長江之歌教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的長江之歌教案，歡迎閱讀與收藏。

長江之歌教案1

　　教學目標：

　　1.訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據(jù)課文內容注意音量的變化。

　　2.通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。

　　重點難點：

　　1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。

　　2.應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求

　　3.在朗讀中理解詩歌的內容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細。

　　教學過程：

　　一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？

　　二、比一比誰朗讀的好？(比賽)

　　三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發(fā)的感情。

　　1.文章寫了長江哪兩方面的內容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。

　　2.解決課后練習三

　　第一題：分別從空間和時間角度謳歌長江。

　　第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動四化建設作出貢獻。因此可以說，長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。

　　第三題：全詩表達了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。

　　3.時間允許的話，學唱歌曲《長江之歌》

　　四、作業(yè)：

　　1.練習冊P1-3/二、三

　　2.復習《長江之歌》

　　3．預習《生活是多么廣闊》

　　附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的.滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

長江之歌教案2

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養(yǎng)預感。

　　二、教學重點、難點：

　　1、指導朗讀，反復吟誦。

　　2、領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、教學準備：

　　1、《長江之歌》的音樂磁帶。

　　2、搜集有關長江的資料。

　　3、課文錄音及投影片。

　　四、教學時間：2課時

　　五、教學設計：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

　　2、揭示課題：

　　板書課題；

　　這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞這首詩。

　　二、范讀課文

　　1、聽完后學生評議，明確標準：正確、流利、有感情；鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。

　　2、聽了范讀，你感受到了什么？

　　三、初讀課文

　　1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。

　　2、檢查自讀情況：

　　生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

　　詞語：

　　灌溉、哺育、塵埃、蕩滌、氣概、春潮

　　句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

　　課文，指名讀并評議。

　　四、再讀課文，初步感知課文內容

　　1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。

　　2、討論交流：

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3、指導朗讀中心句。

　　4、質疑：

　　如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？

　　這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節(jié)課交流。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、查閱資料。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1、寫本課詞語。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、細讀課文

　　1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。

　　2、細讀第一段。

　　自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　指名朗讀。

　　討論評議

　　3、細讀第二段

　　學生齊讀

　　討論評議

　　小結：

　　長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

　　三、朗讀全文，體會感情。

　　1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？

　　2、播放《長江之歌》，學生學唱。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習冊和閱讀訓練。

　　一、教學目的：

　　1、知道長江的地理位置及相關唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。

　　2、在感受、理解《長江之歌》的基礎上，能夠用適當?shù)乃俣�、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。

　　二、教學重點難點：

　　學唱《長江之歌》以及歌曲的掌握。

　　教學方法：

　　談話、討論、探究等

　　課型：綜合課

　　教具：多媒體、視頻、錄音機

　　三、教學過程：

　　、導入：我們初一時學的關于黃河的是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些

　　師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育

　　了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。

　　1、提問：哪些同學去過長江邊？請學生談談對長江的感受。

　　2、播放《長江之歌》課件，讓學生觀看課件并了解長江概貌。

　　3、師生共同探討長江地理知識。

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。

　　2、放錄音，師生共同欣賞。

　　《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　　自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

　　2、檢查自學效果。

　　出示詞語。

　　乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

　　指名逐詞讀，糾正字音。

　　理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？指導學生梳理出需要理解的重點內容，為進一步精讀品味做好準備。

　　三、指導寫字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

　　教學過程：

　　一、精讀訓練

　　1.通過朗讀課文，我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3、自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。

　　4、交流：為什么說長江是無窮的源泉？

　　5、精讀第1節(jié)：

　　自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的'豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？

　　默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　交流。

　　出示：

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　�、凇澳阌媒∶赖谋郯颍�挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它

　　們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

　　指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。

　　齊讀第1節(jié)，指導背誦第1節(jié)。

　　6、精讀第2節(jié)。

　　聽錄音，思考：從哪些地方看出長

　　江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�、佟斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

　　指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　�、凇肮喔然ǖ膰�土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　�、佟澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　�、凇澳阌冒蹴绲牧α浚�推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

