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《雪絨花》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的《雪絨花》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《雪絨花》教案優(yōu)秀1
教材分析:
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達(dá)人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“X-X|X--|”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段形成對比,后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1通過學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2通過聆聽欣賞,對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。
3通過認(rèn)知,學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點:
能夠滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》,并且掌握英文版唱法。
學(xué)習(xí)難點:
三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重點內(nèi)容(人聲的分類及特點)。
二、多媒體播放圖片,導(dǎo)入新課
1師設(shè)問:今天的這節(jié)課音樂課,從一朵花開始,請看大屏幕,你認(rèn)識這是什么花嗎?——學(xué)生討論認(rèn)知。
師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見到的一種植物。
2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識:雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方,由于它只生長在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。3師總結(jié):
雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。,卻有著頑強獨立的性格,和堅韌不拔的毅力。所以,人們賦予它勇敢堅強的象征,成為奧地利的國花。
在奧地利,因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上,常人難以見其美麗容顏,所以,見過雪絨花的人都是英雄。
從前,奧地利許多年輕人,冒著生命危險,攀上陡峭的山崖,只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,只有雪絨花,才能代表為愛犧牲一切的決心。
三、聆聽欣賞
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師:就讓我們一起來欣賞這首歌曲,體會歌曲的情緒是什么樣的?
欣賞完畢,學(xué)生各抒己見,歸納總結(jié):親切、優(yōu)美、贊美,充滿深情等。
師:同學(xué)們說的都很好,接下來我們再找個同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞,感受歌詞的內(nèi)在含義。(學(xué)生朗讀。)
師總結(jié):
歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來贊美————祖國。
2、師:接下來,讓我們再來欣賞一下歌曲,一起體會歌曲是什么樣的節(jié)奏特點?
生:舒緩、舒展、緩慢
3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲,同學(xué)們可輕聲跟唱,同時思考回答歌曲的拍子。
生:3/4拍
4、師:不同的`拍子有不同的強弱規(guī)律。
(1)3/4強弱規(guī)律:╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○
。2)師:那如何用我們的肢體表現(xiàn)?
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力,用不同的肢體語言表現(xiàn)強弱規(guī)律。強拍拍手,兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。
師:同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力,強弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。請看大屏幕:
(3)多媒體出示:
3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○● ○ ○ ● ○ ○
就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語言表現(xiàn)該節(jié)奏強弱吧!
(4)師:讓我們再次聆聽《雪絨花》,用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。
四、延伸拓展師:影片中還有大量的歌曲,傳唱至今成為經(jīng)典之作,讓我們一起來欣賞其中的:《do re mi》及《孤獨的牧羊人》
五、藝術(shù)升華師:任何一個有尊嚴(yán)的人無不用真情熱愛著自己的祖國,就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴(yán),為了生活的幸福與安寧,一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》
《雪絨花》教案優(yōu)秀2
[教學(xué)目標(biāo)]
1通過學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞,對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。3通過認(rèn)知,學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。學(xué)習(xí)重點:用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點:三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法:視唱法、講授法。教具:多媒體。[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
以同學(xué)們在日常生活中有見到過什么花為題,進行討論過渡到《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課教學(xué)
1、聆聽歌曲《雪絨花》
。1)初聽:歌曲的情緒如何?是幾拍子的?(優(yōu)美深情三拍子)
(2)復(fù)聽:自己設(shè)計動作來感受三拍子的節(jié)拍特點。
。3)再聽:說說歌曲唱了哪些內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的感情?
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達(dá)人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“ X-X|X--|”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段形成對比,后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的`高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!
2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
(1)隨音樂用“l(fā)u”模唱旋律,身體輕輕搖晃。引導(dǎo)學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。
。2)按節(jié)奏朗讀歌詞,讀準(zhǔn)字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞,第二遍音樂學(xué)生朗讀歌詞。
。3)教師播放歌曲錄音范唱,學(xué)生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。(輕聲柔和地深情地等)
。4)學(xué)生學(xué)唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲,表達(dá)對祖國的祝福與熱愛之情。
3、3/4拍強弱規(guī)律:
╳ ╳ ╳ |
強弱弱
● ○ ○
3/4指揮圖式
再次聆聽《雪絨花》,全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風(fēng)格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》,學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。聽后說說:歌曲帶給你怎樣的感受?
