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幼兒園中班社會教案：學(xué)會等待好處多
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班社會教案：學(xué)會等待好處多，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1.通過討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;
2.認(rèn)識等待標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;
3.培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣，增強(qiáng)文明意識。
活動準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動過程：
一、小鬧鐘導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣
“叮鈴鈴……是誰在唱歌?”
(出示小鬧鐘)
呀!小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎!
哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!
音樂起(和我一起上緊發(fā)條，準(zhǔn)備好!)
滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動作，邊說邊做)
二、了解一日活動中的等待
1.上課中的等待
音樂響起
“小朋友，看!小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?”
“平時這個時間，我們在干嘛呀?”(上課)
(出示畫面)“對!那上課的時候，我們該注意些什么?”
幼A：坐端正
幼B：認(rèn)真聽講
幼C：要舉手回答問題
引導(dǎo)幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(老師講話的時候呢?同伴發(fā)言的時候呢?……)
小朋友想一想：這樣做有什么好處?
(能學(xué)到很多知識和本領(lǐng))
教師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時，要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。
對了!幼兒園，秩序多，老師講話認(rèn)真聽，同伴發(fā)言我安靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.午間時的等待
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，向前進(jìn))
“現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點(diǎn))
“這個時間，我們在干嘛呢?”(看電視)
噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜，小朋友看會兒電視等待開飯呢!
開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情?
幼：(玩手指游戲、上廁所，洗手等)
那小便、洗手時候人多的話，我們該怎么辦?好，那我請幾個小朋友來示范一下。(幼兒示范)
“我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手”!
(幼兒演示洗手時，要排隊(duì)輪流，后面的小朋友要學(xué)會等一等，不擁擠。)
教師總結(jié)：原來，排隊(duì)、輪流也是等待的一種方式。
幼兒園，秩序多
上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?
1.幼兒相互討論
2.個別發(fā)言
(我先吃完安靜坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候……
吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺還能促進(jìn)腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。)
原來學(xué)會等待有這么多的好處啊!
吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。
3.放學(xué)時的等待
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走)
“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦?”(4點(diǎn))
“四點(diǎn)鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么?這些小朋友做得對不對?”(播放視頻)
“為什么覺得這些小朋友做得不對呢?”
“那我們該怎么做?”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?”
再播一段視頻
“現(xiàn)在他們學(xué)會等待了嗎?”
“原來合理安排活動也是等待的一種方式哦!”
教師小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。
幼兒園，秩序多，放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。
三、設(shè)計等待標(biāo)志，將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?
幼兒回答，教師介紹標(biāo)記。
“今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些場景圖，還做了一些小標(biāo)記，等會兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?”
請幼兒相互檢查。
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個舞。
活動反思：
這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會課《學(xué)會等待好處多》，從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，從試教到正式實(shí)施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動中，我也得到了很大的鍛煉。
剛聽到“學(xué)會等待”這個主題時，我們就確定將課題定在社會領(lǐng)域。可是將社會課上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計，每個環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動并不多，平淡沒有趣味性，由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計，選擇幼兒在園一日活動中的三個時段，利用已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒結(jié)合實(shí)際討論活動中的等待，及學(xué)會等待帶來的好處。
一、舞之，讓課堂活起來
整個活動我們以“小鬧鐘”為主線，用三個時間段，分別是九點(diǎn)(上課時間)→十一點(diǎn)(午休時間)→四點(diǎn)(放學(xué)時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中尋找等待，發(fā)現(xiàn)等待的好處，學(xué)會在等待中給自己合理安排活動，也是整個活動的重點(diǎn)�？墒牵鯓幼屓齻�時間段的銜接巧妙，不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起興趣的同時，讓其感受玩中學(xué)帶來的快樂。師幼互動在幼兒園教學(xué)中很是重要，教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動能調(diào)動幼兒的積極性。在活動中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標(biāo)記等形式讓幼兒動起來，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。
二、誦之，將等待得以強(qiáng)化
朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點(diǎn)。常老師善于創(chuàng)編兒歌，四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序，并對教師總結(jié)的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說，四個兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節(jié)活動的重點(diǎn)。教師可以在以后的一日活動中，將兒歌滲透到每個環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育，這樣孩子在親身體驗(yàn)中更能理解兒歌的內(nèi)容。
專家說過：好的習(xí)慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長抓住每個契機(jī)，及時教育，孩子就會在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習(xí)慣，爭做文明小公民。
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