- 相關推薦
大班語言教案及教學反思：足球找到了（精選11篇）
在當今社會生活中，我們要在課堂教學中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編整理的大班語言教案及教學反思：足球找到了（精選11篇），希望對大家有所幫助。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 1
【活動目標】
1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。
2、講述圖片四幅。
活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。
【活動過程】
1、導入激趣。
師：“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。（引導幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。）
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）
提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去……
�。�2）重點觀察圖二。提問：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？
你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。）
過度語：奇怪了，足球到底在哪里？。（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的'口袋里，怎么辦呢？
（3）出示圖片三。
提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
（4）出示圖片四。
提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。）
4、集體講述。
�。�1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
�。�2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
�。�1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
（2）足球為什么能浮上來？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述。）
活動反思
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 2
一、教學目標
認知目標：讓幼兒認識足球，了解其基本形狀、顏色與特性，知道足球是一項多人合作的運動。
技能目標：發(fā)展幼兒的腳部控球能力，學會用腳輕輕推、停球，提升身體協(xié)調性與平衡感；培養(yǎng)幼兒的觀察力與反應力。
情感目標：激發(fā)幼兒對足球運動的興趣，培養(yǎng)團隊合作意識與勇于嘗試的精神，體驗運動帶來的快樂。
二、教學重難點
教學重點：掌握用腳內側推球、停球的基本動作要領；引導幼兒積極參與團隊游戲，感受合作氛圍。
教學難點：精準控制腳部力度，做到推球、停球平穩(wěn)；協(xié)調多名幼兒在游戲中的配合，避免碰撞沖突。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、實踐練習法
四、教學準備
幼兒專用足球若干、開闊安全的操場、彩色小旗、哨子、貼紙獎品
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師手持足球，吹著哨子入場，吸引幼兒注意力：“小朋友們，看老師帶來了一個超級好玩的`大玩具，它圓滾滾的，黑白相間，大家猜猜是什么？” 引導幼兒說出足球。
