—47）贊

　　結(jié)局（48—49）躲

　　2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦

　　判定主人公是誰(shuí)，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。

　　3、舉例略

　　A、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。

　　B、自然環(huán)境描寫(xiě)主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

　�。ㄎ澹┢肺顿p析：

　　對(duì)于小說(shuō)的學(xué)習(xí)，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫(xiě)作技巧，下面我們就的語(yǔ)言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析：

　　1、找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，體會(huì)它的作用。

　　2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語(yǔ)言特色。

　　寫(xiě)作特色總結(jié)（大屏幕展示）

　　設(shè)置懸念，引人入勝；

　　環(huán)境描寫(xiě)，烘托心情；

　　對(duì)比手法，深刻鮮明；

　　語(yǔ)言傳神，看頭心靈。

　　（六）課后練筆：

　　借鑒寫(xiě)作特色，進(jìn)行想象寫(xiě)作：

　　“我們?cè)诖�上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁長(zhǎng)的非常像于勒……”

我的叔叔于勒教案3

　　 教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握文中的生字、生詞的讀音和含義。

　　2.梳理故事情節(jié)，概括大意。

　　3.學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，塑造人物形象的方法。

　　4.通過(guò)人物形象探討小說(shuō)主題思想。

　　5.認(rèn)識(shí)金錢社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.研讀課文，理清故事情節(jié)。

　　2.分析小說(shuō)的人物形象，探討小說(shuō)的主題。

　　方法指導(dǎo)

　　誦讀，體會(huì)人物的思想感情；從具體語(yǔ)境中分析體會(huì)各種描寫(xiě)方法的作用。

　　課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.生字

　　拮（jiè）據(jù)棧（zhàn）橋襤褸（lán lǚ）牡蠣（mù lì）闊綽（chuò）

　　煞白（shà）撬開(kāi)（qiào）詫異（chà）糟蹋（zāo tà）衣冠（guān）

　　哲爾賽島（zhē）

　　2.解釋詞語(yǔ)

　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

　　糟蹋：損壞，浪費(fèi)。

　　襤褸：指衣服破爛不堪。

　　與日俱增：隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。俱，全，都，一起。

　　十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。

　　鄭重其事：鄭重：審慎，嚴(yán)肅認(rèn)真。形容說(shuō)話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。名，說(shuō)出。

　　衣冠整齊：衣服和帽子穿戴的整齊端莊。

　　為期不遠(yuǎn)：指快到約定或規(guī)定的日子了。

　　二、題解

　　1.莫泊桑：法國(guó)19世紀(jì)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，1880年完成《羊脂球》，轟動(dòng)法國(guó)文壇，其代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《俊友》，《漂亮朋友》，《一生》等；短篇小說(shuō)有：《菲菲小姐》，《項(xiàng)鏈》，《我的叔叔于勒》等。這些作品不同程度反映了資本主義的罪惡。

　　三、課文誦讀指導(dǎo)

　　小說(shuō)以“我”為主體敘事，因此敘述語(yǔ)言要讀的平緩，娓娓道來(lái)；菲利普太太夸贊于勒時(shí)，要讀出熱切期盼的'語(yǔ)氣，罵于勒時(shí)，要讀出尖利刻薄的語(yǔ)氣；菲利普先生盼于勒時(shí)，也要讀出期盼的語(yǔ)氣，在船上認(rèn)出于勒時(shí)，要讀出緊張、沒(méi)主見(jiàn)、還有些怕妻子的語(yǔ)氣。

　　學(xué)生讀課文，體會(huì)。

　　四、梳理故事情節(jié)，概括大意。

　　1.析題：“我的叔叔于勒”于勒是全文的核心，全家人的心情特別是菲利普夫婦的情感緊隨著于勒的命運(yùn)在變化。請(qǐng)用一個(gè)字概括他們的心情，例如：盼于勒。（1---4）

　　2.理清故事情節(jié)。

　　盼于勒：（1---4）夸于勒（5---19）遇于勒（20---47）躲于勒（48---49）

　　五、主題探究

　　關(guān)于小說(shuō)的主題，有以下幾種理解。

　　1.金錢關(guān)系說(shuō)。馬克思和恩格斯認(rèn)為，資本主義社會(huì)把人與人之間的關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系，“它使人與人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系除了冷酷無(wú)情的交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了�！狈评�普夫婦對(duì)親兄弟于勒前后不同的態(tài)度正揭示了這種赤裸裸的金錢關(guān)系。

