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中班教案

時(shí)間：2024-03-23 09:03:55 教案我要投稿

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中班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案

中班教案篇1

　　活動(dòng)背景

　　幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種組織形式，因其氣候、場(chǎng)地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下，積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高創(chuàng)造力和合作能力，教師精心設(shè)計(jì)組織了《有趣的山洞》室內(nèi)體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2．發(fā)展基本動(dòng)作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

　　3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。

　　4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈、拱形門各6個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1．開始部分。幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

　　2．基本部分。

　�。�1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　�。�2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

　�。�3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。

　　（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）

　�。�5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號(hào)，以魚貫的`方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

　　3．結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　1．《有趣的山洞》這節(jié)課，不僅滿足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，還充分利用了室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的條件，是一則在雨天也能進(jìn)行的體育活動(dòng)。

　　2．本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲和活動(dòng)，不需其它器械，簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，有趣又實(shí)用。避免了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的快樂、練得輕松。

　　3．整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié)，使活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

　　4．需要注意的是：活動(dòng)中幼兒始終處于探索練習(xí)中，所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要，既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

中班教案篇2

　　兒謠游戲“動(dòng)動(dòng)鼓”（中班音樂活動(dòng)）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來的樂趣。

　　2、通過肢體律動(dòng)、道具的使用與樂器的演奏感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型︳︳︳，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。

　　重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)敲鼓的樂趣。

　　難點(diǎn)：感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型︳︳︳，初步嘗試念語(yǔ)詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂光盤樂器：大鼓、小鼓、鈴鼓若干

　　圖片小貓、小狗、小老鼠頭飾若干軟墊若干等

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⑴砘顒�(dòng)：聽“精靈進(jìn)行曲”做各種打鼓的律動(dòng)入場(chǎng)。

　　（目的：暖身，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下面“動(dòng)動(dòng)鼓”游戲作鋪墊。）

　　（二）、游戲活動(dòng)

　　1、故事引導(dǎo)。為幼兒講“搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓”。

　　（目的：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　2、聽音樂“動(dòng)動(dòng)鼓”，玩肢體律動(dòng)游戲。

　　（目的：通過肢體律動(dòng)、道具的使用與樂器的演奏感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型︳︳︳，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。）

　　第一遍音樂：（目的：聽音樂“動(dòng)動(dòng)鼓”做肢體律動(dòng)，初步感應(yīng)拍子與節(jié)奏。）

　　語(yǔ)詞：拍膝感應(yīng)拍子。

　　樂器聲：拍手感應(yīng)︳︳︳。

　　尾句：拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

　�。ㄌ釂枺河心男┬�(dòng)物？）

　　第二遍音樂：（目的：理解語(yǔ)詞的`基礎(chǔ)上用動(dòng)物律動(dòng)感應(yīng)整曲兒謠拍子與節(jié)奏。）

　　語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應(yīng)拍子。

　　樂器聲：拍手感應(yīng)︳︳︳。

　　尾句：拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　（提問：小動(dòng)物演奏了什么樂器？各演奏了幾下？）

　　第三遍音樂：（目的：理解語(yǔ)詞的基礎(chǔ)上用敲鼓律動(dòng)感應(yīng)整曲兒謠拍子與節(jié)奏。）

　　語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應(yīng)拍子。

　　樂器聲：模仿敲鼓動(dòng)作感應(yīng)︳︳︳。

　　尾句：拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　出示節(jié)奏卡︳︳︳，幼兒肢體創(chuàng)意律動(dòng)感應(yīng)︳︳︳。

　�。康模喊l(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行肢體律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉節(jié)奏︳︳︳。）

　�。ㄌ釂枺赫�(qǐng)小朋友找一找圖譜里有︳︳︳嗎？）

　　出示圖譜肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲的節(jié)拍與節(jié)奏。

　　第四遍音樂：（目的：通過圖譜、肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲的節(jié)拍與節(jié)奏，并熟悉整曲兒謠的語(yǔ)詞。）

　　3、聽音樂“動(dòng)動(dòng)鼓”玩“樂器演奏”游戲。（目的：通過軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來的樂趣。）

　�、偻ㄟ^情景表演介紹樂器大鼓、小鼓、鈴鼓（目的：激發(fā)幼兒對(duì)鼓的興趣，初步了解大鼓、小鼓、鈴鼓的特征及演奏方式。）

　�、谟變耗顑褐{，用軟墊探索模仿演奏。（目的：用軟墊模仿演奏大鼓、小鼓、鈴鼓，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來的樂趣。）

　　第六遍音樂：（目的：通過軟墊齊奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來的樂趣。）

　　第七遍音樂：角色扮演，幼兒念語(yǔ)詞并演奏大鼓、小鼓、鈴鼓

　　（目的：通過大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來的樂趣，感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型︳︳︳，并嘗試念語(yǔ)詞。）

　　（三）、幼兒收拾樂器，隨音樂自然結(jié)束。

中班教案篇3

　　案例背景：

　　中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí)，并且也非常的喜歡圖形，他們對(duì)圓形、三角形、橢圓形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動(dòng)中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。《認(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　案例描述：

　　一、幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友，桌子上放了很多的圖形，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形。

　　師：請(qǐng)你說說你選的是什么圖形?