簡單介紹足球：“足球可是全世界好多人都喜歡的運動呢，大家一起踢，看誰踢得準、踢得遠，今天咱們就來和足球交朋友�！�
�。ǘ┗A教學（10 分鐘）
教師示范用腳內側推球動作：雙腳分開與肩同寬，膝蓋微微彎曲，用腳內側輕觸球的中部，慢慢向前推送。邊示范邊講解：“像這樣，小腳丫輕輕碰球，別太用力哦，不然球就跑遠啦�！�
邀請幼兒逐個模仿練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作，如腳部姿勢不對、用力過猛等，給予及時鼓勵：“你學得真快，推得穩(wěn)穩(wěn)的，太棒啦！”
（三）游戲環(huán)節(jié)：足球找到了（20 分鐘）
將操場劃分成幾塊區(qū)域，用彩色小旗做標記，在每個區(qū)域藏若干足球。
把幼兒分成若干小組，每組幼兒聽到哨聲后，進入指定區(qū)域找足球，找到后用腳內側將球推回起點。
最先完成且推球動作規(guī)范的小組獲勝，教師為小組成員發(fā)放貼紙獎品。游戲過程中，教師提醒幼兒注意安全，避免碰撞，觀察各小組合作情況，適時引導。
�。ㄋ模┓潘膳c總結（5 分鐘）
教師帶領幼兒圍坐成圈，做簡單的腿部、腳部放松運動，如輕輕抖動、按摩。
回顧本節(jié)課內容：“小朋友們，今天咱們認識了足球，還學會用腳推球啦，大家玩得開心嗎？以后咱們還會玩更多好玩的足球游戲。”
教學反思
本次《足球找到了》教學活動結束后，整體來看，達成了部分教學目標，但過程中也暴露出一些值得深思的問題。
從教學成效上講，幼兒對足球的認知層面收獲頗豐。通過直觀展示與簡單介紹，幾乎所有幼兒都能準確說出足球的基本特征，知曉足球是集體運動，成功點燃了他們對足球的好奇與探索欲。在技能訓練環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒初步掌握腳內側推球、停球動作，盡管動作還不夠嫻熟，但能積極嘗試，身體協(xié)調性在練習中有一定提升。
然而，教學難點攻克不盡人意。精準控制腳部力度對幼兒來說難度頗高，不少幼兒推球時用力過大，球失控亂跑，反映出幼兒對自身肢體精細動作把控能力弱，后續(xù)需增加專項訓練，如設置輕推小球過障礙等小游戲，逐步提升其控制能力。
游戲環(huán)節(jié)亮點與問題并存。亮點是幼兒參與熱情極高，小組間競爭氛圍濃厚，團隊合作意識初步萌芽，幼兒會相互提醒、幫忙推球。但安全隱患凸顯，部分幼兒急于找球、推球，出現(xiàn)碰撞摔倒情況，下次教學要提前強化安全教育，細化游戲規(guī)則，明確行進路線與避讓要求。
教學方法運用上，游戲教學法效果顯著，契合幼兒好動、好勝天性，但直觀演示法可優(yōu)化。部分幼兒對動作示范理解慢，下次示范可多角度、慢動作回放，配合簡單口訣，便于幼兒記憶動作要領。
整體而言，本次教學為后續(xù)足球啟蒙奠定基礎，但要微調教學策略，著重彌補薄弱環(huán)節(jié)，讓幼兒在安全、有趣環(huán)境中深入領略足球魅力。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 3
一、教學目標
認知目標：讓幼兒（4 - 6 歲）了解足球基本形狀、顏色，知曉足球運動簡單規(guī)則，如不能用手碰球（守門員除外）。
技能目標：通過游戲鍛煉幼兒腳內側、腳背帶球基本能力，提升身體協(xié)調性與平衡感；培養(yǎng)幼兒簡單傳球、射門技巧。
情感目標：激發(fā)幼兒對足球運動興趣，培養(yǎng)團隊合作意識與勇于嘗試精神，讓幼兒在游戲中收獲快樂。
二、教學準備
器材：小型足球若干（與幼兒人數(shù)匹配）、彩色圓錐筒 10 個、簡易足球門 2 個、哨子 1 個。
場地：安全平整的戶外草坪或室內運動場地，劃出游戲區(qū)域。
道具：獎勵貼紙、卡通勛章若干，用于激勵表現(xiàn)出色的幼兒。
三、教學流程
導入（5 分鐘）
教師手持足球，扮成 “足球精靈” 閃亮登場，提問幼兒：“小朋友們，看這圓圓的'家伙是誰呀？” 引導幼兒觀察足球外形、顏色，引出足球話題。
基礎認知（10 分鐘）
簡單介紹足球起源，用童趣語言講述足球比賽場景；示范規(guī)則，邀請幼兒模擬守門員、球員，直觀感受規(guī)則。