2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結(jié)
學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。
《雪絨花》教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪絨花》(音樂切入)課題一、第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。
2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵。
教學(xué)難點
1、對比相似樂句旋律,正確掌握音準(zhǔn)。
2、正確的咬字吐字,流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
同學(xué):已欣賞電影《音樂之聲》,了解故事內(nèi)容,初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師:多媒體課件,鋼琴。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
同學(xué)活動
環(huán)節(jié)小記
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風(fēng)靡全球,為全世界人們所喜愛,在很大程度上,就因為其音樂強烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂之聲》各個音畫場景。(出示圖片)
了解音樂無窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗、探究音樂劇片段:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔,旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕,扮演得非常有趣。
播放視頻片斷:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導(dǎo)同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點與風(fēng)格。電影中小朋友們當(dāng)時的心情?初步體驗歌曲情緒、情感。
引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。
小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》,聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同?
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說說最吸引你的歌詞,模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導(dǎo)入欣賞:播放音樂范唱。引導(dǎo)同學(xué)對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。
播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達(dá)的無限深情(表達(dá)了上?释腋、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情)。
欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同?
欣賞電影片段。討論當(dāng)時的社會現(xiàn)狀,并理解通過對“雪絨花”的贊美,表達(dá)了上校怎樣的情感?
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素,簡單分析句式關(guān)系,了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對比等發(fā)展手法,從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律:
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌,營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律,感受其音樂旋律的表示作用。
彈琴伴奏,指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系,并用字母表示。(a、a、b、a)
指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱:清唱歌曲旋律,手勢引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。(掌握旋律,唱好一字一音。)
彈琴伴奏,指導(dǎo)歌唱。
難點指導(dǎo),對比相似樂句的不同音高走向。
播放音樂,指揮歌唱。(激發(fā)同學(xué)的情感進行初步表示。)
欣賞教師的范唱,默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的`視唱,記憶旋律音高并唱出相對應(yīng)的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點提出練習(xí)。
隨音樂默唱歌詞,考慮歌聲要求。
討論音色與情感,嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段,當(dāng)上?吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆樱闷鸺鹆恕堆┙q花》。
激發(fā)興趣,引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中,《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡,在告別祖國的音樂會上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱?為什么?
欣賞錄像,邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習(xí)難點句。
欣賞電影片段,討論兩種不同環(huán)境中的演唱,探究上校當(dāng)時的心情。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置,并指導(dǎo)歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點)
小結(jié),伴奏歌唱:歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。
進一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢?尋找高潮,進一步處置聲音,抒發(fā)熱愛祖國的感情。
隨音樂有感情地歌唱。
設(shè)計演唱形式,分組扮演唱,用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵。
進一步升華情感,處置歌唱,用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情,進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。
三、總結(jié)
延伸
由本課欣賞的幾個片段,小結(jié)影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂,組織下課。
正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽,去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇,并介紹給大家。
開拓課程資源,進一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。
《雪絨花》教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞,對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。
3、通過認(rèn)知,學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
二、教學(xué)重點、難點:
1、用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
2、三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
三、教學(xué)方法:視唱法、講授法。
四、教學(xué)課時:一課時。
五、教學(xué)過程:
1、組織教學(xué)(播放背景音樂《1 2 3》)剛才聽的這首歌,你能說出它的名字么?(生答)這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲,這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲,那就是《雪絨花》
2、多媒體播放圖片,導(dǎo)入新課
、賻熢O(shè)問:請看大屏幕,你認(rèn)識這是什么花嗎?