　　教師引讀。

　　“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　指導朗讀第2節(jié)，指導背誦第2節(jié)。

　　四、練習朗讀、背誦全詩

　　1、同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀 之情。

　　3、練習朗讀、背誦。

　　板書設計：

　　1、長江之歌

　　源遠流長、宏偉博大、多姿多彩

　　力量

　　板書設計：

　　1、長江之歌

　　源遠流長、宏偉博大、多姿多彩

　　古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮

　　文獻摘錄：

　　《長江之歌》：電視系列片《話說長江》主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

　　長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河之一。

　　長江之歌

　　1、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導人新課，激發(fā)興趣

　　1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　　3、你們對長江了解多少呢？

　　4、放錄音。

　　《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　　自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　描紅田字格中8個生字。

　　查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2、檢查自學效果。

　　出示詞語：乳汁、哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

　　理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。

　　三、指導寫字

　　1、指導寫字。

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

　　2、學生練習寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓練

　　1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》�！对捳f長江》這

　　部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　引讀。

　　3、自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

　　4、交流、討論。

　　5、精讀第一節(jié)：

　　自由讀，四人小組討論：

　　從哪些地方看出長江是無窮的資源？

　　交流：

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的風采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

　　默讀第一小節(jié)，思考：

　　從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江

　　很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海

　　拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

　　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節(jié)。

　　聽錄音，思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　chén’ āidànɡdírǔzhīpángbó

　　二、給加點字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。

　　1.氣概 ①大略 ②一律③氣度，神情

　　2.無窮 ①沒有錢②極端： ③完了，窮盡

　　3.采：①用手指或指尖摘；②選用，取用；③精神上的活力或生氣；④

　　彩色。

　　你從雪山走來，春潮是你的風采。

　　、

　　太陽升起來了，采茶姑娘個個神采飛揚。

　　班會課上，同學們的許多建議都被老師采納了。

　　三、填空。

　　1、課文中直接抒發(fā)作者對長江的贊美之情的詩句是：

　　________________ _________________________________。 朗讀這些詩句，我們應該用 _____________的語氣。

　　2、根據(jù)課文內容填空。

　　1、你從_______________________ ，春潮是_________________ ；你向 __________________________，驚濤是_____________________ 。 從“____________________”流到“ _________________”， “你是無窮的源泉”。

　　2、文中最能體現(xiàn)長江有“母親的情懷”的句子是：

　　______________________，__________________________；

　　_____________________ ，__________________________。

　　3.默寫本詩中總結全詩、深化中心的詩句：

　　________________________，_______________________ ；

　　________________________，________________________。知識積累

　　1.可用來描寫長江的成語：

　　滔滔不絕 氣貫長虹 波瀾壯闊 洶涌澎湃 奔騰不息 源遠流長

　　2.與長江有關的詩句。

　　星垂平野闊，月涌大江流。——杜甫《旅夜書懷》

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！�—李白《送孟浩然之廣陵》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——李白《望天門山》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。——楊慎《臨江仙》

　　課后作業(yè)：

　　1.《長江之歌》那蕩氣回腸的旋律，令我深深感動。

　　__________________________________________________________

　　2.仿照例句寫一個句子，贊美一位你敬愛的人。

　　例：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　你用 _______________________,________________________ ；你用________________________ ，________________________ 。

　　3.閱讀課文片段，完成練習。

　　你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

　　你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　用“——”畫出作者直接抒發(fā)情感的句子。

　　選段中的“你”指的是 __________，用“你”而不用“她”，好處是

　　___________________________________________________________________。

　　選段中有兩個表示時間的詞語是“________”和“ _______”。這兩個詞充分體現(xiàn)了長江的歷史悠久，源遠流長。

　　選段中“________ ”、“ ___________”這兩個詞語集中表達了作者的思想感情。

　　“你用磅礴的力量，推動新的時代�！迸e兩個例子說明長江在祖國建設中的偉大作用:

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

　　第課時

　　一、課題：《長江之歌》

　　二.教學目標

　　1.朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點，感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造性想象仿寫。