帶球練習（15 分鐘）
教師示范腳內側帶球，邊示范邊講解：“像小鴨子走路一樣，輕輕用腳內側推球�！� 讓幼兒分組練習，教師巡回指導，糾正動作。
游戲環(huán)節(jié)：足球找到了（20 分鐘）
將幼兒分成 4 組，每組場地一端放置足球門與若干圓錐筒。教師哨響后，把足球藏在圓錐筒后某個位置，每組第一名幼兒跑去找球，找到后帶球繞過圓錐筒射門，完成后下一名幼兒接力，先完成組獲勝，給予獎勵。
放松總結（5 分鐘）
帶領幼兒拉伸放松，回顧足球知識與游戲趣事；發(fā)放小獎勵，鼓勵幼兒課后繼續(xù)玩足球。
教學反思：
教學成效：
情境導入成功吸引幼兒注意力，“足球精靈” 形象讓幼兒迅速融入課堂，對足球產(chǎn)生濃厚興趣，搶答足球知識環(huán)節(jié)氣氛熱烈，認知目標順利達成。
“足球找到了” 游戲極大激發(fā)幼兒參與熱情，小組競賽模式促使幼兒主動帶球、射門，多數(shù)幼兒初步掌握腳內側帶球技巧，技能提升顯著。游戲中幼兒相互加油，團隊合作意識萌芽。
改進方向：
幼兒個體差異考慮不足，部分運動能力強的幼兒很快掌握技巧，余力無處施展；個別協(xié)調性差的幼兒練習困難，出現(xiàn)畏難情緒。后續(xù)應分層教學，為不同水平幼兒設置專屬挑戰(zhàn)。
游戲環(huán)節(jié)組織稍顯混亂，幼兒找球時場面擁擠，易發(fā)生碰撞。下次要細化游戲規(guī)則，增加場地引導標識，確保安全有序。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 4
一、教學目標
知識目標：使學生（7 - 9 歲）掌握足球運動基礎規(guī)則，認識場上位置；牢記帶球、傳球動作要領。
技能目標：熟練運用腳內側、腳背正面帶球，精準完成短距離傳球；提升反應速度與身體靈活性。
情感目標：培養(yǎng)學生對足球運動熱愛，增強班級凝聚力與競爭意識；引導學生勇于面對困難，養(yǎng)成堅持鍛煉習慣。
二、教學準備
器材：標準足球 20 個、足球門 4 個、標志盤 30 個、哨子 2 個、分組背心 4 套。
場地：標準足球場半場，劃分練習區(qū)、比賽區(qū)。
資料：制作足球規(guī)則動畫視頻，課前播放；準備動作示范圖冊，供學生課后復習。
三、教學流程
熱身（5 分鐘）
組織足球主題韻律操，融入帶球、射門動作，活動全身關節(jié)。
知識講解（10 分鐘）
播放動畫視頻講解規(guī)則，結合場上位置圖，介紹前鋒、中場、后衛(wèi)職責；教師現(xiàn)場答疑，加深學生理解。
技能訓練（20 分鐘）
分組示范腳內側、腳背正面帶球，學生分組練習；教師觀察指導，糾正 “帶球不穩(wěn)、用力不當” 問題；開展兩人一組短傳練習，強調傳球時機與力度。
游戲：足球找到了之 “寶藏足球”（15 分鐘）
將足球場劃分 4 塊區(qū)域，藏若干足球作 “寶藏”。學生分組，每組先派一名隊員找球，找到后帶回己方區(qū)域，組員接力帶球繞標志盤、射門，規(guī)定時間內進球多者勝。
總結（5 分鐘）
總結課堂表現(xiàn)，表揚優(yōu)秀小組與個人；布置課后作業(yè) —— 與家人玩簡易足球游戲。
教學反思：
教學亮點：
動畫視頻與圖冊輔助教學，將抽象規(guī)則、動作直觀呈現(xiàn)，降低學習難度，學生理解、記憶效果良好，知識目標高效達成。
“寶藏足球” 游戲趣味性強，學生奔跑、找球、帶球熱情高漲，技能訓練在游戲中得到鞏固，團隊協(xié)作與競爭意識凸顯。
待改進點：
技能訓練時間有限，部分學生傳球、帶球動作不夠規(guī)范，糾正后仍反復出錯。應增加專項練習課時，細化動作拆解，強化肌肉記憶。
游戲評價體系不完善，側重進球數(shù)量，忽視學生個體進步、團隊配合細節(jié)。后續(xù)要建立多元評價機制，綜合考量技術提升、協(xié)作態(tài)度等因素。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 5
一、教學目標
知識目標：讓學生（12 - 14 歲）深入理解足球戰(zhàn)術，如二過一配合、局部圍搶；掌握足球裁判法核心內容。