師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見到的一種植物。
、诙嗝襟w出示雪絨花相關(guān)知識:
雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方,由于它只生長在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。
③師總結(jié):雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。,卻有著頑強獨立的性格,和堅韌不拔的毅力。所以,人們賦予它勇敢堅強的`象征,成為奧地利的國花。在奧地利,因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上,常人難以見其美麗容顏,所以,見過雪絨花的人都是英雄。從前,奧地利許多年輕人,冒著生命危險,攀上陡峭的山崖,只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,只有雪絨花,才能代表為愛犧牲一切的決心。
【畫外音內(nèi)容:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會彈吉它,喜歡唱歌。(邊講解邊放片斷1)】有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。(邊講解邊放片斷2)當(dāng)上;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動,他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對,就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久,納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。(講解完后播放片斷4)
3、聆聽欣賞
、俣嗝襟w播放歌曲《雪絨花》。
師:就讓我們一起來欣賞這首歌曲,體會歌曲的情緒是什么樣的?
歸納總結(jié):親切、優(yōu)美、贊美,充滿深情等。
師:同學(xué)們說的都很好,接下來我們再找個同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞,感受歌詞的內(nèi)在含義。
學(xué)生朗讀。
師總結(jié):歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來贊美————祖國。
、趲煟航酉聛,讓我們再來分析一下歌曲,一起來看歌曲的速度及節(jié)拍?
生:舒緩、舒展、緩慢生:3/4拍3/4強弱規(guī)律:╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○
師:那如何用我們的肢體表現(xiàn)?
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力,用不同的肢體語言表現(xiàn)強弱規(guī)律。
師:讓我們再次聆聽《雪絨花》,用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。③學(xué)習(xí)3/4指揮圖式
師:我們對三拍子的強弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了,那怎樣為歌曲指揮呢?
學(xué)生得出:三角形△即是三拍子的指揮圖式
再次聆聽《雪絨花》,全體師生共同指揮。④學(xué)唱歌曲
a師范唱,學(xué)生小聲跟唱b學(xué)生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱⑤用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱全曲。
4、延伸拓展
師:影片中還有大量的歌曲,傳唱至今成為經(jīng)典之作,讓我們一起來欣賞其中的:《孤獨的牧羊人》
《雪絨花》教案優(yōu)秀5
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗快樂。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點難點:
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動過程:
一、幼兒復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的旋律。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師:你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?
2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師:這首歌的名字叫什么?
你們聽到后是什么樣的`感覺。
3.教師播放歌曲,用提問和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。
師:聽我再唱這首歌,注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。
教學(xué)反思:
課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進而達(dá)到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》教案優(yōu)秀6
(一)導(dǎo)入:利用圖片和談話的方法引入課題
師:上課,同學(xué)們好。
生:老師好。
師:同學(xué)們請坐下
師:同學(xué)們,我們小欖人最喜歡什么花呢?
生:菊花
師:說的對,那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么?
生:菊城
師:對,其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象,那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)
生:牡丹
師:對,那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)
師:那么你們又知道這是什么花呢?
生:(知道的就說出來,不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)
師:大家知道這是什么花嗎?
生;不知道
師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,它有什么特點呢?
生:又小又白,很美(學(xué)生自由說)
師:大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白,純又美”。 (幻燈片)
師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。
(二)學(xué)唱《雪絨花》:
師:同學(xué)們,首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲?(放音樂學(xué)生聽)
生:四三拍子、深情、中速。
師:對了,那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)
生:第一拍強,二、三拍是弱。
師:同學(xué)們說的對,四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱,下面請同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_,用打蚊子的方法來表達(dá)強弱弱。(師提示找感覺,學(xué)生照著學(xué))
師:同學(xué)們做的很好,下面再請同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示范,學(xué)生照學(xué))
師:真是太好了,下面還請同學(xué)們用捻指的方法:先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))
師:同學(xué)們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外,我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的:(幻燈片,師講解,生隨老師動手劃拍)
師:我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點,接下來就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕,并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教,生唱)
師:同學(xué)們唱的不錯,但有些難唱的音不夠準(zhǔn),比如第三大句的第一小節(jié),要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用,請同學(xué)們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)
師:這次同學(xué)們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽,歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞,生聽)
師:下面請同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)
師:同學(xué)們讀的好極了,下面再請同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)
師:聽完了老師的演唱,下面就請同學(xué)們來唱了,在唱這首歌之前,我們要注意演唱姿態(tài):口腔打開,面帶微笑,氣息貫通。(師彈琴帶唱,生邊大拍邊唱。)
(三)歌曲簡析(幻燈片)
師:剛才大家唱的很好,既然我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌,那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)
生:四句。
師:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比較有什么不同?