　　3.學會本課生字新詞，有感情地朗讀全文。

　　三 .教學準備

　　課前通過各種途徑收集有關長江的圖片、詩歌、故事等資料。

　　四.教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　采用各種形式的讀，感悟語言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復的朗讀 ，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進而升騰起對祖國的大好河山的熱愛之情。

　　課時過程：

　　一.聊長江，激發(fā)情趣。

　　1、播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽到唱的是哪兩條河流？

　　教師作總結引出新課：同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。

　　3、學生交流。

　　備知識點：源頭：青海省、青藏高原、唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河；第二，亞馬遜河；第三，長江流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：青�！�四川→西藏→云南→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海。

　　老師這兒有一幅地圖，你能來指給大家看看嗎？

　　4、今天老師請來了一位阿姨，讓她來給大家介紹一下我們的母親河的有關知識。

　　長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。

　　5、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？

　　——介紹《長江之歌》的來歷。

　　師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？

　　生：想！

　　師：那好，請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。

　　聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。

　　用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。、

　　二、聽錄音范讀全詩，整體感知

　　1、聽了范讀，你感受到了作者想贊美長江什么？板書：無窮的源泉母親的情懷

　　2、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　3、根據(jù)以上問題給課文分段。

　　4、鼓勵大家仿讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個記號，然后同桌討論討論。

　　三、檢查生字詞的自學情況

　�、睓z查生字詞

　　注意讀音：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

　　討論理解詞語的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 風采 磅礴 回蕩 依戀 源泉

　　聽寫十個詞語。請一位同學到黑板上來寫。

　　四、再讀課文，再次感知課文內容 現(xiàn)在我們再一次來欣賞這篇課文讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長江，表達我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　五、探究這首詩歌在語言表達上的特點

　　1、讀后交流，教師相機點撥、引導，根據(jù)學生的回答，得出規(guī)范性語言；讓學生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　①.擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海�！�

②.反復：“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”

　�、�.押韻：全詩押韻為“ai”

　�、�.句式整齊：“你從 你向 你用 你用”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。

　　六、談收獲，學以致用

　　1.同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動中表現(xiàn)不錯，我們探究了詩歌的特點，想干什么呢？

　　2.模仿其中一個句段，進行創(chuàng)造性想象仿寫。

　　你從走來，；

　　你向。

　　你用，；

　　你用，第二課時

　　一、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓練。

　　1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　4、交流：為什么說長江是無窮的源泉？“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　5、精讀第1節(jié)：

　　自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？交流。

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

　　6、精讀第2節(jié)。

　　聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　師引讀：所以，“我們——贊美長江？”

　　指導朗讀第2節(jié)。

　　指導背誦第2節(jié)。

　　四、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上

　　歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3、練習朗讀。

　　五、學唱歌曲。

　　六、板書設計：你是無窮的源泉？

　　長江之歌

　　你有母親的情懷？

　　七、課后記：

　　導語雖然不是課堂教學的主要內容，卻是與教學內容緊密相關的一個重要的教學步驟。導語設計得如何，往往關系到全局和教學效果的好壞。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。一堂成功的語文課，首先應是一篇流淌著詩意的美的散文。

　　對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。

　　設計導語時，恰到好處地運用一些名曲旋律，不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且能創(chuàng)設“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學充滿詩情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調，讓學生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語文學習本身，而且有利于學生心靈與人格的健康發(fā)育。

　　盡可能保持導入這個教學環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學生、激起學習興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會使學生在這個基礎上產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

　　當然，設計導入方法要因文而異，要自然、妥帖。既不能為“導入”而導入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠，說得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫蛇添足之嫌。