技能目標：靈活運用多種帶球、傳球技巧，實戰(zhàn)中完成復雜戰(zhàn)術配合；提升防守能力與場上應變能力。
情感目標：培養(yǎng)學生堅韌不拔意志品質，強化團隊精神與集體榮譽感；激發(fā)學生自主探究足球戰(zhàn)術熱情。
二、教學準備
器材：專業(yè)足球 30 個、標準足球門 6 個、戰(zhàn)術板 2 塊、哨子 3 個、電子計分牌 2 個。
場地：標準足球場，配備夜間照明設備。
資料：收集經(jīng)典足球戰(zhàn)術視頻、世界杯賽事裁判執(zhí)法案例，供學生分析討論。
三、教學流程
導入（5 分鐘）
播放世界杯精彩戰(zhàn)術配合視頻片段，提問引發(fā)學生思考，導入教學主題。
戰(zhàn)術學習（15 分鐘）
利用戰(zhàn)術板講解二過一、局部圍搶戰(zhàn)術，配合視頻案例分析；學生分組模擬演練，教師現(xiàn)場點評指導。
技能強化（20 分鐘）
開展帶球、傳球、射門綜合練習，設置障礙場景，提升學生突破、應變能力；安排防守專項訓練，強調身體對抗技巧與選位意識。
游戲：足球找到了之 “戰(zhàn)術大挑戰(zhàn)”（15 分鐘）
將學生分成 6 組，每組模擬比賽場景，規(guī)定時間內運用所學戰(zhàn)術進球得分；教師當裁判，實時講解戰(zhàn)術運用優(yōu)劣；電子計分牌記錄成績，評選戰(zhàn)術之星小組。
總結（5 分鐘）
總結課堂收獲，布置課后拓展作業(yè) —— 分析一場足球比賽戰(zhàn)術運用；鼓勵學生參加校足球隊選拔。
教學反思：
教學成果：
視頻導入激發(fā)學生求知欲，戰(zhàn)術講解結合實戰(zhàn)演練，學生較快掌握復雜戰(zhàn)術，知識目標達成度較高；游戲中多數(shù)學生能有意識運用戰(zhàn)術配合，技能運用與應變能力得到鍛煉。
“戰(zhàn)術大挑戰(zhàn)” 營造緊張競賽氛圍，學生為團隊榮譽拼搏，團隊精神升華，主動討論戰(zhàn)術細節(jié)，探究熱情高漲。
不足之處：
部分學生身體素質、足球基礎差異大，基礎薄弱學生在高強度對抗訓練、復雜戰(zhàn)術執(zhí)行中吃力，跟不上教學節(jié)奏，易喪失信心。需提前摸底，分組因材施教。
教學設備利用不足，電子計分牌僅用于記錄成績，戰(zhàn)術板互動形式單一。后續(xù)可借助多媒體軟件動態(tài)演示戰(zhàn)術，提升教學可視化效果。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 6
一、教學目標
認知目標：讓幼兒了解足球的基本外形特征，知道足球是一項多人參與的運動項目，認識到玩足球要遵守規(guī)則。
技能目標：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調性、靈敏性與腿部力量，能夠用腳帶球跑一小段距離，學會簡單的`停球動作。
情感目標：培養(yǎng)幼兒對足球運動的興趣，體驗與同伴一起玩足球的快樂，增強團隊合作意識與競爭意識。
二、教學重難點
重點：掌握用腳帶球、停球的基本動作要領，感受足球運動的趣味性。
難點：在帶球、停球過程中保持身體平衡，與同伴默契配合，理解并遵守游戲規(guī)則。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、游戲法
四、教學準備
充足的足球若干、寬闊的足球場或空曠場地、哨子、彩色小旗
五、教學過程
導入（5 分鐘）
教師手持足球，提問：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么呀？” 引導幼兒回答，介紹足球的起源與玩法，激發(fā)幼兒好奇心與興趣。
基礎動作教學（10 分鐘）
教師示范用腳內側帶球動作，邊示范邊講解：“用腳內側輕輕推球，眼睛看著球，小步向前帶球�！� 讓幼兒分組練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。
接著示范停球動作，強調緩沖原理，讓幼兒嘗試用腳將球停住。
