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語文教案

時(shí)間:2024-03-10 08:06:39 教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

  5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。

  第一課時(shí)

  口語交際

  教學(xué)目標(biāo):以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛

  一、談話引入

  二、明確說與聽的要求:

  1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。

  2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。

  三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

  四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

  五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  第二課時(shí)、第三課時(shí)

  習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

  師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,讓更多的人了解了你們的'家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

  二、自主習(xí)作 師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

  第四課時(shí)

  修改習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。

  一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

  二、修改習(xí)作 ,老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

  三、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上并鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  第五課時(shí)

  (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  2、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語。

  2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

  4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

  大小 多少 東西 來往

  二、日積月累

  1、我會(huì)填(1)自己嘗試填一填

 。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

  (1)自由讀成語

 。2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?

  第一行:多用于寫花草樹木的

  第二行:寫日月的

  第三行:描寫山的

 。4)多樣讀

 。5)背誦

  課 后反思:每當(dāng)教“展”字,我總忘不了提醒學(xué)生不要多一撇,提醒自己要教好學(xué)生?墒,在識(shí)字教學(xué)中,經(jīng)常事與愿違,你怎么提醒他們注意寫正確,可總有學(xué)生記不住,似乎是越提醒越出錯(cuò),他們對部分漢字只有模糊的印象,尤其是筆畫多的字更是如此。于是,我教他們學(xué)會(huì)拆字,用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈,幾次實(shí)踐后,許多孩子在字形的掌握方面大有長進(jìn)。

語文教案 篇2

  教具準(zhǔn)備:

  把我會(huì)認(rèn)這個(gè)環(huán)節(jié)的字,制成課件花朵。

  布置教室,張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,配以適當(dāng)?shù)膱D片。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  1.請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的`字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  1.我們讀一讀這些字。

  2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

  3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語言

  (1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

 。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

  (3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  (4)指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請同學(xué)接龍讀短文。

  6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

  8.配樂朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

 。1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

 。2)小組內(nèi)交流。

  (3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

 。4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

  (1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 。2)先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

 。3)小組交流。

 。4)評(píng)出小畫家。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過朗讀課文,能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容

  2.感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈,做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民

  3.仔細(xì)朗讀課文,理清思路,培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力

  4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課

  1.課前導(dǎo)入:同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的?(打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信)在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系?(最多的是寫信)寫信就得用到信箱,信箱的作用是什么?

  那么,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》,看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?

  2.板書:16.信箱

  二.通讀全文,概括大意

  1.出示問題:問讀課文,然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

  2.在閱讀中,遇到不懂的字或句子,先作記號(hào),然后小組討論,說出結(jié)果

  3.檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表揚(yáng))

  三.再仔細(xì)朗讀,解決問題

  1.朗讀閱讀提示,之后解決提示中的三個(gè)問題:

  a.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?

  b.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的'鑰匙?

  c.你想對哥什提亞說些什么?

  2.請同學(xué)一一回答,找出相關(guān)段落,分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀) 從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格

  四.總結(jié)全文,談感受

  1.根據(jù)板書復(fù)述課文

  2.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?

  3.結(jié)合實(shí)際:假如是你遇到了類似的事,你會(huì)怎么做?

  五.課后作業(yè)

  把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字;理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

  2.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

  3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像,展示課文中的白鵝圖。)

  2.簡介作者豐子愷。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,整體感知課文。

  1.出示卡片,讀生字、新詞。

  強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。

  2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“jue”,而不是“jiao”。自己讀兩遍。

  (點(diǎn)評(píng):字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。四年級(jí)的閱讀課,識(shí)字教學(xué)也不能放松。)

  3.自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象?

 。ㄔ谧x通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。)

  4.小結(jié),肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段,你認(rèn)為哪些句子很重要,和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來。(自學(xué))說說你畫了哪些句子,為什么?

  2.學(xué)生談體會(huì),老師小結(jié):整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來寫。第二自然段也很重要,它不僅連接第一段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。

  相機(jī)板書:好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相

 。c(diǎn)評(píng):以“怎么寫”為著眼點(diǎn),引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容,了解表達(dá)順序。)

  3.齊讀第一、二自然段,加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢?默讀第三自然段,找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞,從這個(gè)詞,你能想象白鵝在干什么,好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫,或者用圖畫來表示。

 。c(diǎn)評(píng):“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語,動(dòng)手批注或畫畫,調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本,從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確,既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,又豐富了語言積累。)

  2.通過多種形式讀,帶著想象讀出內(nèi)心感受。

  3.認(rèn)真讀課文第一至第三自然段,說說白鵝還給你留下什么印象?

  學(xué)生再次交流:從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠,能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職。

  相機(jī)板書:盡職勇敢可愛。

  4.指導(dǎo)讀書方法:讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的`作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。

 。c(diǎn)評(píng):通過引讀有關(guān)句子,組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥,讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法,深入體會(huì)作者的思想感情,學(xué)會(huì)閱讀。)

  5.帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,品味作者對白鵝的贊美之情。

  6.有感情地朗讀第三自然段,感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。

  7.齊讀本段的詞語:嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。

語文教案 篇5

  教材分析

  《景陽岡》是根據(jù)我國著名的古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的,語文教案-景陽岡。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

  全文按照事情發(fā)展的順序,先講武松進(jìn)店飲酒,不聽勸告,執(zhí)意過岡;接著講武松上岡,見了官府榜文,才知真的有老虎,但決定繼續(xù)上岡;然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死了老虎;最后講武松一步步挨下岡來。