長江之歌教案3

　　把《黃河頌》與《長江之歌》放在一課時內教學，有這樣幾點理由。(1)在詩歌的形式上，一是朗誦詞，一是歌詞，在語言的理解上并不是很難，畢竟朗誦詞與歌詞的語言都比較直白，不像《當我死時》的語言比較有深藏著的意蘊，當然，這不是說這兩首詩的語言沒有意蘊。語言特點相近，在一課時內教學就好比較。(2)黃河與長江，在傳統(tǒng)文化中，它們不僅是地理概念的江河，現(xiàn)在它們演變成了一種民族精神的符號，一種民族精神的象征。把它們放在一課時教學，這樣就會讓學生對民族精神符號的黃河與長江有一個整體的認識。(3)兩首詩語言都直白，但在表現(xiàn)手法上又有些不同，語言的共性中又有表現(xiàn)手法的差異性，教讀文本時，我們就有了很好的現(xiàn)存可比點。

　　教學問題設計與教學操作如下：

　　一、朗讀文本

　　(1)把你認為難寫難認的字或詞寫在下邊，熟記并理解。

　　(預設：巔 狂瀾 澎湃 婉轉 屏障 蕩滌 磅礴 一瀉千里。關于音與義可能看課文注釋。對這些詞讓學生讀一讀，或當堂聽寫，加以識記。)

　　(2)朗讀練習，每首詩讀兩遍。

　　(3)說說朗讀后對詩的整體認識。

　　(這個認識可以說詩的內容方面的，也可以是詩的形式方面的，也可是情感方面的。目的只是讓學生初步感悟。完成這個內容要讓學生自由暢談。)

　　二、品讀《黃河頌》

　　(1)《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌，我們要贊美黃河表現(xiàn)出的哪些精神。(選用文中的詞語回答。)

　　(預設：英雄氣魂、表現(xiàn)出的民族精神：偉大而又堅強。)

　　(2)《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點?為什么說黃河是一個“巨人”?

　　(預設：發(fā)源于高山，從西流向東;黃河水驚濤澎湃;黃河河道九曲連環(huán);把中原大地分為南北兩半。等等。說黃河是一個巨人，是擬人的手法。因為它是民族的搖藍，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中華民族。等等。)

　　(3)歌詞中說黃河“筑成我們民族的屏障”，結合作者創(chuàng)作這首歌詞的時代背景，說說你對“屏障”這個詞的理解。

　　(《黃河頌》創(chuàng)作于1939年，正是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，黃河作為一個民族文化與精神的巨人，它有英雄的體魄，它偉大而又堅強，它哺育了中華民族，保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)祖國，就是保衛(wèi)民族，就是保衛(wèi)民族的精神。所以說黃河是一個“屏障”。作者讓黃河烙上了時代的特點。)

　　三、品讀《長江之歌》

　　(1)《長江之歌》的第一節(jié)是怎樣描繪長江的形象的，請你結合句子具體說一說。

　　(把長江當成人(母親)來寫，運用了擬人的手法;說長江發(fā)源于雪山，用“走來”，說長江注入東海，用“奔去”，是擬人手法，就具體可感;寫長江的水是甘甜的乳汁，說浩浩蕩蕩的'長江是健美的臂膀，這里既有聯(lián)想，又有比喻，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了長江作為母親的情懷。由此可以看出，詩是要有形象的;詩有了形象才有詩意。)

　　(3)《長江之歌》是歌詞，一二節(jié)的音樂節(jié)奏相同，詞的節(jié)奏相同，句法也大體一致，比較一二節(jié)內容的不同。

　　(第一節(jié)從空間的角度，采用擬人的手法描繪長江的形象，表達作者對母親長江的贊美;第二節(jié)作者從時間的、歷史的角度去，運用想像去謳歌長江，如說它“從遠古走來”，“向未來奔去”;這里仍是母親對長江的贊美，但是這種贊美延伸至“遠古”，拓展至“未來”，把對長江的熱愛與歷史感、時代感交織在一起。兩節(jié)詩形式上相近，但第二節(jié)的內容是第一節(jié)內容的拓展，寫作的角度也有所改變。)