生:第二的后四小節(jié)不同。
師:對,那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?
生:不同,
師:那用什么符號來表示好呢?
生:用b來表示。
師:好,那么第四大句和哪句相同呢?
生:第二大句,用a1,表示
師:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)
師:如果這首歌分兩段的`話,該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)
生:前兩大句比較溫,后兩大句比較激動。(生自由說)
師:說的好,那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲,四大樂句,結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)
(四)歌曲藝術(shù)處理:(幻燈片)
師:我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結(jié)構(gòu),那請同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂曲反復(fù)出現(xiàn)?它表達(dá)出了什么情感?
生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句,踏出現(xiàn)了三次,表達(dá)的是歌頌祖國,祝福祖國之情。 (生自由回答)
師:說的好,老師再問,這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示:如音高、節(jié)奏、
情緒等方面,生思考)
生:第三大句節(jié)奏變化,情緒較為激動,力度相對加強。
師:同學(xué)們說的非常好,我們根據(jù)剛才對歌曲的分析,已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感,現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識來歌唱,我們來分一下角色,第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來唱,(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞,第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱,讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國,祝福祖國。)
(五)拓展:
師:同學(xué)們,您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?
生:(生七嘴八舌的說)。
師:讓老師來告訴你們,《音樂之聲》本來是音樂劇,由于演出非常成功,后來才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲,這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭時家庭和睦幸福,在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉(xiāng)被德國法西斯侵占了,上校是個愛國軍人,他不想為德國法西斯服務(wù),舉家逃往瑞士,整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn),謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾,上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國的歌曲在會廳回蕩時,引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》,嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。 (幻燈片顯示二個片段)
師:在第一片段和第二片段中,這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒?
生:在家對家人和朋友演唱時很溫馨,在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集,又悲傷又憤怒。 (學(xué)生自由發(fā)言)
師:同學(xué)們都說的很好,那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示,生思考)
生:第一片段是獨唱,第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。
師:大家說的對,由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多樣,
起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用,F(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首
歌,老師獨唱第一大句,女同學(xué)是小組唱,唱第二大句的前四小節(jié),后四小
節(jié)男同學(xué)小組唱,三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動。氣氛熱烈)
師:唱的太棒了,同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)
生:(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……
師:同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。
(六)課堂小結(jié):
師:同學(xué)們,今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),是祖國為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會環(huán)境 ,所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,認(rèn)真讀書,將來報效祖國。同時,在祖國母親六十華誕的日子里,我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!
(七)布置作業(yè):
師:請同學(xué)們課后把這首歌背唱下來,溫習(xí)相關(guān)的音樂知識,并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
師:好,我們的課就上到這里,下課,同學(xué)們再見!
生:老師再見!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)
《雪絨花》教案優(yōu)秀7
活動過程
1、導(dǎo)入活動
師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)
師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)
師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)
2、熟悉鼓的節(jié)奏
師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。
師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)
師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)
師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3、熟悉鑼的節(jié)奏
師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)
師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)
師:小鑼還想唱歌的',你們看。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏
師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧。ㄇ靡槐椋
師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢。ń處熯吳眠呎f)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)
師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)
5、學(xué)唱歌曲
師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了。ń處熐宄槐椋┖寐爢?(好聽)來點掌聲。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋
師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)
師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧。ń處熯吳眠叧
師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)
師:交換再來試試。(對半交換敲)
結(jié)束活動
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍
《雪絨花》教案優(yōu)秀8
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《雪絨花》
課型:唱歌課
課時:一節(jié)課
教學(xué)目標(biāo):對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,擴大音樂視野教學(xué)
重點:
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
難點:
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂,劃拍演唱為難點。
教材分析:好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,通過對“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣,以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):播放主題音樂《雪絨花》(用擴音器)進教室,師生問好。
二、導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們!當(dāng)你們走進教室,聽到這首歌時,你們可知道這首歌的歌名是什么嗎?(對,叫雪絨花),其中,這首歌,發(fā)生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(生:想,F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛)
講故事:這個故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。有時間,她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r,不幸的事發(fā)生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,觀看的聽眾非常激動,因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動人心。
三、現(xiàn)在請同學(xué)們打開眼睛,我們來認(rèn)識一下絨花。
四、同學(xué)們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀?