  課文重點(diǎn)是:武松赤手空拳打死老虎這部分,教學(xué)的難點(diǎn)是:了解武松的英雄性格。

  文章導(dǎo)讀

  這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水講傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格?BR> 課文先講了武松進(jìn)店飲酒,不聽勸告,執(zhí)意要過岡,這段主要抓住了人物的語言和神態(tài)進(jìn)行描寫。接著講武松上岡后,見了官府榜文,才知真的有虎,但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫。然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死了老虎,這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫。最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來。

  中心思想

  本文通過記敘武松來到陽谷縣,酒后上山,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無所畏懼的性格。

  文章結(jié)構(gòu)

  本文按事情發(fā)展順序可分為四段。

  第一段(第1至第4自然段):武松進(jìn)店喝酒和不聽店家勸告,執(zhí)意過岡的情形。

  第二段(第5至第7自然段):武松在景陽岡上的心理活動(dòng)。

  第三段(第8至第12自然段):武松打虎的經(jīng)過。

  第四段(最后一個(gè)自然段):武松打死猛虎后下岡。

  寫作特點(diǎn)

  1、按“吃酒——上岡——打虎——下岡”的順序,條理清楚,小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案-景陽岡》。

  2、語言凝練,動(dòng)詞運(yùn)用恰當(dāng)、簡潔。

  近義詞:枉送——白送 恥笑——譏笑 嚇!謬 結(jié)伴——結(jié)伙

  反義詞:好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅(jiān)硬

  詞語解釋

  篩:斟。篩酒,即斟酒、倒酒。

  如何:為什么。

  但凡:凡是,只要。

  印信:印章。

  哨棒:防身用的木棍。

  豈不枉送:難道不是白白送掉。枉,白白地。

  請勿自誤:請不要使自己受傷害。誤,受傷害。

  武松:《水滸傳》中人物之一,非常勇敢,力大無比,曾赤手空拳打死猛虎,一般把他當(dāng)做英雄好漢的典型。

  一飲而盡:一口氣喝完。

  踉踉蹌蹌:走路不穩(wěn),跌跌撞撞的樣子。

  客官:舊時(shí)店家對顧客的稱呼。

  掀他不著:掀不著他。

  結(jié)伴:伴,就是伙伴。結(jié)伴就是結(jié)成同伴。

  豈:表示反問,有“難道”的意思。

  棒橛:短的木棒。

  榜文:古代指文告,像現(xiàn)在的布告。

  酥軟:肢體軟弱無力。

  恥笑:鄙視并嘲笑。

  說時(shí)遲,那時(shí)快:表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說書人的習(xí)慣用語。

  吊睛白額大蟲:大蟲,老虎的俗稱。眼睛上翹,額頭上有白色花紋的老虎。

  霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象,響聲很大,能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。

  酒興:飲酒的興致或飲了酒以后產(chǎn)生的興奮情緒。

  句段賞析

  1、“原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?”……“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”……“我是清河縣人,這條景陽岡少也走過了一二十遭,幾時(shí)聽說有大蟲!……就有大蟲,我也不怕!

  這是武松在酒店飲酒時(shí)及飲完后與店家說的話。前兩句是關(guān)于酒的,后一句是關(guān)于虎的。武松吃了三碗酒后,店家勸他不要再喝,因?yàn)椤叭氩贿^岡”,但武松卻說“吃了三碗,如何不醉?”不聽勸告。從“別胡說!難道不付你錢!”“就有大蟲,我也不怕”中,我們可以看出武松豪放、倔強(qiáng)、無畏的性格。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。

  2、原來大蟲抓人,只是一撲,一锨,一剪。三般都抓不著,勁兒就先泄了一半。

  這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”:一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來,一閃,閃在大蟲背后;大蟲把腰胯一掀,武松一閃,又閃在一邊;大蟲把鐵棒似的`虎尾倒豎起來一剪,武松又一閃,閃在一邊。這“三閃”,消耗了猛虎的體力,挫傷了它的銳氣,以至于“三般都抓不著,勁兒先就泄了一半”!鞍恪保阜N、樣。從這句可以看出武松是有勇有謀的,“突出表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、無畏的英雄性格。

  3、武松拿來一飲而盡。

  “一飲而盡”表現(xiàn)了武松豪爽的性格特征。這句話寫出了武松喝酒的動(dòng)作神態(tài)。

  4、武松想:“轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會(huì)叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去!

  這句話進(jìn)一步寫出了打虎英雄的性格。這時(shí)的武松已經(jīng)知道岡上有虎,但出于自尊心,他不愿下岡!八悴坏煤脻h,不能回去”,這就更體現(xiàn)了武松“明知山有虎,偏向虎山行”的倔強(qiáng)大無畏的英雄氣概。

  5、說時(shí)遲,那時(shí)快,武松見大蟲撲過來,一閃,閃在大蟲背后。

  這一句是寫武松是怎樣躲過老虎的一撲的!罢f時(shí)遲,那時(shí)快”寫出了武松的動(dòng)作敏捷、迅速!皳洹睂懗隽死匣⒌膬疵汀_@句話突出了武松勇敢、機(jī)智、靈敏、無所畏懼的英雄形象。

  教學(xué)建議

  1、課前可以布置學(xué)生閱讀《水滸傳》第二十三回,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣,便于理解課文的思想內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”充分自讀自悟,然后組織交流,通過交流,理解課文內(nèi)容和武松的

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