　　四、綜合比較

　　《當我死時》《黃河》《長江之歌》《長江》都以“母親”指稱長江、黃河。但抒發(fā)的感情各不相同，請具體談談。

　　(《當我死時》：抒發(fā)了去國懷鄉(xiāng)的強烈感情，抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達了思念之苦，表達了對祖國統(tǒng)一的熱望，其感情強烈到希望徹底地擁有祖國。《黃河頌》表了對中華民族精神的歌頌�！堕L江之歌》抒發(fā)了對祖國母親的深情贊美、熱愛的兒女的情懷�！堕L江》抒發(fā)了對新中國的贊美之情。詳盡分體現(xiàn)于教學過程中對教材內容的分析中。這里只概括。)

　　五、再讀詩歌，背誦。有條件地學校可以找來這兩首歌曲，從學唱中學會背誦。

長江之歌教案4

　　一、 教學內容

　　小學語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時。

　　二、 教學目標

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　三、 教學重點、難點

　　通過對詩句的品讀，理解“為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江具有母親的情懷？”

　　四、 課前活動

　　詩朗誦《太陽跳出了東�！�

　　談話：我們要樹立這樣的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀！

　　五、 教學過程

　�。ㄒ唬�導入

　　《長江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激情與豪邁。

　　播放《長江之歌》VCD，教師共同欣賞。

　�。ǘ�）質疑

　　1． 歌中哪句詩貫通全詩？

　　2． 指導朗讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3． 生提問并將問題寫到黑板上。

　　4． 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。

　�。ㄈ�）交流

　　1． 交流匯報“為什么說長江是無窮的源泉？”

　　教師相機展示多媒體課件幫助學生加深理解。

　　2． 交流匯報“為什么說長江具有母親的情懷”

　　生生，師生相互交流、補充。

　�。ㄋ模┛偨Y

　　長江在我們的眼里已經(jīng)不僅僅是一條雄偉壯觀的'大江，更象征著奔騰不息、與時俱進、開創(chuàng)未來的時代精神。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　我們的家鄉(xiāng)就在長江流域，你知道長江對家鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化的影響嗎？建議你去了解一下。可以查閱資料，也可以采訪某位主管經(jīng)濟的領導。

長江之歌教案5

　　教學要求：

　　1。學會2個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學難點：

　　理解詩歌語言。背誦課文。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導人新課，激發(fā)興趣

　　1。同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

　�。ò鍟�：長江之歌）

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　　3。你們對長江了解多少呢？

　　4。放錄音。

　　《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導

　　1。自學生字詞。

　　（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　�。�2）描紅田字格中8個生字。

　�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

　　2。檢查自學效果。

　　（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

　�。�2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

　　（3）理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3。各自輕聲試讀課文。

　　4。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點

　　5。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。

　　三、指導寫字

　　1。指導寫字。

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

　　2。學生練習寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓練

　　1。觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2。出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3。自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

　　4。交流、討論。

　　5。精讀第一節(jié)：

　�。�1）自由讀，四人小組討論：

　　從哪些地方看出長江是無窮的資源？

　�。�2）交流：

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的風采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　�。ā把┥健痹谧鎳�的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

　�。�3）默讀第一小節(jié)，思考：

　　從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　�。�4）交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。）

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

　　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節(jié)。

　�。�1）聽錄音，思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的`源泉，它有母親的情懷？

　�。�2）交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉）

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　�。á凇肮喔然ǖ膰�土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的）

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　�。á佟澳阌眉儩嵉那辶鳎�灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用）

　�。�3）師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

　�。�4）指導朗讀第2節(jié)。

　�。�5）指導背誦第2節(jié)。

　　四、練習朗讀全詩

　　1。同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3。練習朗讀。

　　五、學唱歌曲

　　長江之歌

　　源遠流長擁抱著大地

　　從空間上描寫歌頌

　　宏偉氣勢哺育兒女的胸懷

　　悠遠久長苦難的過去

　　從時間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實

　　功在千秋燦爛的未來

　　贊美之情崇敬的情感

　　抒寫表達

　　依戀之情熱愛的情感

長江之歌教案6

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　二、教材說明：

　　這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、教學時間：兩課時

　　四、教學設計：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　　3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

　　4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導。

　　1、自學生字詞。

　　（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　（2）描紅田字格中的生字。

　�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2、檢查處學效果。

　�。�1）出示詞語：

　　乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　�。�2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