　　2.虛榮說(shuō)。小說(shuō)一開(kāi)始就點(diǎn)名了菲利普一家的社會(huì)地位------處于社會(huì)中下層。但菲利普夫婦卻具備那種愛(ài)慕虛榮、死要面子的性格特征。小說(shuō)通過(guò)幾件小事揭示了那種虛榮的近乎滑稽的丑態(tài)，這種虛榮讓他們連多看一眼于勒的勇氣都沒(méi)有。

　　3.小人物生活的辛酸。有人認(rèn)為，從菲利普夫婦的立場(chǎng)看，他們不認(rèn)于勒首先是于勒占用了菲利普應(yīng)得的那份財(cái)產(chǎn)，菲利普對(duì)弟弟還是寬容的。于勒的惡行使菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，因?yàn)榕畠旱某黾薅汲闪藛?wèn)題。于勒發(fā)財(cái)?shù)南�息成為他們擺脫貧困的唯一的救命稻草，后來(lái)遇到因貧困潦倒無(wú)顏回來(lái)的于勒，認(rèn)下于勒，他們的生活將更加貧困，甚至?xí)�扼殺女兒�?lái)之不易的婚姻，掙扎在生活底層的小人物只好躲開(kāi)弟弟。

　　一、作者簡(jiǎn)介

　�。ㄒ�(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)二略）

　　二、梳理情節(jié)

　　盼于勒------夸于勒------遇于勒------躲于勒

　　作業(yè)：完成《創(chuàng)新課時(shí)訓(xùn)練》第一課時(shí)。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入

　�。ㄖ苯訉�(dǎo)入，略）

　　新課

　　一、研讀課文。

　　1.讀課文。（邊讀邊勾畫(huà)出對(duì)菲利普夫婦進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)句，①作者用了那些描寫(xiě)？②表現(xiàn)了人物怎樣的性格？）

　　明確：小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理活動(dòng)�！鞍�，如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀”，語(yǔ)氣中充滿了期盼、渴望。菲利普太太學(xué)兩位太太吃牡蠣時(shí)，表現(xiàn)出典型的小市民的虛榮。當(dāng)她認(rèn)出窮水手是于勒時(shí)，不安、臉色蒼白、向旁邊走幾步躲開(kāi)于勒，寫(xiě)出了人物失魂落魄的心態(tài)，自私貪婪，虛榮勢(shì)利的性格特征�！岸哙隆�，“暴怒”，“破口大罵”刻畫(huà)出了人物的精明、刻薄、潑辣。

　　2.“我”父母對(duì)于勒的態(tài)度有什么變化？其中不變的是什么？在這種變與不變中反映出了什么？

　　明確：于勒窮時(shí)是“全家的恐怖”，“流氓”，“無(wú)賴”；富時(shí)是“全家唯一的希望”。其中不變的是對(duì)金錢的追求和貪婪。這種變和不變反映了人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

　　二、探究質(zhì)疑

　　1.關(guān)于于勒該如何評(píng)價(jià)？

　　明確：言之成理即可。參考理解如下。

　�、匐y以原諒的敗家子。小說(shuō)對(duì)于勒采取了側(cè)面描寫(xiě)的手法，當(dāng)初他行為不正，糟蹋錢。到美洲后，從來(lái)信中知道掙了點(diǎn)錢，但他花錢很闊綽，說(shuō)明他的行為沒(méi)有變，所以才會(huì)再次窮困潦倒。

　�、诳蓱z的被遺棄的人。年輕時(shí)因?yàn)樾袨椴划?dāng)被打發(fā)到美洲，后回到法國(guó)卻不愿回到親人身邊，怕拖累他們。而他的哥哥嫂子卻唯恐避之不及，因此于勒是值得同情的。

　　三、完成學(xué)案（略）

我的叔叔于勒教案4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性時(shí)運(yùn)用的主要方法。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、繪行寫(xiě)神，深入細(xì)致的揭示人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性刻畫(huà)的寫(xiě)法；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的`利己主義的人生觀。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　情節(jié)出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　欣賞課文朗讀視頻，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手，理解小說(shuō)的主題。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、分析人物性格

　　2、理解作品揭示的主題

　　解決辦法：人物性格的分析，要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法；從文中找描寫(xiě)人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì)。小說(shuō)的主題，及主人公的理解，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決。

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦，教學(xué)課件

　　五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、由于文章情節(jié)生動(dòng)、曲折、有趣、有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，宜充分欣賞課文朗讀視頻，從而理清情節(jié)，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙。

　　2、學(xué)生在啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下，理解小說(shuō)的主題。

　　3、利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn)，通過(guò)口頭作文的形式，為課文另擬一個(gè)結(jié)局，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

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