《誰會飛》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《誰會飛》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《誰會飛》教案1
教學目標：
1、在情景中理解兒歌內容，樂意朗讀，并用肢體動作表現(xiàn)。
2、體驗游戲的快樂。
教學過程：
�。ㄒ唬┣榫爸邪l(fā)現(xiàn)
�。ㄏ蛴變撼尸F(xiàn)一個天空、小河的場景，里面放置著“魚”和“鳥”的`動物教具）
師：
1、你看到了什么呀？（幼：天空、小河）
2、再輕輕的走過去一點，看看還有什么？它們在做什么？（幼：小魚、小鳥，小魚在游，小鳥在飛呀飛）
3、小魚在哪里游？小鳥在哪里飛呢？（幼：小魚在水里游，小鳥在天上飛）
4、我們一起來學一學小魚游和小鳥飛好不好？
�。ń處熯厧ьI幼兒模仿動作，邊朗誦兒歌中的四句：小鳥小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，小魚小魚怎樣游？搖搖尾巴游呀游）
（二）情景中理解
師：1、剛剛我們小鳥和小魚是怎么飛怎么游的呀？（幼兒說不完整）沒有聽清楚呀，沒關系，我們再來聽一聽。（教師再次朗讀兒歌）聽到小鳥是怎么飛的嗎？（幼：撲撲翅膀飛呀飛）小魚是怎么游的呢？（搖搖尾巴游呀游）
2、現(xiàn)在我們一邊學小鳥和小魚，一邊來說說它們是怎么飛怎么游的好嗎？（幼兒跟著老師邊模仿動物邊朗讀兒歌）
�。ㄈ┣榫爸杏螒�
師：
1、還有誰會飛？誰會游呢？跟旁邊的好朋友說一說。（幼兒兩兩相互說）
�。ǔ鍪靖鞣N會飛和會游的動物頭飾）
2、很多小動物，小朋友去選一個自己喜歡的動物也讓它們去飛呀飛游呀游。
3、（巡回提問）你是誰？你是怎么飛（游）的？
《誰會飛》教案2
教學目標：
1、觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。
2、理解故事幽默的結尾。
3、初步建構和拓展關于動物飛行的經(jīng)驗。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學準備：
經(jīng)驗準備：觀看一些關于動物飛行的影響資料。
材料準備：
1、讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特征。
2、制作經(jīng)驗網(wǎng)絡圖所需要的材料。
3、各種相關圖片。
教學過程：
1、導入活動
和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說：“剛才我們唱了‘誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢？”（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經(jīng)驗網(wǎng)絡圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示范文字記錄的作用）。
然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡圖中相應的位置上。
通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
2、閱讀圖畫（初次）
遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：
1、每種會飛的動物的翅膀有什么特征？
2、每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說？
�、俚谝豁摚豪销椩谧鍪裁茨�？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會說什么呢？
�、诘�2—5頁：同第1頁（重點不同動物的，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。
③第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？
�、艿�7頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）
3、閱讀圖畫（再次）
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的`翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非�？�！
4、總結分享
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
教學反思：
《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞�；顒臃謨刹襟E：一是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。
《誰會飛》教案3
一、主題生成：
在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。
二、活動的整個過程：
教師將幼兒帶到教室里進行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地搶著回答：一個小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。
到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學飛呢，有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點心的”。這時，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必撲、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當一只蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心。
去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！
晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。
第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的。
活動（七）音樂活動：學飛
教師放了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。
活動（八）區(qū)域活動
有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。
活動（九）參觀森林動物園
當老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的`，”整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中結束了。
教學反思：
1、首先在網(wǎng)絡的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經(jīng)驗等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學知識并不感興趣。
2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握，因些當孩子不能主動提出活動的內容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。
3、我們應該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導之下，不斷的變換活動方式中延續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進行記錄，這對總結也會帶來一定的困難。
4、在開展生成活動時，我們應該加強對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設計了有家長參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應該在活動中應該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進幼兒的全面發(fā)展。
《誰會飛》教案4
活動目標：
1、理解繞口令內容，感受朗讀繞口令的樂趣。
2、學習正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。
3、引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
小豬手偶。
活動重點難點：
活動重點：理解繞口令的內容，感受朗讀繞口令的樂趣。
活動難點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。
活動過程：
1、出示手偶，導入教學。
提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟）
2、教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內容。
師：今天老師帶來一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來聽一聽。
教師慢速朗誦后提問：詩歌里說了小豬什么事？
操作手偶，幫助幼兒理解詩歌內容，感受小豬的可愛。
提問：小豬長得怎么樣？
小豬是怎么吃東西的？
小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？
小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學習模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。
提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會更有趣？
小結：繞口令要讀得又快又準才有趣。
幼兒學習朗讀繞口令。
1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導幼兒正確發(fā)音。）
2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。
3）嘗試加快速度朗讀繞口令。
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的'興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
《誰會飛》教案5
活動目標：
1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、實物投影儀，電視機。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。
3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
�。�1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
�。�2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