游戲環(huán)節(jié) ——“足球接力賽”（20 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一排，教師在起點放置足球。哨聲響起，每組第一個幼兒帶球繞過小旗，返回起點，將球停住交給下一個小朋友，先完成接力的小組獲勝。游戲過程中，教師吹哨提醒遵守規(guī)則，維持秩序。
放松與總結（5 分鐘）
組織幼兒做簡單放松運動，如深呼吸、拍拍腿�；仡櫛竟�(jié)課所學足球動作與游戲，表揚幼兒表現(xiàn)，鼓勵幼兒課后繼續(xù)練習。
教學反思
優(yōu)點：課程導入環(huán)節(jié)成功吸引幼兒注意力，多數(shù)幼兒對足球產(chǎn)生濃厚興趣；游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒競爭意識，大家積極參與，身體協(xié)調性得到鍛煉。
不足：部分幼兒年齡小，身體控制能力弱，帶球、停球動作掌握困難，教學時應多給予耐心指導；游戲中個別小組出現(xiàn)爭搶足球、不遵守規(guī)則現(xiàn)象，下次需提前強調規(guī)則重要性，設置違規(guī)懲罰機制；場地設施有限，幼兒活動空間略顯擁擠，影響動作施展，后續(xù)要優(yōu)化場地選擇。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 7
一、教學目標
知識目標：學生能準確描述足球運動的場地要求、比賽基本規(guī)則，說出常見足球賽事名稱；理解足球戰(zhàn)術中 “二過一” 配合的'基本原理。
技能目標：熟練掌握用腳背正面射門、外側變向帶球的技巧；能在小型足球對抗賽中運用所學戰(zhàn)術與技巧，提高實戰(zhàn)能力。
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛足球運動的情感，堅韌不拔的意志品質，以及團結協(xié)作、尊重對手與裁判的體育精神。
二、教學重難點
重點：掌握腳背正面射門、外側變向帶球的精準動作要領，靈活運用 “二過一” 戰(zhàn)術。
難點：在高速對抗、緊張比賽環(huán)境下，準確、迅速地做出戰(zhàn)術決策，成功執(zhí)行技術動作，保持良好心態(tài)。
三、教學方法
講解演示法、小組合作法、實戰(zhàn)演練法、多媒體輔助教學法
四、教學準備
足球若干、標準足球場、戰(zhàn)術演示板、多媒體設備、哨子、護具
五、教學過程
知識導入（5 分鐘）
播放世界杯精彩進球視頻片段，提問學生對足球的了解，引出本節(jié)課教學內容，講解足球場地標準、比賽規(guī)則等基礎知識。
技術動作教學（15 分鐘）
教師在場地中央示范腳背正面射門動作，詳細講解助跑、擺腿、擊球部位等要點；讓學生分組練習，教師觀察指導，糾正錯誤動作。隨后示范外側變向帶球，強調重心轉移與腳部觸球技巧，學生反復練習。
戰(zhàn)術教學（10 分鐘）
利用戰(zhàn)術演示板講解 “二過一” 戰(zhàn)術，結合視頻實例分析，讓學生分組模擬演練，教師現(xiàn)場點評，加深理解。
實戰(zhàn)對抗賽（15 分鐘）
將學生分成兩隊，進行小型足球對抗賽，教師擔任裁判，監(jiān)督比賽，提醒學生運用所學技巧與戰(zhàn)術，賽中適時暫停，指出問題并指導。
總結評價（5 分鐘）
比賽結束，組織學生圍坐交流，總結比賽表現(xiàn)，評選最佳球員、最佳團隊，表揚優(yōu)點，指出不足，鼓勵課后加強練習。
教學反思
優(yōu)點：多媒體視頻激發(fā)學生學習熱情，實戰(zhàn)對抗賽讓學生切實體驗足球魅力，提升實戰(zhàn)水平；戰(zhàn)術教學結合實例與演練，學生對復雜戰(zhàn)術理解較好。
不足：學生個體差異明顯，部分基礎薄弱學生在技術動作練習與實戰(zhàn)中跟不上節(jié)奏，應設計分層教學方案；實戰(zhàn)賽中，部分學生過于注重勝負，出現(xiàn)違規(guī)、沖動行為，今后要強化體育精神教育；教學時間把控欠佳，戰(zhàn)術教學略顯倉促，后續(xù)需合理分配各環(huán)節(jié)時間。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 8