　　幼：長(zhǎng)方形/正方形…

　　師：請(qǐng)拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

　　評(píng)析：活動(dòng)一開始，教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境，請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形，說說自己選的.是什么圖形，并請(qǐng)小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形等圖形進(jìn)行鞏固，而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊。

　　二、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。

　　師：這是什么圖形呢?

　　幼：梯形。

　　師：梯形是怎么樣子的?

　　幼：像滑滑梯…

　　師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的?

　　幼：四條邊

　　師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行，梯形還會(huì)翻跟頭，請(qǐng)你找找平行的邊。

　　師：這個(gè)圖形像什么?

　　幼：滑滑梯。

　　師：它有幾條邊?

　　幼：四條邊。

　　師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對(duì)折)兩條邊一樣長(zhǎng)。我們把它叫作等腰梯形。

　　師：這是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角，我們把它叫作直角梯形。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詳細(xì)地講解梯形的特征，特別是一開始介紹梯形時(shí)，教師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行，通過用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中，孩子們積極主動(dòng)的參與其中，用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上，教師又通過對(duì)折和比較的方法，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對(duì)不同的梯形有了一定的了解。

　　三、集體尋找梯形，加深了解梯形特征。

　　師：梯形還會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。

　　師：請(qǐng)小朋友來找一找(幼兒依次來找)，他找的對(duì)嗎?

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過幼兒對(duì)梯形特征的了解，結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人，讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解、示范，集體再一一的檢查、分析，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解。

　　四、獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

　　師：梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，講評(píng))。

　　評(píng)析：在最后環(huán)節(jié)，教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng)，教師清楚地講解操作的要求，給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升。

　　案例反思：

　　1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過渡自然

　　本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升。

　　2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

　　本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)識(shí)不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng)，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，順利開展。

　　本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么�；顒�(dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。

　　整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。

　　2。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt課件—照片：《水果歌》（兒歌）

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1�！安滤钡囊稣n題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來好嗎？

　　2。利用課件，猜出一種，課件演示一種

　　紅紅臉圓又圓，吃一口，脆又甜

　　黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

　　紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，

　　綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

　　二、展開

　　1。編兒歌《水果歌》

　　現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的.兒歌好不好？

　�。�1）蘋果是什么顏色的？

　　教師用兒歌的語(yǔ)句提問

　　什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）

　　教師完整說一遍，加深幼兒印象

　　什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。

　　（2）梨子是什么顏色的？

　　什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

　　（3）葡萄是什么顏色的？

　　什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

　�。�4）西瓜是什么顏色的？

　　什么誰(shuí)的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）

　　2。老師和幼兒一起說兒歌

　　（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。

　�。�2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。

　　3。請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

　　什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　三、結(jié)束

　　討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

　　2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí)，積累一些健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《預(yù)防感冒》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出話題：

　　1、教師由班級(jí)點(diǎn)名活動(dòng)引出今天的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、 "這些天，xx小朋友為什麼沒來呀？"3、幼兒相互交流各自對(duì)感冒的感受與體會(huì)。

　　4、 "你得過感冒嗎？感冒的時(shí)候人會(huì)有什么感覺？"5、教師小結(jié)：感冒的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。

　　二、了解感冒的傳播途徑：

　　1、教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

　　2、 "人們一般是由于什么患上感冒的？""除了著涼以外，感冒會(huì)不會(huì)是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的.呢？"教師歸納3、不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

　　三、掌握預(yù)防感冒的小常識(shí)：

　　1、教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。

　　2、 "我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己，盡量不讓自己和別人患上感冒？"教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法，師生一起進(jìn)行歸納小結(jié)。

　　3、不隨地吐痰、常開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當(dāng)吃點(diǎn)醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時(shí)要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不能對(duì)著他人打噴嚏，因?yàn)檫@是不禮貌的行為。

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩(shī)歌。

　　3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

　　1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

　　2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

　　3、今天，泡泡王國(guó)呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

　　1、雞蛋教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話說說?

　　2、蘋果教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?

　　(2)蘋果又是誰(shuí)吹的.泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話說說?

　　3、星星。老師提問：

　　a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)

　　b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

　　c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)

　　4、雨點(diǎn)。

　　a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

　　b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話說說?