�。�3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片，學習兒歌后兩段。
�。�1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
�。�2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
4、學習整首兒歌。
�。�1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
�。�2）和媽媽一問一答學念兒歌。
�。�3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
《誰會飛》反思：
這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。
在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的`語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學邊引導幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學念兒歌，因為這些都是兒歌里的句子�；顒雍笪也乓庾R到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解，來進行模仿，并學著叫各種動物的聲音，表達表現(xiàn)，完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好！
《誰會飛》教案6
活動目標：
1、學念兒童詩，理解兒歌內容。
2、通過秋天水果、農作物的豐收景象，感覺秋天人們收獲的喜悅。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、《秋哥哥》圖片。
2、幼兒用書、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩，名字叫做《秋哥哥》，我們先來看看圖片吧。
二、基本部分。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片，了解詩歌內容。
�。�1）教師：小朋友們，你們看看圖上有什么
�。�2）引導幼兒學說滿樹紅蘋果金色玉米滿山坡高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌的句子。
2、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎
教師：那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。
3、教師提問詩歌內容，幫助幼兒理解和記憶詩歌。
�。�1）教師：詩歌里是誰把秋天變得這么美
�。�2）教師：秋哥哥，樹邊過，帶來了什么
�。�3）教師：秋哥哥又到了哪里
�。�4）教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌
4、幼兒看圖片，跟著教師學念兒歌。
�。�1）教師：我們和秋哥哥一起把秋天變得更美吧！
（2）教師帶領幼兒一起念詩歌。
�。�3）請幼兒邊看圖邊念詩歌。
5、請個別幼兒到集體前面表演詩歌。
教師：現(xiàn)在老師要請念的好的`小朋友來到前面來表演這個詩歌哦，看看誰最棒。
三、活動結束。
教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
《誰會飛》教案7
活動目標：
1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內容。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。
3、感受秋風、落葉和小動物的親密關系，嘗試大膽講述散文內容。
4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
幼兒用書，教學掛圖
活動過程：
一、活動開始。
老師：小朋友們好，這節(jié)課我們要一起上語言課，小朋友們都知道秋天來啦，樹葉都隨著風兒飄落下來，那今天，我們就來欣賞秋葉飄落地上的美景吧！
二、基本部分。
�。ǔ鍪镜谝桓眻D片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。）
老師提問：
1、看看圖畫里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化
2、樹林里的小路是什么樣子的
�。ㄒ龑в變夯卮鸷�，與幼兒共同講述第一幅圖的內容。）
鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽表述出來，老師設置以下幾個問題：
1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢
2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說出自己的想法。
（逐一出示圖片后，引導幼兒觀察并講述圖片內容。）
1、誰走過小路，它在干什么
2、鋪滿了樹葉的小路會發(fā)出什么樣的聲音
老師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。
老師帶領幼兒一起把三幅圖片連起來講述。
�。ǔ鍪旧⑽牡腵最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。）
1、風兒來了，小動物們在干什么
2、小動物們這么喜歡鋪滿了落葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎
3、小動物們擋住風兒，說了些什么呢
（師生共同完整地講述圖片內容）
老師：好啦，現(xiàn)在我們把所有的圖片都展示出來，我們一起完整地講述這個故事吧！
4、播放《小路沙沙》教學磁帶，師生共同欣賞散文。
老師：現(xiàn)在呢，我們大家再一起來欣賞這首好聽的散文吧！
活動反思：
通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。
《誰會飛》教案8
活動目標：
1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、兒歌：《我?guī)讱q》
2、12月份的生日蛋糕圖卡；紙張、畫筆等美工材料。
活動過程：
請幼兒看兒歌：《我?guī)讱q》有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的.動作（五根指頭排排站）。
用輕快的語調念兒歌：《我?guī)讱q》給幼兒聽。
問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容）。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩生日許愿的游戲：
老師將制作好的112個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的生日蠟燭貼在蛋糕上，班上就有一面生日許愿墻了。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《誰會飛》教案9
【設計思路】
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥；第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)探索動物的興趣。
【活動目標】
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、體驗兒歌游戲的'樂趣。
【活動準備】
動物圖片。
【活動過程】
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了！
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌
1、教師念兒歌
提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的？
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌
3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、小結：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌）。
2、小結：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
《誰會飛》教案10
活動目標：
1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、實物投影儀，電視機。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。
3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
�。�1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
�。�2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片，學習兒歌后兩段。
�。�1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
�。�2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
�。�3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
4、學習整首兒歌。
�。�1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
�。�2）和媽媽一問一答學念兒歌。
�。�3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的'動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
活動反思：
這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
《誰會飛》教案11
教學內容：
兒歌"誰會飛"
活動目標：
1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的經(jīng)驗。
2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上初步學會兒歌。
3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
重點與難點：
在感受、理解兒歌句式特點的基礎上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，《健康歌》音樂。
活動過程：
一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。