一、教學目標
運動參與目標：吸引不同年齡段、不同運動基礎的社區(qū)居民參與足球活動，提高社區(qū)居民體育活動參與率。
運動技能目標：幫助初學者掌握基本的足球控球、傳球技巧；提升有一定基礎居民的'足球戰(zhàn)術運用能力與防守意識。
社會適應目標：增進社區(qū)居民之間的交流與友誼，營造和諧、積極向上的社區(qū)體育文化氛圍，培養(yǎng)居民團隊合作與溝通協(xié)調能力。
二、教學重難點
重點：針對初學者，教會用腳弓傳球、原地顛球的基礎動作；對于進階者，掌握區(qū)域防守、整體進攻戰(zhàn)術。
難點：讓不同水平居民在同一課堂各有所得，協(xié)調好教學進度；引導居民將所學技巧與戰(zhàn)術運用到日常社區(qū)足球活動中，長期堅持鍛煉。
二、教學方法
分層教學法、示范教學法、趣味游戲法、互動交流法
三、教學準備
充足足球、社區(qū)空曠場地、簡易球門、彩色背心、哨子
四、教學過程
開場動員（5 分鐘）
社區(qū)教練向居民介紹本次足球教學活動目的與流程，強調安全事項，鼓勵大家積極參與，消除居民顧慮。
分層教學（20 分鐘）
將居民按運動基礎分為初學者組與進階組。初學者組，教練示范腳弓傳球、原地顛球動作，手把手指導練習；進階組，講解區(qū)域防守、整體進攻戰(zhàn)術，通過模擬場景演練，讓居民體會戰(zhàn)術運用。
趣味游戲 ——“足球九宮格”（15 分鐘）
在場地設置九宮格，居民分組站在規(guī)定距離外，用足球踢向九宮格，根據(jù)踢中格子分值計分，提高居民控球準度與腳力，增強活動趣味性。
交流分享與總結（10 分鐘）
組織居民圍坐，分享參與足球活動感受與收獲，教練總結本次教學成果，預告下次活動內容，鼓勵居民課后自行組隊練習。
教學反思
優(yōu)點：分層教學滿足不同居民需求，提高教學針對性；趣味游戲環(huán)節(jié)活躍氣氛，拉近居民距離，大家參與熱情高，促進社區(qū)交流。
不足：教學設備簡陋，影響部分技巧練習效果，后續(xù)需爭取社區(qū)支持，完善設備；個別居民時間觀念不強，遲到早退，下次要強化紀律要求；部分初學者學習積極性受挫，覺得足球難學，應增設激勵機制，持續(xù)激發(fā)興趣。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 9
一、教學目標
認知目標：讓幼兒認識足球，了解足球的基本外觀特點、玩法，感受足球運動的趣味性。
技能目標：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調性、平衡能力與腿部力量，初步掌握用腳輕踢足球的動作要領。
情感目標：培養(yǎng)幼兒對足球運動的興趣與熱愛，提升團隊合作意識、勇于嘗試的精神，體驗運動帶來的快樂。
二、教學重難點
教學重點：引導幼兒熟悉足球，學會用腳內側輕踢足球，控制踢球方向與力度。
教學難點：提升幼兒身體協(xié)調性，讓幼兒在運動過程中理解并遵守簡單游戲規(guī)則。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、練習法、情境創(chuàng)設法
四、教學準備
幼兒足球若干（與幼兒人數(shù)匹配）、哨子、彩色小旗、卡通動物貼紙、小型足球門、寬闊安全的戶外場地。
五、教學過程
熱身導入（5 分鐘）
教師扮成 “足球小精靈”，手持彩色小旗，帶領幼兒慢跑入場，沿途設置簡單障礙，如跨過小呼啦圈、繞過彩色圓錐。
做 “足球操”，活動頭、肩、腰、膝、踝等關節(jié)，配合簡單口訣，如 “點點頭，踢踢腿，足球精靈來組隊”。
認識足球（3 分鐘）
教師展示足球實物，引導幼兒觀察顏色、形狀、花紋，提問：“小朋友們，看看這個圓滾滾、花紋漂亮的家伙是什么呀？”
邀請幼兒上前用手觸摸、拍打足球，感受球的彈性，分享觸感。
基礎練習（10 分鐘）