　�。�3）理解下列詞語的意思：

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

　　三、指導寫字。

　　1、出示生字：

　　乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

　　2、指導寫字：

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

　　3、學生練習寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞。

　　二、指名朗讀課文。

　　三、精讀訓練。

　　1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2、出示： 我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。

　　引讀。

　　3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　�。�2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　5、精讀第1節(jié)：

　�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。�2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　�。ā把┥健痹谧鎳�的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　�。�4）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　�。ā安赣�各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　�。�5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

　　6、精讀第2節(jié)。

　�。�1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的'情懷？

　�。�2）交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。ā斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　�。ā澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

　�。�3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　�。�4）指導朗讀第2節(jié)。

　　（5）指導背誦第2節(jié)。

　　四、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3、練習朗讀。

　　五、學唱歌曲。

　　教后隨筆：

　　在完成練習冊“你從_______________，_______________

　　你向_______________，_______________

　　你用_______________，_______________

　　你用_______________，_______________……”

　　這一創(chuàng)作性習題時，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”；

　　在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序寫在黑板上，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡�，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。

長江之歌教案7

　　教學目的：

　　1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。

　　2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的`運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

　　教材分析：

　　《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。

　　教學過程：

　　一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》

　　二、組織教學(略)

　　三、導入新課

　　1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

　　2、提問：哪些同學去過長江邊?結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

　　其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！薄�—唐·杜甫《登高》

　　其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！薄�—唐·李白《送孟浩然之廣陵》

　　其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

　　3、點題并板書：長江之歌

　　4、集體朗讀歌詞

　　5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

　　備知識點：

　　源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

　　河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河

　　附：世界河流的排名

　　第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

　　流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青�！�四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海

　　南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

　　注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。

　　6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

　　7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比。

　　知識點：音樂與其它藝術形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。

　　音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。

　　但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當?shù)膶Ρ�，則會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。

　　課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復統(tǒng)一加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

　　8、歌曲分析

長江之歌教案8

　　【教學設計說明】

　　《長江之歌》是H版小學語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓練重點是朗讀要正確清楚。教學要求是：讀準字音，不漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當，速度合宜。

　　朗讀訓練是H版6年級語文教學的一個重點，在整套教材中，朗讀訓練共分四個層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情達意；④熟讀背誦。目的是訓練學生掌握朗讀的基本方法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，在朗讀過程中理解課文的思想內容，體會作者所表達的思想感情。

　　《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：

　　1.教學目標

　　應明確、集中，不宜要求過高。

　　為此，本課的教學目標

　　寫為：①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。

　　這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下扎實的基礎，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。

　　2.重點要突出，難點要把握。

　　讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當?shù)囊袅�，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當?shù)囊袅�。因為音量的把握與領會課文內容有密切關系。在教學過程

　　中，對于重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反復，以便于師生操作。

　　3.以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。

　　整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正，逐步提高。至于對課文內容的'分析應盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

　　4.充分發(fā)揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

　　有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學中更應充分發(fā)揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取多種方式，領讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

　　【教學主要步驟】

　　一、讀準字音

　　1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

　　2.著重讀準下列幾組字。

　�。�1）從走采族贊（平舌音）

　�。�2）山春汁長塵純（翹舌音）

　�。�3）奔親新（前鼻音）

　�。�4）豐驚情聲清（后鼻音）

　　（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）

　�。�6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

　　（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

　　3.選幾名讀得比較好的學生領讀。

　　二、把句子讀連貫

　　1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

　　2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。

　　3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。

　　三、把握恰當?shù)囊袅?/strong>

　　1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

　　2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

　　例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

　　音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

　　較強的音量，并漸漸高昂有力。

　　理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。

　　表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。

　　3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據(jù)內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

　　四、簡析課文內容的重點

　　第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；

　　第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；

　　第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；

　　第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

　　五、示范朗讀

　　1.選出讀得最好的學生示范朗讀；

　　2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

　　六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

長江之歌教案9