師：剛才，小朋友們模仿了哪些小動物呀？在我們的身邊有很多的小動物，它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么，到底誰會飛？誰會游呢？今天，這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學習兒歌《誰會飛》，大家愿意嗎？
二、學習兒歌
1、初步學習兒歌的前兩段。
（1）師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領？（會飛）（出示字卡）認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛？撲撲翅膀去又回。
師：請小朋友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的？
引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。
�。�2）看，誰來了？師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領？（出識字卡）認識動詞"游"。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。
師：請小朋友想想，還有什么動物會游，是怎么游的？
引導幼兒完整朗誦兒歌第二段。
�。�3）引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。
（1）接著誰會來呢？小朋友猜猜看。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀？（會跑）（出識字卡）認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑？引導幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。
師：請小朋友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的？
�。�4）最后，誰還會來呢？師出示小蟲圖片說，蟲兒會……（引導幼兒說出會爬）（出識字卡）認識動詞"爬"。追問：蟲兒怎樣爬？引導幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬？許多腳兒慢慢爬。
師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對圖片的理解，學念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍（引導幼兒完整地念兒歌一遍）
5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的，這樣的`兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧！以師問，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。
三、延伸活動：游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
四、小結
1、教育幼兒愛護動物。
2、隨音樂做律動到室外活動。（播放音樂《健康歌》）附兒歌誰會飛誰會飛？鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
撲撲翅膀去又回。
誰會游？魚會游。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑？馬會跑。
馬兒怎樣跑？
四腳離地身不搖。
誰會爬？蟲會爬。
蟲兒怎樣爬？
許多腳兒慢慢爬。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
《誰會飛》教案12
【活動目標】
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學習用問答形式演唱歌曲，并進行歌曲仿編。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
【活動準備】
1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體（動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等）的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂CD（歌曲P6、P14），遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
【活動過程】
一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。
師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛？’”
請出小鳥（幼兒扮演），邊飛進教室邊說：“鳥兒會飛�！�
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”
小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛�！�
師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見！
小鳥：再見！
二、初步理解，學唱歌曲。
1、熟悉歌詞，動作表演。
師：“誰會飛？”（鳥兒會飛。）
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”（拍拍翅膀飛呀飛。）
教師引導幼兒一起學鳥兒飛。
師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答�？凑l回答得最棒！”
2、以問答形式引導幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒問一句。）
師：“誰會飛？”（鳥兒會飛。）
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”（拍拍翅膀飛呀飛。）
師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧！”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談論各種會飛的東西。
1、教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛？”
2、對應幼兒討論內容，教師出示相應的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的'。
�。ㄕ埌l(fā)言的幼兒學學該說物體飛的樣子。）
四、關于“誰會飛”的問答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進行“誰會飛”的問答。
師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西�，F(xiàn)在，我們來玩一個問答游戲。老師來問，你們來回答�！�
2、指認圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。
如：誰會飛？飛機會飛。飛機飛機怎樣飛？轉轉螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛？風兒一吹飛呀飛。
五、學唱歌曲第二、三段。
師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現(xiàn)在飛機很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧！”
同樣方法學唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中，進行演唱。
師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧！”
3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。
師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛！”
活動反思：
這是一個音樂活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
《誰會飛》教案13
[設計理念]
動物是所有小朋友都喜歡的，動物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經(jīng)熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅局限于走路和跳躍。下學期進入小班后，孩子的求知欲更強，想知道的東西越來越多。兒歌《誰會飛》采用了小朋友喜歡的問答方式，將動物的行走方式融入其中。根據(jù)孩子的學習興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴展為走和跑，把兒歌的'最后一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統(tǒng)一的格式方便孩子抄寫。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，小朋友和老師一起模仿各種動物，引起興趣；第二步，了解兒歌內容后，和孩子一起以問答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個人的，有孩子的，有孩子的，孩子學習起來不會覺得枯燥；第三部分從四種動物展開，喚起孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)他們探索動物的興趣。
[活動目標]
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式讀兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
【活動準備】
動物圖片。
[活動流程]
一、小動物走路——感受小動物模仿走路的不同方式。
1、今天，讓我們學著像小動物一樣走路。我們走吧，小動物們！
老師帶孩子模仿動物一起走路，邊學邊指導。
說“拍動翅膀飛起來”“搖著尾巴游起來”“豎起耳朵跳起來”“四條腿跑起來”。
2、總結：小動物太有趣了，它們走路的方式都不一樣。
二、一起讀兒歌——以問答的方式理解并嘗試讀兒歌。
1、老師讀兒歌。
問題：你聽到了什么小動物？它是怎么走路的？
在幼兒談論動物時展示動物的圖片，以問答的方式引導幼兒和教師朗讀兒歌。
2、老師一邊展示圖片，一邊和個別小朋友問答讀兒歌。
3、可以根據(jù)孩子的情況進行問答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動。
4、總結：關于小動物走路的兒歌真好聽。我可以問你或者你可以問我。我找你回答很好玩。
第三，我們來模仿——孩子們和老師一起模仿不同的動物。
1、除了鳥，還有誰會飛？（蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌）。
2、總結：你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰可以編入兒歌。
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