那同學(xué)們會劃三拍子的指揮示意圖嗎?(請同學(xué)們舉起右手跟老師學(xué))
五、學(xué)唱歌曲:
1、聽了這個故事,請同學(xué)們用手打節(jié)奏,用“魯”來跟老師哼唱以下歌譜:3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/
2、下面請同學(xué)們帶著感情,讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。
3、師一遍遍的.教唱歌譜,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習(xí)難點,并正音。)
4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
5、完整地將歌詞唱一遍。
6、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?
先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。
7、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。
六、課堂小結(jié):
通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友,老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址打開以后再在對話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信同學(xué)一定不會讓老師失望,對不對?!
下課:讓我們在《雪絨花》的歌聲中(師放音樂)離開教室。
《雪絨花》教案優(yōu)秀9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟,提升審美素養(yǎng),培養(yǎng)愛國主義情懷。
二、教學(xué)重點:啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點:第五小句視唱
四、教學(xué)方法:情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具:多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過程:
(一)情境導(dǎo)入
。úシ哦嗝襟w課件)
師:同學(xué)們,看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢?
生:……
師:老師想到一個成語“萬籟俱靜”,一切的生命似乎都銷聲匿跡;但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里,我們?nèi)詴畜@喜、艷麗的發(fā)現(xiàn),它們不畏嚴(yán)寒,表現(xiàn)出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花,你們見過嗎?
生:……
老師也沒有見過,因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上,環(huán)境非常艱苦,一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎?
生:……
師:這就是雪絨花,又叫火絨草,是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強,許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
(二)初步感受與學(xué)唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》(首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會聲音的特點)
師:聽完一遍之后,大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢?
生:……(旋律很優(yōu)美、抒情,節(jié)奏舒緩、舒展,歌曲情緒是贊美的、深情的,3/4節(jié)拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話,你會想到什么畫面呢,老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞,非常浪漫)我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋恚旅嫖覀冸S著LU音一起來感受音樂吧(教師示范LU音哼唱的感覺,坐姿端正,聞花式氣息,LU音隨氣息發(fā)出聲,聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感,口腔里狀態(tài)像含了口水,面帶微笑)
3、發(fā)現(xiàn)錯誤,解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析,引導(dǎo)學(xué)生理解情感。(同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎,)
(2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — |)
4、用LU音合唱全曲(輕柔優(yōu)美抒情的)
5、演唱歌詞(簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求,對其中“高”的要求稍作解釋,并指出今后要多去體會。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱)
。ㄈ┥罨惺芘c理解
1、歌曲簡介:
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,《音樂之聲》是一部音樂歌舞片,里面有很多好聽的音樂,示范,曾榮獲過五項奧斯卡金獎,是一部非常值得一看的經(jīng)典影片,隨著電影的播放,很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲,現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律,下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段:
評析影片中的表現(xiàn)(包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析,前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望,最后一句表情有些憂慮,這種憂慮表現(xiàn)出男主角強烈的'愛國主義情懷,因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美,實際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福),憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解,希望祖國好,好象擔(dān)憂祖國的安危,表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。原因是
(四)情感升華:
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時德國法西斯占領(lǐng)了奧地利,并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命,決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護,逃亡到當(dāng)時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上,上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》,這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn),當(dāng)唱到第二遍的時候,即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽,唱不下去了,他的妻子馬上默契的接唱下去,臺下的觀眾深為感動,一起高唱起來,共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨,這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。
2、欣賞影片片段。(雪絨花兩次在影片中出現(xiàn),你能感受到哪里不同嗎?生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要豐富、強烈,從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感,對法西斯的憤恨!最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲,我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍,老師唱二聲部)
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)下課:
花是世間最美的象征,情是人間最赤誠的眷戀,在我們的成長歲月中,音樂將熏陶出我們美好的情感,培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
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