教師示范用腳內側踢球動作：雙腳分開與肩同寬，膝蓋微屈，腳尖稍向外轉，用腳內側輕推足球。
幼兒分組，每組 3 - 4 人，在劃定區(qū)域內練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作，鼓勵幼兒大膽嘗試。
游戲環(huán)節(jié)：足球找到了（15 分鐘）
將場地劃分為幾塊，藏起部分足球，貼上卡通動物貼紙做標記。教師吹哨，幼兒分組尋找 “失蹤” 的.足球，找到后用腳踢回指定球門。
規(guī)定最先完成且遵守規(guī)則的小組獲勝，獲勝小組幼兒可獲得動物貼紙獎勵。
放松活動（5 分鐘）
教師帶領幼兒慢走，做深呼吸，拉伸腿部、腰部肌肉，哼唱輕柔小曲。
總結本次活動，表揚幼兒表現(xiàn)，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索足球的玩法。
六、教學延伸
課后在教室設置 “足球小天地”，投放足球、簡易球門等材料，供幼兒自由活動。
請家長周末帶幼兒去公園踢足球，分享親子運動照片、視頻到班級群。
教學反思：
本次《足球找到了》教學活動結束，整體達成教學目標，但過程中也凸顯不少值得深思與改進之處。
從教學效果看，幼兒對足球興趣濃厚，多數(shù)孩子全程積極參與，熱身環(huán)節(jié)設計新穎，成功調動幼兒積極性；認識足球時，孩子們踴躍觸摸、發(fā)言，直觀感受到足球魅力。游戲環(huán)節(jié)競爭氛圍熱烈，幼兒為小組榮譽奮力尋找、踢球，初步掌握用腳踢球動作，團隊合作意識有所增強。
不過，教學中個體差異問題較為突出。部分身體素質好、運動天賦高的幼兒很快掌握踢球技巧，動作嫻熟；而一些協(xié)調性稍差的幼兒，多次嘗試仍難以順利將球踢向球門，逐漸出現(xiàn)沮喪情緒，參與熱情降低。后續(xù)教學要提前分層設計任務，為能力弱的幼兒提供專屬輔助練習，如降低踢球難度、增加練習次數(shù)，給予一對一指導，讓每個孩子都能在運動中收獲成就感。
安全問題同樣不可小覷。盡管場地提前排查，活動中仍有幼兒奔跑碰撞、摔倒擦傷。今后不僅要反復強調規(guī)則，設置醒目安全標識，還需加強活動監(jiān)管，增加教師站位，確保全方位照看；準備充足急救物資，提升教師應急處理能力，防患于未然。
教學方法尚有優(yōu)化空間。講解踢球動作時，部分幼兒注意力不集中，示范效果打折扣。下次教學可融入動畫視頻，動態(tài)展示動作分解，吸引幼兒目光；游戲形式單一，易讓幼兒產(chǎn)生審美疲勞。后續(xù)要創(chuàng)新游戲，融入故事劇情、角色扮演，持續(xù)激發(fā)幼兒新鮮感與參與度。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 10
一、教學目標
學生能流利朗讀《足球找到了》，把握故事細節(jié)，能用自己話概括主要內容。
學會分析故事中人物心理變化，體會不同角色性格特點。
激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀、團隊協(xié)作及解決問題的能力，懂得珍惜友誼。
二、教學重難點
重點：剖析人物心理，掌握故事細節(jié)；引導學生有感而發(fā)，說出對友誼的理解。
難點：讓學生遷移故事內涵，在實際生活中踐行友愛互助精神。
三、教學方法
情境教學法、合作探究法、啟發(fā)式教學法。
四、教學過程
情境導入（3 分鐘）：創(chuàng)設 “足球丟失報案” 情境，教師扮警察詢問學生線索，引出故事。
初讀感知（7 分鐘）：學生自主朗讀故事，圈出生字新詞；同桌互查朗讀，交流初步感受。
精讀剖析（15 分鐘）：逐段精讀，教師提問引導學生分析人物心理，如 “小明發(fā)現(xiàn)足球不見時心情怎樣？”；小組合作填表格，梳理人物性格特點。
拓展討論（10 分鐘）：拋出話題 “生活中你幫朋友解決過什么難題？”，小組討論后全班交流；教師展示生活中友誼互助圖片、視頻，加深情感共鳴。
總結升華（5 分鐘）：總結故事主旨，強調友誼珍貴；學生齊唱友誼主題歌曲《朋友》。
教學反思
此次教學圍繞《足球找到了》展開多元探索，成果與問題并存，為今后教學積攢寶貴經(jīng)驗。