　　5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

　　a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

　　為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開心，所以"")

　　6、集體念詩(shī)歌兩遍。

　　(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩(shī)歌，師范讀。(配樂)

　　(2)這么好聽的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)

　　(3)這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩(shī)歌邊表演)

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：

　　你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

　　(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

　　2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

　　我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)

　　3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩(shī)歌念給客人老師聽。

　　四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩(shī)歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩(shī)歌好嗎?

　　幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

　　附：詩(shī)歌《吹泡泡》

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

中班教案篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒有一部分還不知道五官的作用,日常生活中不知道保護(hù)自己的五官,為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),特選擇這一活動(dòng)主題。讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

　　2、能貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒運(yùn)用感官的興趣和能力,懂得保護(hù)五官。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn):了解五官在臉部的正確位置并且懂得保護(hù)它。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒頭像與五官的貼圖,幼兒每人一面鏡子,各種小動(dòng)物叫聲的錄音及酒、醋、水等實(shí)物。

　　活動(dòng)過程

　　一、找五官。

　　1、師:孩子們,你們看老師的臉上有什么?

　　2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全,或回答問題不完整時(shí),教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整) 。

　　3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官,說出名稱,指出在什么地方?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“上下左右中間兩邊等方位名詞)

　　二、學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。

　　1、師:眼睛長(zhǎng)在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問其他五官。

　　2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽聲音。

　　三、游戲。出示分別缺眼耳口鼻的幼兒頭像,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頭像缺了什么?請(qǐng)幼兒貼上所缺的.五官,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些五官的功能,缺少它們會(huì)怎么樣?教育幼兒保護(hù)好自己的五官。

　　四、運(yùn)用五官。

　　1、看一看,誰(shuí)的眼睛看到的東西最多?讓幼兒看活動(dòng)室里的物品,并說出看到了什么?

　　2、聞一聞。誰(shuí)的鼻子最靈?出示水、醋、酒引導(dǎo)幼兒去嗅、聞、比較分辨。

　　3、聽一聽。辨別是什么聲音,放錄音,讓學(xué)生區(qū)分是什么動(dòng)物的叫聲。

　　4、嘗一嘗。吃的是什么?味道怎么樣,讓學(xué)生吃切好的水果。

　　五、最后,讓幼兒欣賞兒歌,加以小結(jié)。

　　“小小鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央,鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴,耳朵耳朵最聽話,長(zhǎng)在我的頭兩旁�！�

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)實(shí)施的過程中,幼兒們的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍,但由于中班幼兒知識(shí)面較窄,經(jīng)驗(yàn)較少,經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題,聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí),這個(gè)說:眼睛能看人、看電視,那個(gè)也跟這這么說,只有在老師的提醒下才會(huì)說出還能看書、看路、看到各種東西;當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)他們回答很好,都說不把手、臟東西放到嘴里,不能拉耳朵、扣鼻子等。

　　本次活動(dòng)在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn):幼兒在初步探索階段無法保持一定時(shí)間的興趣,比較隨意,沒有觀察到自己的五官反而注意到了其他無關(guān)的信息�；顒�(dòng)第一環(huán)節(jié)——照鏡子,找五官。原本以為借助鏡子可以更好地幫助幼兒了解相關(guān)的五官知識(shí),幼兒也會(huì)很愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。可事與愿違,幼兒一個(gè)個(gè)拿著鏡子興奮得不得了,對(duì)老師的提問,充耳不聞,都是討論鏡子的框是什么顏色,還好我把鏡子及時(shí)收回,他們手里沒了鏡子,就專心地聽我說話。學(xué)習(xí)效果也明顯提高了。

　　總的來說,本節(jié)課還是完成了教學(xué)任務(wù),幼兒樂意參與活動(dòng),都知道了五官的作用及怎樣保護(hù)自己的五官,達(dá)到預(yù)期的效果。

中班教案篇8

　　幼兒園中班優(yōu)秀教案教案：美人魚穿新裝

　　目的：

　　1．運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱裝飾鱗片。

　　2．體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。

　　2．魚鱗范畫三張，紙制小魚(作教具)三條。

　　過程：

　　1．情景導(dǎo)入

　　小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀!”美人魚就取下一片魚鱗送給它。

　　2．欣賞討論

　�、儆懻摚呼~鱗上的顏色是怎么排列的?

　�、诮埸S色小魚也想要，美人魚也送給它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)

　　③粉紅色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的.?圖案的排列又有什么規(guī)律?

　　3．鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)

　　①美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。

　�、诩皶r(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。

　�、壅故咀髌�，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。

　　評(píng)析：

　　在傳統(tǒng)的裝飾畫教材中，最常見的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類的題材，這些內(nèi)容往往缺乏情趣，難以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，致使幼兒對(duì)裝飾畫毫無興趣。而這一活動(dòng)因其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。

　　首先，活動(dòng)一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點(diǎn)。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。