教學亮點不少。情境導入成功吸引學生，“報案” 情節(jié)新奇有趣，瞬間點燃學習熱情，學生快速融入課堂；合作探究環(huán)節(jié)充分調動學生自主性，小組討論氛圍熱烈，學生相互啟發(fā)，精準剖析人物心理與性格，口頭表達與團隊協(xié)作能力顯著提升；拓展討論聯(lián)系生活實際，學生踴躍分享經(jīng)歷，真切體會友誼價值，情感教育落地有聲。
問題同樣不容忽視。朗讀指導不夠精細，部分學生朗讀存在拖音、斷句不當問題，影響故事理解與情感傳達；小組合作時，個別學生游離在外，監(jiān)督管理機制缺失，致使小組學習效果參差不齊；教學資源利用不足，雖展示圖片、視頻，但選材針對性不強，未最大程度輔助教學。
改進方向已明晰。加強朗讀訓練，示范朗讀、個別指導相結合，規(guī)范學生朗讀習慣；完善小組合作規(guī)則，設立組長監(jiān)督、成員互評機制，確保全員參與；精選教學資源，契合教學環(huán)節(jié)與學生認知水平，增強教學感染力，助力教學目標圓滿達成。
大班語言教案及教學反思：足球找到了 11
一、教學目標
熟練掌握故事中的語言點，提升語言運用能力，能續(xù)寫故事。
培養(yǎng)學生觀察、想象與邏輯思維能力，通過繪畫、講述等形式拓展故事。
讓學生感悟友誼真諦，樹立正確價值觀，遇到困難互幫互助。
二、教學重難點
重點：鞏固故事關鍵語句，引導學生發(fā)揮想象續(xù)寫、拓展故事；體會故事蘊含的價值觀。
難點：確保學生續(xù)寫、拓展內容合理連貫，富有創(chuàng)意，且貼合故事主題。
二、教學方法
任務驅動法、讀寫結合法、情感滲透法。
四、教學過程
復習導入（5 分鐘）：通過聽寫、填空形式復習故事生字詞、關鍵句；請學生簡要回顧故事內容。
語言點強化（10 分鐘）：挑出重點語句分析語法、用詞，如 “急得團團轉”；學生模仿造句，教師點評糾正。
續(xù)寫指導（10 分鐘）：給出續(xù)寫開頭，如 “足球找到了，小伙伴們又開始新一場比賽……”，引導學生思考后續(xù)情節(jié)；小組內交流構思，教師巡回指導。
拓展創(chuàng)作（10 分鐘）：布置任務 —— 學生選擇繪畫或講述方式拓展故事；繪畫學生配簡單文字說明，講述學生錄音分享。
展示評價（5 分鐘）：學生作品依次展示，全班投票評選優(yōu)秀作品；教師總結評價，強調友誼主題。
教學反思
完成《足球找到了》教學后，回顧教學全程，收獲經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)亟待改進之處，反思如下。
教學成效方面，學生語言運用能力明顯提升，多數(shù)學生能熟練運用故事語言點造句，續(xù)寫、拓展內容精彩紛呈，不少學生別出心裁，融入新奇元素，想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮；情感教育到位，學生作品處處彰顯友誼珍貴，價值觀塑造效果良好。
不過，教學過程存在不足。復習導入環(huán)節(jié)稍顯枯燥，純聽寫、填空形式激發(fā)不了學生興趣，部分學生被動參與；續(xù)寫指導深度不夠，個別學生構思陷入僵局，教師引導未能及時打開思路；評價方式單一，僅靠投票評選，缺乏專業(yè)點評，學生難以明確改進方向。
后續(xù)教學需優(yōu)化調整。復習導入采用游戲形式，如 “詞語接龍”“句子闖關”，增加趣味性；加強續(xù)寫指導，提供思維導圖、情節(jié)示例，啟發(fā)學生思維；完善評價體系，教師詳細點評作品優(yōu)缺點，給出建設性意見，促進學生持續(xù)進步，打造更優(yōu)質課堂教學。
【大班語言教案及教學反思：足球找到了】相關文章：
大班語言優(yōu)秀教案及教學反思11-18
大班教案《足球》含反思10-14
大班語言活動找小鴨教案01-24
大班語言教案找朋友11-26
大班語言教案：找小貓03-06
大班語言教案《找朋友》01-02
小班語言教案：小花狗找太陽教案及教學反思12-10
中班語言教學設計桃花找朋友教案與反思12-12